Картотека домашних заданий

04.09.21 г.                                 Тема: Осень

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Осенние листочки». Пытаемся сдуть все листья со стола. 3-5 раз повторяем.

4. Слуховое восприятие: «Неречевые звуки». Делаем ширмочку (можно из коробки сделать) и воспроизводим за ней различные неречевые звуки (стучим ложкой по кастрюле, звеним колокольчиком, гремим погремушкой, игрушками-пищалками, стучим деревянными ложками друг о друга). Спрашиваем ребенка «Что шумит?». Открываем ширму и показываем ребенку источник шума, еще раз воспроизводим звук уже на глазах у ребенка. Для начала предметов не должно быть много, 2-3 в день достаточно.

На улице постоянно обращаем внимание ребенка на шумы: «Ой, что это шумит?», «Это машина!», «Машина гудит у-у-у». «Ой, кто это стучит?», «Смотри, это дядя стучит молотком тук-тук-тук». И т.п.

Это очень важно! Сначала мы должны сформировать у ребенка умение воспроизводить и различать неречевые звуки, только после этого можно начинать учить речевым.

5. Мелкая моторика: «Соберем орешки» (перекладываем мелкие предметы тремя пальцами – «захват щипцами», остальные пальцы ребенка фиксируем в своей руке, чтобы не брал всеми пальцами). Правая рука кладет в левую коробочку, левая рука – в правую. Сопровождаем речью «бух».

04.09.21 г.                                 Тема: Осень

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Осенние листочки». Пытаемся сдуть все листья со стола. 3-5 раз повторяем.

4. Слуховое восприятие: «Неречевые звуки». Делаем ширмочку (можно из коробки сделать) и воспроизводим за ней различные неречевые звуки (стучим ложкой по кастрюле, звеним колокольчиком, гремим погремушкой, игрушками-пищалками, стучим деревянными ложками друг о друга). Спрашиваем ребенка «Что шумит?». Открываем ширму и показываем ребенку источник шума, еще раз воспроизводим звук уже на глазах у ребенка. Для начала предметов не должно быть много, 2-3 в день достаточно.

На улице постоянно обращаем внимание ребенка на шумы: «Ой, что это шумит?», «Это машина!», «Машина гудит у-у-у». «Ой, кто это стучит?», «Смотри, это дядя стучит молотком тук-тук-тук». И т.п.

Это очень важно! Сначала мы должны сформировать у ребенка умение воспроизводить и различать неречевые звуки, только после этого можно начинать учить речевым.

5. Мелкая моторика: «Соберем орешки» (перекладываем мелкие предметы тремя пальцами – «захват щипцами», остальные пальцы ребенка фиксируем в своей руке, чтобы не брал всеми пальцами). Правая рука кладет в левую коробочку, левая рука – в правую. Сопровождаем речью «бух».

11.10.21 г.                                 Тема: Огород. Овощи.

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Футбол». Дуем на комочек бумаги, пытаемся загнать в ворота (5 подходов). Следим, чтобы не надувал щеки.

4. Слуховое восприятие: «Ритмы». Отстукиваем руками ребенка ровный ритм под стихотворение:

У Лариски – две редиски.

У Алёшки – две картошки.

У Серёжки сорванца –

Два зелёных огурца.

А у Вовки – две морковки.

Да еще у Петьки – две хвостатых редьки.

5. Мелкая моторика: «Археолог» (в емкости с фасолью или крупой отыскиваем мелкие предметы, можно игрушки от Киндер сюрприза). Стараемся положить игрушки, состоящие из 2 слогов (по-ни, му-ха, ля-ля, Ка-тя, Ми-ла, ми-ша и т.д.). когда ребенок достает игрушку обязательно утрированно называем «Ой, кто это? Э-то ми-ша! Дай ми-шу!».

11.10.21 г.                                 Тема: Огород. Овощи.

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Футбол». Дуем на комочек бумаги, пытаемся загнать в ворота (5 подходов). Следим, чтобы не раздувал щеки.

4. Слуховое восприятие: «Ритмы». Отстукиваем руками ребенка ровный ритм под стихотворение:

У Лариски – две редиски.

У Алёшки – две картошки.

У Серёжки сорванца –

Два зелёных огурца.

А у Вовки – две морковки.

Да еще у Петьки – две хвостатых редьки.

5. Мелкая моторика: «Археолог» (в емкости с фасолью или крупой отыскиваем мелкие предметы, можно игрушки от Киндер сюрприза). Стараемся положить игрушки, состоящие из 2 слогов (по-ни, му-ха, ля-ля, Ка-тя, Ми-ла, ми-ша и т.д.). когда ребенок достает игрушку обязательно утрированно называем «Ой, кто это? Э-то ми-ша! Дай ми-шу!».

18.10.21 г.                                 Тема: Сад. Фрукты.

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Задуй свечку». Пытаемся задуть свечу. Следим, чтобы не надувал щеки.

4. Слуховое восприятие: «Что звучит?». В несколько баночек (коробочек) насыпаем различные крупы (рис, фасоль, орехи, сахар). Сначала показываем ребенку что в баночке, даем эту баночку послушать. После того, как прослушали все баночки, за ширмой трясем баночкой и спрашиваем ребенка что звучало, если не может сказать, пусть просто показывает.

5. Мелкая моторика: «Рисуем пальчиками» (на поднос насыпаем манку и рисуем с ребенком различные фигуры, картинки(обязательно сопровождаем  все действия речью, говорим с ребенком медленно утрированно)

18.10.21 г.                                 Тема: Сад. Фрукты.

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Задуй свечку». Пытаемся задуть свечу. Следим, чтобы не надувал щеки.

4. Слуховое восприятие: «Что звучит?». В несколько баночек (коробочек) насыпаем различные крупы (рис, фасоль, орехи, сахар). Сначала показываем ребенку что в баночке, даем эту баночку послушать. После того, как прослушали все баночки, за ширмой трясем баночкой и спрашиваем ребенка что звучало, если не может сказать, пусть просто показывает.

5. Мелкая моторика: «Рисуем пальчиками» (на поднос насыпаем манку и рисуем с ребенком различные фигуры, картинки(обязательно сопровождаем  все действия речью, говорим с ребенком медленно утрированно)

25.10.21 г.                                 Тема: Игрушки

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Буря в стакане». Дуем через трубочку в стакан с пеной (следим, чтобы не раздувал щеки)

4. Слуховое восприятие: «Ритмы». Отстукиваем руками ребенка ровный ритм под стихотворения А. Барто «Мишка», «Зайка», «Бычок», «Лошадка», «Грузовик», «Слон».

5. Мелкая моторика: «Тетрадь для младшей логогруппы», стр. 4-5. Учим ребенка ритмично наносить точки сначала по всей плоскости страницы («Гном»), а потом – на ограниченном пространстве («Мяч»), проводить прямую горизонтальную линию. Перед каждым заданием сначала проводим подвижную игру (стих под картинкой).

6. Н.В. Нищева «Занимаемся вместе», стр.8 «Игрушки»

25.10.21 г.                                 Тема: Игрушки

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Буря в стакане». Дуем через трубочку в стакан с пеной (следим, чтобы не раздувал щеки)

4. Слуховое восприятие: «Ритмы». Отстукиваем руками ребенка ровный ритм под стихотворения А. Барто «Мишка», «Зайка», «Бычок», «Лошадка», «Грузовик», «Слон».

5. Мелкая моторика: «Тетрадь для младшей логогруппы», стр. 4-5. Учим ребенка ритмично наносить точки сначала по всей плоскости страницы («Гном»), а потом – на ограниченном пространстве («Мяч»), проводить прямую горизонтальную линию. Перед каждым заданием сначала проводим подвижную игру (стих под картинкой).

6. Н.В. Нищева «Занимаемся вместе», стр.8 «Игрушки»

08.11.21 г.                                 Тема: «Одежда»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Футбол». Дуем через трубочку на комочек бумаги. Стараясь попасть в импровизированные ворота (следим, чтобы не раздувал щеки, если не получается, помогаем руками).

4. Слуховое восприятие: «Кто кричит?». Завязываем ребенку глаза, ставим перед ним фигурки/картинки животных, произносим Ав-ав (мяу, му). Развязываем глаза и просим ребенка показать, кто кричал? (Чей голос?).

5. Мелкая моторика: «Тетрадь для младшей логогруппы», стр. 7-8. Учим ребенка ритмично наносить точки и проводить горизонтальные и вертикальные прямые линии на ограниченном пространстве. Перед каждым заданием сначала проводим подвижную игру «Платье», «Брюки» (стих под картинкой).

6. Н.В. Нищева «Занимаемся вместе», стр.13 «Одежда»

08.11.21 г.                                 Тема: «Одежда»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Футбол». Дуем через трубочку на комочек бумаги. Стараясь попасть в импровизированные ворота (следим, чтобы не раздувал щеки, если не получается, помогаем руками).

4. Слуховое восприятие: «Кто кричит?». Завязываем ребенку глаза, ставим перед ним фигурки/картинки животных, произносим Ав-ав (мяу, му). Развязываем глаза и просим ребенка показать, кто кричал? (Чей голос?).

5. Мелкая моторика: «Тетрадь для младшей логогруппы», стр. 7-8. Учим ребенка ритмично наносить точки и проводить горизонтальные и вертикальные прямые линии на ограниченном пространстве. Перед каждым заданием сначала проводим подвижную игру «Платье», «Брюки» (стих под картинкой).

6. Н.В. Нищева «Занимаемся вместе», стр.13 «Одежда»

15.11.21 г.                                 Тема: «Обувь»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Снежинка». Пытаемся сдуть ватку с ладони (следи за щеками!)

4. Слуховое восприятие: «Кто позвал?». Завязываем ребенку глаза, ставим перед ним фигурки/картинки трех медведей: мама, папа, сыночек). Развязываем глаза и произносим басом имя ребенка. Просим ребенка показать, кто позвал? Потом средним голосом (медведица) и тоненьким голоском (медвежонок).

5. Мелкая моторика: «Тетрадь для младшей логогруппы», стр. 11-12. Учим ребенка рисовать круги (помпоны), учить проводить длинные волнистые линии (шнурки). Перед каждым заданием сначала проводим подвижную игру «Тапки», «Ботинки» (стих под картинкой).

6. Н.В. Нищева «Занимаемся вместе», стр.15 «Обувь»

15.11.21 г.                                 Тема: «Обувь»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Снежинка». Пытаемся сдуть ватку с ладони (следи за щеками!)

4. Слуховое восприятие: «Кто позвал?». Завязываем ребенку глаза, ставим перед ним фигурки/картинки трех медведей: мама, папа, сыночек). Развязываем глаза и произносим басом имя ребенка. Просим ребенка показать, кто позвал? Потом средним голосом (медведица) и тоненьким голоском (медвежонок).

5. Мелкая моторика: «Тетрадь для младшей логогруппы», стр. 11-12. Учим ребенка рисовать круги (помпоны), учить проводить длинные волнистые линии (шнурки). Перед каждым заданием сначала проводим подвижную игру «Тапки», «Ботинки» (стих под картинкой).

6. Н.В. Нищева «Занимаемся вместе», стр.15 «Обувь»

22.11.21 г.                                 Тема: «Мебель»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Снежинка». Пытаемся сдуть ватку с ладони (следи за щеками!)

4. Развиваем обоняние: Кладем на поднос различные продукты (апельсин, кофе, корица, банан и т. п.), даем ребенку понюхать каждый продукт. Завязываем ему глаза и даем  понюхать, ребенок должен отгадать, что это. Если не может назвать, то после каждого продукта, развязываем  глаза  и просим показать пальчиком.

5. Мелкая моторика: «Тетрадь для младшей логогруппы», стр. 27-28. Закрепляем умение проводить прямые вертикальные и горизонтальные  линии, закрашивать готовые изображения. Перед каждым заданием сначала проводим подвижную игру «Стул», «Кроватка» (стих под картинкой). Подробно описание занятия можно посмотреть на правой странице.

6. Н.В. Нищева «Занимаемся вместе», стр.17 «Мебель».

22.11.21 г.                                 Тема: «Мебель»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки» (обильно наносим крем на руки и активно растираем каждый пальчик от основания к кончикам, затем от локтя к кисти, как бы снимаем перчатки, называем каждый пальчик); «Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка» (лежа на животе, руки вдоль туловища, голова повернута на бок, ноги ровно. Одна рука кладется чуть выше крестца, второй рукой фиксируем спину. Делаем покачивающие движения в стороны. Ежедневно от 5-20 минут!!! Можно перед сном под спокойную музыку, например, Бетховен «Лунная соната»).

3. Развитие дыхания: «Снежинка». Пытаемся сдуть ватку с ладони (следи за щеками!)

4. Развиваем обоняние: Кладем на поднос различные продукты (апельсин, кофе, корица, банан и т. п.), даем ребенку понюхать каждый продукт. Завязываем ему глаза и даем  понюхать, ребенок должен отгадать, что это. Если не может назвать, то после каждого продукта, развязываем  глаза  и просим показать пальчиком.

5. Мелкая моторика: «Тетрадь для младшей логогруппы», стр. 27-28. Закрепляем умение проводить прямые вертикальные и горизонтальные  линии, закрашивать готовые изображения. Перед каждым заданием сначала проводим подвижную игру «Стул», «Кроватка» (стих под картинкой). Подробно описание занятия можно посмотреть на правой странице.

6. Н.В. Нищева «Занимаемся вместе», стр.17 «Мебель».

06.12.21 г.                   Тема: «Зима. Зимующие птицы»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки»;«Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка».

2. Массируем ушки

3. Глазодвигательные упражнения: следим глазками за яркой игрушкой. Ребенок лежит на полу, взрослый перемещает яркий предмет на расстоянии вытянутой руки от глаз ребенка (вправо-влево, вверх-вниз), в каждой точке нужно задержать предмет на 2-3 сек и вернуться в центр.

3. Развитие дыхания: «Буря в стакане». Дуем через трубочку в стакан с мыльной водой (следим за щеками!).

4. Развиваем слух: отстукиваем ритм руками ребенка (ложками о кастрюлю, о тазик, о деревянную миску и т.п.) под стих «Воробьишка»:

Шустро скачет воробьишка,

Птичка – серая малышка.

По двору шныряет,

Крошки собирает.

Слова произносим четко, не торопимся!

5. Мелкая моторика: «Тетрадь для младшей логогруппы», стр. 25-26. Закрепляем умение проводить округлые  линии, наносить штрихи, закрашивать готовые изображения. Перед каждым заданием сначала проводим подвижную игру «Воробей», «Ворона» (стих под картинкой). Подробно описание занятия можно посмотреть на 2 странице.

6. Н.В. Нищева «Занимаемся вместе», стр.30 «Дикие птицы».

06.12.21 г.                   Тема: «Зима. Зимующие птицы»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки»;«Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка».

2. Массируем ушки

3. Глазодвигательные упражнения: следим глазками за яркой игрушкой. Ребенок лежит на полу, взрослый перемещает яркий предмет на расстоянии вытянутой руки от глаз ребенка (вправо-влево, вверх-вниз), в каждой точке нужно задержать предмет на 2-3 сек и вернуться в центр.

3. Развитие дыхания: «Буря в стакане». Дуем через трубочку в стакан с мыльной водой (следим за щеками!).

4. Развиваем слух: отстукиваем ритм руками ребенка (ложками о кастрюлю, о тазик, о деревянную миску и т.п.) под стих «Воробьишка»:

Шустро скачет воробьишка,

Птичка – серая малышка.

По двору шныряет,

Крошки собирает.

Слова произносим четко, не торопимся!

5. Мелкая моторика: «Тетрадь для младшей логогруппы», стр. 25-26. Закрепляем умение проводить округлые  линии, наносить штрихи, закрашивать готовые изображения. Перед каждым заданием сначала проводим подвижную игру «Воробей», «Ворона» (стих под картинкой). Подробно описание занятия можно посмотреть на 2 странице.

6. Н.В. Нищева «Занимаемся вместе», стр.30 «Дикие птицы».

13.12.21 г.                   Тема: «Комнатные растения»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки»;«Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка».

2. Массируем ушки

3. Глазодвигательные упражнения: следим глазками за яркой игрушкой. Ребенок лежит на полу, взрослый перемещает яркий предмет на расстоянии вытянутой руки от глаз ребенка (вправо-влево, вверх-вниз), в каждой точке нужно задержать предмет на 2-3 сек и вернуться в центр.

4. Развитие дыхания: «Снежинка». Дуем через трубочку на бумажную снежинку (следим за щеками!).

5. Мелкая моторика+речь: «Археолог» (в емкости с фасолью или крупой отыскиваем мелкие предметы, можно игрушки от Киндер сюрприза). Стараемся положить игрушки, состоящие из 2 слогов (по-ни, му-ха, ля-ля, Ка-тя, Ми-ла, ми-ша и т.д.). когда ребенок достает игрушку обязательно утрированно называем «Ой, кто это? Э-то ми-ша! Дай ми-шу!».

13.12.21 г.                   Тема: «Комнатные растения»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Снимем перчатки»;«Почувствуй своё тело»; «Месим тесто»; «Качка».

2. Массируем ушки

3. Глазодвигательные упражнения: следим глазками за яркой игрушкой. Ребенок лежит на полу, взрослый перемещает яркий предмет на расстоянии вытянутой руки от глаз ребенка (вправо-влево, вверх-вниз), в каждой точке нужно задержать предмет на 2-3 сек и вернуться в центр.

4. Развитие дыхания: «Снежинка». Дуем через трубочку на бумажную снежинку (следим за щеками!).

5. Мелкая моторика+речь: «Археолог» (в емкости с фасолью или крупой отыскиваем мелкие предметы, можно игрушки от Киндер сюрприза). Стараемся положить игрушки, состоящие из 2 слогов (по-ни, му-ха, ля-ля, Ка-тя, Ми-ла, ми-ша и т.д.). когда ребенок достает игрушку обязательно утрированно называем «Ой, кто это? Э-то ми-ша! Дай ми-шу!».

17.01.22 г.                   Тема: «Домашние птицы»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Месим тесто» (ребенок лежит на животе, подушечками ладоней прижимаем нессиметрично тело ребенка. Двигаемся от плеч вниз к стопам.), «Качка» (лежа на спине, руки вдоль туловища, одной ладонью фиксируем поясницу, другой совершаем легкие раскачивающие движения в стороны, длительность 5-30 минут).
2. Массируем ушки (сверху вниз, затем мочки оттягиваем  вниз)
3. Внимательные глазки (следим глазками за яркой игрушкой, голова не поворачивается, только глаза. В каждой точке фиксируем игрушку на 2-3 сек).
4. Отстукивание ритмов «Барабанщики» под стихотворение «Петух»:

Петя, Петенька-петух

Весь раскрашен в прах и пух.

Разноцветный, весь цветной,

Он кричит как заводной:

- Ку-ка-ре-ку!

5. Упражнение на дыхание: «Футбол» (дуем через трубочку на комочек бумаги, следим, чтобы щеки не раздувались, при необходимости фиксируем сами)
6. Артикуляционная гимнастика: «Окошечко» (рот широко открыт, удерживаем под счет 3-5), «Улыбка-Хоботок» (помогаем руками, произнося при этом звуки за ребенка «на улыбке – Иии, на трубочке – Ууу).
7. Задание от психолога:

Извозчиков Иван – кинезиологические упражнения «Кулак-ладошка», «Построй башенку по показу или по картинке».

8. Нищева «Занимаемся вместе», стр. 24 «Домашние птицы».
9. Тетрадь, стр. 20 «Петух», стр.21 «Утки». Указания к выполнению см. на стр.1.

17.01.22 г.                   Тема: «Домашние птицы»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Месим тесто», «Качка», «Колбаска» с помощью, «Канатоходец» (движения вперед и боком  приставным  шагом).
2. Массируем ушки (сверху вниз, затем мочки оттягиваем  вниз)
3. Внимательные глазки (следим глазками за яркой игрушкой, голова не поворачивается, только глаза. В каждой точке фиксируем игрушку на 2-3 сек).
4. Отстукивание ритмов «Барабанщики» под стихотворение «Петух»:

Петя, Петенька-петух

Весь раскрашен в прах и пух.

Разноцветный, весь цветной,

Он кричит как заводной:

- Ку-ка-ре-ку!

5. Упражнение на дыхание: «Футбол» (дуем через трубочку на комочек бумаги, следим, чтобы щеки не раздувались, при необходимости фиксируем сами)
6. Артикуляционная гимнастика: «Окошечко» (рот широко открыт, удерживаем под счет 3-5, «Улыбка-Хоботок» (помогаем руками, произнося при этом звуки за ребенка «на улыбке – Иии, на трубочке – Ууу).
7. Задание от психолога:

Уварков Артем – учим работать по требованию.

8. Нищева «Занимаемся вместе», стр. 24 «Домашние птицы».
9. Тетрадь, стр. 20 «Петух», стр.21 «Утки». Указания к выполнению см. на стр.1.

24.01.22 г.                   Тема: «Домашние животные и их детеныши»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Месим тесто» (ребенок лежит на животе, подушечками ладоней прижимаем несимметрично тело ребенка. Двигаемся от плеч вниз к стопам.), «Качка» (лежа на спине, руки вдоль туловища, одной ладонью фиксируем поясницу, другой совершаем легкие раскачивающие движения в стороны, длительность 5-30 минут), «Брёвнышко» (руки вытянуты наверх, пальцы «смотрят» вверх. Просим ребенка ровно катиться по полу), «Канатоходец» (ходим по краю ковра, обруча, руки вытянуты вперед, переступаем мелкими шажками. Пяточки находятся на ковре, а носочки на полу. Следим за равновесием.)
2. Массируем ушки (снизу вверх, затем сверху вниз, мочки оттягиваем  вниз)
3. Внимательные глазки (следим глазками за яркой игрушкой, голова не поворачивается, только глаза. В каждой точке фиксируем игрушку на 2-3 сек).
4. Отстукивание ритмов «Барабанщики» под стихотворение «Корова» (помогаем ребенку своими руками):

«Му-му-му - мычит корова. –

Забодаю Катю с вовой.

Вы не пьете молоко?

Убегайте далеко!».

5. Упражнение на дыхание: «Буря в стакане» (дуем через трубочку в стакан с мыльной водой, следим.  чтобы щеки не раздувались, при необходимости фиксируем сами)
6. Артикуляционная гимнастика: «Поросята-толстячки» (надуваем щеки), «Козлики-худышки» (втягиваем щеки), «Жуём травку» (имитируем жевание), «Киска облизывается» (облизываем верхнюю губу широким языком сверху вниз).
7. Нищева «Занимаемся вместе», стр. 26 «Домашние животные».
8. Тетрадь, стр. 18 «Корова», стр.19 «Конь». Указания к выполнению см. на стр.1.

24.01.22 г.                   Тема: «Домашние животные и их детеныши»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Месим тесто» (ребенок лежит на животе, подушечками ладоней прижимаем несимметрично тело ребенка. Двигаемся от плеч вниз к стопам.), «Качка» (лежа на спине, руки вдоль туловища, одной ладонью фиксируем поясницу, другой совершаем легкие раскачивающие движения в стороны, длительность 5-30 минут), «Брёвнышко» (руки вытянуты наверх, пальцы «смотрят» вверх. Просим ребенка ровно катиться по полу), «Канатоходец» (ходим по краю ковра, обруча, руки вытянуты вперед, переступаем мелкими шажками. Пяточки находятся на ковре, а носочки на полу. Следим за равновесием.)
2. Массируем ушки (снизу вверх, затем сверху вниз, мочки оттягиваем  вниз)
3. Внимательные глазки (следим глазками за яркой игрушкой, голова не поворачивается, только глаза. В каждой точке фиксируем игрушку на 2-3 сек).
4. Отстукивание ритмов «Барабанщики» под стихотворение «Корова» (помогаем ребенку своими руками):

«Му-му-му - мычит корова. –

Забодаю Катю с вовой.

Вы не пьете молоко?

Убегайте далеко!».

5. Упражнение на дыхание: «Буря в стакане» (дуем через трубочку в стакан с мыльной водой, следим.  чтобы щеки не раздувались, при необходимости фиксируем сами)
6. Артикуляционная гимнастика: «Поросята-толстячки» (надуваем щеки), «Козлики-худышки» (втягиваем щеки), «Жуём травку» (имитируем жевание), «Киска облизывается» (облизываем верхнюю губу широким языком сверху вниз).
7. Нищева «Занимаемся вместе», стр. 26 «Домашние животные».
8. Тетрадь, стр. 18 «Корова», стр.19 «Конь». Указания к выполнению см. на стр.1.

22.                Тема: «Профессии. Почтальон»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Месим тесто» (ребенок лежит на животе, подушечками ладоней прижимаем несимметрично тело ребенка. Двигаемся от плеч вниз к стопам.), «Качка» (лежа на спине, руки вдоль туловища, одной ладонью фиксируем поясницу, другой совершаем легкие раскачивающие движения в стороны, длительность 5-30 минут), «Брёвнышко» (руки вытянуты наверх, пальцы «смотрят» вверх. Просим ребенка ровно катиться по полу), «Канатоходец» (ходим по краю ковра, обруча, руки вытянуты вперед, переступаем мелкими шажками. Пяточки находятся на ковре, а носочки на полу. Следим за равновесием.)
2. Массируем ушки (снизу вверх, затем сверху вниз, мочки оттягиваем  вниз)
3. Внимательные глазки (следим глазками за яркой игрушкой, голова не поворачивается, только глаза. В каждой точке фиксируем игрушку на 2-3 сек).
4. Отстукивание ритмов «Барабанщики» под стихотворение «Корова» (помогаем ребенку своими руками):

Что принёс нам почтальон?

С толстой сумкой ходит он.

Перевод, журнал, газету,

В бандероли две кассеты

И письмо от тети Вали,

Чтоб её приезда ждали.

5. Упражнение на дыхание: «Буря в стакане» (дуем через трубочку в стакан с мыльной водой, следим.  чтобы щеки не раздувались, при необходимости фиксируем сами)
6. Артикуляционная гимнастика: «Повторялки» (вдох носом. на выдохе пропеваем гласные звуки: ООО, ААА, УУУ, ИИИ (помогаем руками, ставя губы в нужную для данного звука позу).
7. Развитие речи: Учим ребенка говорить простую фразу со словами «дай» и «на»: «Дай кашу», «На мячик» (проигрываем ситуации с игрушками, в быту,  просим что-то дать, просим взять что-то взять, хорошо играть с фразовым конструктором).

23.                Тема: «Профессии. Почтальон»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Месим тесто» (ребенок лежит на животе, подушечками ладоней прижимаем несимметрично тело ребенка. Двигаемся от плеч вниз к стопам.), «Качка» (лежа на спине, руки вдоль туловища, одной ладонью фиксируем поясницу, другой совершаем легкие раскачивающие движения в стороны, длительность 5-30 минут), «Брёвнышко» (руки вытянуты наверх, пальцы «смотрят» вверх. Просим ребенка ровно катиться по полу), «Канатоходец» (ходим по краю ковра, обруча, руки вытянуты вперед, переступаем мелкими шажками. Пяточки находятся на ковре, а носочки на полу. Следим за равновесием.)
2. Массируем ушки (снизу вверх, затем сверху вниз, мочки оттягиваем  вниз)
3. Внимательные глазки (следим глазками за яркой игрушкой, голова не поворачивается, только глаза. В каждой точке фиксируем игрушку на 2-3 сек).
4. Отстукивание ритмов «Барабанщики» под стихотворение «Корова» (помогаем ребенку своими руками):

Что принёс нам почтальон?

С толстой сумкой ходит он.

Перевод, журнал, газету,

В бандероли две кассеты

И письмо от тети Вали,

Чтоб её приезда ждали.

5. Упражнение на дыхание: «Буря в стакане» (дуем через трубочку в стакан с мыльной водой, следим.  чтобы щеки не раздувались, при необходимости фиксируем сами)
6. Артикуляционная гимнастика: «Повторялки» (вдох носом. на выдохе пропеваем гласные звуки: ООО, ААА, УУУ, ИИИ (помогаем руками, ставя губы в нужную для данного звука позу).\
7. Развитие речи: Учим ребенка говорить простую фразу со словами «дай» и «на»: «Дай кашу», «На мячик» (проигрываем ситуации с игрушками, в быту,  просим что-то дать, просим взять что-то взять, хорошо играть с фразовым конструктором).

09.03.22 г.                   Тема: «Весна. Мамин праздник»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Где держу? (фиксационные зажимы: держим ребенка двумя руками за брови, за щеки, за ушки, за плечи, за руки, добиваемся обратной реакции ребенка – убирает, отталкивает руки). «Почувствуй своё тело», «Месим тесто», «Качка», «Червячок», «Бревнышко» (лежа на спине, руки вверх, ноги вместе, ребенок выполняет перекаты из стороны в сторону под счет 1-2, 3-4).
2. Массируем ушки: (интенсивно нажимаем на мочки ушей и медленно продвигаемся вверх. Затем вниз, длительность 2-3 минуты).
3. Внимательные глазки (следим глазками за яркой игрушкой, голова не поворачивается, только глаза. В каждой точке фиксируем игрушку на 2-3 сек).
4. Отстукивание ритмов «Барабанщики» под стихотворение (помогаем ребенку своими руками):

Мамочка, мамуля,

Так тебя люблю я.

Я платок тебе дарю,

                    Вот как я тебя люблю

5. Упражнение на дыхание: «Мыльные пузыри»
6. Нищева «Занимаемся вместе», стр. 29 «Мамин праздник».
7. Тетрадь, стр. 22 «Подарок маме».

09.03.22 г.                   Тема: «Весна. Мамин праздник»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Где держу? (фиксационные зажимы: держим ребенка двумя руками за брови, за щеки, за ушки, за плечи, за руки, добиваемся обратной реакции ребенка – убирает, отталкивает руки). «Почувствуй своё тело», «Месим тесто», «Качка», «Червячок», «Бревнышко» (лежа на спине, руки вверх, ноги вместе, ребенок выполняет перекаты из стороны в сторону под счет 1-2, 3-4).
2. Массируем ушки: (интенсивно нажимаем на мочки ушей и медленно продвигаемся вверх. Затем вниз, длительность 2-3 минуты).
3. Внимательные глазки (следим глазками за яркой игрушкой, голова не поворачивается, только глаза. В каждой точке фиксируем игрушку на 2-3 сек).
4. Отстукивание ритмов «Барабанщики» под стихотворение (помогаем ребенку своими руками):

Мамочка, мамуля,

Так тебя люблю я.

Я платок тебе дарю,

                    Вот как я тебя люблю

5. Упражнение на дыхание: «Мыльные пузыри»
6. Нищева «Занимаемся вместе», стр. 29 «Мамин праздник».
7. Тетрадь, стр. 22 «Подарок маме».

22. .                   Тема: «Цветущие комнатные растения»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Где держу? (фиксационные зажимы: держим ребенка двумя руками за брови, за щеки, за ушки, за плечи, за руки, добиваемся обратной реакции ребенка – убирает, отталкивает руки). «Почувствуй своё тело», «Месим тесто», «Качка», «Червячок», «Бревнышко» (лежа на спине, руки вверх, ноги вместе, ребенок выполняет перекаты из стороны в сторону под счет 1-2, 3-4).
2. Массируем ушки: (интенсивно нажимаем на мочки ушей и медленно продвигаемся вверх. Затем вниз, длительность 2-3 минуты).
3. Внимательные глазки (следим глазками за яркой игрушкой, голова не поворачивается, только глаза. В каждой точке фиксируем игрушку на 2-3 сек).
4. Отстукивание ритмов «Барабанщики» под стихотворение (помогаем ребенку своими руками):

На окне в горшочках

Поднялись цветочки.

К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись.

К солнышку листочки

Повернут цветочки.

Развернут бутоны,

                  В солнышке утонут.

5. Упражнение на дыхание: «Буря в стакане» (дуем через трубочку в стакан с мыльной водой).

23. .                   Тема: «Цветущие комнатные растения»

1. Приёмы нейрогимнастики: «Где держу? (фиксационные зажимы: держим ребенка двумя руками за брови, за щеки, за ушки, за плечи, за руки, добиваемся обратной реакции ребенка – убирает, отталкивает руки). «Почувствуй своё тело», «Месим тесто», «Качка», «Червячок», «Бревнышко» (лежа на спине, руки вверх, ноги вместе, ребенок выполняет перекаты из стороны в сторону под счет 1-2, 3-4).
2. Массируем ушки: (интенсивно нажимаем на мочки ушей и медленно продвигаемся вверх. Затем вниз, длительность 2-3 минуты).
3. Внимательные глазки (следим глазками за яркой игрушкой, голова не поворачивается, только глаза. В каждой точке фиксируем игрушку на 2-3 сек).
4. Отстукивание ритмов «Барабанщики» под стихотворение (помогаем ребенку своими руками):

На окне в горшочках

Поднялись цветочки.

К солнцу потянулись,

Солнцу улыбнулись.

К солнышку листочки

Повернут цветочки.

Развернут бутоны,

                  В солнышке утонут.

5. Упражнение на дыхание: «Буря в стакане» (дуем через трубочку в стакан с мыльной водой).