Сценарий праздника последнего звонка 2015

Ведущими являются два учителя. Они на протяжении всего праздника ведут «спор» о том, каким должен быть современный выпускник. Один все время доказывает, что самое главное для выпускника — знания, а второй: самое главное — добрые качества.

Ведущий 1 (озабоченно что-то подсчитывая):

Так, это я отметила. Это я заполнила, это я выяснила.

Ведущий 2:

Екатерина Владимировна, вы это что?

Ведущий 1:

Да вот, из министерства пришел приказ — срочно «нарисовать» портрет, статистический, конечно, выпускника этого года.

Ведущий 2:

Ну и как, получается?

Ведущий 1:

Да, почти. Я собрала все оценки наших выпускников по всем предметам, и поделила их на количество прочитанных учебников, решенных задач и написанных буквенных знаков. Впечатляющая цифра получается.

Ведущий 2:

Ну что вы, Екатерина Владимировна, разве это самое главное в характеристике наших выпускников? Давайте лучше вспомним, кто петь умеет, кто танцевать.

Ведущий 1:

Да кому это надо! Сейчас главное для выпускника — хорошие знания, отличные оценки — и как можно больше. Все остальное — так...

Ведущий 2:

Я не согласна. Разве для министерства не важно, что наши выпускники — удивительно талантливые, добрые, смелые, красивые, трудолюбивые люди?

Ведущий 1:

Конечно, нет! Кому это в век ЕГЭ надо? Так что не мешайте работать.

Ведущий 2:

А я все-таки хочу вам показать, что наши выпускники — гораздо больше, чем набор сухих цифр и оценочных показателей. Вот, посмотрите сами.

Выходят выпускники

Слово директору

Другие лица.

11 лет промелькнули – как чьи – то огромные крылья,
Незаметно – как все мы успели уже повзрослеть.
Мы уже не птенцы, что едва лишь глаза приоткрыли,
Мы стоим на ногах и чуть – чуть можем в небо взлететь.

ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, дорогие мальчики и девочки! Да-да! Именно так в течение последних лет к вам обращались каждое утро, весной, зимой и осенью, ваши учителя. Каждый день шесть раз вы вставали из-за парт, приветствуя их... Вы задали им тысячи вопросов и получили тысячи ответов. Вы решали задачи и писали шпаргалки... И вот теперь всему этому приходит конец. Можно с облегчением вздохнуть — теперь никто не вызовет вас к доске в самый неподходящий момент, никто не сделает замечание за отсутствие сменной обуви... Через несколько минут для вас прозвенит последний в вашей жизни школьный звонок. Звонок... Его вы ждали то с надеждой, то с радостью, то вздыхали, когда он снова звал вас на урок. Я вот тут вдруг подумала, что в принципе всю человеческую жизнь можно разделить на несколько периодов, отделяющихся друг от друга именно звонками. Давайте попробуем вспомнить... 11 лет назад, в сентябре, раздался ваш первый звонок...

Сценка 1(кукольный театр)

Ведущие:

Итак, у нас пока все в порядке. Для вас, дорогие выпускники, со словами приветствия выступят первоклассники!

Идет выступление первоклассников.

Танец с первоклассниками

УЧИТЕЛЯМ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

От первого за партой часа, 
В канун ребячьих одиссей, 
Учителя начальных классов 

Кладут начало жизни всей.

Нам по судьбе идти вьюнками, 
Не зная будущих времен, 
И навык быть учениками 

В четыре класса умещен.

От образцов чистописанья – 
С любым характером в ладу 
Привычка добрая к старанью 
И ежедневному труду,

От исправления ошибок – 
Почин работы над собой; 
И всякий раз летит «спасибо», 
Где у доски – учитель мой.

Его копеечною мздою 
Достойно здравствовать нельзя; 
Не заросла бы лебедою 
Неблагодарная стезя,

Но в мерном четвертей круженьи, 
Умом, и сердцем, и душой 
Он – кормчий верного движенья 
Из милой сказки – в путь большой.

И станут научаться детки, 
Как просто – жить, друзей любя, 
Как – просто жить, свои отметки 

Не примеряя на себя.

От первого за партой часа, 
От первой буквы, от нуля 
Учителя начальных классов – 
Всех наших лет учителя!

Игра в мяч

Ясный день. Сентябрь. Ромашки.

Бант. Косички Первоклашки.

Дважды два. Букварь. Пятёрка.

В классе первая уборка.

Фараоны. Глобус. Карта.

Разрисованная парта.

Щелочь. Пифагор. Кислоты.

Лев Толстой .Проливы. Ноты.

Друг. К контрольной подготовке.

И брусники заготовка.

Танцы. Турпоход. Гитара.

Поцелуй. За четверть пара.

Госэкзамен . Бал прощальный.

Радость пополам с печалью .

Аттестат . Цветы в окне.

Отчего так грустно мне?

Выпускник. Какой удивительный мир «Школьная жизнь». 

Выпускник: - Мы долго думали, как вам рассказать о том, чему нас научили в школе,
Выпускник: - О нашей школьной жизни,
Выпускник: - О замечательных учителях, у которых нам довелось учиться.
Выпускник: - О нашей замечательной школе, самой лучшей на планете.

Выпускник -

Выпускник: -
Выпускник: -

Выпускник: -

Выпускник: -

ЛИТЕРАТУРА

Пушкин. Я помню чудное мгновенье...

Чуковский. Добрый доктор Айболит...

Пушкин. Как мимолетное виденье...

Чуковский. Он под деревом сидит...

Пушкин. В томленье грусти безнадежной...

Чуковский. Пришла к Айболиту лиса...

Пушкин. Звучал мне долго голос нежный...

Чуковский. Ой, меня укусила оса!..

Пушкин. В глуши, во мраке заточенья...

Чуковский. Пришел к Айболиту Барбос...

Пушкин. Без божества, без вдохновенья...

Чуковский. Его курица клюнула в нос...

Пушкин. Душе настало пробужденье...

Чуковский. Вдруг откуда-то шакал...

Пушкин. Как мимолетное виденье...

Чуковский. На кобыле прискакал...

Пушкин. И сердце бьется в упоенье...

Чуковский. Всех излечит, исцелит...

Пушкин. Как божество и вдохновенье...

Чуковский. Добрый доктор Айболит...

СЛАЙД МАТЕМАТИКА
Два гопника смеясь, говорят прохожему:
Ученица 1: Э, слышь, функция, нука стремись сюда!
Ученик: Извините, это вы мне?
Ученица 2: Давай, давай, шевели логарифмами.
Ученик: Зрасьте.
Ученица 1: Слышь корень, извлеки мобилу.
Ученица 1: - А у меня нету.
Ученица 1: - Ооооо, тебя может поделить без остатка?(смеются) Слышь гипотенуза, так не катит. Ни фига у тебя диаметр шара, может тебе конус погнуть?
Ученица 1: - Да давай ему тангенсом котангенсы переломаем,- говорит второй гопник
Ученица - А может ему с ноги в точку экстремума, бум?(смеются)
Ученица - Да он у нас биссектрисить будет
Ученица - Ты у нас дискриминанить будешь, понял? Ты понимаешь о чем мы?
Ученица - Конечно понимаю, берите звоните,- отвечает прохожий
Ученица - (Гопники хором) Оооо, знание- сила!
Песня на мотив «Черный бумер» (Серега)
Вы нас вели дорогой трудной между теорем
порой казалась тема нудной, с множеством проблем.
Но красоту науки точной все ж я смог понять!
За знания спасибо вам давно хочу сказать.
Спасибо вам за похвалы и наставления,
Но расставаться нам придется, к сожалению.
Я ожиданья постараюсь ваши оправдать
И на экзамене я получу оценку «5»!
Математика родная, как же я тебя люблю!
И сегодня в этом зале только о тебе пою:
Уравненья, как поэмы, интеграл поддержит дух,
Логарифмы – словно песни, формулы ласкают слух!

СЛАЙД ИСТОРИЯ (фонограмма из к/ф Иван Васильевич)
Иван Грозный сидит на троне и диктует секретарю:
Царь: Принебесному селению, приподобному игумну Кузьме..
Секретарь (записывает): Кузьме…
Царь: Царь великий князь всея Руси…
Секретарь.:Всея Руси…
Царь: Челом бьет (смеется)
Секретарь смеется, но при грозном взгляде царя замолкает.
Царь: Пиши далее

Глашатай: Царь великий княз всея Руси не вели казнить вели слово молвить.

Царь: Ну!

Глашатай: Потешницы из «Рябинушки» прибыли

Царь : Проси.

Вот приходит красно лето,
В школьную стучится дверь,
Хватит нам уже учиться
Хочешь - верь, хочешь - не верь.

Прозвенит звонок последний
Для ребят в последний раз.
Скажем школе: "До свиданья,
Вспоминай почаще нас!"

Говорят, что Пифагор
Имел брюки странные.
Не учили теорему,
Потому бесштанные.

В школе есть один предмет,
Трудом называется.
В морской бой на нем играть
У нас получается.

Мама пишет мне решенье,
Засел папа с сочиненьем.
Завтра в школе я пятерку,
Получу лишь за сноровку.

У меня в тетради буквы
В горы собираются.
При проверке сочинения
Учителя ругаются.

Эх, дела фиговые
Эх, дела ЕГовые
Баллов кто не наберет
Того завуч задерет

Шел по лестнице Дидро
Наступил ногой в ведром
Грязно закричал от страха
Потревожил Феербаха

Помидоры, помидоры
Помидоры — овощи
Невозможно сдать ЕГЭ
Без посторонней помощи

Не хочу сдавать ЕГЭ
Эта гадость не по мне
В ПТУ пойду учиться
В жизни больше пригодится

В школе вместо физкультуры
Нынче сбор макулатуры
Помогли выпускники — 
Приносили дневники

Мы писали сочиненье

Целый день до посиненья,

А когда работы сдали,

То с трудом всех откачали!

О ЕГЭ всем нам твердят,

Запугать всех нас хотят,

А нам это не страшнО –

Много связей в гороно!

СЛАЙД ФИЗРА (к/ф джентельмены удачи)
Два ученика. Учитель злобствует и заставляет делать зарядку.
Учитель: Раз, два, три, четыре… Раз, два, три, четыре… Раз, два, три, четыре… Раз, два, три, четыре… Раз, два, три, четыре…Раз, два.. Выше, выше ноги, не филонить! Раз-два, раз-два-три-четыре, Раз-два, Раз-два, раз-два-три-четыре Встали в середину ну? Раз-два, раз-два. На месте шагом марш! Хорошо всё. И раз, два, три прихлопа, раз, два два притопа… Раз-два, выше ноги, колени не сгибать! Раз-два, раз-два! И- ать, оп, ап, оп, ап, сели- встали, сели- раз, два! А теперь переходим к водным процедурам.
Ученик: У меня насморк!
Учитель: Пасть порву! Моргала выколю!!! (ФОНОГРАММА)
Песня (Звери «Районы-кварталы»)
Мы – народ ведь не простой.
Физкультурники – все мы.
Крайний левый запасной -
Мощь и сила всей страны.
Прыгать, бегать и скакать.
Спорт для нас важней всего.
С нами ты пройдешь опять –
Трубы, воду и огонь.
Упали! Отжались! Устали. Поднялись.
Мы физкультурой всерьез занялись.
Носочки подтянем. И спинку прямее.
Мучить вас спортом легко мы умеем!

СЛАЙД ОБЖ и ГЕОГРАФИЯ (к/ф джентльмены удачи)
Сценка под музыку из фильма джентльмены удачи
Фрагмент из фильма на крыше изображают дети.
Ученики: На сцене ребята чистят снег (лопаты в руках).
Ученик 1: перед сценой идущей рядом с ним выускницей: Эй, гражданина! Ты туда не ходи, ты сюда ходи, а то снег башка попадет - совсем мертвый будешь!
Возле сцены бабулька идет ______________:
Ученик 1: Бабуська, туда не ходи, сюда ходи. А то снег башка попадет!
Ученики на сцене бросают лопаты и садятся на перекур.
Ученик 2: давайте поиграем в города
Ученик 3: А как играть в города
Ученик 1: Я говорю Москва, а ты на последнюю букву- на а, Астрахань, а ты значит на н- Новгород, понимаете да? Ну а теперь ты (имя)
А че я?
Ну, говори на д
Воркута
- Почему Воркута?
- А у меня там бабушка живет
- Ну хорошо, а ты, значит, на а
- Джамбул
- Ну при чем тут Джамбул?
- Потому что там солнце, море.
- Дааа, я смотрю вы очень сильны в географии, Вот ты, куда поступать поедешь?
- Я в Питер, на геолога.
- А ты(имя)?
- Я в Казань, на программиста, а ты - то куда (имя)?
- А я здесь остаюсь, в этом городе все такое родное. Мне кажется, я не смогу жить без этого холода и северных ветров.

СЛАЙД ПСИХОЛОГ (к/ф Иван Васильевич) ОСТАВИТЬ
Сценка: Завуч за шкирку впихивает ученика в кабинет психолога:
- Светлана Геннадьевна, проведите психологический сеанс с этим учеником, у него произошел стресс на почве подготовки к экзаменам.(завуч уходит)
- Дорогой психолог, очень рад, очень рад познакомиться, ОЧЕНЬ рад. Простите, ваше имя отчество.
- Светлана Геннадьевна я.
- Чудееесно, очаровательно, Светлана Геннадьевна… ну очаровательно Светлана Геннадьевна. Вот вы говорите ученик, ученик, а вы думаете, Светлана Геннадьевна нам ученикам легко? Да ничего подобного обывательские разговорчики. У всех трудящихся 2 выходных дня в неделю, мы, ученики пашем во время подготовки к экзаменам без выходных. Учебный день у нас ненормированный(нервно). Если хотите знать, нам, ученикам за вредность надо молоко бесплатно давать, журнал здоровья так прямо и указывает. Нервные клетки не восстанавливаются.
- И все - то ты в трудах, все в трудах трудолюбивый ученик, как и пчела.
- Вы единственный человек, который меня понимает (обнимает и целует руку).
Песня психологу на выпускной на мотив - Чичерина «Ту лу ла».
Наш психолог просто класс, ей ведь с нами не впервой,
Проверяет постоянно что там с нашей головой
Может что то с ней стряслось и в мозгу замкнуло,
Или просто мыслей разных ветром в голову надуло….
Ту-Лу-Ла, Ту-Лу-Лу-Ла, Ту-Ту-Лу-Ла.
С головою все в порядке. Ла-а.
Ту-Лу-Ла, Ту-Лу-Лу-Ла, Ту-Ту-Лу-Ла.
И спасибо Вам за это. Ла-Ла-Ла.
Ту-Лу-Ла, Ту-Лу-Лу-Ла, Ту-Ту-Лу-Ла.
С головою все в порядке. Ла-а.
Ту-Лу-Ла, Ту-Лу-Лу-Ла, Ту-Ту-Лу-Ла.
И спасибо Вам за это. Ла-Ла-Ла.


СЛАЙД ТЕХНИЧКИ (к/ф операция ы)  ОСТАВИТЬ
Стоят в ряд ученики, зам. по АХЧ ходит вдоль них.
-Ну что ученики? Алкоголики, хулиганы, тунеядцы. Кто хочет сегодня поработать? А? (все молчат) на сегодня работа: гардероб – два человека, (все молчат), гардероб – два человека
- Огласите весь список пожалуйста ?
- Гардероб два человека, уборка территории школы – три человека, столовая (все шагают вперед) ….. на сегодня работы не прислала, (все делают шаг назад) , есть работа на втором этаже в физике
-А в кабинете информатики работы нет?
Песня на мотив «Мгновения» из к/ф "17 мгновений весны"
Не думай о техничках свысока!
Наступит время сам, поймешь, наверное,
Что пол помыть успеют до звонка,
В мгновение, в мгновение, в мгновение…
В мгновение помоют кабинет!
В мгновение помоют рекреацию!
И лишь на часик отдохнут в обед,
А дальше вновь за швабру, до последнего!
Не думай о завхозе свысока!
Наступит время сам, поймешь, наверное,
Лопату, грабли, тяпки, два мешка.
В субботник выдаст нам в одно мгновение!

СЛАЙД ЕГЭ (к/ф кавказская пленница)
— Вам исключительно повезло. Вы хотите увидеть новый, красивый обычай?
— Ну конечно, конечно, мы мечтаем об этом.
— 28 мая, утром… И вы сможете не только посмотреть, вам нужно будет поучаствовать…
— Ну, за это огромное вам спасибо! А как называется этот обряд?
— ЕГЭ. Нет, вы не думайте,— предвосхищает учитель вопрос ученика,— ученики сами мечтают пройти этот обычай. Родители тоже согласны. Только нужно зарегистрироваться.
— ЕГЭ? — восхищенно переспрашивает ученик.— Красивый обычай! Ну а наша-то какая роль?
— Решить все задания…
— Все задания…
— Запечатать их в конверт…
— В конверт? Это что, тоже по обычаю? Гениально! Ну-ну-ну?.. И передать его кому? Президенту?
— Нет, и передать в город УЛАН-УДЭ. Так требует обычИЙ
песни "Мираж — Музыка нас связала"
В школу нашу мы пришли, чтобы знания получать.
И не знали, что ЕГЭ надо будет нам сдавать.
Снова учебники мы открываем,
Как всё запомнить, мы не понимаем,
Только не сдать нам этот экзамен нельзя!
ПРИПЕВ:
Взрослые нас достали,
Чтобы ЕГЭ мы сдали.
Громко мы скажем им в ответ:
"Устали, сил уже нет!"
Не забудем мы чему нас учили столько лет
И, конечно, на ЕГЭ правильный дадим ответ.
Снова мы в школу свою прибегаем,
Что сюда тянет, конечно, мы знаем:
Без школьных друзей оставаться надолго нельзя!
ПРИПЕВ:
Школа нас всех связала,
Здесь мы друзьями стали.
Всем разговорам мы скажем в ответ,
Что лучше нашей школы нет!

Слайды с фотографиями родителей
Ученица:
Для своих родителей мы останемся всегда детьми.
Мамочка, мама, мы уже взрослые,
Взгляни, мы давно распрощались уж с косами.
Буйно цветение сада весеннего…
Был уж семнадцатый день рождения.
Мамочка, мама, ну что же ты плачешь
И улыбаешься, слёзы не прячешь?
Скоро я в жизнь большую умчусь…
Мамочка, мама, но я, же вернусь!
Ученик:
Ждут нас огромное синее небо,
Дороги, где нет ещё нашего следа.
Мамочка, мама, всё сможет понять,
Будет надеяться, верить и ждать.
Взгляни, я на голову выше отца,
И копия он, говорят мне, с лица.
Да, надо быть смелым, но голос дрожит,
А в юности время так быстро летит.
Прости, если буду я очень упрямым,
Пойми и прости меня, мамочка, мама.
Ученица:
Спасибо вам, милые наши родители,
Простите нас, если вас чем-то обидели,
За ночи бессонные, слёзы, волнение,
За юную гордость и нетерпение,
За седину на висках у отца
И за морщинки родного лица.
Вместе.
В пояс поклонимся вам до земли,
Спасибо, родные, спасибо, спасибо!

СЛАЙД КЛАССНЫЕ МАМЫ
Ученик:
Спасибо всем учителям.
Особое спасибо классной маме.
Но благодарность нашу ей за все
Так трудно выразить словами.
Ученица:
Спасибо ей за ласку, за тепло,
Которыми она нас окружала,
И нам свое здоровье и покой,
Как детям собственным, дарила.
Ученик:
Все эти годы рядом с нами
Была она, и нет ее родней!
И хоть проститься мы должны
Сегодня с классной мамой,
ВМЕСТЕ
Но возвращаться
Непременно будем к ней.

СЛАЙД ШКОЛА
Ученица:
Мы, сдав экзамены, уйдем из школы.
Но школа не пустеет никогда.
И в сентябре сюда придут другие дети.
Свой бег продолжат школьные года.
Ученик:
Ждет взрослая жизнь впереди нас,
Как жалко, что детство прошло
Осталось сказать только малость,
О том, как нам повезло!
Ученица:
Что мы в этой школе учились,
Что мы здесь друг друга нашли,
Ч то мы на уроках сдружились,
И к финишу вместе пришли.
Ученик:
Спасибо за все тебе, школа!
За знания и доброту,
Тебе обещаем, что снова
Придем мы под крышу твою!
Ученица:
И в заключение праздника все вместе
Давайте песню любимой школе пропоем.
И с чувством выполненного долга
Домой к экзаменам готовиться пойдем.

Она. За 11 лет все наши флешки очищены от вирусов.

Он. У кого еще не формат — переформатируем.

Она. Если кликнуть мышкой по любому из нас…

Он. Мы активируемся.

Она. Скоро вы отправите нас по

электронной почте…

Он. И отправимся мы путешествовать по

всемирной паутине жизни.

Она. (Имя, отчество директора), вы

готовы нас отправить?

Инсценировка. Исполняют старшеклассники или учителя.

Заместитель директора. Уважаемые коллеги! Вы знаете, какой тяжелый был у нас год. Совершенно некогда было заниматься детьми. У нас были проверки, лицензирование, комиссии. Словом, дети были совершенно заброшены. Но все вы согласитесь со мной, что мы не можем лишать их праздника. Да и сегодня меня приглашает к себе... чтобы узнать, чем мы сможем помочь детям на экзаменах.

Классный руководитель. Не волнуйтесь! Наш сплоченный коллектив не подведет! Я давно дала задание подготовить выпускникам подарки. Думаю, что к этому делу все подошли с огромной ответственностью.

Учитель химии. Я подготовила колбу с водой из школьного источника знаний!

Завуч. Что-то она уж больно мутная!

Учитель химии. Ну, знаете, какие знания, такая и вода!

Учитель биологии. Я приготовила баночку перца и баночку горчицы, чтобы ЕГЭ не показались ребятам приторно - сладкими. Ведь им нельзя есть много сладкого! Они должны думать о здоровом питании.

Завуч. Думаю, что дети вам будут очень признательны за ваш подарок, особенно на Едином государственном экзамене.

Учитель физики. У меня тут «Дирол» с ксилитом, они все грызли гранит науки, вот и пусть восстанавливают зубы.

Завуч. Скорее всего, после ваших уроков им понадобится помощь дантиста.

Классный руководитель. Я приготовила много носовых платков, чтобы дети утирали слезы по ушедшему детству. Ой! Думаю, что этот подарок особенно пригодится нам с вами. Уж кто, бесспорно, наплачется, пока они сдадут все экзамены, так это мы.

Учитель русского языка и литературы. А мы с ________ приготовили для ребят многие тома наших классиков, чтобы им легче было писать сочинение на экзамене.

Завуч. Очень прошу, проследите, чтобы они не запутались, кто какие произведения написал. А то будут искать у Владимира Маяковского стихи про старуху Изергиль. Ну что же, раз подарки готовы, можно идти на праздник последнего звонка.

Учителя расходятся под музыку (фанфары).

Ода учителю.

Пройдут года, столетий тени 
Исчезнут, все замкнется в круг, 
Но слово теплое — УЧИТЕЛЬ — 
Нам сердце растревожит вдруг. 
2-й ученик. 
Всегда заставит вспомнить что-то, 
Родное, близкое тебе… 
В двадцатом веке и в двухсотом — 
Учитель вечен на земле! 
3-й ученик. 
Пожелать вам хочется счастья, 
Здоровья, улыбок, добра, 
Чтобы завтра вы были прекрасней, 
Чем неделю назад, чем вчера. 
4-й ученик. 
Чтоб в душе теплота не угасла, 
Чтобы сердцу стучать и стучать 
И такого огромного счастья, 
Чтоб руками его не обнять! 
Наш каждый день открытий полон, 
Наш каждый миг как моря волны, 
Куда-то мчимся мы как ветер, 
Как дождь струимся мы с небес. 
И каждый час и каждый раз 
Всем сердцем и душой волнуются за нас: 
Где мы и с кем сейчас? 
Не опоздаем ли на час? 
Уроки сделаны иль нет? 
Каков он будет, наш ответ? 
И вновь и вновь, из года в год 
Живет он в школе, тот народ. 
Живет и учит нас всему: 
Любви, добру, труду, уму! 
И можно много говорить, 
Как нелегко им с нами жить! 
Но каждый знает свое дело, 
Он и урок дает умело, 
И классный час так проведет, 
Что до любого мысль дойдет! 
Спасибо Вам, учителя! 
Вторая наша Вы семья! 
За каждый миг мы благодарны Вам, 

Таким родным преподавателям!

1. В этот праздник – ДЕНЬ УЧИТЕЛЕЙ 
Позабудьте все свои тревоги 
И на мир смотрите веселей. 
Вы для нас всегда источник света, 
И ребята все, как сговорясь, 
Вам несут красивые букеты. 
И для них сиянье Ваших глаз – 
Лучшая награда за старанье. 
Лучше, чем любая из похвал, 
И у них одно желание, 
Только бы доставить радость Вам! 
Ради Вашей искренней улыбки, 
И студент, и каждый ученик, 
Вмиг исправит все ошибки 
И в дальнейшем их не повторит! 
Вы для всех несете факел знаний, 
Тот, что не погаснет никогда! 
Пусть же все Ваши сбудутся желанья, 
Пусть Ваш дом не навестит беда!!! 
Ваша жизнь – уроки, дети, 
Ваша жизнь – заботы терпеливые 
Мы любим Вас, как некого на свете!!! 
Все – МЫ ЛЮБИМ ВАС!!!

2

. Если б не было учителя, 
То и не было б, наверное, 
Ни поэта, ни мыслителя, 
Ни Шекспира, ни Коперника. 
И поныне бы, наверное, 
Если б не было учителя, 
Неоткрытые Америки 
Оставались неоткрытыми. 
И не быть бы нам Икарами, 
Никогда б не взмыли в небо мы, 
Если б нас его стараниями 
Крылья выращены не были. 
Без его бы сердца доброго 
Не был мир так удивителен, 
Потому нам так и дорого 
Имя нашего учителя.

3. Какое прекрасное слово «учитель»! 
Ваятель любви, человеческих душ, 
Наставник семьи и державы строитель… 
Учитель всегда и везде на виду.

4. Учитель! Как бесценно имя это 
Среди богатой россыпи сердец! 
Учитель! Это имя чище света. 
Он – мой отец, духовный мой отец. 
Склонял он надо мной виски седые 
И мир, учил, как надо понимать, 
И под его диктовку я впервые 
Два слова вывел: «Родина» и «мать».

5. Учитель нас встречает на пороге, 
Когда еще мы малыши. 
Указывает все пути – дороги 
Той жизни, по которой нам идти.

6. Учитель всех моложе на планете, 
Хоть голова его порой бела: 
Его седины – мудрости приметы, 
Поймет, расценит каждого слова.

7. И все же устает он от работы. 
Когда мы, дети, целый класс, 
Накладываем горести, печали и заботы 
На зеркало его прекрасных глаз.

8. Простите нас, учителя, за те морщинки, 
Что по лицу, по-вашему, бегут. 
И наши судьбы будут не судьбинки- 
Вы в них вложили свой нелегкий труд.

9. Все цветы мы дарим вам осенние, 
Всю любовь, что в сердце берегут. 
В жизни до последнего мгновения 
В неоплатном мы у вас долгу.

Выпускник: Что, девочка, заблудилась?

Девочка: Я ищу 1 класс

Выпускник: А, первый раз в первый класс? Пойдем вместе!

Девочка: Что происходит на свете?

Выпускник: А просто сентябрь.

Девочка: Просто сентябрь? Вы уверены?

Выпускник: Да, я уверен.

Я уже слышал,

Как скрипнули школьные двери,

И прозвучит скоро первый

Твой школьный звонок!

Девочка: Что же за всем этим будет?

Выпускник: А будет урок.

Девочка: Будет урок? Что один всего?

Выпускник: Нет, очень много.

Ждет тебя школьная,

Долгая очень дорога,

Но не волнуйся,

Она ведь закончится в срок.

Девочка:Чем же все это закончится?

Выпускник:Будет звонок.

Девочка:Снова звонок?

Выпускник:Ну, конечно,

Но только прощальный.

Годы промчатся,

И звон разнесется хрустальный,

И у тебя в жизни будет Последний звонок.

Выпускник: Вот и последние страницы закрыли наши дневники.

И вот теперь я – выпускница, мои друзья – выпускники.

Надежды все и ожиданья смотри же, жизнь, не обмани!

И в этот час в затихшем зданье звени, звонок, звени, звени!

Ведущий: Итак, пришел прощанья час, мы смотрим пристально на вас,

И вы, друзья, взгляните в наши лица,

Ещё не раз, ещё не два, вы наши вспомните слова,

Глаза учителей вам будут сниться.

Выпускник: Всю жизнь мы будем вспоминать, как, не тая улыбки,

Вы возвращали нам тетрадь, где не было ошибки.

Как были вы огорчены, когда, увы, не редко,

Поставить были вы должны плохую нам отметку…

Ведущая:

Так и шла ваша жизнь... И у каждого из вас, наверное, еще будет много-много звонков. Может, это будет звонок первой театральной премьеры, или ваш первый школьный звонок как учителя, или звонок троллейбуса, который вы поведете по маршруту. А может, это будет звонок побудки: «Рота, подъем!». Или это будет телефонный звонок, которым вас поздравят, сообщив, что по результатам выборов вы стали Президентом Российской Федерации. Все это еще, наверное, будет у каждого из вас... А сегодня — звонок, возвещающий об окончании вашей школьной учебы. Но этот же звонок сегодня означает ваше вступление на дорогу взрослой жизни. Какой она будет — зависит от вас. Сегодня каждый из вас стоит вот здесь, на перекрестке дорог. Кто-то выберет дорогу, ведущую к богатству и славе, кто-то, наверное, пойдет к власти...

(Подходит к столбу с указателями.) Вот вы, например, куда бы хотели отправиться, что сделать в этой взрослой жизни? (Опрашивает нескольких выпускников.) А я хотела бы, чтобы, какой бы вы ни выбрали путь, какую бы цель вы ни видели в конце его, вы всегда шли дорогою добра...

Ну а мы, мы будем ждать ваших звонков... Звоните, звоните. Пусть ваши звонки говорят нам и всему миру о ваших добрых поступках и ваших победах. И приходите в школу, ведь именно здесь — начало всех добрых дорог.

Звучит фонограмма песни «Дорога добра».

ЛУЧШЕЕ ВСЕ ВПЕРЕДИ

(автор В. Кабаев)

Лист, упавший со стола,

Был исписан до конца,

Новую откроем страницу

Нарисуем новый путь,

Поезд, рельсы и чуть-чуть

Неба, и летящую птицу.

Припев:

В дальние страны нас унесет

Ветер надежд и любви,

Сердце упрямо в дорогу зовет,

Значит, лучшее все впереди.

Все, чему учили нас,

Забывается подчас,

И порой легко ошибиться.

Был бы рядом верный друг

И тепло надежных рук,

И тогда мечта воплотится.

Припев.

Значит, надо сделать шаг,

Даже если все не так,

Даже если гложут сомненья.

Другом стань своей мечте,

Будь всегда на высоте,

Не ищи в покое спасенья.

Припев.

Текст песни "Ода учителю"

Стихотворение "Ода учителям"

Не смейте забывать учителей, 
Не смейте забывать учителей. 
Они о нас тревожатся и помнят 
И в тишине задумавшихся комнат 
Ждут наших возвращений и побед. 
Им не хватает этих встреч нечастых, 
И сколько им ни минуло бы лет, 
Слагается учительское счастье 
Из наших ученических побед. 
А мы порой так равнодушны к ним, 
Под Новый год не шлем им поздравлений, 
Иль в суете, иль попросту из лени. 
Не пишем, не заходим, не звоним. 
Они нас ждут, они следят за нами 
И радуются всякий раз за тех, 
Кто снова где-то выдержал экзамен 
На мужество, на честность, на успех. 
Не смейте забывать учителей, 
Пусть будет жизнь достойна их усилий. 
Учителями славится Россия, 
Ученики приносят славу ей. 
Не смейте забывать учителей

Учитель, дни жизни своей, как один, 
Ты школьной семье посвящаешь, 
Ты всех, кто учиться к тебе приходил, 
Своими детьми называешь. 
Но дети взрослеют, от школьной скамьи 
Дорогами жизни шагают 
И в памяти носят уроки твои, 
А в сердце тебя сохраняют. 
Любимый учитель, родной человек, 
Будь самым счастливым на свете, 
Хоть трудно порой достаются тебе 
Твои непослушные дети. 
Ты дружбой и знаньями нас наградил, 
Прими благодарности наши! 
Мы помним, как в люди ты нас выводил 
Из робких смешных первоклашек. 
М. Садовский

Сценка "Наши падежи" 

(по Л. Каминскому)

Действующие лица: учитель и ученик Петров

Учитель:  Петров, выйди к доске и запиши небольшой рассказ, который я тебе продиктую.

Ученик выходит к доске и готовится писать.

Учитель(диктует): “Папа и мама ругали Вову за плохое поведение. Вова виновато молчал, а потом дал обещание исправиться.”

Ученик пишет под диктовку на доске.

Учитель: Прекрасно! Подчеркни в своём рассказе все имена  существительные.

Ученик подчёркивает слова: «папа», «мама», «Вову», «поведение», «Вова», «обещание».

Учитель: Готово? Определи, в каких падежах стоят эти существительные. Понял?

Ученик: Да!

Учитель: Начинай!

Ученик: “Папа и мама”. Кто? Что? Родители. Значит, падеж родительный.

 Ругали кого, чего? Вову. “Вова” - это имя. Значит, падеж  именительный.

 Ругали за что? За плохое поведение. Видно, что-то натворил. Значит, у “поведения” падеж творительный.

 Вова молчал виновато. Значит, здесь у “Вовы” падеж винительный.

 Ну, а “обещание”, конечно, в дательном падеже, раз Вова его дал !

 Вот и всё!

Учитель: Да-а, разбор получился оригинальный! Неси-ка дневник, Петров. Интересно, какую отметку ты предложил бы себе поставить?

Ученик:  Какую? Конечно, пятёрку!

Учитель: Значит, пятёрку? Кстати, в каком падеже ты назвал это слово - “пятёрку”?

Ученик:  В предложном!

Учитель: В предложном? Почему же?

Ученик:  Ну, я же её сам предложил!

ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕ

Сценка "Правильный ответ" 

(И. Бутман)

Действующие лица: учитель и ученик Петров

Учитель: Петров, сколько будет: четыре разделить на два?

Ученик: А что делить, Михаил Иванович?

Учитель: Ну, допустим, четыре яблока.

Ученик: А между кем?

Учитель: Ну, пусть, между тобой и Сидоровым.

Ученик: Тогда три мне и одно Сидорову.

Учитель: Почему это?

Ученик: Потому, что Сидоров одно яблоко мне должен.

Учитель: А сливу он тебе не должен?

Ученик: Нет, сливу не должен.

Учитель: Ну вот, сколько будет, если четыре сливы разделить на два?

Ученик: Четыре. И все Сидорову.

Учитель: Почему четыре?

Ученик: Потому что я сливы не люблю.

Учитель: Опять неправильно.

Ученик: А сколько правильно?

Учитель: А вот я сейчас тебе правильный ответ в дневник поставлю!

ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕ

Сценка "3=7 и 2=5" 

(Газета "Начальная школа", "Математика", № 24, 2002 г.)

Учитель: Ну что, Петров? Что же мне с тобой делать?

Петров: А что?

Учитель: Весь год ты ничего не делал, ничего не учил. Что тебе ставить в ведомости, прямо не знаю.

Петров (угрюмо глядя в пол): Я, Иван Иваныч, научным трудом занимался.

Учитель: Да что ты? Каким же?

Петров: Я решил, что вся математика наша неверна и ... доказал это!

Учитель: Ну и как же, товарищ Великий Петров, вы этого добились?

Петров: А-а, что там говорить, Иван Иваныч! Я же не виноват, что Пифагор ошибался и этот ... Архимед!

Учитель: Архимед?

Петров: И он тоже, Ведь говорили, что три равно только трём.

Учитель: А чему же ещё?

Петров (торжественно): Это неверно! Я доказал, что три равно семи!

Учитель: Как это?

Петров: А вот, смотрите: 15 -15 = 0. Верно?

Учитель: Верно.

Петров: 35 - 35 =0 - тоже верно. Значит, 15-15 = 35-35. Верно?

Учитель: Верно.

Петров: Выносим общие множители: 3(5-5) = 7(5-5). Верно?

Учитель: Точно.

Петров: Хе-хе! (5-5) = (5-5). Это тоже верно!

Учитель: Да.

Петров: Тогда всё вверх дном: 3 = 7!

Учитель: Ага! Так, Петров, дожили.

Петров: Я не хотел, Иван Иваныч. Но против науки ... не погрешишь!

Учитель: Понятно. Смотри: 20-20 = 0. Верно?

Петров: Точно!

Учитель: 8-8 = 0 - тоже верно. Тогда 20-20 = 8-8. Тоже верно?

Петров: Точно, Иван Иваныч, точно.

Учитель: Выносим общие множители: 5(4-4) = 2(4-4). Верно?

Петров: Верно!

Учитель: Тогда всё, Петров, ставлю тебе «2»!

Петров: За что, Иван Иваныч?

Учитель: А ты не расстраивайся, Петров, ведь если мы разделим обе части равенства на (4-4), то 2=5. Так ты делал?

Петров: Ну, допустим.

Учитель: Вот я и ставлю «2», не всё ли равно. А?

Петров: Нет, не всё равно, Иван Иваныч, «5» лучше.

Учитель: Возможно, лучше, Петров, но пока ты этого не докажешь, у тебя будет двойка за год, равная, по-твоему, пятёрке!

Ребята, помогите Петрову.

ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕ

Сценка "Папка под мышкой" 

(И. Семеренко)

Вовка: Слушай, я тебе смешную историю расскажу. Я вчера взял папку по мышку и к дяде Юре пошёл, мамка велела.

Андрей: Ха-ха-ха! И правда, смешно.

Вовка (удивлённо): Да чего смешного? Я ещё и рассказывать не начал.

Андрей (хохоча): Папку... под мышку! Хорошо выдумал. Да твой папка под мышку и не поместится, он же не кот!

Вовка: Почему «мой папка»? Папка - папина. Ты от смеха правильно говорить разучился, что ли?

Андрей: (подмигивая и стуча себя по лбу): А, я догадался! Дедушку - под мышку! Сам неправильно говорит, а ещё учит. Теперь понятно: папка папин - это твой дедушка Коля! А вообще, здорово ты это придумал - смешно и с загадкой!

Вова (обиженно): При чём тут мой дедушка Коля? Я тебе совсем другое хотел рассказать. Не дослушал, а смеёшься, говорить мешаешь. Да ещё дедушку моего приплёл, под мышку посадил, сказочник какой нашёлся! Лучше я домой пойду, чем с тобой разговаривать.

Андрей (сам себе, оставшись один): И чего он обиделся? Зачем смешные истории рассказывать, если и посмеяться нельзя?

ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕ

Сценка "На уроках природоведения" 

 Действующие лица: учитель и ученики класса

Учитель: Кто может назвать пять диких животных?

Ученик Петров тянет руку.

Учитель: Отвечай, Петров.

Ученик Петров: Тигр, тигрица и ... три тигрёнка.

Учитель: Что такое дремучие леса? Отвечай, Косичкина!

Ученица Косичкина: Это такие леса, в которых ... хорошо дремать.

Учитель: Симакова, назови, пожалуйста, части цветка.

Ученица Симакова: Лепестки, стебель, горшок.

Учитель: Иванов, ответь нам, пожалуйста, какую пользу приносят человеку птицы и животные?

Ученик Иванов: Птицы клюют комаров, а кошки ловят для него мышей.

Учитель: Петров, какую книгу о знаменитых путешественниках ты прочитал?

Ученик Петухов: «Лягушка-путешественница»

Учитель: Кто ответит, чем отличается море от реки? Пожалуйста, Мишкин.

Ученик Мишкин: У реки два берега, а у моря - один.

Ученик Зайцев тянет руку.

Учитель: Что тебе, Зайцев? Что-то хочешь спросить?

Ученик Зайцев: Марь Иванна, правда, что люди от обезьяны произошли?

Учитель: Правда.

Ученик Зайцев: То-то я смотрю: обезьян так мало стало!

Учитель: Козявин, ответь, пожалуйста, какая продолжительность жизни мыши?

Ученик Козявин: Ну, Марь Иванна, это целиком и полностью зависит от кошки.

Учитель: К доске пойдёт ... Мешков и расскажет нам о крокодиле.

Ученик Мешков (выйдя к доске): Длина крокодила от головы до хвоста - пять метров, а от хвоста до головы - семь метров.

Учитель: Подумай, что ты говоришь! Разве так бывает?

Ученик Мешков: Бывает! Например, от понедельника до среды - два дня, а от среды до понедельника - пять!

Учитель: Хомяков, ответь, для чего людям нужна нервная система?

Ученик Хомяков: Чтобы нервничать.

Учитель: Почему ты, Синичкин, каждую минуту смотришь на часы?

Ученик Синичкин: Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы звонок не прервал потрясающе интересный урок.

Учитель: Ребята, кто ответит, куда летит птица с соломинкой в клюве?

Ученик Белков тянет руку выше всех.

Учитель: Попытайся, Белков.

Ученик Белков: В коктейль-бар, Марь Иванна.

Учитель: Теплякова, какие зубы появляются у человека последними?

Ученица Теплякова: Вставные, Марь Иванна.

Учитель: Сейчас я задам вам очень сложный вопрос, за правильный ответ сразу поставлю пятёрку с плюсом. А вопрос такой: «Почему европейское время опережает американское?»

Ученик Клюшкин тянет руку.

Учитель: Отвечай, Клюшкин.

Ученик Клюшкин: Потому, что Америку открыли позже!

ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕ

Сценка "На уроках математики" 

Действующие лица: учитель и ученики класса

Учитель: Петров, ты с трудом считаешь до десяти. Ума не приложу, кем ты сможешь стать?

Ученик Петров: Судьёй по боксу, Марь Иванна!

Учитель: Решать задачу к доске идёт ... Трушкин.

Ученик Трушкин выходит к доске.

Учитель: Слушай внимательно условие задачи. Папа купил 1 килограмм конфет, и мама - ещё 2 килограмма. Сколько ...

Ученик Трушкин направляется к двери.

Учитель: Трушкин, ты куда?!

Ученик Трушкин: Домой побежал, конфеты есть!

Учитель: Петров, неси сюда дневник. Поставлю в него твою вчерашнюю двойку.

Ученик Петров: У меня его нет.

Учитель: А где же он?

Ученик Петров: А я его Витьке отдал - родителей попугать!

Учитель: Васечкин, если у тебя есть десять рублей, и ты попросишь у брата ещё десять рублей, сколько у тебя будет денег?

Ученик Васечкин: Десять рублей.

Учитель: Да ты просто не знаешь математики!

Ученик Васечкин: Нет, это вы не знаете моего брата!

Учитель: Сидоров, ответь пожалуйста, сколько будет трижды семь?

Ученик Сидоров: Марья Ивановна, отвечать на ваш вопрос я буду только в присутствии своего адвоката!

Учитель: Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец?

Ученик Иванов: А у мамы нет свободного времени!

Учитель: Теперь решите самостоятельно задачу номер 125.

Ученики принимаются за дело.

Учитель: Смирнов! Ты почему списываешь у Терентьева?

Ученик Смирнов: Нет, Марь Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю - правильно ли он это сделал!

Учитель: Ребята, кто такой Архимед? Отвечай, Щербинина.

Ученица Щербинина: Это математический грек.

ВЕРНУТЬСЯ НА СОДЕРЖАНИЕ

Сценка "На уроках русского языка" 

Действующие лица: учитель и ученики класса

Учитель: Послушаем, как вы выучили домашнее задание. Кто пойдёт отвечать первым, тот получит на балл выше.

Ученик Иванов (тянет руку и кричит): Марь Иванна, я буду первым, ставьте мне сразу три!

Учитель: Твоё сочинение о собаке, Петров, слово в слово похоже на сочинение Иванова!

Ученик Петров: Марь Иванна, так мы же с Ивановым живём в одном дворе, а там у нас одна собака на всех!

Учитель: У тебя, Сидоров, замечательное сочинение, но почему оно не закончено?

Ученик Сидоров: А потому что папу срочно вызвали на работу!

Учитель: Кошкин, признайся, кто тебе написал сочинение?

Ученик Кошкин: Не знаю. Я рано лёг спать.

Учитель: А что касается тебя, Клевцов, то пусть завтра ко мне зайдёт твой дедушка!

Ученик Клевцов: Дедушка? Может быть, папа?

Учитель: Нет, дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки допускает его сын, когда пишет за тебя сочинение.

Учитель: Какого рода слово «яйцо», Синичкин?

Ученик Синичкин: Никакого.

Учитель: Почему же ?

Ученик Синичкин: Потому что неизвестно, кто из него вылупится: петух или курица.

Учитель: Петушков, определи род слов: «стул», «стол», «носок», «чулок».

Ученик Петушков: «Стол», «стул» и «носок» - мужского рода, а «чулок» - женского.

Учитель: Почему?

Ученик Петушков: Потому что чулки носят только женщины!

Учитель: Смирнов, выйди к доске, запиши и разбери предложение.

Ученик Смирнов выходит к доске.

Учитель диктует, а ученик записывает: «Папа ушёл в гараж».

Учитель: Готово? Слушаем тебя.

Ученик Смирнов: Папа - подлежащее, ушёл - сказуемое, в гараж - ... предлог.

Учитель: Кто, ребята, может придумать предложение с однородными членами?

Ученица Тюлькина тянет руку.

Учитель: Пожалуйста, Тюлькина.

Ученица Тюлькина: В лесу не было ни деревьев, ни кустов, ни травы.

Учитель: Собакин, придумай предложение с числительным «три».

Ученик Собакин: Моя мама работает на ТРИкотажной фабрике.

Учитель: Рубашкин, выходи к доске, запишешь предложение.

Ученик Рубашкин выходит к доске.

Учитель диктует: Ребята ловили бабочек сачками.

Ученик Рубашкин пишет: Ребята ловили бабочек с  очками.

Учитель: Рубашкин, ты почему такой невнимательный?

Ученик Рубашкин: А что?

Учитель: Где ты видел очкастых бабочек?

Учитель: Мешков, какой частью речи является слово «суховатый»?

Ученик Мешков, встав, долго молчит.

Учитель: Ну, подумай, Мешков, на какой вопрос отвечает это слово?

Ученик Мешков: Каковатый? Суховатый!

Учитель: Антонимы - это слова, противоположные по своему значению. Например, толстый - тонкий, плакать - смеяться, день - ночь. Петушков, приведи ты теперь свой пример.

Ученик Петушков: Кошка - собака.

Учитель: Причём тут «кошка - собака»?

Ученик Петушков: Ну как же? Они противоположные и часто дерутся между собой.

Учитель: Сидоров, почему ты ешь яблоки на уроке?

Ученик Сидоров: Жаль терять время на переменке!

Учитель: Прекрати сейчас же! Кстати, почему тебя вчера не было в школе?

Ученик Сидоров: Мой старший брат заболел.

Учитель: А ты-то при чём?

Ученик Сидоров: А я катался на его велике!

Учитель: Сидоров! Моё терпение лопнуло! Завтра без отца в школу не приходи!

Ученик Сидоров: А послезавтра?

Учитель: Сушкина, придумай предложение с обращением.

Ученица Сушкина: Марь Иванна, звонок! 

Гадалка
- сценка на последний звонок

Год учебный на исходе,
И черед ЕГЭ приходит.
Погадаем на удачу, нашим
Мы выпускникам.
Пригласим сюда гадалку,
Полную пусть даст нам справку,
Не забудут ли ребята
На экзамене чего.

Пусть ответ держать изволит,
Что судьба им приготовит.
Ничего пусть не скрывает,
И всю правду говорит.

Гадалка (мл.класс) 
Я гадалка, с опытом работы
Могу, что хотите сказать. 
Спрашивайте! 

Вед. 
Ох ну и гадалка, да делать нечего
Ты хоть можешь сказать, что наши выпускники на ЕГЭ получат? 

Гадалка
Могу, 
в этот год звезды настроены доброжелательно ко всем кто занимается науками и потому все знаки зодиака могут рассчитывать на внимание звезд к их персонам

Вед. 
Ну а оценки какие? Наверное пятерки? Вон уже парни все извелись им страшно и интересно…Не томи, поспеши с ответом. 

Гадалка
Хотела я на картах погадать, да только у вас учителя конфисковали, а шарик хрустальный вчера треснул… 

Вед. 
Что же делать

Гадалка
Могу на мороженом погадать, чем вкуснее, тем точнее гадание

Вед. 
(дает эскимо) 

Гадалка
Ой, ждет касатиков трудный экзамен, да справятся они с ним, только поучить нужно. Пятерок побольше вам желаю…Ну и утомили вы меня. До встречи в следующем году…если пригласят новые выпускники. (уходит) 

Вед. 
Ох и гадалка, успокоила, трудные вопросы, но сдадут все….
Давайте все вместе пожелаем нашим выпускникам удачи на экзамене.

Сценарий на последний звонок

Сценарий на последний звонок - Сказ про молодца, ходившего ума искать (Последний звонок: поздравление от родителей) 

Мини-пьеса для кукольного театра для поздравления выпускников и учителей от лица родителей на празднике последнего звонка 

А в т о р 
В некотором царстве, в некотором государстве 
Не в Америке, не в степи, а в ... области, 
Не на печи, не на соломе, а в ... роддоме, 
Родился у отца с матерью малыш – весь город удивишь! 

Год за годом – вырос не уродом, 
Ребенок подрастает, а ума не хватает. 
Расспросил отца и мать и пошел ума искать. 

Долго ль, коротко ль шагал, 
Притомился и устал. 
Прислонился к светофору 
И маленько задремал. 

Снится ему избенка, 
В окне – девчонка. 

Д е в ч о н к а 

Ты чего хотел узнать? 
Где пойти ума искать? 
А ступай-ка ты учиться 
В нашу школу номер пять. 

Там училась даже я, 
Нет мудрей теперь меня – 
Там такие педагоги, 
что научат даже пня. 

Колдуй баба, колдуй дед, 
Трое сбоку, ваших нет. 
Как проснешься, так увидишь, 
Куда свой направить след. 

А в т о р 

Он проснулся наконец, 
Что же видит молодец? 
Трехэтажный и уютный, 
Перед ним стоит дворец. 

Он встает, и у дверей 
Повстречал своих друзей. 
Встретил их директор школы, 
Коллектив учителей. 

Потекли дни трудные, праздники и будни: 
Вставал рано, учил интегралы, 
Суффиксы и таблицы, синусы и единицы – 
Может, понял, может, нет, 
Но прошло уж десять лет. 

Сколь звоночкам не звонить, 
А последнему все ж быть. 
Вот окончена учеба, 
Над итоги подводить. 

У ч и т е л ь: 
Наш последний классный час. 
Вам даю такой наказ: 
Крепко дружбой дорожите 
И не забывайте нас 

Школа знания дала, 
Школа в жизнь вас привела. 
Школу № 5 прославят 
Ваши добрые дела. 

А в т о р 

Не много, не мало, время пролетало, 
10 лет, как миг один, всякое бывало: 
Грустное и смешное, мелкое и большое, 
Но что бы ни было, учителям спасибо! 

Вот пришли отец и мать, 
Стали сына поздравлять 
Коллективу педагогов 
Благодарность выражать. 

Р о д и т е л и 

За наших шумных, 
Порой не очень умных, 
Иногда шаловливых, 
Немного ленивых, 

За то, что учили, как своих, любили, 
Многое прощали и сильно не пилили, 
От лица всех пап и мам 
Говорим: СПАСИБО ВАМ! 

Сценка 1

Для него прогулка-праздник,

И на мед особый нюх,

Это плюшевый проказник

Медвежонок ВИННИ-ПУХ

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

А лисице на зубок

Все ж попался КОЛОБОК

В граде том богатства есть,

Злата-серебра не счесть,

Охраняют град не зря

Тридцать три БОГАТЫРЯ

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей.

Всем на помощь он спешит

Добрый доктор АЙБОЛИТ

По хозяйству помогал

Щуку в проруби поймал

Он совсем не пустомеля

А зовут его ЕМЕЛЯ

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный

Он зовется БУРАТИНО

В Простоквашино живет

Другом Шарика зовет

Увлечен животноводством

Он зовется кот МАТРОСКИН

ИЛИ

Сценка про учителя

Действующие лица:

Учительница
Отличница Круглова
Двоечник Петров
Троечник Баранкин
Доктор Круглова
Повар Баранкин
Дикарь Петров
Ведущий (живой актер)

Сцена пуста. Выходит Ведущий.

Ведущий

Вот какой загадкой я
Всех вас озадачу:
Он не меньше чем семья
Для детишек значит.
Им расскажет обо всем,
Что его ни спросят,
Для него особый дом
Открывает осень.
Скоростей и шума там
Он ограничитель.
Угадать не сложно нам,
Кто же он?

Ведущий подает зрителям условный знак.

Зрители

                        Учитель!

Из-за кулис выходит Учительница. Ведущий и зрители аплодируют.

Ведущий (зрителям)

Ну-ка, хлопайте сильней,
Сил что ль маловато?

Ведущий аплодирует очень сильно, часто и громко.

Учительница (Ведущему)

Хватит, руки не отбей!
      (зрителям)
Здравствуйте, ребята!
Про профессию свою
Расскажу с охотой.
Всю себя ей отдаю.
Даже по субботам.
Никого меня нужней
Никогда не будет.
Я тружусь, чтоб из детей
Вырастали люди!
Их учу читать, писать,
Говорить красиво,
Без компьютера считать
Яблоки и сливы.
Помогаю стать умней –
Если не учиться,
В настоящих дикарей
Можно превратиться.
Нынче век такой настал:
Знаний нет – уволен.
Кто хоть кем-то в жизни стал,
Тот учился в…

Ведущий подает зрителям условный знак.

Зрители

                        Школе!

Учительница

Ставь благую в жизни цель –
Школа путь укажет,
Так что глупо свой портфель
Зарывать на пляже.
Школа – это знаний храм,
Глупости могила!

Ведущий

Расскажите, что же там
Ждет малюток милых!

Учительница (строго)

Так их звать оставим мы
Бабушке и маме,
В школе все они должны
Стать…

Ведущий подает зрителям условный знак.

Зрители

                Учениками!

Звенит звонок.

Ведущий (испуганно)

Это что еще?

Учительница

                              Звонок!
Первый – самый лучший!

Ведущий

Только чудом не оглох –
Просто дьявол сущий!
Слышно даже на крыльце!

Учительница

Он напомнит к сроку
О начале и конце
Каждого…

Ведущий подает зрителям условный знак.

Зрители

                    Урока!

На сцену выходит отличница Круглова, следом за ней вбегают Петров с Баранкиным.

Петров (уныло)

Всё! Конец свободе!

Петров дергает Круглову за косичку.

Круглова

Ай! Пусти! Отстань, дурак!

Петров (развязно)

Ни вчера, ни завтра!

Петров снова дергает Круглову за косичку. Круглова пытается стукнуть его портфелем, он пытается убежать. Учительница его останавливает.

Учительница (строго)

Хватит бегать. Вам пора
Снова сесть за…

Ведущий подает зрителям условный знак.

Зрители

                                    Парты!

На сцене появляются три парты и доска. Ученики занимают места, при упоминании их фамилий они встают и сразу садятся.

Учительница

Так! Круглова…

Круглова (звонко)

                                Здесь!

Учительница

                                                Петров…
И Баранкин…

Учительница достает и раскрывает классный журнал.

Учительница

                        Дале,
Надо мне учеников
Записать в…

Ведущий подает зрителям условный знак.

Зрители

                              Журнале!

Учительница

В нем всё нужно отмечать,
Кроме оправданий.
Вижу, ты, Петров, опять
Не решил заданий.

Петров (возмущенно)

А чего все время я?

Учительница (весело)

Ты – звезда недели!
Где тетрадь, любовь моя?

Петров

Крокодилы съели!
Я их стукнул по башке.

Баранкин (затаив дыхание)

А они что?

Петров

                    Плачут!

Учительница (нетерпеливо)

Хватит врать! Иди к доске
И реши задачу.

Петров встает и понуро идет к доске.

Учительница

На сюжет не осерчай:
За беседой милой
У Петровых пили чай
Восемь крокодилов.

Баранкин и Круглова хихикают.

Петров

Всё вы врете!

Учительница

                              А один
Этикет нарушил,
Съел тетрадь Петрова и
Даже чашку скушал.
А теперь, Петров, скажи,
Сколько чашек целых,
И решенье запиши
На доске нам…

Ведущий подает зрителям условный знак.

Зрители

                              Мелом!

Учительница дает мел Петрову.

Круглова (тянет руку)

Можно я? Ну, можно я?

Учительница

Перестань, Круглова!
Спрашивать одну тебя
Школа не готова.

Петров (Кругловой шепотом)

Подскажи!

Круглова (принципиально)

                        Да ни за что!

Баранкин (шепотом)

Семь!

Круглова (громко, чтобы Петров не расслышал Баранкина)

            Пи-пи!

Петров (с досадой)

                        Зараза!

Учительница (Баранкину строго)

Не подсказывай, не то
Выведу из класса.

Баранкин

Плохо другу не помочь,
Это всем известно!

Учительница (назидательно)

Если ты помочь не прочь,
Делай это честно:
Он не понял – объясни,
Дружба – это сила!
Если друг, то победи
Лживых крокодилов!
Сделай так, чтоб друг твой сам
Все решал задачи,
И ходил с тетрадкой к нам –
Не с враньем кусачим!
Что, возьмешься за него?

Баранкин

Это слишком сложно!

Круглова (мстительно)

Перевоспитать его
Просто невозможно!
Он – бездельник и дурак!

Петров подходит к Кругловой и дергает ее за косичку, она бьет его учебником по голове.

Учительница

Перестаньте драться!
Посчитал ты или как?
Сколько чашек?

Петров

                              Двадцать!
Правильно?

Учительница

                        К несчастью, нет!

Петров

Пять?

Учительница

            Неверно снова.
Кто даст правильный ответ?

Круглова тянет руку.

Учительница

Говори, Круглова!

Круглова

Семь!

Баранкин (ворчливо)

            Ну, что я говорил!

Петров

Громче надо было!

Учительница

Где дневник, Петров?

Петров (вызывающе)

                                        Забыл
В пасти крокодила!

Звенит звонок.

Учительница

Вот и прозвенел звонок.
Нам пора прощаться.
Наш закончился урок,
Не успев начаться.

Дарят цветы

Вам! За то, что помогли
Вывести нас в люди!

Мы вас помнить и любить
Долго-долго будем!

Вот и наступает кульминационный момент нашего праздника. Совсем немного времени осталось до того, ради чего мы все собрались здесь, в этом зале. Вы, может быть, не задумывались над тем, что все предыдущие годы были прожиты Вами ради этой минуты. Вдумайтесь в эти слова! Вы стали взрослыми. После этой минуты Вы уже не просто девочки и мальчики. Вас смело можно назвать полноценными гражданами нашей великой Родины. Совсем уже скоро Вы проститесь с родной и любимой школой, беззаботной жизнью, с любимыми учителями. 

В преддверии расставания со школой, помните, что: 

Самое благое поприще – служение добру и правде. 
Самые святые понятия – мама, отчий дом, Родина. 
Самая верная дорога – дорога честного труда. 
Самое значительное дело – то, которое ты сам выбрал и которому предан. 
Самый мужественный поступок – признание собственных ошибок. 
Самая прочная жизненная опора – знания. 
А самая лучшая школа –...!!! 
Отправляем мы вас в путь далекий, 
Стройте жизнь и шагайте смелей, 
Но со временем здесь, у порога, 
Ждем на смену мы Ваших детей. 
Не волнуйтесь, мы справимся с ними, 
Раз уж справиться с Вами смогли. 
Воспитаем их вместе такими, 
Чтоб гордиться Вы ими смогли. 
Все, чему научили Вас в школе, 
Не пройдет, не исчезнет, как дым. 
До свиданья, до боли знакомый, 
Уголок, ставший всем нам родным. 
Пусть запомниться светлое место, 
Ваши чувства, тревоги, дела. 
Пожелаем друг другу успеха 
И любви, и добра, и тепла. 
Вновь, учебный год завершая, 
Пусть звенит этот школьный звонок, 
Колокольным звоном встречая 
Всех, пришедших на школьный звонок. 
Пусть летят эти шарики в небо, 
Пусть летят высоко журавли… 
Мы Вас всех отпускаем, ребята… 
Колокольчик – звени, звени! 

Звенит последний школьный звонок. 

Тест «Самооценка»

Шкалы: уровень самооценки

Назначение теста: Исследование самооценки личности.

Вариант I
Инструкция к тесту

Каждый человек имеет определенные представления об идеале наиболее ценных свойств личности. На эти качества люди ориентируются в процессе самовоспитания. Какие качества вы более всего цените в людях? У разных людей эти представления неодинаковы, а потому не совпадают результаты самовоспитания. Какие же представления об идеале имеются у вас? Разобраться в этом вам поможет следующее задание, которое выполняется в два этапа.

Тест

Этап 1 Разделите лист бумаги на четыре равные части, обозначьте каждую часть римскими цифрами I, II, III, IV.
Даны четыре набора слов, характеризующих положительные качества людей. Вы должны в каждом наборе качеств выделить те, которые более значимы и ценны для вас лично, которым вы отдаете предпочтение перед другими. Какие это качества и сколько их – каждый решает сам.

Внимательно прочитайте слова первого набора качеств. Выпишите в столбик наиболее ценные для вас качества вместе с их номерами, стоящими слева. Теперь приступайте ко второму набору качеств – и так до самого конца. В итоге вы должны получить четыре набора идеальных качеств.

Чтобы создать условия для одинакового понимания качеств всеми участниками психологического обследования, приводим толкование этих качеств:

I. Межличностные отношения, общение.

1. Вежливость – соблюдение правил приличия, учтивость.
2. Заботливость – мысль или действие, направленные к благополучию людей; попечение, уход.
3. Искренность – выражение подлинных чувств, правдивость, откровенность.
4. Коллективизм – способность поддерживать общую работу, общие интересы, коллективное начало.
5. Отзывчивость – готовность отозваться на чужие нужды.
6. Радушие – сердечное, ласковое отношение, соединенное с гостеприимством, с готовностью чем-нибудь услужить.
7. Сочувствие – отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью людей.
8. Тактичность – чувство меры, создающее умение вести себя в обществе, не задевать достоинства людей.
9. Терпимость – умение без вражды относиться к чужому мнению, характеру, привычкам,
10. Чуткость – отзывчивость, сочувствие, способность легко понимать людей.
11. Доброжелательность – желание добра людям, готовность содействовать их благополучию.
12. Приветливость – способность выражать чувство личной приязни.
13. Обаятельность – способность очаровывать, притягивать к себе.
14. Общительность – способность легко входить в общение.
15. Обязательность – верность слову, долгу, обещанию.
16. Ответственность – необходимость, обязанность отвечать за свои поступки и действия.
17. Откровенность – открытость, доступность для людей.
18. Справедливость – объективная оценка людей в соответствии с истиной.
19. Совместимость – умение соединять свои усилия с активностью других при решении общих задач.
20. Требовательность – строгость, ожидание от людей выполнения своих обязанностей, долга.

II. Поведение 
1. Активность – проявление заинтересованного отношения к окружающему миру и самому себе, к делам коллектива, энергичные поступки и действия.
2. Гордость – чувство собственного достоинства.
3. Добродушие – мягкость характера, расположение к людям.
4. Порядочность – честность, неспособность совершать подлые и антиобщественные поступки.
5. Смелость – способность принимать и осуществлять свои решения без страха.
6. Твердость – умение настоять на своем, не поддаваться давлению, непоколебимость, устойчивость.
7. Уверенность – вера в правильность поступков, отсутствие колебаний, сомнений.
8. Честность – прямота, искренность в отношениях и поступках.
9. Энергичность – решительность, активность поступков и действий.
10. Энтузиазм – сильное воодушевление, душевный подъем.
11. Добросовестность – честное выполнение своих обязанностей.
12. Инициативность – стремление к новым формам деятельности.
13. Интеллигентность – высокая культура, образованность, эрудиция.
14. Настойчивость – упорство в достижении целей.
15. Решительность – непреклонность, твердость в поступках, способность быстро принимать решения, преодолевая внутренние колебания.
16. Принципиальность – умение придерживаться твердых принципов, убеждений, взглядов на вещи и события.
17. Самокритичность – стремление оценивать свое поведение, умение вскрывать свои ошибки и недостатки.
18. Самостоятельность – способность осуществлять действия без чужой помощи, своими силами.
19. Уравновешенность – ровный, спокойный характер, поведение.
20. Целеустремленность – наличие ясной цели, стремление ее достичь.

III. Деятельность
1. Вдумчивость – глубокое проникновение в суть дела.
2. Деловитость – знание дела, предприимчивость, толковость.
3. Мастерство – высокое искусство в какой-либо области.
4. Понятливость – умение понять смысл, сообразительность.
5. Скорость – стремительность поступков и действий, быстрота.
6. Собранность – сосредоточенность, подтянутость.
7. Точность – умение действовать, как задано, в соответствии с образцом.
8. Трудолюбие – любовь к труду, общественно полезной деятельности, требующей напряжения.
9. Увлеченность – умение целиком отдаваться какому-либо делу.
10. Усидчивость – усердие в том, что требует длительного времени и терпения.
11. Аккуратность– соблюдение во всем порядка, тщательность работы, исполнительность.
12. Внимательность – сосредоточенность на выполняемой деятельности.
13. Дальновидность – прозорливость, способность предвидеть последствия, прогнозировать будущее.
14. Дисциплинированность – привычка к дисциплине, сознание долга перед обществом.
15. Исполнительность – старательность, хорошее исполнение заданий.
16. Любознательность – пытливость ума, склонность к приобретению новых знаний.
17. Находчивость – способность быстро находить выход из затруднительных положений.
18. Последовательность – умение выполнять задания, действия в строгом порядке, логически стройно.
19. Работоспособность – способность много и продуктивно работать.
20. Скрупулезность – точность до мелочей, особая тщательность.

IV. Переживания, чувства
1. Бодрость – ощущение полноты сил, деятельности, энергии.
2. Бесстрашие – отсутствие страха, храбрость.
3. Веселость – беззаботно-радостное состояние.
4. Душевность – искреннее дружелюбие, расположенность к людям.
5. Милосердие – готовность помочь, простить из сострадания, человеколюбия.
6. Нежность – проявление любви, ласки.
7. Свободолюбие – любовь и стремление к свободе, независимости.
8. Сердечность – задушевность, искренность в отношениях.
9. Страстность – способность целиком отдаваться увлечению.
10. Стыдливость – способность испытывать чувство стыда.
11. Взволнованность – мера переживания, душевное беспокойство.
12. Восторженность – большой подъем чувств, восторг, восхищение.
13. Жалостливость – склонность к чувству жалости, состраданию.
14. Жизнерадостность – постоянство чувства радости, отсутствие уныния.
15. Любвеобильность – способность сильно и многих любить.
16. Оптимистичность – жизнерадостное мироощущение, вера в успех.
17. Сдержанность – способность удержать себя от проявления чувств.
18. Удовлетворенность – ощущение удовольствия от исполнения желаний.
19. Хладнокровность – способность сохранять спокойствие и выдержку.
20. Чувствительность – легкость возникновения переживаний, чувств, повышенная восприимчивость к воздействиям извне.

Этап II
Внимательно рассмотрите качества личности, выписанные вами из первого набора, и найдите среди них такие, которыми вы обладаете реально. Обведите цифры при них кружком. Теперь переходите ко второму набору качеств, затем к третьему и четвертому.

Обработка и интерпретация результатов теста

Подсчитайте, сколько вы нашли у себя реальных качеств (Р).
Подсчитайте количество идеальных качеств, выписанных вами (И; качества, выписанные на первом этапе), а затем вычислите их процентное отношение:

С = ( Р / И ) * 100%.

Уровни самооценки

Неадекватно-низкий    Низкий    Ниже среднего    Средний    Выше среднего    Высокий    Неадекватно-высокий

                                                                               Мужчины
             0-10             11–34              35-45           46-54            55-63           64-66                67

                                                                              Женщины
             0-15             16-37              38-46           47-56            57-65           66-68                69


Интерпретация результатов теста

Самооценка может быть оптимальной и неоптимальной. При оптимальной, адекватной самооценке субъект правильно соотносит свои возможности и способности, достаточно критически относится к себе, стремится реально смотреть на свои неудачи и успехи, старается ставить перед собой достижимые цели, которые можно осуществить на деле. К оценке достигнутого он подходит не только со своими мерками, но и старается предвидеть, как к этому отнесутся другие люди: товарищи по работе и близкие. Иными словами, адекватная самооценка является итогом постоянного поиска реальной меры, т.е. без слишком большой переоценки, но и без излишней критичности к своему общению, поведению, деятельности, переживаниям. Такая самооценка является наилучшей для конкретных условий и ситуаций.

К оптимальной относятся самооценки «высокий уровень» и «выше среднего уровня» (человек заслуженно ценит, уважает себя, доволен собой), а также «средний уровень» (человек уважает себя, но знает свои слабые стороны и стремится к самосовершенствованию, саморазвитию).

Самооценка может быть неоптимальной – чрезмерно завышенной или слишком заниженной.

На основе неадекватно завышенной самооценки у человека возникает неправильное представление о себе, идеализированный образ своей личности и возможностей, своей ценности для окружающих, для общего дела. В таких случаях человек идет на игнорирование неудач ради сохранения привычной высокой оценки самого себя, своих поступков и дел. Происходит острое эмоциональное «отталкивание» всего, что нарушает представление о себе. Восприятие реальной действительности искажается, отношение к ней становится неадекватным – чисто эмоциональным. Рациональное зерно оценки выпадает полностью. Поэтому справедливое замечание начинает восприниматься как придирка, а объективная оценка результатов работы – как несправедливо заниженная. Неуспех предстает как следствие чьих-то козней или неблагоприятно сложившихся обстоятельств, ни в коей мере не зависящих от действий самой личности.

Человек с завышенной неадекватной самооценкой не желает признавать, что все это – следствие собственных ошибок, лени, недостатка знаний, способностей или неправильного поведения. Возникает тяжелое эмоциональное состояние – аффект неадекватности, главной причиной которого является стойкость сложившегося стереотипа завышенной оценки своей личности. Если же высокая самооценка пластична, меняется в соответствии с реальным положением дел – увеличивается при успехе и снижается при неудаче, то это может способствовать развитию личности, так как ей приходится прикладывать максимум усилий для достижения поставленных целей, развивать свои способности и волю.

Самооценка может быть и заниженной, т. е. ниже реальных возможностей личности. Обычно это приводит к неуверенности в себе, робости и отсутствию дерзаний, невозможности реализовать свои способности. Такие люди не ставят перед собой труднодостижимых целей, ограничиваются решением обыденных задач, слишком критичны к себе.

Слишком высокая или слишком низкая самооценка нарушают процесс самоуправления, искажают самоконтроль. Особенно это заметно в общении, где лица с завышенной и заниженной самооценкой выступают причиной конфликтов. При завышенной самооценке конфликты возникают из-за пренебрежительного отношения к другим людям и неуважительного обращения с ними, слишком резких и необоснованных высказываний в их адрес, нетерпимости к чужому мнению, проявлению высокомерия и зазнайства. Низкая критичность к себе мешает им даже замечать, как они оскорбляют других высокомерием и непререкаемостью суждений.

При заниженной самооценке конфликты могут возникать из-за чрезмерной критичности этих людей. Они очень требовательны к себе и еще более требовательны к другим, не прощают ни одного промаха или ошибки, склонны постоянно подчеркивать недостатки других. И хотя это делается из самых лучших побуждений, все же становится причиной конфликтов в силу того, что немногие могут терпеть систематическое «пиление». Когда в тебе видят только плохое и постоянно указывают на это, то возникает неприязнь к источнику таких оценок, мыслей и действий.

Аффект неадекватности возникает как попытка лиц с завышенной самооценкой оградить себя от реальных обстоятельств и сохранить привычную самооценку. Это приводит к нарушению отношений с другими людьми. Переживание обиды и несправедливости позволяет чувствовать себя хорошо, оставаться на должной высоте в собственных глазах, считать себя пострадавшим или обиженным. Это возвышает человека в его собственных глазах и исключает недовольство собой. Потребность в завышенной самооценке удовлетворяется и отпадает необходимость изменить ее, т е. вплотную заняться само управлением. Неизбежно возникают конфликты с людьми, которые имеют иные представления о данной личности, ее способностях, возможностях и ценности для общества. Аффект неадекватности – это психологическая защита, она является временной мерой, поскольку не решает главной задачи, а именно – коренного изменения неоптимальной самооценки, выступающей причиной возникновения неблагоприятных межличностных отношений.

Данные методики позволяют решить еще несколько исследовательских и практических задач. Вот некоторые из них:

I. Существует несколько форм активности человека: общение, поведение, деятельность, переживания. Личность можно рассматривать и как субъект самоуправления. Поскольку одновременное осуществление всех этих форм активности затруднительно, то личность проявляет интерес к одной-двум сферам своей жизни. Действительно, каждый наблюдал людей, которые живут «в мире людей», «в замкнутом мире», «в мире дел» и «в мире чувств». Естественным будет предположить, что при выполнении методики люди выбирают больше качеств в той сфере, которая их больше интересует. Это и позволяет узнать, в какой области лежат их интересы, их предпочтения. С этой целью нужно подсчитать, сколько было выписано «идеальных» качеств по каждому из четырех блоков и сравнить между собой полученные числа. Ведущим будет тот уровень активности человека, где больше всего собрано «идеальных» и «реальных» качеств, а также их процентное отношение.

II. Можно получить представление о ценностных ориентирах какой-либо группы, отличающейся от других по возрасту, полу, профессии; для этого нужно подсчитать, сколько человек выбрало то или иное качество и с каким рангом значимости. Если это число перевести в проценты, то открывается интересная возможность сравнивать между собой группы по предпочтению свойств личности, по степени важности для нее отдельных свойств. Ранжирование этих свойств по количеству людей, выбравших это свойство, показывает, какое место принадлежит ему в целостной системе представлений о личности.

III. Можно получить представление о том, чем отличается каждый конкретный человек от других людей по своим ценностным ориентирам. Для этого нужно создать усредненный «портрет» ценностных ориентации группы, в которую он входит. Затем нужен качественный анализ выбранных им качеств и тех свойств личности, которые чаще всего встречаются в группе в целом. Так, на фоне групповых предпочтений удается выявить индивидуальные особенности.

Источники

Тест «Самооценка» / Столяренко Л.Д. Основы психологии: Практикум. – Ростов н/Д, 2003. С.479-480

Результат теста:

Вы живете в согласии с собой, знаете себя и можете себе доверять. Обладаете ценным умением находить выход из трудных ситуаций как личного характера, так и во взаимоотношениях с людьми. Формулу вашего отношения к себе и окружающим можно выразить словами: "доволен собой, доволен другими". У вас нормальная здоровая самооценка, вы умеете быть для себя поддержкой и источником силы и, что самое главное, не за счет других.

Какой я человек

Оценка способов реагирования в конфликте*

С помощью адаптированной Н.В. Гришиной методики К.Н. Томаса, американского социального психолога, определяются способы реагирования на конфликтные ситуации.

В каждой из 30 предложенных вам пар суждений выберите, пожалуйста, то, которое наиболее типично

для характеристики вашего поведения.

1.а) Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса;

б) Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, в чем мы оба согласны.

2. а) Я стараюсь найти компромиссное решение;

б) Я пытаюсь уладить его с учетом интересов другого человека и моих собственных.

3.а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;

б) Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.

4.а) Я стараюсь найти компромиссное решение;

б) Я стараюсь не задеть чувств другого человека.

5.а) Улаживая спорную ситуацию, я все время пытаюсь найти поддержку у другого;

б) Я стараюсь делать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

а) Я пытаюсь избежать неприятности для себя;
б) Я стараюсь добиться своего.

а) Я стараюсь отложить решение спорного вопроса, с тем что бы со временем решить его окончательно;

б) Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться своего в другом.

8.а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;

б) Я первым делом стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

9.а) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникших разногласий;

б) Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.

10.а) Я твердо стремлюсь добиться своего;

б) Я пытаюсь найти компромиссное решение.

11.а) Первым делом я стремлюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы;

б) Я стараюсь успокоить другого и, главным образом, сохранить наши отношения.

12.а) Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры;

б) Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет навстречу.

13.а) Я предлагаю среднюю позицию;

б) Я настаиваю, чтобы все было сделано по-моему.

14.а) Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах;

б) Я пытаюсь доказать другому логику и преимущество моих взглядов.

15.а) Я стараюсь успокоить другого и сохранить наши отношения;

б) Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряжения.

16.а) Я стараюсь не задеть чувств другого;

б) Я обычно пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.

17.а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;

б) Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

18.а) Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем;

б) Я дам другому возможность остаться при своем мнении, если он идет мне навстречу.

19.а) Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы;

б) Я стараюсь отложить спорные вопросы, с тем чтобы со временем решить их окончательно.

20.а) Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия;

б) Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для всех.

21.а) Во время переговоров я стараюсь быть внимательным к другому;

б) Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.

22.а) Я пытаюсь найти позицию, которая находится посередине между моей и позицией другого человека;

б) Я отстаиваю свои желания.

23.а) Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого;

б) Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

24.а) Если позиция другого кажется ему очень важной, я стараюсь идти ему навстречу;

б) Я стараюсь убедить другого пойти на компромисс.

25.а) Я пытаюсь убедить другого в своей правоте;

б) Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к аргументам другого.

26.а) Я обычно предлагаю среднюю позицию;

б) Я почти всегда стремлюсь удовлетворить интересы каждого из нас.

27.а) Я избегаю позиции, которая может вызвать споры;

б) Если это сделает другого человека счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

28.  а) Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего;

     б) Улаживая ситуацию, я обычно стремлюсь найти поддержку у другого.

29. а) Я предлагаю среднюю позицию;

    б) Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за возникающих разногласий.

30.а) Я стараюсь не задеть чувств другого;

  б) Я всегда занимаю такую позицию в споре, чтобы мы совместно могли добиться успеха.

По каждому из пяти разделов опросника (соперничество, сотрудничество, компромисс, избежание, приспособление) подсчитывается количество ответов, совпадающих с ключом. Полученные оценки сравниваются между собой для выявления наиболее предпочтимой формы социального поведения испытуемого в ситуации конфликта.

Ключ к опроснику

А   Соперничество (сопровождается открытой борьбой за свои интересы) - За, 66, 8а, 96, 10а, 136, 146, 166, 17а, 226, 25а, 28а.

Б  Сотрудничество (направлено на поиск решения, удовлетворяющего интересы всех сторон) - 26, 5а, 86, 11а, 14а, 19а, 20а, 216, 23а, 266, 286, 306.

В  Компромисс (урегулирование разногласий через взаимные уступки) - 2а, 4а, 76,106, 126, 13а, 186, 206, 22а, 246, 26а, 29а.

Г  Избежание (заключается в стремлении выйти из конфликтной ситуации, не решая ее, не уступая своего) - 1а, 56, 7а, 9а, 12а, 156, 176, 196, 21 а, 236, 27а, 296.

Д   Приспособление (тенденция сглаживать противоречия, поступаясь своими интересами) - 16, 36, 46, 6а, 116, 15а, 16а, 18а, 24а, 256, 276, ЗОа. '

Результаты теста.

Критерии оценки развития личности

ЧАСТЬ А

1. Человек. Личность

Заполняя таблицу, попробуй подбирать и анализировать наиболее важные, существенные признаки. Можно включить от 3 до 15 признаков - главное, найти признаки, отличающие человека от остального мира.

Итак, по-твоему:

Человек - это живое существо, так как…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

На основе анализа двух схем сделай следующий вывод:

Человек - это личность, так как…………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Вопрос на засыпку. Какие бывают личности?............................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ДНЕВНИК

РАЗВИТИЯ

учащегося 5 класса

_____________________________________________

Татаурово

2015 – 2016 уч. год.

Инструкция N 1. (Самая первая - и самая важная, читай её внимательно и подробно!)

Один особенно педантичный учёный когда-то подсчитал, что каждый человек за свою жизнь делает не менее 5 328 421 открытий. Сначала - это открытия ребёнка, который учится ходить, говорить... Затем - открытия школьника, узнающего о великих учёных, событиях и достижениях в истории человечества. Потом следуют открытия первой любви и семейного счастья... Каждый день, каждый год человек открывает для себя красоту окружающего мира, вслушивается в шорох осенних листьев, восхищаясь первой весенней капелью, вдыхая запахи разнотравья лета, вслушиваясь в тихое «падение» снежных хлопьев зимой... Но только одна тайна, пожалуй, для каждого человека останется тайной до самой старости. Даже прочитав все книги на свете и изучив все науки, человек не может познать самого Себя.

Ты начинаешь вести необычный дневник. Мы верим, что он поможет тебе совершить и это открытие - познать самого себя.

Почему один человек смеётся, когда другому грустно?

Почему один любит дождь, а другой жару?

Почему один любит решать задачки, а другой сутками пишет стихи?

Почему иногда тебе страшно обидно из-за небрежно сказанного слова, и страшно злят разбросанные вещи?

Почему ты восхищаешься картинами Рембрандта, а твой друг предпочитает работы иконописцев?

Успех твоей работы над дневником, и соответственно, успех самого открытия в том, насколько внимательно, и активно ты будешь работать.

Дневник состоит из нескольких разделов-папок. Аккуратно, шаг за шагом, выполняя все задания в папках, в конечном итоге ты соберёшь достаточно материала, чтобы нарисовать свой портрет «Образ Я». Зачем? Попробуй сам ответить на этот вопрос. В каждой папке представлены специальные формы (бланки) и инструкции к их заполнению, однако неплохо помнить, что дневник будет ещё интереснее, если к его заполнению ты подойдёшь творчески и с выдумкой.

В работе над дневником тебе могут помогать как родители, так и классный руководитель (на специальных занятиях он поможет тебе с некоторыми анкетами, тестами и др.). Но дневник - дело личное и большую часть тебе предстоит делать самостоятельно (помни, твоя задача - Познать себя!).

Каждый раздел дневника состоит из трёх частей:

Общие знания (проверка компетентности).

Тренинг (упражнения).

Социальный проект (соц. проба).

Внимательно собирай материалы 1-2 части каждой папки - тогда выполнить «социальный проект» тебе будет просто и интересно...

Ну что же, это пока все...

Да, вот теперь пора ответить на вопрос: Зачем человеку нужно познать себя?
(ответ напиши прямо здесь)…………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

ИНФОРМАЦИЯ О СЕБЕ.

ФИО……………………………………………………………………

Дата рождения:  ______ ____________________________ _________________

По гороскопу ……………………………..         Созвездие …………………………

Домашний адрес: 671251, Республика Бурятия, Прибайкальский район, Татаурово, ул………………………………………………………………, дом…….., кв………..

Телефон:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Мама: закончила учебное заведение ……………………………………………………...

…………………………………………………………. ………………………………..

место работы………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Папа: закончил учебное заведение …………………………………………………….......

…………………………………………………………. ………………………………..

место работы………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

Сестра(ы), возраст ……………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………..

Брат (ья),возраст…………………………………………………………………..........

……………………………………………………………………………………………

Любимые занятия:

Личные:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Семейные:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Книга про меня

Инструкция:

На этом бланке тебе предстоит «набросать» общий план книги о себе. В ней -5 глав. Попробуй в нескольких предложениях написать, о чём будет каждая глава (запиши свои мысли о воображении, о твоих способностях и др.). Старайся как можно объективнее оценивать и анализировать своё состояние и мысли. Это только начало работы над книгой. Этот план будет основой выпускного проекта в конце наших занятий.

Содержание

Глава 1. «Как я воспринимаю мир»

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...        

Глава 2. «На что я способен»

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………        

Глава 3. Интеллектуальный. «Мыслю - значит существую!»

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….        

Глава 4. «В городе мечты и фантазии»

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………        

Глава 5. «Мои чувства от А до Я»

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………        

5. «Моё имя» Инструкция к презентации.

Этот бланк содержит вопросы и формы, которые помогут тебе подготовить первую презентацию (публичное выступление) и первый социальный проект. В работе тебе, несомненно, помогут родители и некоторые книги.

Содержание социального проекта

1. Имя

2. Его происхождение, что обозначает.

3.  В честь кого назвали, почему (узнать у родителей

4. Великие люди - «одноимёнцы» (с краткой историей жизни и достижений):

5. Моё имя - мой характер. Разложи своё имя по буквам и попробуй на каждую букву придумать личностную характеристику:

Ход презентации

Семь советов, как сделать выступление группы яркой и интересной, а собственную речь - запоминающейся.

Презентация - это представление чего-либо. Она должна быть максимально

2. Коллектив

1.Коллектив – это…………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Значение коллектива заключается в том, что………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………….

3. 10 правил обсуждения в группе  (персональный анализ - обозначь те пункты, которые ты считаешь особенно важными и можешь вычеркнуть те которые лишние в этом списке, а так же впиши на твой взгляд недостающие):
Я ………………………………………………………………………….принимаю следующие правила работы в группе:

• «Уважение к говорящему» (когда один говорит, остальные внимательно слушают) так как……………………………………………………………………
• «Критикуй, не обижая», так как        ………………………………………………
• «Критикуешь - предлагай», так как……………………………………………
• «Говори сначала о хорошем, потом критикуй», так как…………………………
• «Говори точно, не повторяясь», так как        ………………………………………
• «Говорить от себя, высказывая личное мнение», так как………………………
• «Активно участвовать в работе группы», так как        ………………………………
• «Откровенность и искренность в выступлении», так как………………………
• «Понимать, что цель обсуждения - узнать больше о себе, и других, сделать мир  лучше»…………………………….................................................................
• Уметь увидеть хорошее в каждом, так как…………………………………
• ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Личная подпись:        

4.Кто я в коллективе? (поставьте крестик, если есть впишите самостоятельно)

3.  Интервью с самим собой

Инструкция.

В каждом из пунктов бланка впиши вопросы, которые могли бы содержаться в интервью с самим собой. Постарайся задавать интересные вопросы и интересно отвечать. Помни: это первая страница твоей книги о себе... Постарайся заинтересовать читателей.

1.Имя………………………………(почему родители дали тебе именно это имя?)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Фамилия………………………………(откуда происходит твоя фамилия?)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (какие известные родственники и однофамильцы тебе известны?)…………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Семья (……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………)………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. Друзья (…………………………………………………………………………....

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Любимые занятия(…………………………………………………………....

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Мир моих увлечений (…………………………………………………………....

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Учебная деятельность(…………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………

8. Характер (…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

9. Привычки (…………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

10. ……………………(………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

11. ……………………(………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

12. ……………………(………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диаграмма роста способностей

Мои достижения (реализация моих способностей)

содержательной и интересной для слушателей. Поэтому при её подготовке следует руководствоваться следующими правилами:

^ Для презентации нужно подбирать наиболее интересные и важные факты и данные.

^ Презентация должна быть построена по четкому плану и заранее отрепетирована по времени (чаще всего время указывается заранее).

^ Форма выступления должна быть понятной публике, старайтесь избегать сложных терминов, понятий (или давайте чёткое пояснение), длинных предложений и цитат.

^ Презентация значительно выиграет, если она будет сопровождаться иллюстрациями, таблицами, диаграммами (это также поможет максимально «сжать» материал, так как часть его можно изложить в схемах и таблицах).

^ Если презентация групповая, стоит заранее и чётко договориться о том, кто будет выступать от группы (или о порядке выступления всей группы).

^ Старайтесь во время выступления говорить ярко, с выражением, эмоционально, но не торопясь, максимально заинтересовывая публику своим рассказом.

^ Не забудьте приготовить к выступлению аккуратную одежду соответствующего стиля, перед началом презентации проверьте свою причёску и приведите в порядок внешний вид - это один из секретов вашего успеха при любом выступлении.

 «Моё имя»

План презентации.

1. Назовите свое имя        
2. Кратко (в 2-3 предложениях) опишите цель вашего выступления _
3. Изложите информацию возникновения имени (его происхождение)
4. Расскажите о 2-3 знаменитых людях, носящих ваше имя. Почему их считают великими личностями
5. Расскажите, влияет ли имя на вашу жизнь и судьбу, хотели бы вы носить
   другое имя (почему)?        

6. Расскажите о том, в честь кого вас назвали, чем он был дорог вашей семье

7. Поблагодарите за внимание. Приготовьтесь ответить на вопросы.

Анализ «результативности дня»

Самоанализ:

По моему мнению, день был…………………………………………………………

………………………………………………………………………………………….

Так как…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………..

Презентация «5 минут с великим»

Работая над презентацией, постарайся использовать как можно более широкий спектр источников и информации.

• Энциклопедии.
• Художественную литературу.
• Автобиографии.
• Мемуары.
• Интернет.

Если тебе пока неизвестны эти источники, обратись в библиотеку, к родителям, они смогут сориентировать тебя в поисках.

При сборе материала используй следующий план:

• Ф.И.О. представляемой личности
• Краткие биографические данные (дата рождения, происхождение, место учёбы и др.)
• Проявление способностей Личности (можно указать, как они развивались)
• Основные научные достижения, открытия, изобретения, созданные шедевры, написанные книги и др.        
• Значение деятельности Личности для общества (+ и - последствия его открытий, изобретений, их влияние на людей и общество в целом)        
• Оценка современников Личности (критиков и сторонников его деятельности        
• Оценка деятельности Личности нашими современниками (укажи, у кого ты проводил опрос и запиши их оценку)
• Собственная оценка роли Личности для общества        

ЧАСТЬ       Б

Программа развития

Инструкция

В этой части дневника развития тебе предстоит собрать данные о твоих индивидуальных способностях. На специальных занятиях в группе будет проведено специальное тестирование, которое выявит способности, в наибольшей степени обеспеченные твоими природными задатками. Предложенные в папке бланки и задания помогут, с одной стороны, организовать деятельность по развитию этих способностей, а с другой собрать материал для выпускного проекта «Образ Я».

Советую аккуратно собирать все материалы, имеющие отношение к твоим различным достижениям (грамоты, дипломы, отзывы), которые могут показать как ты двигаешься в своём развитии. В качестве «социального проекта» в этой части тебе предлагается попробовать себя в различных видах деятельности, требующей проявления способностей. Постарайся максимально проанализировать, насколько такая деятельность интересна и доступна тебе, могут ли этот интерес, эти способности лечь в основу твоей будущей профессиональной деятельности и карьеры.

Способности вообще - это индивидуальные особенности человека, отвечающие требованиям какой-либо деятельности и являющиеся условием успешного её выполнения, т.е. каждый человек способен (способности) выполнять какую-то работу лучше или хуже, с большим или меньшим результатом.

I. Попробуй определить, что ты можешь (на что способен) в наибольшей степени в настоящее время и запиши это в таблицу.

II. Опишите в нескольких предложениях, как твои умения (из I столбца) могут
быть использованы для улучшения своей жизни и окружающего мира в целом:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

На заметку

Часть В

Промежуточный проект. «Акция хорошее настроение. Мастер хорошего настроения»

Инструкция. В промежуточном проекте этой части дневника развития тебе предстоит стать мастером хорошего настроения. Внимательно познакомься с пунктами осуществления проекта - они помогут тебе с наибольшей эффективностью подготовиться и провести эту акцию.

• Общее название.
• Актуальность проекта (в 2-3 предложениях объясни причину твоей заинтересованности в этом вопросе)        
• Цель и задачи проекта (в 2-3 предложениях постарайся описать, чего ты хочешь добиться своей деятельностью)        
• Участники проекта (в 2-3 предложениях опиши, для кого и с кем будет организована деятельность, кто будет привлечён для выполнения проекта)        
• Материалы, необходимые для проекта (опиши, что тебе нужно, чтобы организовать проект, подумай, кто и почему будет эти материалы предоставлять)
• Основная деятельность по проекту (опиши максимально подробно, как будет организована деятельность, что, как, где и когда будет проходить или проводиться, кто будет организатором и участником)        
• Личная зависимость (опиши, что для тебя будет означать участие в проекте, каким образом ты сможешь развить или реализовать свои способности)        
• Срок (график) реализации проекта        
• Дальнейший план (опиши в 2-3 предложениях, возможно ли продолжение проекта, будет ли в нём дальнейшая необходимость и каковы пути его продолжения и развития)        
• Оценка проекта (кто и как будет оценивать значимость твоего проекта)        

«Образ Я»

Инструкция. Ты приступаешь к работе над заключительной частью дневника развития. Тебе стоит собрать, обобщить, проанализировать и представить всё, что ты открыл за время участия в программе в своём «Я». Постарайся как можно полнее и честнее написать эту часть книги. Само представление «Образ Я» должно носить творческий характер - ведь это тоже проявление тебя как личности. Напоминаем, Зто презентация может быть сделана в виде:

1. Рукописной книги (журнала, газеты).
2. Стенда (фото и др.).
3. Компьютерной презентации.
4. «Раскладушки».
5. Видеоролика.
6. Другого проекта.

Важно, чтобы это была яркая визитка твоего Я, описывающая кредо и особенность тебя как Личности.

В любом случае презентация должна содержать следующую информацию (разделы):

1. Ф.И.О.
2. Возраст (дата рождения, др. информация, связанная с датой рождения).
3. Выявленные и проявленные способности, знания умения и навыки.
4. Личные увлечения.

1. Описание промежуточных проектов (ход, содержание, цели, результаты, отзывы).
2. Другие личные достижения.
3. Благодарственные письма и др.
4. Фото, автобиографии.
5. Благодарность за помощь и поддержку.
6. Анализ личностного роста (чего достиг, что изменилось в жизни, в учёбе, во взаимопонимании с окружающими).
7. Другое.

Выступление 10 кл. на Последнем звонке

Ученик 1: 

Поглядите-ка - добры молодцы!

Посмотрите-ка - красны девицы

Сколько люду собралось сегодня здесь,

Сколько народу пришло – не счесть разумом!

А виною тому они – юные отроки!

Ученик 2: 

Сколько лет обучали их!

Сколько лет опекали их!

Что ж в путь дорогу собрались?

Решили покинуть нас?

Ну, тогда послушайте-ка нашего совета:

1. Если дурные мысли будут лезть к вам в голову…

2.  … то гоните их в шею!

3. Когда вы будете выходить из себя…

2 … будьте добры, не заблудитесь!

4. Не хватайте звезд с неба!

5.  Если все будут хватать звезды с неба,

Что нам останется через год?

4. … да и звездных ночей не будет!

6. Запомните: одна голова – хорошо…

7. … а двух – не бывает!

8.  И наконец…

9.  Не плывите по течению…

8.  Не плывите против течения…

9. … а плывите туда…… куда вам надо!

10. А мы уйдем за вами в след

- Не через много-много лет

- А всего лишь через год

Мы, учащиеся 10 класса, вступая на ступень старшинства нашей школы, торжественно клянёмся :     

- Поддерживать порядок и традиции в нашей школе.

- Углубленно изучать все предметы, расти достойной сменой.

- Делать школьную жизнь ещё интересней.

- Активно участвовать во всех школьных делах.

ВСЕ : КЛЯНЁМСЯ!- 3 раза.

Ведущий 1. Добрый день, дорогие друзья! Хороший летний день!
Наш праздник начинается
Добра и счастья пожелания
Пускай сегодня не кончаются.
С грустью со школой прощаясь,
Частицу ее волшебства
В сердце хранить обещают
Виновники торжества.
Растерянные и счастливые
Сейчас предстанут перед нами.
И чувства неповторимые
Не в силах высказать словами.
Ведущий 2. Позвольте пригласить в зал виновников сегодняшнего торжества — наших 9-классников.
(Под звуки  Венского вальса в зал входят выпускники и занимают свои места, список)

Ведущий 1. Так случилось что 1 сентября 2012 у дверей Татауровской школы встретились наши выпускники. Позвольте вам их представить:

- Пацаны активные, спортивные, в меру агрессивные и прогрессивные. Любимый школьный предмет – перемена, когда жизнь бьет ключом, правда, иногда по голове. На уроках впадают в длительную спячку или предаются глубоким размышлениям на тему: что будет дальше.

- Девчонки – загадочные, красивые, в меру серьезные и курьезные. Любят решать трудные задачи, главная из которых - в чём завтра идти в школу. Любимый школьный предмет – зеркало.

Ведущий 1. Сегодня праздник не только у выпускников, но и у тех, кто вел их все эти годы по тропинкам знаний. Мы приветствуем наших дорогих и любимых учителей, заботливых и мудрых родителей, а также всех гостей нашего торжества.

Ведущий 2. Торжественная часть выпускного вечера объявляется открытой.

(гимн РФ)

Ведущий 1. 9 лет назад их называли просто первоклассники. А сегодня к ним обращаются почтительно — выпускники! Выпускники! Звучит гордо!
Ведущий 2. Посмотрите на наших ребят! Они такие сегодня красивые, немножко взволнованные и, конечно же, очень счастливые.
Ведущий 1. Дорогие выпускники! Закончился еще один учебный год, и, может быть, один из самых трудных в вашей школьной жизни. Класс за классом, ступенька за ступенькой, предмет за предметом, и вот уже пройден первый рубеж — основные государственные экзамены.
Ведущий 2. Да …экзамены .Каждый по-разному их перенес: кто-то с должным спокойствием, кто-то на грани фола. Волновались вы, волновались родители, переживали за вас учителя, но все уже позади. Первый тайм, как говорят, вы уже отыграли.
Ведущий 1. Согласитесь, экзамены многому вас научили. Они показали, на что каждый из вас способен. Они продемонстрировали и еще раз доказали, что ум и хорошее поведение одинаково полезны, а талант и скромность неразлучны. А еще вы поняли, ребята, что в жизни не всё бывает по правилам, существует еще и лотерея, и кое-кто даже в этом убедился.
Ведущий 2.А сейчас внимание! Торжественный момент. Мы начинаем долгожданную церемонию вручения аттестатов нашим девятиклассникам за курс основной средней школы. Слово представляется директору школы Зарифулину Василию Андреевичу.

ВЫПУСКНИКИ

Ева: Школа, прекрасные школьные годы. Девять лет назад мы пришли в школу с широко раскрытыми глазами, ожидая чуда.

Андрей: Мы были подобны чистым белым страницам, на которых вы, наши учителя, писали свой текст, создавали человека.

Анжелика:

.Первая учительница наша,
Как мы благодарны Вам за всё!

И за строчки первые в тетради,
И за материнское тепло.

Вова: В памяти останется навечно,
Всё чему учили Вы порой.

Мы в этот день называем ВАС сердечно
Самой лучшей, красивой, дорогой!

Ведущий 1: Мы приглашаем вашего первого учителя, с кем вы начинали свой школьный путь. Соболеву Евгению Валерьевну.

 (СЛОВО ПЕРВЫМ УЧИТЕЛЯМ…. цветы)

Савелий: Сначала Евгения Валерьевна была для нас самыми главным человеком в школе.  И даже в стране! Даже главнее президента!

Даниил: Потом мы узнали, что в школе есть директор .И от него тоже кое-что зависит.
Никита: Да не кое-что, а практически – все ! Окна, двери, парты. Плакаты, доски, карты...
Лампочки электрические.. И завтраки ученические. Методика преподавания
Даниил И санитарное состояние. И учеба, и поведение. И наше хорошее настроение –

Все зависит от директора! Спасибо Вам Василий Андреевич!!!

Никита:  Угадайте, что было самое страшное в школе?
Максим Ну, конечно, попасть на ковер к завучам!
Руслан: Когда мы разбивали окно или когда мы сбегали с контрольной по алгебре.
Олег:  Или когда обычно ничего не делали с лозунгом «Это не мы».

Артем; Все это заканчивалось в кабинете завуча!
Максим: Нам долго и убедительно втолковывали, как нехорошо мы поступили.
Руслан: Какие страшные последствия могут иметь такие поступки.
Олег: Мы бодро давали слово, что никогда не повторим ничего подобного.

Артем: И сами верили, что завтра начнем новую жизнь, в которой не будет места подобным шалостям.
Максим: Но уже на следующий день мы придумывали новые шалости. И все повторялось!
Антон: Сначала мы думали, что завучи - это карающая инстанция. Но, став постарше, мы поняли, что это не так.Завучи создают погоду в школе, от них зависит школьный климат! И мы благодарны им за то, что климат в нашей школе был благоприятным для нас. И что погода в течение девяти наших школьных лет была теплая и солнечная! Спасибо вам Екатерина Владимировна!

Варвара:

Строгим и ласковым, мудрым и чутким,

Тем, у кого седина на висках,

Тем, кто недавно из стен институтских,

Тем, кто считается в средних годах.

Тем, кто поведал нам тайны открытий,

Учит в труде добиваться побед,

Всем, кому гордое имя - учитель,

Низкий поклон и горячий привет!

Выпускники все хором: Сегодня мы благодарим учителей за их мудрость, терпение и заботу о нас!

Песня

Софья:. Кто-нибудь может мне объяснить, зачем нужны классные руководители?

Ульяна: Как зачем? Как зачем? (нежно) Кто тебя на рассвете разбудит и нежным, ласковым голосом сообщит…

Андрей: (злым голосом) Что первый урок уже пятнадцать минут как начался, и чтобы к третьему уроку был в школе как штык!

Ульяна (нежно) А когда ты сбегаешь с контрольной, кто тебя поймает на выходе, кто мягко возьмёт под белы ручки и, посадив за парту, ненавязчиво припомнит…

Андрей: (злым голосом) Что это уже двадцать пятый прогул на этой неделе…

И что за каждый прогул придётся ответить.

Ульяна (нежно) А когда ты выйдешь на школьное крыльцо покурить, кто тебе напомнит, что курить очень вредно для здоровья…

Андрей: (злым голосом) И что в следующий раз ты будешь отчислен из школы!

Ульяна (нежно) Кто, наконец, позвонив вечером к тебе домой, споёт колыбельную твоим родителям о том…

Андрей: (злым голосом) Что все учителя просто горят желанием встретиться с ними…

Ульяна: Для беседы о твоём поведении и успеваемости!

Софья:

Вы не жалели времени для нас,
Беду и радость с нами разделяя.
С улыбкой входили в светлый класс,
Все выходки и шалости прощая.
Лиза Б:

Вы нас дружить учили и любить,
Тепло и понимание дарили.
Мы никогда не сможем позабыть
Те дни, что вместе с Вами проводили. 

Ведущая. НО: беззаветно, упорно, упрямо верили в вас ваши классные руководители: Плотников Алексей Леонидович и Есина Наталья Александровна.

Дарья:. Долгим и трудным был путь к аттестату: одни хватали двойки и срывали уроки, другие сбегали с занятий и грубили учителям, третьи устраивали побоища и теряли школьные дневники:

Настя В: Школа – это хроническое недосыпание по утрам.

Алина: Радости и муки познания

Савелий: Уроки, короткие как мгновения и нудные как осенний дождь.

Егор: Постоянное ожидание нового.

Диана: Первые победы и разочарования

Саша: Первая любовь

Лена: Десятки тысяч страниц, книг и учебников.

Настя М:Верные друзья

Полина: Место, где тебя понимали и не понимали.

Вова: Кораблик детства.

Дарья: Второй дом.

хором: Школа — это круто!

Ведущая . Сегодня, дорогие выпускники, на нашем празднике присутствуют самые близкие и родные вам люди, это ваши родители. Сколько радости, волнения, тревоги в их глазах, ведь для мамы и папы вы всегда останетесь детьми, сколько бы вам ни было лет. Они помогали вам во всем, переживали за вас. Огромное им за все спасибо. Дорогие родители! Счастья вам, здоровья, благополучия! Ведь впереди у вас еще так много хороших добрых дел.

Ева:

Время пришло, - выросли дети,
Бал выпускной сегодня у нас.
Милые папы, милые мамы,
Как хорошо, что вы рядом сейчас.
За то, что вы самые лучшие на свете,
Вам аплодисменты дарят ваши дети.

Чему учат родители:

Руслан:

Мама учила меня УВАЖАТЬ ЧУЖОЙ ТРУД:

"Если вы собрались переубивать друг друга - идите на улицу, я только что полы вымыла".
Лена:

Мама учила меня ВЕРИТЬ В БОГА:

"Молись, чтоб эта гадость отстиралась!" 
Настя В:

Папа учил меня МЫСЛИТЬ ЛОГИЧНО:

"Потому что я так сказал, вот почему!" 
Алина:

Мама учила меня ДУМАТЬ О ПОСЛЕДСТВИЯХ:

"Вот вывалишься сейчас из окна - не возьму тебя с собой в магазин!"
Варвара:

Мама объяснила мне ПРИЧИННО-СЛЕДСТВЕННЫЕ СВЯЗИ:

"Если ты сейчас же не перестанешь реветь - я тебя отшлепаю".
Ульяна:

 Папа учил меня ПРЕОДОЛЕВАТЬ НЕВОЗМОЖНОЕ:

"Закрой рот и ешь суп!" 
Софья:

Мама научила меня СТОЙКОСТИ:

"Не выйдешь из-за стола, пока не доешь".
Вика:

Мама учила меня НЕ ЗАВИДОВАТЬ:

"Да в мире миллионы детей, которым не так повезло с родителями, как тебе".
Егор:

Папа учил меня СМЕЛО СМОТРЕТЬ В БУДУЩЕЕ:

"Уж погоди, дома я с тобой поговорю".
Арина (вместо Савелия):

Мама научила меня ЭКСТРАСЕНСОРИКЕ:

"Надень свитер - я же знаю, что тебе холодно!" 
Лиза Б:

Мама научила меня КАК СТАТЬ ВЗРОСЛОЙ:

"Если не будешь есть овощи - никогда не вырастешь".
Олег:

Мама преподала мне ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ:

"Это у тебя все от отца!" 
Никита:

Мама научила меня ВЫСШЕЙ СПРАВЕДЛИВОСТИ:

"Чтоб твои дети были такие же, как ты!"

Диана:

-Папа, посмотри, как я выросла,

Куклы брошены, нет косичек,

Слезы первой любви несчастной

Я смахнула с густых ресничек.

Лиза Б.

-Папа, посмотри, как я выросла,

За плечами уже 9 классов,

Но к тебе за советом и помощью

Я, как в детстве, идти готова.

Саша:

-Папа, посмотри, как я выросла,

Вечерами спешу на свиданье,

Но по-прежнему только ты

Для меня - самый, самый, самый.

Егор:

-Мама, посмотри, как я вырос,

Я все реже с тобой бываю,

Письма первые шлю девчонке,

О тебе иногда забываю.

Антон:

-Мама, посмотри, как я вырос,

Я бываю резок и вспыльчив,

Но в душе я по-прежнему

И раним, и очень обидчив.

Олег:

-Мама, посмотри, как я вырос,

Но к тебе я все так же привязан

И всем лучшим, что есть в моем сердце,

Лишь тебе я, родная, обязан.

Никита:

-Да, мы выросли, стали выше

И сильнее, и даже мудрее.

Но все так же в минуты трудные

В вашу помощь, родители, верим.

Настя М:

-Чувства ваши не меркнут от времени,

Нежность ваша с годами лишь множится.

Сколько б зим ни сменилось веснами,

Так же сердце за нас тревожится.

Полина:

-Мы бываем порой невнимательны,

Непростительно равнодушны,

Независимость мы отстаиваем

И никак не хотим быть послушными.

Даша:

-Но, поверьте, все это бравада,

Нет для нас никого вас дороже.

Мы вас любим, мы очень вас любим,

И без вас ни минуты не можем.

Варвара:

-Пусть улыбка всегда вам сопутствует,

Пусть слеза не туманит взора.

Да, мы выросли, но по-прежнему

Вам мы верить во всем готовы.

Алина:

-Вам спасибо, поклон вам низкий

За любовь, доброту и терпенье,

Мы вас любим, мы очень вас любим,

Прочь гоните из сердца сомненье!

Ведущая. Мы предоставляем слово родителям наших выпускников

Антон: Наш вечер закончен. Кто-то из нас расстанется со школой только до сентября.
Вова: Для кого-то школьные уроки закончились навсегда.
Олег: Но нашего класса, 9, уже никогда не будет! 
Руслан: Грустно, что распадается наша школьная семья. 
Максим: Но это светлая грусть, потому что все у нас впереди!
Никита: А в школе остается детство, уроки, мечты. 

Ева: Да, девятый класс — это перекресток. Кто-то смело шагнет за порог школы и продолжит свое образование в техникуме, лицее, колледже.
Варвара: Ну, а кто-то вернется в свою родную школу и продолжит учебу в десятом классе.. Но это уже будет совершенно другая история. И совсем другой класс.

Софья:

.Вот и кончилось все, 
Позади трудный путь, 
Расставаться пора... 
Так обычно бывает. 
Настя В:

Нам года не вернуть, 
Пусть же каждый из нас 
Свою школу, свой класс 
иногда вспоминает

Диана:

Может не все имена прозвучали 
за терпенье, заботу и труд 
Благодарны мы всем в этом зале 
Всем поклонимся низко мы тут. 

Анжелика:

Спасибо за радость прекрасных мгновений,

Как в сказке, открытые нам чудеса,

За годы труда, за минуты волнений,

За школьные ветры у нас в парусах!

Вика:

Желаем всем здоровья мы и счастья,

Улыбок по больше и сердцу тепла,

И чтобы работа прекрасная ваша

Удовлетворенье и радость несла!

Арина (вместо Андрея):

.Благодарны мы за всё учителям,

Эта песня посвящается всем вам,

Не сердитесь и за всё простите нас,

Все: Выпускной девятый класс.

(Звучит финальная песня) ФОГЕЛЬ Выпускник

Поем вместе припев

Да, мама была права,
Время лишь как вода -
Со школой прощаться
И наша пришла пора.

Выпускной -
Слёзные прощания
Это расставание навсегда
Со школой.
Мой самый удивительный и незабываемый
Танец с тобой.
Выпускной...

Ведущая 1 :Закончились уроки и задания,
Промчались 9 лет, как 9 дней!
И говорит вам школа: «До свидания»!
Вас, выпуская из своих дверей!

Ведущая 2:
Идите дальше, ждёт вас мир огромный.
И нужно каждому свою стезю найти.
Желаем вам дороги гладкой, ровной,
Удач, успеха! Доброго пути! 

Ведущий 1. Добрый день, дорогие друзья! Хороший летний день!
Наш праздник начинается
Добра и счастья пожелания
Пускай сегодня не кончаются.
С грустью со школой прощаясь,
Частицу ее волшебства
В сердце хранить обещают
Виновники торжества.
Растерянные и счастливые
Сейчас предстанут перед нами.
И чувства неповторимые
Не в силах высказать словами.
Ведущий 2. Позвольте пригласить в зал виновников сегодняшнего торжества — наших 9-классников.
(Под звуки  музыка в зал входят выпускники и занимают свои места)

Ведущий 1. Так случилось что 1 сентября 2013 у дверей Татауровской школы встретились наши выпускники. Позвольте вам их представить:

- Пацаны активные, спортивные, в меру агрессивные и прогрессивные. Любимый школьный предмет – перемена, когда жизнь бьет ключом, правда, иногда по голове. На уроках впадают в длительную спячку или предаются глубоким размышлениям на тему: что будет дальше.

- Девчонки – загадочные, красивые, в меру серьезные и курьезные. Любят решать трудные задачи, главная изкоторых - в чём завтра идти в школу. Любимый школьный предмет – зеркало.

Ведущий 1. Сегодня праздник не только у выпускников, но и у тех, кто вел их все эти годы по тропинкам знаний. Мы приветствуем наших дорогих и любимых учителей, заботливых и мудрых родителей, а также всех гостей нашего торжества.

Ведущий 2. Торжественная часть выпускного вечера объявляется открытой.

(гимн РФ)
Ведущий 1. 9 лет назад их называли просто первоклассники. А сегодня к ним обращаются почтительно — выпускники! Выпускники! Звучит гордо!
Ведущий 2. Посмотрите на наших ребят! Они такие сегодня красивые, немножко взволнованные и, конечно же, очень счастливые.
Ведущий 1. Дорогие выпускники! Закончился еще один учебный год, и, может быть, один из самых трудных в вашей школьной жизни. Класс за классом, ступенька за ступенькой, предмет за предметом, и вот уже пройден первый рубеж — основные государственные экзамены.
Ведущий 2. Да …экзамены .Каждый по-разному их перенес: кто-то с должным спокойствием, кто-то на грани фола. Волновались вы, волновались родители, переживали за вас учителя, но все уже позади. Первый тайм, как говорят, вы уже отыграли.
Ведущий 1. Согласитесь, экзамены многому вас научили. Они показали, на что каждый из вас способен. Они продемонстрировали и еще раз доказали, что ум и хорошее поведение одинаково полезны, а талант и скромность неразлучны. А еще вы поняли, ребята, что в жизни не всё бывает по правилам, существует еще и лотерея, и кое-кто даже в этом убедился.
Ведущий 2.А сейчас внимание! Торжественный момент. Мы начинаем долгожданную церемонию вручения аттестатов нашим девятиклассникам за курс основной средней школы. Слово представляется директору школы Зарифулину Василию Андреевичу.

ВРУЧЕНИЕ АТТЕСТАТОВ (МУЗЫКА, ФАНФАРЫ)

Ведущий : Изначально этот человек был для вас самым главным человеком в школе. И даже в стране! Даже главнее президента!

Ведущий 1: Мы приглашаем вашего первого учителя, с кем вы начинали свой школьный путь. Соболеву Евгению Валерьевну.

(СЛОВО ПЕРВЫМ УЧИТЕЛЯМ…. цветы)

Ведущий: Пришло время и вы расстались со своим уютным кабинетом в начальной школе, и перешли в большую школу.

Перечислите предметы, которые вы изучали с 5 по 9 класс.

Викторина для выпускников (шуточная), с ответами

1. С помощью этого документа, в который учитель регулярно пишет циферки и буковки, можно менять настроение родителей. Что это за документ?
Ответ: школьный дневник

2. Каким кратким словом называют место, где находится имение?

Ответ: местоимение
3. Какой нитью обычно проходит главная, определяющая мысль литературного произведения?
Ответ: красной

4. Какое дерево нередко вспоминают, когда речь идёт о лидерстве в какой-то области?
Ответ: пальму («пальма первенства»)

5. Под какой музыкальный инструмент обычно танцует подчинённый человек?
Ответ: под дудку («плясать под чью-то дудку»)

6. Несколько видов этой птицы занесено в Красную книгу. О ней вспоминают, когда говорят о чём-то несбыточном. Что это за птица?
Ответ: журавль («журавль в небе»)

7. О какой части света говорят «дело тонкое»?
Ответ: о востоке («Восток – дело тонкое»)

8. Как называется тактика поведения, требующая минимальных усилий школьника?
Ответ: путь наименьшего сопротивления

9. Какой блестящий предмет  полученный в ходе реакции восстановления серебра из аммиачного раствора оксида серебра лучше всех разбирается в красоте?
Ответ: зеркало

15. О ком идёт речь? Главный персонаж этой истории простодушен и доверчив, и поэтому лукавая собеседница хитростью и обманом лишает этого персонажа всего состояния.
Ответ: о вороне и лисице, басня И.А.Крылова «Ворона и лисица»

16. О каком животном говорят, когда речь идёт о жизни, в которой один день почти в точности повторяет другой?
Ответ: о сурке («день сурка»)

6. Какую даму  почтенного возраста больше всего опасаются выпускники 11 класса?
Ответ: Бабу-ЕГЭ.

Ведущий:. Кто-нибудь может мне объяснить, зачем нужны классные руководители?

Ведущая. Вот в вашей жизни и встретились Плотников Алексей Леонидович и Есина Наталья Александровна.

Слово Классным руководителям.

Ведущая . Сегодня, дорогие выпускники, на нашем празднике присутствуют самые близкие и родные вам люди, это ваши родители. Сколько радости, волнения, тревоги в их глазах, ведь для мамы и папы вы всегда останетесь детьми, сколько бы вам ни было лет. Они помогали вам во всем, переживали за вас.

Ведущая. Мы предоставляем слово родителям наших выпускников

АНЖЕЛИКА С ПЕСНЕЙ.(Фонограмму взять)

Ведущая : Наш вечер закончен. Кто-то из вас расстанется со школой только до сентября. Для кого-то школьные уроки закончились навсегда. Но нашего класса, 9, уже никогда не будет! 

Ведущая 1 :

Закончились уроки и задания,
Промчались 9 лет, как 9 дней!
И говорит вам школа: «До свидания»!
Вас, выпуская из своих дверей!

Ведущая 2:
Идите дальше, ждёт вас мир огромный.
И нужно каждому свою стезю найти.
Желаем вам дороги гладкой, ровной,
Удач, успеха! Доброго пути! 

МУЗЫКА НА ВЫХОД.

апаП

Действующие лица в " Новогодней сказке Золушка на новый лад"

Золушка, одетая в простое длинное платье, с передником и со скромной прической

Гарри Поттер вместо крестной Феи

Леди в черном  вместо злой Мачехи

Принц

Ведущая

Дедушка Мороз

Снегурочка

Ребята с различными номерами

Реквизиты и декорации праздничного зала

Зал празднично украшен гирляндами, дождем и снежинками. На окнах новогодняя изморозь. В зале наряженная новогодняя елка. Стул, заменяющий трон и волшебная палочка Гарри Поттера.

МУЗЫКА 1-фоновая музыка.

Ведущий.

Зажжём новогодние свечи,

Зажжём все 12, одну за одной.

Пусть будет светло в этот вечер,

Пусть будет тепло нам с тобой

Пусть кружится вальс полуночный,

Жемчужным огнём фонари ослепя,

В глазах, видно, что-то нарочно

Оставил тот год, навсегда уходя!

Наконец-то в школе праздник,

Наконец-то Новый год!

И, поверьте, не напрасно

Его каждый в мире ждёт.

Будут конкурсы, приколы,

Награждения, призы.

Дискотека очень скоро

Скажет нам: пора звездить.

Музыка затихает

Снег ложится на крыши домов. Кажется, что все остается по-старому. Однако это не так. Вместе со снежинками уже вьется и кружится в воздухе что-то чудесное, волшебное, необыкновенно-сказочное.

МУЗЫКА 2- сказочная музыка.
Оно торжественно вступает на нашу землю, входит в наш дом. Как старая добрая сказка. 

Сцена 1. Золушка и Гарри Поттер

На сцену выходит Золушка. Она грустит и думает вслух.

- Ну вот, как всегда! У всех праздник как праздник, а я опять остаюсь дома. Ну почему я должна прибираться, когда все будут выплясывать на балу? Почему я должна выглядеть так ужасно, когда все девочки будут в прекрасных нарядах? Раньше меня моя крестная Фея выручала, а тут она уехала в отпуск. Что мне делать без нее? - говорит Золушка, плачет, присаживается на стул и прикрывает глаза руками.

МУЗЫКА 3-падение дерева

- Привет, Золушка! Что у тебя случилось? - раздается вдруг чей-то голос.

Золушка убирает руки от своего лица и удивленно говорит:

- Гарри Поттер? Откуда ты взялся?

- Из своей школы, из Хогвартрса, конечно, - сказал Гарри.

- Не поняла, а что ты тут делаешь? Это же оооочень далеко, - сказала Золушка.

- Меня твоя крестная попросила за тобой присмотреть, если что. Вот теперь вижу, что не зря она беспокоилась. У тебя такой мрачный вид. Золушка, у тебя что-то случилось?

МУЗЫКА 4 (быстрая музыка)

Золушка пожаловалась Гарри Поттеру на свою жизнь, и тот пообещал ей помочь. Играем пантомиму.

- Хорошо, - сказал Гарри Поттер, - только учти, я в этих ваших платьишках, в моде и в цветах лака совсем ничего не понимаю. Я сделаю так, что все будут видеть тебя красавицей. Для всех ты будешь выглядеть почти как самая настоящая принцесса. И даже ты сама будешь видеть себя в таком же прекрасном наряде, как это будут видеть все окружающие тебя люди.

Гарри Поттер достает свою волшебную палочку и водит ею, словно что-то рисует.

МУЗЫКА 5 ФОНО.

- Абе-крабе-бамбук! Смотри, все получилось! (Гарри)

- Ты думаешь, что получилось? (недоуменно Золушка)

Гарри водит руками заглядывает в книгу, осматривает палочку. Опять шепчет ….

- Ух, ты, здорово! Получилось! - восклицает Золушка и хлопает в ладоши.

- Вперед. На бал!

И наши герои уходят, они отправляются на новогодний бал.

МУЗЫКА 6 ФОНОВАЯ. НОВОГОДНЯЯ

МУЗЫКА 7 ВХОД ПРИНЦА. ПОСЛЕ ТОГО КАК СЯДЕТ ЗАТИХНУТ НО ОСТАВИТЬ.

Сцена 2. Круэлла заколдовывает принца

В зале сидит принц и скучает. Он смотрит на присутствующих и ищет глазами свою Золушку, но не видит ее среди гостей.

- Ну вот, очередной скучный бал. Ничего не меняется. Ни-че-го! Те же люди, те же лица. На ком тут жениться, скажите, пожалуйста?!

Появляется Круэлла и обращается к принцу:

- Здравствуйте, ваше Высочество!

- Физкульт привет! А ты кто, новый тренер по фитнесу?

- Можно сказать, что я принцесса из дальнего зарубежья. У вас тут что-то говорили про женитьбу. Я не ошиблась, Принц?

- Ах, ну да. Король, мой отец, поставил условие, что когда я женюсь, то он отдаст мне бизнес.

- Бизнес? Так зовут вашу лошадь?

- Нет, не лошадь. Ну, это, значит, что он отдаст мне полцарства и что-то там еще… в придачу.

- Вот это хорошо! Это то, что мне нужно! - радуется Круэлла.

Она обходит принца сзади и вроде бы чем-то посыпает его похожее на конфетти.

- "Заколдую-ка я принца, чтобы он не влюбился опять в свою замухрышку Золушку", - подумала Круэлла и стала водить руками над головой Принца, приговаривая:

- Заколдую, закручу, на себе потом женю!

МУЗЫКА 8 КОЛДОВСТВО ЛЕДИ В ЧЕРНОМ

И тут на сцене появляются Гарри Поттер и Золушка. Они пытаются заинтересовать Принца. Они подходят к нему поближе, прогуливаются перед ним, но Принц совсем их не замечает, словно они невидимые.

- Понимаешь, Гарри, по старой сказке я должна: влюбиться в Принца, - говорит Золушка своему другу, - потерять туфельку. Принц должен в меня влюбиться. А потом, когда меня найдут, я должна выйти за него замуж. Но, посмотри, он на меня даже не смотрит, словно не видит! Слушай, а может ты там что-то напутал со своим колдовством, и я стала невидимой для Принца?

- Не переживай, Золушка. Я сделал все верно. Здесь что-то не так!!!!!

Музыка звездная. Входит звездочет.

- (бурчит) еще парочка таких  тусовок и я ей богу звезданусь.

(улыбаясь зрителю )

Я – великий Звездочёт.

Всё я знаю наперёд.

Звёзды всё диктуют верно.

И хотите вы, наверное,

Чтобы тайну вам сказал,

Всё как есть предугадал.

Я сегодня рано встал,
Звездочки все сосчитал.
Разложил их и собрал,
Вот что я от них узнал.
Наступает Новый год, что же
Он вам принесет?

Овнам (просит встать) —
Будет вам успех
У подруг, парней у всех!
Только вы не упирайтесь,
И успеха не стесняйтесь!

А тельцы?

Очень скромные они.
Тихие, спокойные,
Многого достойные.

Близнецы будут дружить,
Ярко очень будут жить.
Только надо не лениться,
Стоит им и потрудиться.

Раки, вы не уползайте.
На удачу загадайте,
И ее не упустите,
Очень — очень берегите!

Львы, богатство принесут,
Добро людям раздадут.
А получат много в прок,
Вот такой для Львов урок!.

Девы, меньше отдыхайте,
Не ленитесь, не гуляйте.
Коль хотите в славе жить,
Надо с близкими дружить

Весы — вы туда-сюда.
Успокойтесь, господа.
Путь ровней установите,
Что получится, смотрите?

Скорпионы будут все
На отличной высоте.
К этой высоте ползите,
И друзей с собой берите

Стрельцы стреляйте только в цель.
Только берегите ель.
Пусть мечты осуществляться,
Не стоит этого бояться.

Козероги, словно боги
Будут всюду зажигать.
Коли встретится преграда,
Так не стоит отступать

Водолей

Славит эра Водолея!
Водолей кумир у всех.
Ждет его во всем удача,
И у всех большой успех!

Рыбы вдруг заговорят,
Всех порадуют ребят
Добротой во всем участьем.
Пожелаю всем вам счастья!

Вот такой мой гороскоп
прочитать со звезд я с мог!

Пусть всем знакам Новый год
лишь удачу принесет!

Золушка плачет

Звездочет: Что случилось милая Золушка?

- Уважаемый звездочет, а ваши звезды не подскажут, почему принц меня не замечает ведь сказка может быть нарушена и все пойдет кувырком.

- (Звездочет задумался, бурчит, шепчет) знаю. Тут не обошлось без колдовства. Вам нужно собрать символы года воедино и колдовство разрушиться. Всего символов 7. А какие вы уж догадайтесь сами.

-Гарри, нам надо успеть это делать до полуночи. Поспешим. Но без помощников нам не справиться

Давай позовем на помощь ребят.

СЦЕНА 3 (выступление детей)

ВЫСТУПЛЕНИЕ 5 КЛАССА. ЕЛОЧКИ.

- Гарри  О елочка! Это же символ Нового года. Смотри уже один символ собрали.

- Золушка осталось 6.

Звучит вальс. Вальсирует Антон с Ульяной. Останавливаются.

- Ульяна. - Ох, устала эти скучные танцы танцевать. Давай Антон попробуем с ребятами разучить другой танец.

- Антон. - Ты имеешь в  виду «соко бачи»? Давай.

МУЗЫКА 11. ИГРА СОКУ БАЧИ. ДО 09.

ОБЪЯСНЕНИЕ СУТИ ИГРЫ

МУЗЫКА 11 С 10…

-Настя. - Смотри, Гарри, какая прекрасная погода. Идет новогодний снег. Ребята вы его видите. Протяните ладошки и поймайте снежинки.

ВЫСТУПЛЕНИЕ 6 КЛАССА.СНЕЖИНКИ.

Золушка и гарри.

- Гарри  - Смотри золушка — вот же еще один символ нового года.

- Золушка. - Да Гарри. Осталось найти еще 5. Нам надо торопиться.

Появляется Принц и леди в черном.

- Кажется, я слышу голос своей возлюбленной Золушки, - сказал Принц. - Она куда-то исчезла с прошлого бала. Ни я, ни наши придворные слуги, так и не смогли найти ее. Я слышу ее голос.

- Ну, что вы, Принц, - сказала Круэлла. - Это вам послышалось, Ваше Высочество! Тут столько разных звуков и голосов. Послушайте, Принц! Уважаемые гости я прошу вас отвечать только да или нет.

ИГРА «ЧТО ТАКОЕ НОВЫЙ ГОД?»

Что такое Новый год?

-

Это дружный хоровод? (да)

- Это молния и гром? (нет)

- Это дождик за окном? ( нет)

- Это снежная метель? (да)

- Это звонкая капель? (нет)

- Это лыжи и коньки? (да)

- Это знойные деньки? (нет)

- Это смех и мишура? (да)

- Это солнце и жара? (нет)

- Это елочный наряд? (да)

- Это шумный маскарад? (да)

- Это добрые мечты? (да)

- Это яркие цветы? (нет)

- Это Дедушка Мороз? (да)

- Это рой жужжащих ос? (нет)

- Это песни, серпантин? (да)

- Это вкусный апельсин? (да)

-Это шоколад, конфеты? (да)

- Это шляпы и береты? (нет)

- Это праздничная шалость? (да)

- Это чудеса и радость? (да)

- Это скучные аватарки? (нет)

- Это новогодние подарки? (да)

ВЫСТУПЛЕНИЕ 7 КЛАСС. НОВОГОДНИЕ ПОДАРКИ

- Звездочет. Новогодний подарочек — это очень хорошо, но он важнее будет Золушке.

Положу ка я его.

А еще в Новый год принято говорить друг другу пожелания, и все верят, что они обязательно сбудутся. Вы ведь тоже делаете так. Сейчас у вас будет такая возможность, сказать пожелания всем присутствующим здесь. И помогут нам эти волшебные предметы, вот эти замечательные шарики. Пока играет музыка, вы их передаете из рук в руки, как музыка закончилась вы, громко говорите свои пожелания.

МУЗЫКА НА ИГРУ   13,14.

Как же называются эти волшебные шарики? Я запамятовал. Ах да новогодние игрушки.

ВЫСТУПЛЕНИЕ 8 КЛАСС НОВОГОДНИЕ ИГРУШКИ

На стульях прикреплены буквы. Надо найти и составить слово.

МУЗЫКА 15

ВЫСТУПЛЕНИЕ 9 КЛАСС. СНЕГОВИКИ.

МУЗЫКА 16

Танец чиго-риго.

ВЫСТУПЛЕНИЕ 11 КЛАСС. БЕНГАЛЬСКИЙ ОГОНЬ .

 ФОНОВОЕ

Конкурс «Огонёк желаний». Каждый участник получает по бенгальскому огоньку. По очереди дети зажигают свой огонёк и произносят вслух пожелания своим друзьям в имени существительном, например, здоровья, счастья, мира, благополучия, удачи, красоты, роскоши, любви, везения и так далее. Кто из гостей сможет пожелать больше благ, пока горел его бенгальский огонёк, тот и победит.

МУЗЫКА 17

Сцена 4. Появление Деда Мороза со Снегурочкой

Звучит минусовка с новогодней музыкой. На сцене появляется Дедушка Мороз со Снегурочкой.

- Да куда это мы с тобой, внученька, забрели? Непонятное место какое-то, незнакомое, странное какое-то, - сказал Дед Мороз.

- Я сама в шоке, Дедушка Мороз!  Никогда такого еще не бывало, чтобы наши кони с пути сбивались, - сказала Снегурочка.

- Это невозможно, ты права. Наши кони уж, сколько десятилетий возят нас по намеченному курсу. Они не могли ошибиться! Значит, правильно привезли! Да я смотрю все здесь как надо: елка знатная, нарядная, зал красиво украшен, ребят вон сколько, - говорит Дед Мороз и показывает рукой на присутствующих в зале ребят.

Снегурочка достает из своего кармана мобильник и говорит Деду Морозу:

- Сейчас по навигатору проверю! Окей, Гугл, где мы?

- Вы прибыли в Татауровской школу, здесь обучаются самые замечательные дети, - прозвучал ответ навигатора.

И тут к ним подходят Гарри Поттер и Золушка.

- О, великий Дедушка Мороз, мы с тобой незнакомы, но я так много слышал про тебя и про твои волшебные возможности! Мы собрали столько символов, а ничего не выходит. Помоги нам, пожалуйста!

МУЗЫКА 18.

Гарри Поттер с Золушкой пожаловались на неправильное колдовство. Дедушка Мороз пообещал им во всем разобраться и обязательно помочь.

- Ох, и запутали вы сказку. Но тем интересней будет в ней участвовать! В этом и заключаются чудеса. Я попробую все исправить, но не один. Мне понадобится помощь. Пусть мне помогут учащиеся этой школы, - сказал Дед Мороз и обратился к залу. - Поможем Золушке и Принцу?

- Да! - хором ответили ребята из зала.

- Плохо слышу! - сказал Дед Мороз. - Ну-ка еще раз хором! Поможем?

- Да-а!

- Для начала надо зажечь нашу красавицу елку! На раз два три. Елочка гори.

- во- вторых нужно всех поздравить всех с наступающим новым годом.

Поздравление

Дети выкрикивают прилагательные, что придут на ум. Снегурочка записывает их в свободные месте текста. Затем зачитывает результат.

Вот и подходит к концу этот ________________ год, который принес нам много _________________ событий.
Давайте проводим его этой _____________________ компанией, чтобы отпраздновать ___________________ Новый год!
Обратите внимание на нашу __________________ елку! В ее ветвях спрятаны _________________подарки.

Успейте загадать ________________ желания, и они обязательно исполнятся!

Пусть наступающий год будет ________________ и ________________.

Пусть осуществляться _______________ планы и разрешатся _________________ ситуации.
Все мы заслуживаем ________________ любви, _____________________ здоровья, ______________ друзей и _______________ учебы.

Хочется надеяться, что Новый Год принесет много ______________ приключений и ___________________ эмоций.
Давайте верить в _____________ чудеса. Достаточно немного присмотреться и понять, что чудо уже произошло. Всех с Новым ______________ годом!

Сцена 5. И жили они долго и счастливо!

- Золушка. Если бы вы только знали, как хочется верить в чудеса. Тем более в канун сказочного, волшебного праздника Нового года.

- Но, ведь это голос моей любимой Золушки! Я опять слышу ее.

- Ты ошибаешься, Принц! Нет! Нет! Это не она! Это же я сейчас говорила.

Принц отдвигает Круэлу и смотрит по сторонам. Его взгляд встречается с взглядом Золушки:

- Да вот же она, моя милая Золушка! Куда же ты пропала, моя милая? Я так долго ждал и искал тебя.

Принц и Золушка идут навстречу друг другу. Золушка протягивает Принцу свои руки. И вот они уже держатся за руки.

МУЗЫКА 19.

- А кто-то сомневался в моих уникальных способностях, - довольно сказал Гарри Поттер.

Золушка поблагодарила Гарри Поттера:

- Прости меня, Гарри, за мои сомнения в тебе.

- Он настоящий маг и волшебник, - сказал Дед Мороз. - Уж поверь мне, Золушка. И, если он захочет, то я приглашаю уже в свою дедоморозовскую школу на повышение классификации по творению чудес! Ты согласен, Гарри Поттер?

- Да, конечно! Я всегда мечтал встретиться с вами, а учиться у вас — это настоящее чудо для меня. А еще настоящее чудо – этот ваш замечательный веселый и музыкальный праздник! - сказал Гарри Поттер.

- Так он еще и продолжается! Правда, ребята?

- Да, конечно! - послышались чьи-то возгласы из зала.

- И пусть ваши мечты сбываются! Пусть в этом году каждый из вас получит то, чего хотел больше всего на свете! Праздник продолжается! И ждет всех новогодняя дискотека - сказал Дед Мороз.

МУЗЫКА 20.

Конкурс «Внезапный гороскоп на следующий год»

Каждый из гостей на своём листике пишет 5 любых слов, которые ему придут на ум. Когда все написали свои слова и отложили ручки, ведущий объясняет правила: нужно, взяв за основу написанные слова у соседа справа, составить гороскоп на предстоящий год для своего соседа слева, по часовой стрелке, по кругу. Так каждый узнает, что его ждёт в новом году и все от души посмеются.

ПИСЬМА ДЕДУШКЕ МОРОЗУ (выступление 11 класс)

- Каждый год каждый верит в удивительные свойства Новогодней ночи. Соблюдают все традиции и готовят соответствующие блюда

 - А самое главное верят в замечательного Деда Мороза и пишут ему письма.

1. Письмо ученицы 11 класс. «До Нового года еще много времени, но я начинаю просить сейчас, чтобы ты не отмазался, что я опоздала. Так вот. Мозг, как я понимаю, ты мне дарить категорически не намерен. Отсыпь, то есть подари, немного адекватности. Честное слово, очень надо. Сделай, пожалуйста, так, чтобы либо в сутках было на пару часов больше, либо, чтобы я умела высыпаться за 3 часа.
2. «Дорогой Дедушка Мороз. Пожалуйста, сделай так, чтобы у меня было свое королевство, и я там была королевой. И пусть у меня будут подданные. А потом приедет принц из соседнего королевства, и мы поженимся». Тася, 6 лет.
3. «Дед Мороз, не мог бы ты сделать так, чтобы надо было учиться не пять дней в неделю, а хотя бы три. Это просьба от всего нашего класса. Верим в тебя!» Коля, 8 лет.
4. «Дорогой дедушка! Родители говорят, что все мои желания очень дорогие. Поэтому просто подари мне денег – достаточно 15 тысяч, но можно больше. А еще лучше подари мне, пожалуйста, такую же карточку с деньгами, как у мамы с папой, и чтобы деньги там никогда не заканчивались! Я буду тебе очень благодарна!»  Аня, 5 лет.
5. «Дорогой дедушка Мороз. Поздравляю тебя с Новым годом. Желаю тебе здоровья, счастья, хорошего настроения и хорошей погоды. Я слышал, есть две интересные игры: гонки ежиков и свинтус в кубе. Было бы классно, если бы ты приехал к нам в гости и мы бы сыграли в них. Я подготовлю тебе под елочку угощение. А что ты любишь?» Тимофей, 7 лет.
6. «Здравствуй, Дед Мороз! С Новым годом! Я не знаю, как вела себя. Подари мне набор лего френдс. Маме под елочку — новую кухню, если можно. А папе какой-нибудь документ, чтобы пораньше возвращался с работы». Маша, 7 лет.
7. «Дед Мороз! Спасибо, что выполнил мою прошлогоднюю просьбу и подарил мне братика. Правда, аист немного опоздал доставить твой подарок, я получила его только несколько месяцев назад. Теперь, пожалуйста, сделай так, чтобы он сразу стал большим и я могла бы с ним играть, а то пока что он только кричит и спит». Нина, 5 лет.
8. «Дорогой Дед Мороз. Мои друзья не верят, что ты существуешь. Поэтому не мог бы ты вместо подарка прийти ко мне в класс — 1 „В“, чтобы надо мной перестали смеяться. Очень тебя жду». Платон, 7 лет.
9. Добрый дедушка мороз! Я знаю, что ты выполняешь все желания. Я прошу тебя, пришли мне нового парня. А моего бывшего забери к себе… в упряжку к оленям! Девочка Алёна, 17лет
10. Дед мороз! Мои мама и папа заставляют меня ходить в разные секции и заниматься разными занятиями. Говорят, что это поможет мне в будущем, когда я пойду работать. Дедушка мороз, напиши мне, пожалуйста, где учился ты. Я тоже хочу выучиться на деда мороза и работать сутки через 364… мальчик Дима., 7 лет.
11. Дед мороз! В том году ты всё перепутал! Я хотела толстую пачку денег, и тонкую фигуру! В этом году, я прошу, будь внимательнее! Девочка Лена, 35 лет.
12. А тут просьба от Алины, 4 года: дед мороз! Только никому не говори, но мой папа тебя боится. Каждый раз, когда ты приходишь, папа исчезает! И только уйдёт дед мороз, сразу появляется папа! Сделай так, чтобы вы встретились и поговорили. Скажи папе, что ты добрый!
13. Здравствуй, дорогой Дед Мороз! Никогда раньше не писали тебе, а вот сейчас выпала такая возможность. Наверное, это не случайно. Тяжелая у тебя роль, дедушка, но и до чего приятная: делать счастливыми всех людей — и маленьких, и больших. Хочу пожелать тебе, дедушка, долгих лет царствования, здоровья и вечно горящих углей для твоего очага, который греет наше детство и наши воспоминания.