Наставничество

Направления наставнической деятельности

Описание проблемы

Деятельность наставника

Деятельность наставляемого

Сроки реализации и даты встреч

Промежуточные и планируемые результаты

Расписание встреч

Методическое

Трудности в знании основных задач и содержания ОД в области речевого развития детей 3-4 лет по ФОП ДО

Изучение и обсуждение основных задач и содержания ОД в области речевого развития детей 3-4 лет по ФОП ДО

Включение основных задач и содержания ОД в области речевого развития детей 3-4 лет по ФОП ДО в рабочую программу воспитателя, а также в календарное планирование

Октябрь-ноябрь

Планирование деятельности в области речевого развития отражает основные задачи и содержание, описанные в ФОП ДО

1 раз в месяц

Трудности в подборе методов и способов по развитию речи детей 3-4 лет

Контроль занятия по развитию речи.

Подбор методов и способов по развитию речи для включения их в ОД и режимные моменты

Составление конспектов ОД с использованием различных методов и способов развития речи

Ноябрь-декабрь

Включение подобранных методов и способов по развитию речи в ОД и режимные моменты

1 раз в месяц

Трудности в выполнении артикуляционной гимнастики

Мастер-класс по выполнению артикуляционной гимнастики.

Контроль по выполнению артикуляционной гимнастики

Составление комплекса артикуляционной гимнастики, подбор опосредованных средств для ее показа (игрушки-язычки, картинки артикуляционных поз, сказки про язычок, стишки по темам недели)

Декабрь-январь

Ежедневное проведение артикуляционной гимнастики

1 раз в месяц

Педагогическое

Выступление наставляемого на МО

Совместное обсуждение, выступление наставляемого

Подготовка выступления на тему: «Методы и способы развития речи детей 3-4 лет»

В течение года

Фотоотчет. презентация

По запросу

№

Содержание работы

Сроки проведения

Отчетность

Ответственные

1

Посещение занятия по развитию речи

Октябрь

Лист контроля

Лаптенкова И.В.

2

Консультации + варианты упражнений:

«Основные задачи и содержание образовательной деятельности в области речевого развития детей 3-4 лет по ФОП ДО»;

«Формирование внимания к неречевым звукам, развитие слухового восприятия и внимания. Развитие речевого слуха»;

«Развитие фонематического слуха, формирование умения различать гласные звуки по принципу [а] – не [а], по принципу контраста [а] - [о]»;

«Развитие чувства ритма как основы для формирования слоговой структуры слова, профилактики заикания. Координация речи с движением»;

«Подготовка артикуляционного аппарата ребенка для правильного произношения звуков среднего и позднего онтогенеза. Развитие артикуляционной и мимической моторики»;

«Выработка правильного речевого диафрагмального дыхания и правильной артикуляции гласных звуков. Выработка направленной воздушной струи»;

«Работа над общими речевыми навыками (развитие модуляции, тембровой окраски голоса, высоты)»;

«Формирование грамматического строя речи (обучение употребление существительных в косвенных падежах, согласование числительного один с именем существительным в роде и числе, закрепление в речи глаголов 2-го и 3-го лица ед.ч.»;

«Совершенствование умения выполнять двухступенчатые инструкции»;

«Чтение художественной литературы, как основа развития речи детей»

Октябрь – декабрь

Текст консультации

Лаптенкова И.В.

3

Обратная связь:

Наставляемый применяет предложенные упражнения на занятиях по развитию речи, а также во время режимных моментов

Октябрь – декабрь

Фото

Довыдова А.П.

4

Обмен опытом: «Развиваем речь ребенка вместе».

Наставник в своей группе организует мастер-класс для родителей по развитию речи детей дома.

Наставник создает в приемной «экран» с перечнем книг, обязательных к прочтению дома с детьми, где каждый родитель напротив своей фамилии ежедневно отмечает прочитанную книгу.

Январь

Фото

Лаптенкова И.В.

5

Фотоотчет: 

Организация образовательной деятельности по речевому развитию

Февраль

Фото

Довыдова А.П.