Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Федоровский дом детского творчества»

Методическая разработка занятия

«Постановка этюда. Коллекция «Югорская мозаика»

                                              Автор: Гареева Ольга Алексеевна,

                                                                           педагог дополнительного образования

г.п. Федоровский

2014 г.

Тема: «Постановка этюда. Коллекция «Югорская мозаика».

Цель: постановка этюда коллекции «Югорская мозаика».

Задачи:

Образовательные:

• научить применять хореографические рисунки и переходы при постановке этюда;

Развивающие:

• продолжать развивать пространственную ориентировку, внимание, мышечную память;
• развивать выразительность и пластичность движений;
• развивать творческое мышление;
•  сформировать практические навыки при постановке этюда;

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональное восприятие народной музыки;
• совершенствовать личностные качества, чувство коллективизма;
• воспитывать интерес и уважение к культурным традициям разных  народов.

Тип занятия – комбинированный

Форма занятия – коллективная работа

Методы: словесный, наглядный, практический

Методы мотивации: поощрение и эмоциональное стимулирование (поддержка, подбадривание, доброжелательность, открытость)

Оборудование:

• Танцевальный зал
• Станок (поручни)
• Музыкальный центр
• СD диски
• Мультимедийное оборудование

Возраст обучающихся: 12-15 лет

Численность обучающихся: группа 12 человек

Предварительная работа по подготовке к занятию:

• Просмотр видеоматериалов ведущих хореографических ансамблей народного танца:

• Государственный академический ансамбль народного танца под руководством И. Моисеева (г.Москва);
• Государственный академический хореографический  ансамбль «Березка» им. Н.С. Надеждиной (г.Москва);
• Государственный академический ансамбль народного танца им. Гаспарова ( Республика Башкортостан г. Уфа);
• Фольклорный ансамбль «Келу» ( Республика Мордовия г. Саранск);
• Государственный ансамбль песни и танца ( Республика Татарстан г. Казань);
• Государственный ансамбль танца «Марий эл» (г. Йошкар - Ола);
• Государственный ансамбль танца «Зори Тюмени» (г. Тюмень);

• Прослушивание народных мелодий (русских, татарских, марийских, мордовских, хантыйских, казахских, молдавских и т.д.), их анализ (характер, темп, рисунки музыкальных фраз).
• Прослушивание мелодии для  этюда коллекции «Югорская мозаика».
• Проведение бесед на тему  «Духовные традиции многонационального  народа России», «Моя малая Родина – Сургутский район», «Укрепление толерантности и приобщение к культуре разных народов»;
• Участие в тематических мероприятиях по ознакомлению с культурными традициями  народов Сургутского района в рамках проекта «Созвездие культур" МБОУ ДОД «Федоровский ДДТ», празднования 90-летия Сургутского района.
• Организована и проведена творческая встреча с преподавателями -  хореографами  МОУ ДОД «Фёдоровская ДШИ»  Калугиной Татьяной Николаевной, Ступниковой Светланой Александровной, Талаевой Ириной Анатольевной с целью обсуждения проблемы постановочного мастерства в народном танце.                                             
• Изучены разделы: «Музыкально-ритмические навыки и навыки выразительного движения», «Элементы народно-сценического танца»,  «Положения рук в сольных и групповых танцах», «Схема танцевального зала», «Постановочная работа», «Постановка и композиция танца», «Работа над образом», «Хореографические рисунки и переходы».
• Подбор репертуара для музыкального оформления.

План занятия

1. Организационный момент (2 мин.)

1. Вход детей в зал (музыкальное сопровождение)
2. Приветствие детей и педагога.

2. Вводная часть (10 мин.)

1. Ознакомление детей с темой, целью, задачами занятия.
2. Разминка.

3. Основная часть (28 мин.)

1. Введение новых знаний. Сообщение педагога «Подводный показ мод»
2. Актуализация знаний и умений.
3. Практическая работа. Постановка этюда.

4. Подведение итогов занятия, рефлексия (5 мин.)

1. Релаксация
2. Анализ деятельности (беседа педагога с детьми).
3. Установка на дальнейшую деятельность.
4. Поклон. Рефлексия.

Ход занятия

1.Организационный момент.

2.Вводная часть.

3. Основная часть.

3.1. Введение новых знаний. Сообщение педагога «Подводный показ мод».

3.2. Актуализация знаний и умений.

3.3. Практическая работа. Постановка этюда.

4. Подведение итогов занятия, рефлексия

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

 «Федоровский дом детского творчества»

Методическая разработка занятия

«Создание музыкально-двигательных образов»

Автор: Гареева Ольга Алексеевна,

педагог дополнительного образования

г.п. Федоровский

2015 г.

Тема: «Создание музыкально-двигательных образов»

(младшее звено, 1 год обучения)

Описание: Открытое занятие проводится для родителей, учащихся объединения «Хореография»  с целью показать достижение результатов. Занятие  включает повторение пройденного материала за первое полугодие.

Актуальность обусловлена тем, что дети на раннем этапе развития легче разучивают те или иные движения, создавая различные образы и воплощая их при помощи музыкального сопровождения.

Цель: научить учащихся  воплощать музыкальные образы в движениях.

Задачи: 1. Образовательная: сформировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку у детей 5-7 лет.      

2. Развивающая: развить внимание, навыки активности, воображения, выразительности, грациозности в создаваемых детьми образах.      

3. Воспитательная:  воспитывать музыкальный вкус, трудолюбие путем творческих заданий при  создании образа.

План-конспект занятия

1. Организационная часть:

• Вход детей в хореографический зал
• Построение по линиям
• Поклон
• Сообщение темы и задач

2. Подготовительная часть:

Разминка. (Дети исполняют по кругу, по линиям, по диагонали простой танцевальный шаг, шаг на п/п, рессорный шаг, пружинящий шаг, шаг на каблуке, на внешней и внутренней стороне стопы; бег, прыжки)

З. Основная часть

а) Повторение пройденного материала.

 Дети исполняют комплекс упражнений на середине:

• упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;
• наклоны и повороты головы;
• упражнения для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развития эластичности мышц кисти и предплечья;
• упражнения для улучшения подвижности гибкости суставов позвоночника;
• упражнения для развития гибкости плечевого и поясного суставов;
• упражнения для улучшения подвижности коленных суставов;
• упражнения для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и стопы;
• дыхательная гимнастика (упражнения «Насос», «Обними себя», «Кулачки»).

б) физминутка – игра «Воротца». Дети выстраиваются парами по кругу, держась за руки. Пары делятся на 2 команды: пеликаны и великаны. На начало марша пары идут по кругу. На   «раз» 8-го такта ведущий подаёт команду: «Великаны!» или  «Пеликаны!» Пары, которых назвали, останавливаются и образуют «воротца», неназванные пары пробегают в «воротца». К концу музыкальной фразы они должны добежать до своего места.

 Дети исполняют упражнения на создание образа под определенную музыку:

1. «Мишка косолапый» - ходьба на внешней стороне стопы с характерными руками.
2. «Гуси» - передвижение на корточках.
3. «Цапля» - идем с высоко поднятыми коленями, руки вытянули в сторону.
4. «Зайчики» - делаем прыжки на двух ногах.
5. Дети исполняют  «Танец маленьких утят», изображая в1 куплете - утят, 2 -лягушат, 3 – котят.  

4. Заключительная часть:

• подведение итогов;
• поклон (благодарим друг друга - аплодисменты)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Федоровский дом детского творчества»

Методическая разработка занятия

«Путешествие по танцевальным станциям»

                                Автор: Гареева Ольга Алексеевна,

                                                               педагог дополнительного образования

г.п. Федоровский

2015 г.

Тема «Путешествие по танцевальным станциям»

(младшее звено, 3 год обучения)

Ход занятия

1. Организационная часть:

• Вход детей в хореографический зал
• Построение по линиям
• Поклон
• Сообщение темы и задач

Педагог: Здравствуйте, девочки! Я рада видеть всех вас здоровыми, веселыми, в хорошем настроении. Мне очень хочется, чтобы такое настроение у вас сохранилось до конца занятия.

Сегодня у нас необычное занятие. Мы совершим увлекательное путешествие в мир танца. Тема нашего занятия так и называется «Путешествие по танцевальным станциям».  Нам нужно взять с собой в дорогу: улыбку, шутку, здоровый смех и прекрасное настроение.

Девизом нашего путешествия будут слова Гёте: « Просто знать - ещё не всё, знания нужно уметь использовать».

На предыдущих занятиях мы разучивали   элементы, движения по отдельности, а затем соединили их в  различные танцевальные комбинации и композиции. Вы должны будете показать, как умеете использовать свои  умения и навыки. Желаю  вам удачи. Отправляемся в путь!

2. Основная часть:

2.1. Станция “Разминочная”

Педагог: Ребята! Для чего нужна  разминка? (ответы детей). Правильно! Разминка необходима, чтобы разогреть мышцы тела, и приготовиться к выполнению более сложных упражнений и движений.

Разминка на середине:

•    Релеве
• Упражнения для шеи
• Упражнения для плеч
• Упражнения для грудной клетки и диафрагмы (с выдвижением ног)
• Наклоны корпуса
• Комбинация (на пятку, назад , прыжок – точка 1и 5)
• Приставные шаги (вправо, влево с работой рук)
• Комбинация (боковой шаг вправо, влево, прыжок – точка 1,3,5.7)

Разминка по кругу:

• Шаг на п\п
• Рессорный шаг
• Шаг на каблуке или пятке
• Бег 1,2, 3 (по диагонали)
• Прыжки  (по диагонали)
• Боковой шаг с поднятием колена (по диагонали)
• Большие броски (в сторону, вперед) (по диагонали)
• Боковой галоп (по диагонали)

2.2. Станция “Дыхательная гимнастика” (лицом в круг)

Педагог: Назовите положительные свойства дыхательной гимнастики.

Учащиеся: Улучшается  кислородный обмен в организме, стимулируется работа сердечно - сосудистой и пищеварительной систем, прививаются элементарные навыки саморегуляции: расслабление, успокоение.

Педагог: Как  правильно выполнять упражнения дыхательной гимнастики, чтобы они были действительно полезными? 

Учащиеся: Вдох производится через нос, плечи остаются в спокойном состоянии (не поднимаются),  выдыхать воздух следует плавно и длительно.

2.3. Станция “Прыжковая”

• Прыжки по VI позиции.

2.4. Станция “Классическая”

Педагог: «Классический» танец  - основная система выразительных средств хореографического искусства. Прежде чем перейти к практической части, вспомним термины:    

• Пор де бра
• Припарасьон
• Деми плие и гранд плие
• Батман тандю
• Па де баск
• Па балансе  
• Релеве 
• Экзерсис

Педагог: Для чего выполняем экзерсис? 

Учащиеся: Формируется правильная осанка и красивая походка, пластичность, грациозность и легкость движений, уравновешенность, улучшение способности концентрироваться, укрепление здоровья и т.д.
Педагог:  Полученные навыки останутся у вас навсегда! Хореография – это здоровье и развитие!  

А теперь перейдем к практической части – комбинации,  состоящей из элементов классического танца (дети выполняют).

2.5. Станция “Народная”

Педагог:  «Народный»  танец  вырабатывает и воспитывает  характер, манеру исполнения, танцевальность, раскрывает  отличительные черты   каждого народа.

Дети приступают к практической части, состоящей из элементов и движений,  комбинаций:

• Позиции рук
• Поклон
• Переменный шаг 1  
• Переменный шаг 2  
• Переменный шаг 3  
• Моталочка
• Комбинация: припадания, ключ 1, гармошка, ковырялочка, простая дробь.

2.6. Станция “Игровая”

Педагог: Я, думаю, что пришло время и поиграть, игра у нас не простая, а танцевальная.  

- Данная игра  развивает музыкальную, зрительную, танцевальную память, чувство ритма,  способствует совершенствованию пластики, синхронно работать в коллективе.

•  «1,2,3 на носочки»  (дети исполняю танец - игру с гостями)

2.7. Станция «Дефиле»

Педагог:  Вспомним, что обозначает слово «Дефиле»?

 Учащиеся: Красивый,  грациозный, непринужденный  проход по подиуму.

Педагог:  Я уверена, что такого вы еще не слышали и не видели. В Париже  прошел «съедобный модный» показ, где модели  стали     участницами  сладкого дефиле.

(Слайд - презентация)

Педагог:  На подиуме девушки демонстрировали наряды в прямом и переносном смысле на любой вкус. Изящный корсет из шоколадных медальонов, кринолин, искусно отлитый в специальной форме, крылья бабочки или загадочное архитектурное строение – в общем, было на что посмотреть.

Над этими шедеврами трудились десятки мастеров - дизайнеров и кондитеров со всего мира.

Читает учащаяся: 

Педагог: А сейчас мы предлагаем посмотреть нашу коллекцию « Мода из маминого комода»:

• Коллекция «Мода из маминого комода».

2.8. Станция “Танцевальная” (на середине)

Педагог:  Танец – это  рассказ, где мысли чувства и переживания  мы  передаем без помощи речи, а с помощью движения, мимики, жеста.  Что дают занятия танцами? (дети отвечают).

• Танец «Бу-ра-ти-но!»

2.9. Станция “Релаксация”

Педагог: Релаксация необходима для снятия напряжения и усталости. Лягте удобно, закройте глаза. Внимательно слушайте и повторяйте про себя мои слова. «Волшебный сон» закончится, когда я скажу: «Всем открыть глаза и встать!»

Дети ложатся на спину.

Педагог: 

          Мы спокойно отдыхаем.

Сном волшебным засыпаем,

Дышится легко,

Ровно, глубоко.

Наши руки отдыхают,

Ноги тоже отдыхают,

Отдыхают, засыпают.

Шея не напряжена,

А расслаблена она.

Губы чуть приоткрываются,

Всё чудесно расслабляется.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Хорошо нам отдыхать!

Но пришла пора вставать!

Музыка выключается.

Крепче кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза и встать!

Дети встают в шахматном порядке на середину зала.

3. Заключительная часть:

Станция “Конечная”. Подведение итогов, Рефлексия.

Педагог: Вот и закончилось наше путешествие по танцевальным станциям. Назовите ещё раз, на каких станциях мы с вами делали остановку? (ответы детей). 

Педагог: Продолжите, пожалуйста, фразу

• «Наше занятие подошло к концу, и я хочу сказать…»

• «Для меня было открытием то, что…»
• За что ты можешь себя похвалить?
• Что, на ваш, взгляд не удалось? Почему?

Педагог: Дорогие девочки, я благодарю вас за прекрасное путешествие. Все вы были молодцы! Давайте все вместе поблагодарим и наших гостей, которые вместе с нами совершали это путешествие (аплодисменты).

Педагог: 

Танцуй, пока мелодия играет,

Танцуй, пока на сердце так легко.

Танцуй, пускай душа твоя порхает,

Танцуй – уйдут проблемы далеко…

Педагог:  Пришло время прощаться. Жду вас на следующем занятии. До свидания! (дети выполняют поклон).

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Федоровский дом детского творчества»

Методическая разработка мероприятия

«Викторина - Юморина»

Автор: Гареева Ольга Алексеевна,

  педагог дополнительного образования

Федоровский

2014 г.

Викторина - Юморина

Цели:
- активизировать детское чтение;
- вспомнить и закрепить знания о названиях, авторах и героях детских сказок;
- организовать досуг учащихся.
Ход викторины:

1. Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием? 

2. Назовите героиню русской народной сказки, которая была сельскохозяйственным продуктом? 

3. Кто из сказочных героев очень любил поговорку «Одна голова хорошо, а две лучше»? 

4. В какой русской народной сказке решаются проблемы жилья, говоря умным, взрослым языком, проблемы жилищно-коммунального хозяйства? 

5. В какой русской народной сказке брат не слушался сестру, один раз нарушил санитарно-гигиенические правила и жестоко за это поплатился? 

6. Назовите героиню французской сказки, которая занималась неквалифицированным трудом, чистила печки и убиралась в доме. Как ее за это прозвали? 

7. Назовите героиню французской сказки, которая получила свое прозвище благодаря головному убору. 

8. Какой герой французской сказки очень любил обувь и как его это прозвали?

9. Какой герой русской народной сказки ловил рыбу очень оригинальным способом? Какие слова он при этом должен был произносить?

10. Назовите имя героя английской народной сказки: он построил дом, придерживаясь передовых методов, а его братья работали по старинке и поэтому чуть не потеряли жизнь.

11. Какую силу использовала Баба Яга, летая в ступе?

12. Назовите героя известной сказки русского поэта, который в конце получает черепно-мозговую травму, теряет дар речи и сходит с ума.

13. Какой сказочный герой посеял деньги, думая, что вырастет денежное дерево и останется только снимать урожай?

14. К семейству, каких домашних птиц принадлежит героиня русской народной сказки, которая несла для хозяев изделия из драгоценных металлов? Как ее звали?

Ответы:

1. Колобок
2. Репка
4. Теремок. Заюшкина избушка.
5. Сказке о сестрице Аленушка и братце Иванушке
6. Золушка
7. Красная шапочка
8. Кот в сапогах
9. Волк (хвостом). Ловись, рыбка, и мала, и велика!
10. Три поросенка (Нуф-нуф)
11. Магическую колдовскую
12. Поп (Сказка о попе и работнике его Балде)
13. Буратино
14. Курочка Ряба

Конкурс «Угадай героя сказки».
Педагог:  Ребята, в этом конкурсе вам нужно будет отгадать загадки, герои которых сказочные персонажи.
Загадки для первой команды.
1. Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне. (Емеля)

2. Летела стрела и попала в болото,
А в этом болоте поймал её кто-то.
Кто распростился с зелёною кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей? (Лягушка)

3. В диких джунглях он живёт,
Волка он отцом зовёт.
А удав, пантера, мишка –
Друзья дикого мальчишки. (Маугли)

4. Он большой шалун и комик,
У него на крыше домик.
Хвастунишка и зазнайка,
А зовут его … (КАРЛСОН)

5. Нежная девочка с хвостом
Пеной морскою станет потом.
Всё потеряет, любви не продав,
Жизнь свою за неё отдав. (Русалочка)

Загадки для второй команды.
1. Живёт в лесной избушке,
Ей скоро триста лет.
И можно к той старушке
Попасться на обед. (Баба Яга)

2. Появилась девочка в чашечке цветка,
А размером крошечка чуть больше ноготка.
В ореховой скорлупке девочка спала,
Кто же эта девочка, что нам во всём мила? (Дюймовочка)

3. Сидит в корзине девочка
У мишки за спиной.
Он сам, того не ведая,
Несёт её домой. ( Маша из сказки «Маша и Медведь»)

4. Живёт в поповом доме,
Спит себе на соломе,
Ест за четверых,
Спит за семерых. (Балда)

5. Он сына мельника в маркиза превратил,
Затем на дочке короля его женил.
При этом я открою вам секрет,
Был, словно мышка, съеден людоед. (Кот в сапогах)

Конкурс «Волшебный сундучок».
Педагог: В Волшебном сундучке находятся предметы из разных сказок. Я буду вынимать предметы, а команды по очереди будут отгадывать из какой сказки данный предмет.
Азбука – «Золотой ключик или приключения Буратино»
Туфелька – «Золушка»
Монетка – «Муха-цокотуха»
Зеркало – «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»
Яйцо – «Курочка Ряба»
Яблоко – «Гуси-лебеди»

Конкурс «Интеллектуальный».
Педагог: Вопросы этого конкурса немного посложнее, поэтому слушайте внимательно и отвечайте, если знаете.
Вопросы первой команде:
1. Как называется сказка Чуковского, в которой есть такие слова:
Море пламенем горит,
Выбежал из моря кит. (Путаница)
2. Как звали младшего сына дровосека, который был ростом не больше пальца? (Мальчик-с-пальчик)
3. Что выращивали для продажи в столице братья из сказки Ершова «Конёк-Горбунок»? (Пшеницу)
4. Имя предводителя стаи волков в сказочной повести Киплинга «Маугли». (Акела)
5. Как звали девочку, шившую для своих братьев рубашки из крапивы? (Элиза)

Вопросы второй команде:
1. Кто написал сказку «Приключения Чиполлино»? (Джанни Родари)
2. Как звали собаку доктора Айболита? (Авва)
3. Любимый музыкальный инструмент Незнайки. (Труба)
4. Как звали капитана, побывавшего в Лилипутии? (Гулливер)
5. Чьё копытце, полное водицы, попалось сестрице Алёнушке и братцу Иванушке на пути первым? (Коровье)

Педагог: Молодцы, ребята! Хорошо знаете сказки, а значит много читаете. Наша викторина подходит к концу. И пока жюри будет подводить итоги, я предлагаю провести «Аукцион талантов». Каждый из вас, несомненно, обладает каким-нибудь талантом: кто-то может шевелить ушами, кто-то стоять на голове, кто-то хорошо читает стихи, кто-то хорошо поёт, а кто-то танцует. Сейчас каждый из вас сможет показать свой талант и получить за это приз. Итак, кто самый храбрый?
(Проводится аукцион талантов)

Педагог: Спасибо, ребята, всем за участие в конкурсах, предоставляем слово жюри.
Подведение итогов. 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей

«Федоровский дом детского творчества»

Методическая разработка мероприятия

"День Святого Валентина"

Автор: Гареева Ольга Алексеевна,

  педагог дополнительного образования

Федоровский

2014 г.

Мероприятие 

"День Святого Валентина"

(конкурсно – игровая программа)

Цели:

1. Ознакомление с историей праздника, расширение кругозора учащихся.
2. Сплочение коллектива учащихся и педагогов в коллективной творческой деятельности.
3. Вовлечение учащихся в общественную жизнь ДДТ.
4.  Формирование у учащихся понимания сущности и значения дружбы.
5. Воспитание дружеского отношения к окружающим.
6. Расширение кругозора и повышение общей культуры учащихся.
   

Оборудование: листы бумаги, фломастеры, фрагменты разрезанного бумажного яблока, ножницы, нитки и игла, пуговицы, шары воздушные (по числу пар), разрезанные на буквы слова (в воздушных шарах), ватман.

Методические рекомендации: данное мероприятие может проводиться как учрежденческое мероприятие с привлечением учащихся объединений «Вокал», «Театр мод», «Театральный». Из групп формируются пары для участия в конкурсной программе. После подведения итогов победители награждаются грамотами.

Ход мероприятия

На сцену выходят юноши и девушки с воздушными шарами в форме сердец. Они исполняют песню на мотив «Песенка о хорошем настроении» из к/ф. «Карнавальная ночь»
В день такой чудесный
Выйдите из дома.
Ваши ноги сами
К нам вас  приведут
И в глаза друг друга
Поглядите смело
И слова любви скажите
Прямо в зале тут.
Припев:
И улыбка без сомненья
Вдруг коснется ваших глаз.
И хорошее настроение
Не покинет больше вас.

Ведущий 1.  Добрый день, дорогие друзья! Примите наши сердечные поздравления с веселым праздником — Днем Валентина, Днём всех влюблённых! Если вы пришли к нам сегодня, значит, ваши сердца наполнены любовью и добротой. А это важные качества, которые непременно пригодятся вам в жизни.
Ведущий 2. Любовь – это прекрасное чувство, творящее чудеса, делающее человека сильным, чистым, благородным!
Ведущий 1. Только чувство влюблённости заставляет гореть сердца отвагой, расцветать волшебным цветком, произносить прекрасные слова!
Ведущий 2.  Пусть же миром правит ЛЮБОВЬ!

Оба ведущих. С Днём Святого Валентина!

1 ведущий:

Высоким чувством окрылённый,
Когда-то в давние года
Придумал кто – то День влюбленных,
Никак не ведая тогда,
Что станет этот день любимым
Желанным праздником в году.

2 ведущий:

Что днём святого Валентина
Его с почтеньем назовут.
Улыбки и цветы по всюду,
В любви признания вновь и вновь…
Так пусть для всех свершится чудо-
Пусть миром правит лишь любовь!

1 ведущий. Известна ли вам, ребята, история праздника всех влюбленных? Кто такой Валентин? Почему в этот день принято дарить валентинки любимым, близким и просто хорошим друзьям?

2 Ведущий. Объявляем конкурс «Что вы знаете о Дне Святого Валентина?»

1.Дата празднования праздника (14 февраля, в этот день все спешат сделать друг другу подарки, обменяться поцелуями и открытками в форме сердечек, на которых пишут лирические стихотворения )
2.Где впервые отмечался праздник? (в Древнем Риме)
3.Почему праздник называется «День святого Валентина»? (в честь священника Валентина, который был казнён 14 февраля 269 года н.э. Римским императором Клавдием II за проповедническую деятельность среди молодежи. 

1й ведущий: Существует много красивых легенд и версий. Вот послушайте одну из них. История возникновения праздника печальная. В ней идет речь о том, что во время своего правления, один император Рима Клавдий III выдал указ, в котором категорически запретил жениться, так как думал, что женатые мужчины редко хотят жертвовать собой ради страны, не слишком стремятся победить, ведь думают постоянно только о своих семьях.

     Все жители слушались этого приказа,  кроме одного священника Валентина. Он, веря в силу любви, не прекращал венчать влюбленных втайне от всех. Вскоре об этом поступке узнал сам Клавдий и дал приказ о тюремном заключении священника.

     Вскоре Валентина ждала смертная казнь. Но в тюрьме он познакомился с дочерью священника, и они полюбили друг друга. Они переписывались друг с другом, до самого дня смертной казни, который был назначен на 14 февраля.

      В этот день Валентин написал своей любимой последнее письмо, в котором изложил всю свою жизнь, о том, как от чистой души помогал влюбленным и как сам искренне полюбил. Поэтому с того времени, каждое 14 февраля стили вспоминать своих любимых и близких каждому людей, а в 496 году римский папа Геласиус официально объявил празднование этого дня.

      К сожалению, Валентина все-таки казнили, но каждый год стали обмениваться признаниями в любви при помощи записочек – «валентинок», которые на сегодняшний день усовершенствовались и стали очень красивыми.

В этот день также многие дарят друг другу розы, так как именно они являются символом чистой любви, а также конфеты в виде сердечек и маленьких ангелочков-Купидонов, которые по праву считаются символами Дня влюбленных.

2й ведущий: В древнем Риме в 3веке когда-то жил врач по имени Валентин, который также был тайным христианским проповедником. В то время правил Клавдий 2,который был явным противником брака.1й ведущий: Император считал, что семья отвлекает мужчин от их главного дела - воинской службы, и издал Указ о запрете свадеб и помолвок. Только священник Валентин не побоялся гнева Клавдия и стал тайно венчать римлян.

По приказу императора священника приговорили к смертной казни и бросили в темницу. Находясь в заключении, Валентин сам влюбился в дочь тюремщика.1й ведущий: Девушка была слепой. Чудо случилось после его смерти. Перед казнью Валентин написал возлюбленной прощальное письмо: «Прости. Твой Валентин» и завернул в него цветок шафрана.

Валентина казнили в тот же день 14 февраля 270года. Девушка открыла записку и смогла её прочесть и увидеть цветок. Произошло чудо.1й ведущий: Спустя несколько лет в 496 году Валентин был канонизирован католической церковью и назван покровителем влюблённых и римский папа Геласиус, объявил 14 февраля днём святого Валентина.

Да, по-моему, это весьма трогательно и романтично.

4.Как называются открытки, которые посылают друг другу влюблённые в праздник. («Валентинки»)
5.Единственная в мире страна, где праздник официально запрещен, причем под страхом больших штрафов. (Саудовская Аравия)

-Но к легендам этого праздника и к его традициям мы сегодня ещё будем обращаться, а сейчас пришло время пригласить и представить участников нашей игровой программы.
1й ведущий: И мы приглашаем наши пары.

-Давайте поближе познакомимся с участниками и узнаем, как наши пары относятся друг к другу.

Каждой паре задаются вопросы, на которые они должны ответить:

1а. Марина, скажи, как бы ты отнеслась к Андрею, если бы он подарил тебе на день рождения кактус?

1б. Андрей, как бы ты воспринял новость о том, что отличница Марина получила двойку за контрольную, потому что списала ее у тебя?

2а. Оксана, согласилась бы ты на приглашение Сергея посетить аттракцион и поесть мороженого в воскресенье в 8 утра?

2б. Сережа, согласишься ты одолжить свои кроссовки Оксане на урок физкультуры, если она забудет свои, а сам побегаешь босиком?

3а. Оля, что ты будешь делать, если Олег попросит тебя купить свечей на именинный торт, а ты забыла, сколько ему лет?

3б. Олег, если Оля позвонит тебе в 12 ч ночи и попросит решить задачи по математике к завтрашнему уроку, ты согласишься?

4а. Катя, как ты отреагируешь на то, что после прочтения Никитой твоей книги о приключениях Незнайки там не хватает несколько страниц?

4б. Никита, будешь ли ты рад, если Катя подарит тебе на 23 февраля коробку шоколадных конфет и женские духи?

5а. Настя, согласишься ли ты получить вместо Димы двойку по истории, если он за тебя на отлично решит задачи по геометрии?

5б. Дима, придешь ли ты на урок вышивания вместо Насти, если она тебя об этом попросит?

2ведущий. Приступаем к первому конкурсу, он называется «Разминка». (Раздать парам листы бумаги и фломастеры) (ответы пишут на листах и кто быстрей).

Вопросы:

1. Назовите самого ревнивого мужчину. (Отелло)
2. Кто был первым дегустатором яблок? (Ева)
3. Какой цветок является символом любви? (роза)
4. Какое небесное тело имеет два названия? (луна-месяц)
5. Перечислите знаменитых женщин оставивших след в истории. (Какая пара напишет больше).

Примеры ответов: Софья Ковалевская, Жанна д,Арк, Валентина Терешкова, Надежда Крупская, Валентина Матвиенко, Ирина Хакамада, Екатерина II, Елизавета II, и т.д.)

6. Кто может заставить человека выстрелом одной из своих волшебных стрел. (Купидон)
7. Назовите женские имена, соответствующие названиям растений. (Роза, Виола)
8. Назовите возлюбленную Пьеро из сказки «Золотой ключик». (Мальвина).
9. Как звучит пожелание благополучия вступающим в брак? (Совет да любовь).
10. Каким словом называют любовь, не знающую меры? (Обожание).
11. Какие белые птицы считаются символом верной любви? (Лебеди).
12. Что, согласно народной мудрости, теряет безрассудно влюбленный человек? (Голову).
13. Кого в сказке Г.Х. Андерсена полюбил стойкий оловянный солдатик? (Бумажную балерину).

Музыкальная пауза

1ведущий: Переходим ко второму конкурсу - «Птица из бумаги». Существует древние английское поверье, что 14 февраля, в день святого Валентина, когда природа делает поворот к весне, у птиц, начинается период брачных игр: они делятся на пары и тем самым открывают «сезон любви». Раз этот праздник, по традиции, связан с птицами, я предлагаю каждой паре смастерить птиц прямо тут на сцене.

(каждой паре на исполнение даётся 3-4 минуты. за это время пара должна изготовить не менее двух птичек)

Музыкальная пауза

2 ведущий: Пока пары готовят птиц любви, поиграют болельщики. Ответьте на вопросы, вспомнив известную пословицу или поговорку.

1. Какой конь борозды не испортит? (старый)
2. Кем станет казак, если будет терпеть? (атаманом)
3. Что не вырубишь топором? (что написано пером)
4. Чем долг красен? (платежом)
5. Когда приходит аппетит? (во время еды)
6. Где черти водятся? (в тихом омуте)
7. Что любят деньги? (счёт)
8. Что знает кошка? (чьё мясо съела)
9. Что надо сделать когда назвался груздем? (залезть в кузов)
10. На какой роток не накинуть платок? (на чужой)
11. В какие сани не следует садиться? (не в свои)

А заработанные, валентинки можно отдать паре, за которую вы болеете.

1 ведущий:  Конкурс «Мелодия любви». 

Данный конкурс немного схож с известной телепередачей «Угадай мелодию. Звучат различные песни, а игроки должны как можно быстрее угадать её название и исполнителя. Та команда, которая угадает песню, получает балл, поэтому кто больше наберет баллов, тот и будет победителем.

Музыкальная пауза

2 ведущий: Следующий конкурс «Сладкая парочка» состоит в том, что мальчики должны преодолеть препятствие в виде горки муки в тарелке для того чтобы достать конфетку из самого ее дна и вручить ее своей девушке. Загвоздка в том, что руками себе ни в коем случае нельзя помогать. Кто из мальчиков справится быстрее, та пара и будет победителем в этом конкурсе

1 ведущий:  Конкурс «Стрелы Амура». Многим известно, что старинным символом любви является сердце, пронзенное стрелой Амура. Поэтому в данном конкурсе участники должны показать  свои  способности стрелков.

На стену необходимо повесить мишень, а в ее центр – сердце. По очереди, каждому участнику выдаются дротики. Для того чтобы победить в конкурсе, необходимо постараться попасть в самый центр мишени. Каждому дается три попытки, чтобы пронзить сердце Амура. Возможно, девочки также изъявят желание участвовать в конкурсе, им тоже нужно дать шанс, возможно, среди красавиц, найдутся отличные стрелки.

Музыкальная пауза

2 ведущий: Следующий конкурс - «Я люблю … себя».

Игрокам по очереди вручают зеркало, и они должны, смотрясь в зеркало, сказать своему отражению десять комплементов.

Подвох в том, что участники не должны повторяться и смеяться. Когда один игрок проходит испытание, другие могут всякими способами смешить и отвлекать его своими комментариями.

 В конкурсе победителем будет тот, кто сумеет сказать о себе десять комплиментов, при этом ни разу не сбившись, не засмеявшись и не повторившись....

1й ведущий: Завершающий конкурс для пар «Вырезать изображение сердца».

Каждой паре выдаётся лист ватмана, на котором изображено сердце. Участникам надо взять ножницы- девушки одно кольцо в правую руку юноши - второе кольцо, тоже в правую руку. А теперь попытайтесь общими усилиями вырезать изображение сердца. Как только ваше «сердце» будет готово, вы поднимаете его вверх, что бы всем было видно. (оценивается кто быстрее)

Музыкальная пауза

В конце проведения мероприятия все участники получают грамоты. Каждой паре присуждается номинация, к примеру, «Самая влюбленная пара», «Самая обаятельная пара», «Самая веселая пара» и так далее, паре – победителю присвоить номинацию «Валентин и Валентина».... 
Викторина на День святого Валентина (14 февраля) детям

Самое главное чувство на земле – любовь. Любовь к человеку, к Родине, к природе, к миру. Без любви наш мир был бы намного беднее. Настоящая любовь не бывает наполовину. Если любишь, то всей душой, всем сердцем. 14 февраля, в День святого Валентина (День всех влюбленных) хочется пожелать всем любви, добра, мира.

Викторина на День святого Валентина (14 февраля) детям содержит 14 вопросов. На все вопросы даны ответы.

Составитель викторины: Ирис Ревю

1. Что является символом любви?
Сердце +
Крылья
Руки

2. Когда в России начали отмечать День святого Валентина?

С начала 90-х годов XX века +
В XIX веке
В XXI веке

3. В День всех влюбленных принято:
Признаваться в любви +
Обмениваться трогательными подарками и валентинками +
Считать звезды на небе

4. В какой стране в Валентинов день принято посылать подарки, письма с признаниями в любви, остроумные стихи и пожелания?
В Танзании
В Великобритании +
В Новой Зеландии

5. В каких сказках говорится о любви?
Ответ:
«Русалочка» Г.-Х.Андерсена
«Аленький цветочек» С.Т.Аксакова
«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина

6. Без какого предмета влюбленный человек не заигрывает?

Без пряника +
Без калача
Без бублика

7. Какой фрукт принёс мальчик Гриша невесте из рассказа А.П.Чехова «Кухарка женится»?
Грушу
Сливу
Яблоко +

8. Какого цвета были валентинки в первые годы празднования 14 февраля?
Белого
Красного +
Оранжевого

9. Как называется рассказ о любви И.С.Тургенева, главной героиней которого является княжна Зинаида?

«О любви»
«Первая любовь» +
«Грёзы любви»

10. Кого полюбила Варвара-краса длинная коса в одноименном фильме-сказке А.Роу?

Рыбацкого сына Андрея +
Сына плотника Елисея
Емелю, что спал на печи

11. Как называется игра, в которой все стоят парами и держатся за руки, подняв их вверх, образуя коридор. Тот, кому не досталось пары, проходит по коридору и подбирает её себе.
Речка
Ручеек +
Канавка

12. Как называется фильм о юношеской любви, снятый в 1980 году режиссером Ильей Фрэзом по одноимённой повести Галины Щербаковой?

«Нарочно не придумаешь»
«Головоломка»
«Вам и не снилось» +

13. Каков тип стихотворного произведения?
«Тили-тили тесто,
Жених и невеста…»

Дразнилка +
Потешка
Прибаутка

14. Когда в России (по одобрению Совета Федерации) отмечается День супружеской любви и семейного счастья?
14 февраля
8 июля +
5 декабря

Дополнительно по теме:

Весёлая викторина к 14 февраля (Дню всех влюбленных)

Никто не знает, где и когда рождается любовь. Эта грандиозная сила, управляющая мирами, заставляющая нас ликовать, торжествовать, слагать оды и петь гимны. А ещё улыбаться, радоваться. Настоящая любовь в одиночку «не ходит». С ней в паре всегда – счастье.

Весёлая викторина к 14 февраля (Дню всех влюбленных, Дню святого Валентина) содержит 14 вопросов с ответами.

Составитель викторины: Ирис Ревю

1. Что такое «Любовный эликсир»?
Настой на цветке «Иван-да-Марья»
Американская романтическая комедия +
Гранатовый сок

2. Какая геометрическая фигура символизирует сложные любовные отношения, часто обыгрываемые в кинофильмах, в романтической литературе: комедиях, пьесах?
Любовная трапеция
Любовный треугольник +
Любовный параллелограмм

3. Из какого кинофильма фраза?

«Любовь приходит и уходит, а кушать хочется всегда»
Ответ: (Из кинофильма «Нежданно-негаданно»)

«Любовь делает людей смелыми»
Ответ: (Из кинофильма «Мистер Икс»)

«Любовь – это теорема, которую нужно каждый день доказывать»
Ответ: (Из фильма «Тот самый Мюнхгаузен»)

4. На каком мосту лучше всего выражать свои радостные эмоции?
Ответ: На «Поцелуевом» мосту

P.S. Такие мосты есть в Париже, в Санкт-Петербурге, в других городах.

5. Какое животное упоминается в известной пословице: «Любовь – зла, полюбишь и…»
Зубра
Барана
Козла +

6. Как зовут любовь Бабы-Яги?
Ответ: Кощей Бессмертный

7. Почему любовь – это морковь?
Ответ: возможны разные варианты ответов, один из них — «потому что гладиолус»

8. На каком этаже живёт любовь бит-квартета «Секрет»?
На пятом + (Из песни «Снова дом, все тот же дом, как я ему он мне знаком»)
На втором
На первом

9. Как появляются дети?
Их находят в капусте
Детей приносит аист
Они рождаются у мамы и папы +

10. Что такое «ВАЛЕНТИНКА»?
Мандаринка
Весёлая девчонка по имени Валентина
Открытка +

11. Как зовут главную героиню в фильме «Любовь и голуби»?
Любовь
Надежда +
Василиса

12. Если между двумя людьми завязываются отношения, то принято говорить, что это
Роман +
Пьеса
Повесть

13. Когда человек сильно влюблен, то какое заболевание ему приписывают?
Любовная лихорадка +
Любовная горячка +
Любовный грипп

14. Какой пары не существует?
Ромео и Джульетта
Принц и Золушка
Принцесса на горошине и Балда +

Дополнительно по теме:

Викторина ко Дню святого Валентина (14 февраля)

14 февраля – особая дата, день, когда мы чествуем и славим любовь. 14 февраля, в День святого Валентина (День всех влюбленных), мы можем открыто поговорить о любви. Любовь – это чувство, которое возвышает и окрыляет. Ищите любовь, цените её, дорожите ей.

Викторина к празднику всех влюбленных (Дню святого Валентина) содержит 14 вопросов с ответами.

Составитель викторины: Ирис Ревю

1. Эта вещь — залог верности влюблённых. Вещь может быть большая и маленькая, разных модификаций, с именами или без. Её вывешивают в специальных местах. Что это?

Магический куб
Висячий замок +
Пальмовая ветвь

2. Какой город называют городом всех влюбленных?

Париж +
Лондон
Абу-даби

3. Какие известные фразы, в которых сочетаются любовь и овощи, вы знаете?
Ответ:
«Любовь-морковь»
«Любовь – не картошка, её не выбросишь в окошко»
«Прошла любовь, завяли помидоры»

4. Кто автор фразы: «Любви все возрасты покорны»?

С.А.Есенин
И.А.Бунин
А.С.Пушкин +

5. На что похожа любовь в популярной песне, которую исполняет Алла Пугачева?

На явь
На вулкан
На сон +

6. Как называется знаменитый мост для влюбленных в Венеции?

Мост Объятий
Мост Вздохов +
Мост Улыбок

7. Что такое любовь?
Чудо +
Тайна +
Волшебство +

8. Когда возникла традиция праздновать День святого Валентина как «День всех влюблённых»?

В конце XIV века +
В XV веке
В начале XVI века

9. Что принято дарить на День святого Валентина во Франции?

Конфеты монпансье
Драгоценности +
Шоколад

10. Из какого фильма фразы?

«Любовь, она, голубчик, налагает известные обязательства»
Ответ: «Семейное счастье» — 1

«Любовь сэра Генри грозит только сэру Генри»
Ответ: «Собака Баскервилей»

«Любовь никогда не бывает без грусти, но это приятней, чем грусть без любви»
Ответ: «Сердца четырех»

11. На каком цветке гадают на любовь?

На розе
На ромашке +
На лилии

12. Кто автор фразы: «Сын мой, бойся женской любви, этого счастья…»?

А.П.Чехов
И.С.Тургенев +
Л.Н.Толстой

13. В странах какого континента на свадьбах принято танцевать до упаду целый день и всю ночь?

В Азии
В Африке +
В Южной Америке

14. Если человек сильно влюблён, то говорят, что у него

Снесло башню +
Заклинило в мозгах
Защекотало нервы

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Федоровский дом детского творчества»

Сценарий мероприятия

«Есть на земле огромный дом…»

                                              Автор: Гареева Ольга Алексеевна,

                                                                   педагог дополнительного образования

г.п. Федоровский

2014

Сценарий мероприятия

«Есть на земле огромный дом…»

 (Звучит музыка, голос за кадром)

Ведущий:

Нам весеннее солнышко дарит
Нежность светлую, лаской накрыв,
День холодный, красивый, печальный,
Растопив красотой этот мир.

Ведущий:

Расцвел бутон улыбки в сердце,
Словами нежными рожден.
Рассвет с небес открыл нам дверцу,
Он птицей - счастья принесен.

Ведущий:

 Извечен спор: а что есть красота,

 И почему ее обожествляют люди?

 А мода к нам, в Дом творчества, пришла                  

 И красота, и грация повсюду.

(выступление участников  объединения «Театр мод» с коллекцией «Волшебный мир искусства»)

Ведущий: 

Есть на земле огромный дом

 Под крышей голубой,

 Живут в нем – солнце, дождь и гром,

Лес, море и прибой.

 Живут в нем птицы и цветы,

  Весенний звон ручья,

  Живем в том светлом доме мы

  И наши все друзья.

(выступление участников  объединения «Театр мод» с коллекцией «Как прекрасен этот мир»)

Ведущий:  Добрый вечер дорогие ребята, уважаемые родители и гости. Мы рады новой встрече с вами. Это необычное, сказочное начало концерта, мы посвящаем – прекрасному.

Эти глаза, эти улыбки, нежность, грация и красота…

Да…, есть в их облике что – то божественное, таинственное, неземное.

(выступление участников  объединения «Вокал» с песней «Прекрасное далеко»)

Ведущий: 

 А вы знаете, что самая счастливая пора – это детство.

 Мир детства – сказочная страна

 И как прекрасна эта пора!

  Там всегда с тобой игрушки:

   Зайки, мишки и лягушки.

А какой видят эту красоту – глаза детей? Давайте посмотрим.  

 ( участники объединения  «Театр мод» демонстрируют коллекцию «Волшебная книга сказок»).

  (участники объединения  «Вокал» исполняют песни «Жил – да – был брадобрей», «Оранжевая песенка»)

Ведущий:       

    Детство  - как это замечательно,

    Особенно когда мы мечтаем про всякую всячину,              

    Как на луну полетим, как космонавтами станем.

    Но детство улетает от нас,

    Уходит детство, что тут удивляться,

    Оно от всех уходит навсегда.

(выступление участников  объединения «Вокал» с песней «Куда уходит детство»)

Ведущий:   

   Наших чувств нерастраченных чашу,

   И живое дыханье весны,

   И любовь, и признательность нашу,

   Навсегда дарим вам от души.

(участники  объединения «Хореография» исполняют  танец «Весенний хоровод»)

Ведущий:  

Говорят, что любовь огромная страна,

Чудесных тайн она полна.

Любовь это щемящее – романтическое,

Пьяняще – будоражащее

И сладостно- шоколадное слово.

Любви все возрасты покорны

Как мудрый классик говорил,

Так пусть меж нас

Амур проворный

Порхает, не жалея сил.

(участники объединения «Вокал» исполняют песни «Да и нет», «Ласточка», «Весна»)

Ведущий:

Где красота – там доброта,

Их разлучить ничто не может,

Любая светлая мечта,

  На двух подруг всегда похожа.

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожелание «В добрый час».

Доброта — она от века

Украшенье человека…

(учащийся читает стихотворение  «О красоте человеческих лиц», участники объединения «Вокал» исполняют песню «Что такое доброта»)

Ведущий:

Школьные годы - самые чудесные. Каждый школьный предмет оставляет

неизгладимый след в нашей душе. Сейчас мы побываем на уроке русского языка.

( участники объединения «Театральный» показывают сценку «Чему учат в школе»)

Ведущий: Кто из вас побывал на юго-востоке Европы? Где у самой границы с Азией, расположена средиземноморская страна – Греция. Ее  еще называют колыбелью европейской цивилизации. Эта замечательная, удивительная страна. В Греции очень популярны местные праздники и фестивали. На улицах играют оркестры, театральные представления собирают толпы людей, гремят фанфары, повсюду танцуют веселый танец «Сиртаки».

 Встречайте гостей из Греции!

(участники  объединения «Хореография» исполняют  танец «Сиртаки»)

Ведущий: 

 Весны вам радостной и нежной,

 Счастливых дней и розовой мечты,

 Пусть дарит вам апрель, хотя и снежный,

 Свои улыбки, красоту

(выступление участников  объединения «Театр мод» с коллекцией «Цветы», «Вокал» с песней «Золотой рассвет»)

Ведущий:  Дорогие гости!  Мы очень надеемся, что сегодняшний вечер прошел не зря, и у всех хоть на каплю прибавилось радости.

Выражаем искреннюю благодарность за активное участие в подготовке и проведении мероприятия руководителям объединений Федоровского дома детского творчества:

«Театр мод» - Ерленко Е.В., Федосеевой А.А., хореографу Гареевой О.А.;

«Вокал» - Алиевой У.А.;

«Хореография» - Гареевой О.А.

Желаем дальнейших творческих успехов, терпения, взаимопонимания и крепкого здоровья!

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Федоровский дом детского творчества»

Конспект занятия

«Вальс. «Вальсовая дорожка»»

                                              Автор: Гареева Ольга Алексеевна,

                                                                   педагог дополнительного образования

г.п. Федоровский

2014 г.

Тема:  «Вальс. «Вальсовая дорожка»»

Цель: развитие умений выполнения элементов вальса для совершенствования двигательных навыков.

1. Научить:

-  исполнять «вальсовую дорожку»;

- следить за осанкой, постановкой рук, ног, головы;

- исполнять движение легко, свободно, непринужденно.

2.  Развивать:

- музыкальный слух, чувство ритма, внимание, мышечную память;

- координацию движений, пространственную ориентировку;

- танцевальность, эмоциональную выразительность.

3. Воспитывать:

- дружеские отношения в коллективе;

- организованность, дисциплинированность;

- волевые качества: силу воли, терпение, настойчивость.

План занятия

1.Вводная часть.

1.1 Организационный момент

2. Основная часть.

2.1 Разминка на середине

2.2 Разминка по кругу

2.3 Разминка по диагонали

2.4 Повторение пройденного материала

2.5 Объяснение темы

3. Заключительная часть.

1. Комплекс упражнений на восстановление дыхания;
2. Подведение итогов. Рефлексия.

           3.3 Поклон.

Ход занятия

1.Вводная часть.

1.1 Организационная часть:

• Вход детей в хореографический зал (звучит вальс)
• Построение  (дети встают в шахматном порядке)
• Поклон
• Сообщение темы и задач

Педагог:                               О Вальсе сказано немало,

Он в песнях и стихах воспет.

И сколько б танцев не бывало

А лучше Вальса, право, нет!

Дорогие ребята! Сегодня мы продолжим удивительное путешествие в чудесный мир вальса! С древнейших времен и до наших дней люди танцуют – на праздниках или просто в свободные вечера. Некоторые танцы так и остались в своей эпохе, а другие из них смогли дожить и до нашего времени. Одним из таких танцев, не утративших популярность и доныне, является вальс.

Прежде чем приступить к разучиванию новых элементов вальса, мы должны вспомнить предыдущие движения.

2.Основная часть:

2.1.Разминка на середине:

• релеве

Педагог: Напоминаю, что начинаем в медленном темпе, а затем постепенно темп увеличивается (дети исполняют движение).

• наклоны и повороты головы вперед, назад, вправо, влево.

Педагог: Следите за осанкой, живот втянут, плечи опущены (дети исполняют движение).

• упражнения для мышц плечевого пояса.

  Педагог: Активно работаем, подбородок поднят (дети исполняют движение).

2.2.Разминка по кругу:

• Простой шаг, шаг на п\п, рессорный шаг, пружинящий шаг, шаг на каблуке или пятке, шаг на внешней и внутренней стороне стопы (дети исполняют движение).

2.3 Разминка по диагонали:

• бег с выносом ноги на 25% в точку;
• бег, сгибая то правую, то левую ногу в колене, достать до ягодиц;
• бег, согнув то правую, то левую ногу в колене, поднять перед собой;
• прыжки по VI позиции.

Постоянно напоминаю детям, чтобы во время исполнения движений следили за осанкой, положением рук, ног, головы, натянутостью и выворотностью стопы, четко исполняли под музыку.

2.4 Повторение пройденного материала:

• «Квадрат медленного вальса»

Педагог: Вспомните, пожалуйста, на какой счет исполняется вальс?

( дети отвечают).

Дети встают в шахматном порядке и исполняют под счет, а потом под музыку «квадрат медленного вальса».

• «Балансе»

Дети исполняют под счет, а потом под музыку «балансе».

• «Окошечко».

Дети исполняют под счет, а потом под музыку «окошечко».

Педагог: Особое внимание уделяем положению корпуса и рук. А теперь исполните движения в парах.

2.5 Объяснение темы

Предлагаю детям встать в круг и начинаю объяснять правила исполнения «вальсовой дорожки». Сначала под счет, а потом под музыку показываю движение в полную ногу.

• «вальсовая дорожка»  (под счет, по кругу)
• «вальсовая дорожка»  (по два человека линиями под счет, а потом под музыку)
• «вальсовая дорожка»  (по одному человеку по диагонали под счет, а потом под музыку)

Прошу детей обратить внимание на счет «раз, два, три», а также постановку корпуса, положение рук, ног, головы.

3. Заключительная часть:

1. комплекс упражнений на восстановление дыхания;
2. подведение итогов, рефлексия; 

Педагог: Наше путешествие удалось, сегодня мы закрепили и отработали ранее разученные элементы вальса и разучили  новое движение, как оно называется? (дети отвечают). Вальсируя, вы станете пластичнее, улучшится  осанка,  движения будут легкими,  поднимется настроение и общее самочувствие организма! Вы обретете уверенность в движениях, станете спокойнее, и с каждым днем будете танцевать вальс все лучше и лучше.

3. поклон.

Успехов  вам! Спасибо за занятие. До встречи!

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Федоровский дом детского творчества»

Конспект занятия

«Русский танец. «Двойные дроби»»

                                              Автор: Гареева Ольга Алексеевна,

                                                                   педагог дополнительного образования

г.п. Федоровский

2014 г.

Тема:  «Русский танец. «Двойные дроби»»

Цель: формирование хореографических навыков.

1. Научить:

-  исполнять «двойные дроби»;

- следить за осанкой, постановкой рук, ног, головы;

- исполнять движение легко, свободно, непринужденно.

2.  Развивать:

- музыкальный слух, чувство ритма, внимание, мышечную память;

-  координацию движений, пространственную ориентировку;

- эмоциональную выразительность, танцевальность.

3. Воспитывать:

- интерес к занятиям хореографией;

- организованность, дисциплинированность;

- волевые качества: силу воли, терпение, настойчивость.

План занятия

1.Вводная часть.

1.1 Организационный момент.

1.2 Приветствие.

1.3 Сообщение задач.

2. Основная часть.

2.1 Разминка.

2.2 Актуализация практических умений и навыков.

2.3 Объяснение темы.

3. Заключительная часть.

3.1 Подведение итогов занятия. Рефлексия.

3.2 Поклон.

Ход занятия

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Федоровский дом детского творчества»

Конспект занятия

«Упражнения для брюшного пресса, спины»

                                              Автор: Гареева Ольга Алексеевна,

                                                                   педагог дополнительного образования

г.п. Федоровский

2014 г.

Тема:

 «Упражнения для брюшного пресса, спины»

Хорошими людьми становится больше

от упражнений, чем от природы.

Демокрит

Цель: формирование двигательных навыков.

Задачи:

1. Научить:

- исполнять упражнения для брюшного пресса, спины.

2.  Развивать:

- музыкальный слух, чувство ритма, внимание, мышечную память, координацию движений;

- воспринимать ритмичную музыку, согласуя с ней движения.

3. Воспитывать:

- организованность, дисциплинированность;

- волевые качества: силу воли, терпение, настойчивость.

План занятия

1.Вводная часть.

1.1 Организационный момент.

1.2 Приветствие.

1.3 Сообщение задач.

2. Основная часть.

2.1 Разминка.

2.2 Актуализация практических умений и навыков.

2.3 Объяснение темы.

3. Заключительная часть.

3.1 Подведение итогов занятия. Рефлексия.

3.2 Поклон.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

 «Федоровский дом детского творчества»

Методическая разработка занятия

«Танцуют все!»

Составитель: Гареева Ольга Алексеевна,

педагог дополнительного образования

г.п. Федоровский

2017 г.

Конспект открытого занятия

Тема «Танцуют все!» (посвященное Дню матери)

(младшее звено, 1 год обучения)

Привлечение родителей в образовательно-воспитательный процесс предусматривает укрепление отношений между родителями и детьми. А показ и разучивание вместе танцевальных композиций способствует совместному интересу и эмоциональному комфорту.

Цель: 1. Совершенствование движений на основе пройденного материала.

           2. Привлечение родителей к танцевальным занятиям их детей.

Задачи: 

Образовательные:

• научить самостоятельности, выразительности в исполнении элементов, движений и композиций;

Развивающие:

• развивать двигательные умения и навыки детей средствами танцевально-игровой деятельности;
• продолжать развивать пространственную ориентировку, внимание, мышечную память;
• развивать творческое мышление, выразительность и пластичность движений;

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональное восприятие музыки;
• совершенствовать личностные качества, чувство коллективизма;
• укрепить дружеские отношения к совместному сотрудничеству родителей и детей.

План занятия:

 1.Вводная часть.

1.1 Организационный момент

2. Основная часть.

2.1 Разминка

2.2 Повторение пройденного материала

3. Заключительная часть.

1.   Подведение итогов. Релаксация.

3.2  Установка на дальнейшую деятельность. Рефлексия.

                Структура занятия:

1.Вводная часть.

1.1. Организационная часть:

• Вход детей в хореографический зал
• Приветствие
• Построение по линиям
• Поклон
• Сообщение темы и задач
• Мотивация родителей к важности проводимого занятия

Педагог: Чтобы понять, кому сегодня мы посвятим наше занятие, отгадайте загадку:

                    Кто вас, дети, больше любит,

                    Кто вас нежно так голубит

                    И заботится о вас,

                    Не смыкая ночью глаз?

                 (дети отвечают:- «мама»)

Ребенок:    Кто на свете всех милее

                    И теплом своим согреет,

                    Любит больше, чем себя?

                    Это мамочка моя

Ребенок:     Книжки вечером читает

                     И всегда всё понимает,

                     Даже если я упряма,

                     Знаю, любит меня мама

2. Основная часть.

Педагог: Недаром среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери занимает особое место. И сегодня наше занятие мы посвящаем этому замечательному празднику. 

                 Самое прекрасное слово на земле - мама. Это первое слово, которое  произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково – нежно. У мамы самые ласковые руки, они все умеют. У мамы самое  верное  и чуткое сердце - в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не останется равнодушным.

   Педагог: Сегодня у нас необычное занятие. Мы вместе с нашими мамами совершим увлекательное путешествие в мир танца: Вы познакомитесь со спецификой занятий танцевального объединения, и станете участниками практической части нашего занятия.

                   Тема нашего занятия так и называется «Танцуют все!».  Нам нужно взять с собой в дорогу: улыбку, шутку, здоровый смех и прекрасное настроение.

Девизом нашего путешествия будут слова Гёте: « Просто знать - ещё не всё, знания нужно уметь использовать».

       Предлагаю начать занятие с танца «Давайте познакомимся» (Дети встают во внутренний круг, а родители во внешний круг, исполняют танец в парах, меняясь местами и называя свое имя).

Педагог: Ребята! Для чего нужна  разминка? (ответы детей). Правильно! Разминка необходима, чтобы разогреть мышцы тела и приготовиться к выполнению более сложных упражнений и движений.

 Отправляемся в поход.

Много нас открытий ждёт.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зелёным лугом.

Дети и родители выполняют движения по кругу:

• Марш
• Простой шаг
• Шаг на полупальцах                                  
• Переменный шаг
• Подскоки
• Рессорный шаг
• Пружинящий шаг
• Шаг на каблуке или пятке  
• Шаг на внешней и внутренней стороне стопы
• Прыжки по 6 позиции
• Бег № 1, 2, 3, 4  

Педагог: Назовите положительные свойства дыхательной гимнастики.

(дети отвечают)

Педагог: Как  правильно выполнять упражнения дыхательной гимнастики, чтобы они были действительно полезными?

(дети отвечают)

Педагог: Видим: скачут по опушке

Все зелёные лягушки.

Прыг-скок, прыг-скок -

Прыгать весело, дружок!

(дети исполняют прыжковую комбинацию)

Педагог: Физкультминутка (дети выполняют движения по тексту стихотворения).

Маму я свою люблю,

Я всегда ей помогу -                                                  

Я стираю, поласкаю,

Воду с ручек отряхиваю,

Пол я чисто подмету

И дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,

Маме хочется поспать.

Я на цыпочках хожу,

И ни разу,

И ни разу ни словечка

Не скажу.

Педагог: Я, думаю, что пришло время  поиграть. А игры у нас не простые, а танцевальные.  

Игры  развивают музыкальную, зрительную, танцевальную память, чувство ритма,  способствуют совершенствованию пластики, помогают синхронно работать в коллективе.

Танцы – игры:

«Солнышко лучистое»

«Пяточка - носочек»

«Снежная баба»

«Буги-вуги»

« Если весело живётся, делай так»

«Вперед четыре шага»

 «Зверята»

«Руки вверх, вниз»

(дети и родители встают в пары и танцуют).

Педагог: Танец – это  рассказ, где мысли чувства и переживания  мы  передаем без помощи речи, а с помощью движения, мимики, жеста. В честь праздника наших дорогих мам девочки исполнят танец «Мама мне на тебя не наглядеться».

Ребенок: В день осенний, в ноябре,
Праздник замечательный

Ребенок: Поздравляет вся страна
Мамочек с Днем матери. 

Ребенок: Наступает мамин праздник,

Мама, я тебя люблю, 

Ребенок: И тебе свое сердечко,

От души в День мам дарю!

(дети танцуют).

Педагог: Релаксация необходима для снятия напряжения и усталости (предлагает детям взять коврики, лечь на пол, а родителям сесть на стулья и выполнить упражнение «Волшебный сон»).

Педагог: Лягте удобно, закройте глаза. Внимательно слушайте и повторяйте про себя мои слова. Волшебный сон закончится, когда я скажу: «Всем открыть глаза и встать!»

Мы спокойно отдыхаем.

Сном волшебным засыпаем,

Дышится легко,

Ровно, глубоко.

Наши руки отдыхают,

Ноги тоже отдыхают,

Отдыхают, засыпают.

Шея не напряжена,                                                      

А расслаблена она. 

Губы чуть приоткрываются,

Всё чудесно расслабляется.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Хорошо нам отдыхать!

Но пришла пора вставать!

Музыка выключается.

Крепче кулачки сжимаем,

Их повыше поднимаем.

Потянуться! Улыбнуться!

Всем открыть глаза и встать!

(дети встают на свои места) 

3. Заключительная часть.

3.1 Подведение итогов, Рефлексия.

Педагог: Дорогие ребята, родители, наше занятие подошло к концу. Продолжите фразу:

•  Для меня было открытием то, что…
• За что ты можешь себя похвалить?
• Что, на ваш, взгляд удалось?
• Что, на ваш, взгляд не удалось? Почему?

Педагог:  Давайте все вместе поблагодарим  наших мамочек, которые вместе с нами совершили увлекательное путешествие в мир танца (аплодисменты). Очень надеюсь, что наше занятие вам понравилось. До новых встреч!

  Дети:    Не болейте, не старейте,

    Не сердитесь никогда,

    Вот такими молодыми оставайтесь навсегда!

(дети приглашают своих родителей на совместный танец-игру «Ручеёк», проходят 1 круг и выходят из зала).

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

 «Федоровский центр дополнительного образования»

Игровая программа о профессиях

«Все работы хороши!»

(для дошкольников и младших школьников)

Автор-составитель: Гареева Ольга Алексеевна, педагог дополнительного образования

гп. Федоровский,

Сургутский район 

 2017 год 

Игровая программа о профессиях

«Все работы хороши!»

(для дошкольников и младших школьников)

Цель: Ознакомление младших школьников с многообразием профессий взрослых,  привитие интереса к рабочим профессиям, труду.

Задачи: ознакомить младших школьников с некоторыми профессиями взрослых через увлекательную форму преподнесения материала: игровую деятельность; развивать у детей познавательные способности и процессы памяти, мышления, речи и внимания; воспитывать чувство уважения и эмпатии к труду взрослых.

Ход игры

I. Сообщение темы.

Учитель. Сегодня у нас необычный урок, урок-игра «Все работы хороши!».

Профессия - это род занятий, любимое дело, груд всей жизни. А потому любимое дело выбирается один раз и на всю жизнь. Но как бывает тяжело выбирать! Ведь и врачом хочется стать, и водителем, космонавтом и водолазом, учителем и артистом. Вот поэтому уже сейчас вам нужно готовиться к серьезному выбору. Л что вы знаете о профессиях, мы сегодня и узнаем.

Профессий много есть на свете,

Но выбрать вы должны лишь ту,

Что всех дороже вам на свете,

Чтоб посвятить себя труду.

Музыкальная пауза.

Вокальный коллектив исполняет песню  «Веселая песня о профессиях»

II. Игровая часть.

Учитель.

У каждого в жизни своя забота:

Чтоб всегда любимая была работа.

Кто из вас смекалкою обладает,

Пусть загадку хитрую отгадает.

Ответ услышать буду рада,

Только говорите дружно, складно.

Чтоб заиграл красиво музыкант,

Проявить ему нужно….           талант

Чтоб сшить модные брюки,

Нужны портному умелые …  .. руки

Чтоб шоферу автобусом управлять,

Нужно правила ….                   движенья знать

Чтоб у повара пирожки получились вкусные,

Надо владеть технологическими операциями …. искусно

Вижу, что знаете вы, друзья,

Трудом гордится наша                             Земля

Ребенку и взрослому нужен труд,

Терпенье и труд все …..                      перетрут!

1. Начало работы.

Чтец 1.

Светом ласковым согреты

Мы на солнечной Земле.

Наступает день с рассветом

В каждом городе, селе.

Чтец 2.

Утро ясное зовет

В поле, шахту, на завод:

Начинается работа!

И у нас свои заботы.

Чтец 3.

Время тратим не напрасно:

Чтоб всегда все было ясно –

Знаем математику на «пять»,

Любим строить, рисовать.

Чтец 4.

Научились мы дружить,

Добрым делом дорожить,

Подрастем - все будем сами

Делать этими руками.

Много я узнать хочу –

Выбрать дело по плечу.

2. Игра «Таинственное слово».

Учитель.

Да, профессий век не счесть,

Присмотреться время есть,

Кем же вы хотите стать?

Любопытно всем узнать.

Учитель демонстрирует карточки, на каждой из которых написано слово, но буквы в нем представлены самым немыслимым образом. Учащиеся должны угадать, какое слово зашифровано:

баркы              явш            праов        щакнемки

жирнене          ьевитол     ртомас

(Рыбак, швея, повар, каменщик, инженер, водитель, матрос.)

3. Конкурс «строителей».

Учитель. Первыми приглашаем посоревноваться каменщиков.

Ученик.

Готов поделиться мечтою своею,

Строителем хочется стать поскорее.

Дома и дворцы научусь возводить

И школы, куда будут дети ходить.

Задание. Составить из разрезанной на части картинки рисунок дома

Рис. 1. Образец разрезанной на части картинки

Учитель. Теперь в соревнование вступают маляры.

Ученик.

Красить комнату пора,

Пригласили маляра.

Но не с кистью и ведром

Наш маляр приходит в дом.

Вместо кисти он принес

Металлический насос.

Брызжет краска по стене,

Солнце светится в окне.

Стали стены голубыми,

Словно небо в вышине.

Новый дом почти готов,

Примет к празднику жильцов.

На доске прикреплены рисунки дома, выполненные на листе бумаги. 2-3 учащихся должны раскрасить по своему вкусу дома так, чтобы это было красиво и быстро.

Рис. 2. Дом для раскрашивания

4. Игра «Отгадай пословицы».

Учитель. Пока наши «маляры» работают, предлагаю вам отгадать пословицы. Я начну пословицу, а вы продолжите ее. Без труда - ... (не вынешь рыбку из пруда).

Без охоты - ... (нет работы).

Без ремесла - ... (как без рук).

Без дела жить - ... (только небо коптить).

Была бы охота - ... (заладится всякая работа).

Без топора не плотник, ... (без иглы не портной).

Люби дело, ... (мастером будешь).

5. Игра «Кто потерял свой инструмент?».

В бюро находок поступило много вещей. Как вы думаете, кто их потерял? Назовите профессию владельца этих предметов:

ножницы            шпатель                          лампочка

кастрюля           термометр                       сито

кисть                  сантиметровая лента     гаечный ключ

калькулятор       гиря                                 указка

6. Викторина «Угадай профессию».

1) Кто пашет, сеет, хлеб убирает? (Хлебороб.)

2) Кто хлеб нам выпекает? (Пекарь.)

3) Кто лекарства отпускает? (Аптекарь.)

4) Одевает кто нас модно?

Кто костюм шьет выходной?

Всем известно - он... (портной).

5) К нам приходит с письмом прямо в дом - кто же он? (Почтальон.)

6) Вот на краешке с опаской он железо красит краской;

У него в руках ведро, сам расписан он пестро. (Маляр.)

7) Ночью, в полдень, на рассвете службу он несет в секрете,

На тропе, на берегу, преграждая путь врагу. (Пограничник.)

8) Он не летчик, не пилот, он ведет не самолет,

А огромную ракету. Дети, кто, скажите, это? (Космонавт.)

9) Кто в дни болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней? (Доктор.)

10) Служит дорогой Отчизне старший брат.

Охраняет наши жизни, он - ... (солдат).

11) Заболело ухо у кота, поднялась в доме суета.

Дед ворчит, сестренка хнычет,

Суп в кошачьей миске стынет.

Что мне делать? Как мне быть?

Где котенка полечить? (У ветеринара.)

12) Расплакалась лягушка: пятнышко на брюшке,

Пятнышко на ножке - будьте осторожны!

У кого будем лечить эту болезнь? (У дерматолога.)

13) Попала соринка на лету в глаз красавцу-журавлю.

Ребята, к какому врачу обратиться журавлю? (К окулисту.)

14) Родилась сестренка Даша - радость наша, горе наше.

Хлеб не ест, плюется кашей,

К кому идти с сестренкой Дашей? (К педиатру.)

15) Сидит девица на железной птице,

Стрелы опускает, грузы поднимает. (Крановщица.)

7. Конкурс «Найди лишнее».

На доске или на карточке крупными буквами написаны слова. Необходимо вычеркнуть «лишнее» слово, не относящееся к данному технологическому процессу. Например: игла, нитки, гвоздь, сантиметровая лента, наперсток. (Лишним является слово «гвоздь», так как он не используется при работе с тканью.)

1) Кисть - клей - линейка - спица - ножницы.

2) Пряжа - нож - спицы - ножницы.

3) Кастрюля - ложка - терка - крючок.

8. Игра-пантомима «Строители».

Участники игры выстраиваются в одну линию. Ведущий предлагает вообразить и показать телом и лицом различные движения, как первый передаёт соседу:

- тяжёлое ведро с цементом;

- лёгкую кисточку;

- кирпич;

- огромную тяжёлую доску;

- гвоздик;

- молоток.

Музыкальная пауза.

Вокальный коллектив исполняет частушки:

Мы трудиться очень любим,

Нам трудиться нравится.

Каждый сладит с трудным делом,

С любой работой справится.

Говорят, я боевая,

Боевая, ну и что ж.

Моя мама боевая,

Ну а я тогда в кого ж?

Сам почистить раз в году

Я решил сковороду.

Но потом четыре дня

Не могли отмыть меня.

Ира, Оля, Катерина

Загорелись вышивать,

Во всю прыть они старались

Заказов больше принимать.

Говорят — умелая

Девочка несмелая.

Но любую я работу

До конца доделаю.

Мы частушки все пропели –

Хорошо ли, плохо ли.

А теперь мы вас попросим,

Чтобы вы похлопали!

III. Итог игры.

Заключительное слово учителя. Молодцы, ребята! Вы сегодня свои умения и знания показали, о профессиях разных много рассказали.

Как видите, дети, профессий немало - такую себе выбирай,

Чтоб делом всей жизни твоей она стала,

Чтоб честным трудом ты прославил свой край.