Открытые уроки (география)

Интегрированный урок «Австралия» 7 кл.

Учитель: Есина Наталья Александровна (учитель географии)

                 Аюрзанаева Ирина Андреевна  (учитель английского языка)

Цель (география) – Сформировать у учащихся представление о физико-географическом положении  Австралии и познакомить с историей открытия и исследования материка.

Цель (англ.яз) – формирование основ страноведения через практику аудирования, говорения и ознакомление с новым лексическим материалом, способствовать формированию лексических навыков.

Задачи:

Воспитательные:

- воспитание культуры общения,

- умение работать в группе.

Развивающие: 

- продолжить формирование познавательной активности учащихся,

- умения самостоятельно добывать знания,

- расширить кругозор детей,

- формирование умений работать с картой, анализировать, делать выводы;

- продолжить формирование приема определения ГП материка.

- развитие навыков аудирования.

Оборудование: видеоматериал, карты, атласы, учебники, рабочие тетради, проектор, интерактивная доска.  

Ход занятия

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ 

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ

Н.А. – Good morning.

И.А. – What do you think what is the topic of our lesson?

Н.А. - Как вы думаете, о чем пойдет сегодня речь?

Дети озвучивают тему урока на англ.яз. и на рус. яз.

Н.А. Вспомните по какому плану мы даем характеристику материка.

План характеристики:

1. Географическое положение

2. История исследования

3.Рельеф

4.Климат

5.Внутреннние воды

6. Природные зоны

7.Население и страны

Н.А. Ну а поскольку на уроке прозвучала не только русская речь, то и ……  

И.А. Объявляет свою цель…

и раздает карточки со словами: пустыня, побережье, тропики, динго, кенгуру.

III. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ УРОКА

И.А – Наш друг из Австралии подготовил репортаж о своей удивительной стране. В чем ее уникальность вы должны нам ответить.

Идет репортаж: 1.20

И.А. Что же удивительного в  стране Австралия?

___________________________________________________________________________

Н.А. Выше сказанному можно добавить и стихи Галины  Усовой.

Она располагается под нами.

Там, очевидно, ходят вверх ногами,

Там наизнанку вывернутый год,

Там расцветают в октябре сады,

Там в октябре, а не в июле лето,

Taм протекают реки без воды.

(Они в пустыни пропадают где-то)

Там в зарослях следы бескрылых птиц.

Там кошкам в пищу достаются змеи,

Рождаются зверята из яиц,

И там собаки лаять не умеют,

Деревья сами лезут из коры.

Там кролики страшней, чем наводнение.

Н.А. Австралийцы очень любят свою страну. И называют его не иначе как: Самый, самый, самый…  

Используя карты атласа, попробуйте выяснить по каким критериям, помимо сказанных выше уникальных особенностей, его можно отнести к Самому, самому…

Работа с картами атласа:

 Н.А. Приступаем к характеристике ГП материка

Далее идет история Австралии (аборигены, история заселения)

Н.А. В историю Австралии вошло много путешественников, но имена трех навечно.

Родившись в семье батрака-поденщика, с 7 лет стал работать вместе с отцом, в 13 начал посещать школу, где научился читать и писать, в 17 нанялся в ученики приказчика к торговцу в рыбацком поселке и впервые увидел море. В 1746 поступил юнгой на судно, перевозящее уголь, затем стал помощником капитана; ходил в Голландию, Норвегию и порты Балтики, выкраивая время на самообразование. В июне 1755 завербовался на британский военный флот матросом, через два года в должности штурмана был послан в Канаду. В 1762-67, уже командуя кораблем, выполнил съемку берегов острова Ньюфаундленд, исследовал его внутренние районы, составил лоции северной части залива Святого Лаврентия и Гондурасского залива. В 1768 произведен в лейтенанты.

В 1768-71 Кук возглавил английскую экспедицию на барке «Индевр», направленную в Тихий океан британским адмиралтейством для выявления Южного материка и присоединения новых земель к Британской империи. После открытия четырех островов из группы Общества прошел по «пустому» океану более 2,5 тыс. км и 8 октября 1769 достиг неизвестной земли, с высокими, покрытыми снегом горами. Это была Новая Зеландия. Более 3-х месяцев плавал Кук вдоль ее берегов и убедился, что это два крупных острова, разделенных проливом, позднее получившим его имя. Летом Кук впервые подошел к восточному побережью Австралии, которое объявил британским владением (Новый Южный Уэльс), первым исследовал и нанес на карту около 4 тыс. км ее восточного побережья и почти весь (2300 км) открытый им Большой Барьерный риф. Через пролив Торреса Кук прошел к острову Ява и, обогнув мыс Доброй Надежды, 13 июля 1771 вернулся домой, потеряв от тропической лихорадки 31 человека. Благодаря разработанной им диете никто из команды не болел цингой. Первое кругосветное плавание Кука длилось немногим более 3-х лет; ему было присвоено звание капитана I ранга.

Экспедиция 1776-80 на двух судах — «Резольюшен» и шлюп «Дискавери» — была направлена на поиски Северо-Западного прохода из Тихого океана в Атлантический вдоль берегов Северной Америки и захвата новых земель. Зимой 1777-78 Кук открыл 3 атолла из цепи Кука, 2 острова в архипелаге Лайн, 5 Гавайских островов. Он прошел вдоль северо-западного побережья Северной Америки от 44° 20' до 70° 44'северной широты и открыл заливы Принс-Уильям, Кука, Бристольский и Нортон, продолжил открытие гор Святого Ильи, полуостровов Кенай, Аляска и Съюард, Аляскинского и Алеутского хребтов, подтвердив наличие Берингова пролива между Азией и Америкой. Натолкнувшись на сплошные льды, вернулся на зимовку на Гавайские острова, где в очередной ожесточенной схватке с жителями был убит.

Кук обладал выдающимися способностями и сам «сделал себя» благодаря огромному трудолюбию, несгибаемой воле и целенаправленности. «Стремиться и достигать» — вот девиз его жизни; он шел к намеченной цели мужественно, не страшась трудностей и неудач, не теряя присутствия духа. Кук был женат и имел 6 детей, умерших в раннем детстве. Его именем названо более 20 географических объектов, включая три залива, две группы островов и два пролива.

Н,А. А теперь обратная сторона медали.

Работа с текстом на английском языке.

1 ряд. Моря: Тасманово, Тиморское

Проливы: Торресов, Басов, мыс. Йорк.

2 ряд, Моря: Коралловое, Арафурское, мыс. Байрон.

Заливы: Большой Австралийский, Карпентария.

З ряд Острова: Тасмания, Новая Зеландия, Новая Гвинея.

Полуострова: Кейп-Йорк, Арнемленд, мыс. Стип-Пойнт, мыс. Саут-Ист-Пойнт

III. ИТОГ УРОКА

1.      Что вы ожидали от работы  на данном уроке? Сравните свои предварительные цели и реально достигнутые результаты.

2.      Что вам более всего удалось, какие моменты были выполнены наиболее успешно?

3      Какие трудности вы испытывали во время урока?. Как вы их преодолевали?

ТЕМА: Неизведанные страницы экономических районов России

Класс 9.

Форма проведения: урок

Форма учебной деятельности: групповая

Вид урока: Интеллектуальная викторина.

Оборудование:

• УМК 9 класса (учебник, атласы, справочная литература)
• ПК и проектор
• Материалы для проведения занятия.

Ход урока.

1. Орг момент( формирование команд, название, капитан)

2. Вступительное слово учителя.

Подводя итог изучения экономических районов страны, хотелось бы сказать, что многое, к сожалению, осталось за страницами учебника. Но обладая информацией, полученной на уроке, вам не составит труда их раскрыть. Но это возможно, если ваша группа будет сплоченной и дружной, помните что каждая версия, высказанная вами, может быть полезной, поэтому прислушивайтесь друг к другу.

Правила игры: выигрывает та команда,  которая наберет большее количество очков из возможных. Перед вами таблица с баллами. За каждым количеством баллов спрятан вопрос. Если вы правильно на него отвечаете, значит это число баллов засчитывается в вашу копилку.

ГОРОДА

(указываются города России, являющиеся административными центрами субъектов РФ)

1. Два слога первые - цветок,

В "лохань" попал мой третий слог.

А вместе если их прочтёте,

То в волжский город попадёте.

(Астра + хань = Астрахань.)

2. С "Ч" - по небу я гуляю

И грозу вам предвещаю.

С "Л" - я город на реке

От Москвы невдалеке.

Пряник мой и самовар

Знают все: и мал и стар.

 (Туча - Тула.)

3. _ _ _ _ _ _ _ СТО _  -  город РФ, порт на Тихом океане.

       (Владивосток.)

ЗНАЧИМЫЕ ПРИРОДНЫЕ ОБЪЕКТЫ (желательно характеристику разбить на две части)

 О каком природном объекте идет речь?

 1  Многосуточная ночь с полярными сияниями, долгие красочные зори весной и осенью. Полярный день летом. Тундра на севере и на поднятиях рельефа, лесотундра в центре, редкостойная тайга на юге. Разнообразие минеральных богатств (апатиты, железо, медь, никель, кобальт, титан...) Между Мурманском и Рыбачьим фьорд с забавным названием Ура-Губа.  В его ответвлении — губе Кислой создана первая в стране Кислогубская приливная электростанция (ПЭС).

Ответ: Кольский полуостров

2. К этому природному объекту применимы слова «Мать», поется в песне «Из-за острова на стрежень….». В древности  носила название Ра, в средние века Итиль. Является главной транспортной магистралью.

3. Его называют двугорбым, расположен южнее всех, расположен как ни странно в Азиатской части страны, покрыт не тающим льдом, здесь берут начало реки, которые являются притоками реки, впадающей в умирающее море. является самой ……..   ……. России.

ПРАКТИКА

1. Рассчитайте, как изменится численность населения в городе Северобайкальск, если за год рождаемость составила 600 человек, смертность — 800 человек, количество выбывших — 1 200 человек, количество прибывших — 700 человек.
Ответ: уменьшится на 700 человек.

2. Рассчитайте,  сколько коробок спичек произведет Иркутский лесоперерабатывающий завод из одного 30 –летнего кедра. Для справки: высота дерева 10 м, диаметр ствола  50 см.

3. Используя данные таблицы, дополните данную диаграмму необходимой информацией:

Ответ: На диаграмме следующая последовательность

ЧТО БЫ ЭТО ЗНАЧИЛО?

1. Центральная Россия                                             Восточная Сибирь                      

-------------------------------------                                 ---------------------------------                    

    Западный  макрорегион                                         ???  (восточный макрорегион)

2. Что, по вашему мнению, показано на данной схеме?

Ответ: объем производства промышленной продукции по районам Бурятии.

3. О каком проекте идет речь?

ДОГОНЯЛКИ.

Определите субъект Федерации

1.

• Область располагается в районе  южного окончания меридиональной горной системы, по которой принято проводить границу между частями света.
• Единственный город России, где находятся одновременно и АЭС и ГЭС.
• здесь находиться самая восточная точка течения реки, крупнейшей в той части света, где Петр1 прорубал окно

Уральские горы, г.Балаково, р.Волга. - самарская область

2.

• В южной части этого региона широко распространено овцеводство.
• Новый статус этот регион получил лишь недавно и на картах он в прежнем статусе.
• Граничит с двумя странами, одна из которых выделяется своей численностью, другая огромными пастбищами.

Забайкальский край

3.

• Этот субъект РФ имеет сухопутную границу с двумя странами СНГ, одна из которых имеет выход в Мировой океан, а вот столица этого государства находится в зоне внутреннего стока.
• А столица другого государства стоит на берегу крупнейшего озера Старого Света.
• Этот субъект богат народностями, проживающими на её территории, за что получил название «Гора языков»

Дагестан.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ ДЛЯ КОМАНД.

Кроссворд № 1

1. Добыча диких зверей и птиц — одна из древнейших отраслей производительной деятельности человека.

2. Разведение крупного рогатого скота.

3. Размыв или смыв текучими водами горных пород и почвы.

4. Вторая по сбору зерновая культура России.

5. Производственная деятельность человека и ее результаты.

6. Сельскохозяйственная культура, из которой производят сахар.

7. Эту культуру называют вторым хлебом.

8. Отрасль животноводства, распространенная в районах Крайнего Севера.

9. Белый хлеб делают из пшеницы. А черный?

10. Самостоятельная единица хозяйства, выполняющая различные виды экономической деятельности.

11. Стоимость товаров и услуг, созданных всеми производителями страны, вне зависимости от того, где они находятся, есть валовой ............. продукт. (Недостающее прилагательное впишите в клетки кроссворда.)

12. Одна из отраслей земледелия, дающая боRльшую часть продукции.

13. Компоненты природы, используемые человеком для своих нужд, — это природные ............. . (Недостающее слово впишите в клетки кроссворда.)

14. Важнейшая зерновая культура России (50% сбора), посевы которой в основном сосредоточены в южных районах.

15. Процесс механического разрушения и химического изменения всех горных пород на суше, происходящий под влиянием атмосферных осадков, ветра, суточных и сезонных колебаний температуры воздуха и т.д.

Кроссворд № 2

1. Особое территориальное образование, объединяющее научный центр с наукоемкими предприятиями промышленности.

2. Вывоз товаров за границу.

3. Широкое применение химических технологий и материалов во всех хозяйственных отраслях и в быту.

4. ГЭС на реке Енисей мощностью 6 млн кВт.

5. Один из самых дешевых видов транспорта (прилагательное).

6. Сокращенное название главного угольного бассейна России.

7. Одна из основных отраслей легкой промышленности, использующая сельскохозяйственное или химическое сырье (прилагательное).

8. Обширная группа металлов, в которую не входит железо (прилагательное).

9. Максимальная масса груза, которую данное транспортное средство способно в один прием поднять, переместить или перевезти.

10. Совокупность отраслей, производящих разнообразные металлы.

11. Ввоз товаров из-за границы.

12. Перевод предприятий оборонных отраслей на выпуск гражданской продукции.

13. Сокращенное название самой длинной железной дороги в мире.

14. Название материалов, которые используют для изготовления готовых изделий или сооружений (прилагательное).

15. Перевозка грузов или пассажиров из одного пункта в другой через промежуточные пункты.

Вопросы составлены главным образом на основе учебника: В.П. Дронов и др. География России: Учеб. для 8—9 кл. Кн. 1 и 2. — М.: Дрофа, 2004.

Ответы на кроссворд № 1: 1. Охота. 2. Скотоводство. 3. Эрозия. 4. Ячмень. 5. Хозяйство. 6. Свёкла. 7. Картофель. 8. Оленеводство. 9. Рожь. 10. Предприятие. 11. Национальный.
12. Полеводство. 13. Ресурсы. 14. Пшеница. 15. Выветривание.

Ответы на кроссворд № 2 : 1. Технополис. 2. Экспорт. 3. Химизация. 4. Красноярская. 5. Морской. 6. Кузбасс. 7. Текстильная. 8. Цветные. 9. Грузоподъемность. 10. Металлургия. 11. Импорт. 12. Конверсия. 13. Транссиб. 14. Конструкционные. 15. Транзит.

4. Распределите материки согласно из характеристикам.

1. Распределите материки по площади по убыванию

2. Определите по карте самую низкую температуру на материке и самую высокую (максимум и минимум)

3. Из списка терминов надо зачеркнуть  лишний и объяснить, почему именно этот термин вы  исключили

5. Определите, о каких материках идет речь?

6. Определите, какие океаны омывают Африку, Австралию, Южную Америку, Антарктиду. Впишите в таблицу.

7. Выберете верные утверждения (неверные зачеркнуть)

А) В Африке нет природной зоны саванны

Б) В Австралии нет природной зоны влажные экваториальные леса

В) В Антарктиде есть оазисы.

8. Соедините линиями названия животных и материком на которых они обитают.

9. Найди лишнее

А) Нил, Амазонка, Конго, Лимпопо

Б) Оранжевая, Дарлинг, Мурей, Купер-Крик

В)Парана, Ориноко, Амазонка, Нигер.