Программа самообразования

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования

 "Федоровский центр дополнительного образования "

Программа самообразования

педагога дополнительного образования

МАУ ДО «Центр детского творчества»

Гареевой Ольги Алексеевны

Срок реализации программы три года

г.п. Федоровский

2018г.

Содержание:

1. Пояснительная записка

2. Цель и задачи

3. Ожидаемые результаты

4. Формы и методы организации самообразования

5. Этапы работы по самообразованию

6. План работы над темой

7. Список литературы.

Пояснительная записка.

Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно

быть открытием, которое вы сделали сами".

К. И. Чуковский

Активная самообразовательная деятельность является основой любого непрерывного образования. Самообразование представляет собой постоянный и существенный компонент процесса самосовершенствования специалиста, его личностного и профессионального роста. 

Совершенствование качества обучения и воспитания в дополнительном образовательном учреждении напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования педагога.

Педагог дополнительного образования - профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему поурочному плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание самосовершенствоваться, потребность творить.

Самообразование - это необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к нам самые высокие требования. Для того чтобы учить других, нужно знать больше, чем все остальные. Педагог должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике и др.

Педагог должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его воспитанников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире. Опираясь на слова известного врача – психотерапевта Ж.Б. Нарлиева, решать любую проблему человек должен сознательно и сам: «Можешь - сделай, хочешь - добейся! Помоги себе сам!»

Содержание самообразования я раскрываю через функции: компенсаторная: реализуется в приобретении профессиональных знаний, умений, навыков, в расширении кругозора, усвоении новой информации; адаптирующая: позволяет педагогу постоянно приспосабливаться к меняющемуся миру, новым условиям профессиональной деятельности; развивающая: предполагает формирование способности активно и компетентно участвовать в преобразовании себя, своей педагогической деятельности, непрерывное обогащение творческого потенциала.
На современном этапе развития общества одним из приоритетных направлений в области образования является создание максимально благоприятных условий для всестороннего гармоничного развития ребенка с учетом его индивидуальных морфофункциональных, физических, соматических, психических особенностей. Общеизвестно, что школьный возраст - важнейший период развития ребенка, укрепления его здоровья, формирования двигательных умений и навыков, развития основных физических и психических качеств.

Мои принципы самообразования:
1. Принцип развития: раскрывает неразрывную взаимосвязь развития личности в онтогенезе и ее непрерывного самообразования, зависимость уровня зрелости личности педагога от уровня его самообразования и самовоспитания.

Принцип раскрывается через ряд установок:
- установка  проблемы в педагогической работе, которая формирует мотивы
самообразования и самовоспитания;
- установка на самосознание, самооценку своей педагогической деятельности, стимулирующие ее улучшение;
-  на личную значимость, что позволяет соотнести объективно существующую цель самообразования и самовоспитания с личностно - значимыми мотивами (познавательный интерес, стремление к успеху и др.).
2. Принцип самодеятельности.

  Реализуется через следующие установки:
- целеполагание и целеустремленность, дающие возможность сознательно и систематично заниматься самообразованием и воспитанием;
- планирование самообразования, позволяющее упорядочить его методы и приемы, обеспечить контроль;
- самоорганизацию, которая основывается на таких качествах личности как воля,
мотивационная и познавательная сферы, и в свою очередь стимулирует их дальнейшее развитие.
3. Принцип самоуправления реализуется через следующие установки:
- самоконтроль;

- саморегулирование;
- индивидуализацию самообразования и самовоспитания;
- мобилизацию, способствующую преодолению трудностей самообразования и самовоспитания;
- коррекцию запланированных результатов работы над собой, изменение ранее намеченной программы в связи с уже достигнутыми успехами.

Срок реализации программы: три года.

    Программа построена с учетом нормативно-правовых требований российского законодательства и Декларацией прав ребенка, утвержденной ЮНЕСКО (1959).

     Нормативно-правовой основой программы являются следующие документы:

• Конвенция о правах ребенка
• «Закон РФ об образовании»
• Федеральный закон о дополнительном образовании
• ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
• Национальная доктрина образования в РФ (на период до 2025 года)

 Концептуальные основы программы:

• Педагогическая любовь к детям, заинтересованность в их судьбе;
• Оптимистическая вера в ребенка; сотрудничество, мастерство общения; 
• Увлеченность, рожденная интересным преподаванием; 
• Замена принуждения желанием, которое порождает успех; ставка на самостоятельность и самодеятельность детей;
• Применение косвенных требований через коллектив.

Цель: Повышение профессионального уровня при использовании новых педагогических технологий в педагогическом процессе.

Задачи программы:

1. Повысить уровень профессиональной компетенции;

2. Стимулировать самостоятельную познавательную деятельность;

 3. Совершенствовать личностные качества.

Концептуальное обоснование программы

Программа – целенаправленный процесс, обеспечивающий организацию системы профессионального саморазвития педагога в различных сферах своей деятельности, овладение современными инновационными средствами, образовательными технологиями, новыми формами и способами педагогической деятельности. За основу при составлении программы взяты положения концепции следующих авторов: А.Алексеева, Г.Нейгауза, Е.Тимакина и др.

Ожидаемые результаты:

• Повышение профессиональной компетенции педагога;
• Формирование разнообразного опыта инновационной, творческой, экспериментальной деятельности (проведение открытых занятий, создание комплекса педагогических разработок, дидактических материалов и др.);
• Повышение уровня самооценки педагога;
• Размещение материалов на образовательных сайтах в Интернет.

Методы самообразовательной работы по программе

• Теоретический анализ литературы;
• Анализ учебных программ;
• Обобщение педагогического опыта - наблюдение, беседы.

Формы самообразовательной деятельности по программе

 1. Аттестация и курсовая подготовка в институтах повышения квалификации.

2. Индивидуальная работа по самообразованию

- участие в научно-практических конференциях, семинарах, педагогических советах и др.;

- посещение библиотек, занятий коллег, обмен мнениями;

- освоение информационных технологий - работа творческих мастерских педагогов;

- проведение самоанализа, рефлексия опыта;

 - участие в конкурсах профессионального мастерства;

 - изучение научно-методической и учебной литературы;

3. Сетевые педагогические сообщества (новая форма организации самообразования педагогов).

- ПроШколу.ру. Адрес сайта: http://www.proshkolu.ru/ Вы можете посетить предметные клубы учителей, пообщаться с тысячами учителей, разместить видео, документы и презентации, опубликовать краеведческую информацию, создать фото-видео галереи, блоги и чаты школ. Имеется возможность публикации собственных материалов. Посетители Вашей странички могут написать комментарии, о чем Вы сразу узнаете по выделенной строке «Вас комментируют». Можно найти не только материалы по работе, но и для души.

- Сайт «Сетевого образовательного сообщества Rus Edu». Адрес сайта: http://rusedu.net/

Входит в группу образовательных сайтов. Можно найти разработки педагогов, новости образования, дебат-клуб, архив учебных программ, есть методическая копилка.

- Социальная сеть работников образования nsportal. Адрес сайта: https://nsportal.ru/

 Создать персональный мини-сайт на nsportal.ru очень просто. Достаточно зарегистрироваться и мини-сайт создастся автоматически.  На мини-сайте можно разместить портфолио. Если у Вас уже есть готовые тексты и фотографии, то это займет не более часа.  И, разумеется, вы сможете получить Свидетельство о публикации и Сертификат о создании сайта.

- Всероссийский учебно-методический портал «Педсовет». Адрес сайта: http://pedsovet.org/  

Все материалы мастер - классов находятся в свободном доступе. Вы можете их использовать для самообразования или в своей профессиональной деятельности. Можете бесплатно опубликовать аналитические и информационные материалы, участвовать в  форумах, конкурсах.

- Учительский портал «Первое сентября». Адрес сайта: http://festival.1september.ru 

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Фестиваль стал самым массовым и представительным открытым педагогическим форумом. Материалы всех участников публикуются на сайте.

- Образовательный портал для педагогов, школьников и родителей – Знанио.

Адрес сайта: https://znanio.ru

Образовательный ресурс для учителей, педагогов, воспитателей и других работников образования. Публикуйте материалы и получайте свидетельство о публикации. 

План работы по самообразованию

Список литературы:

 Нормативно-правовой:

1.Закон РФ об образовании. Федеральные базовые законы.- М.: ИФ «Образование в документах», 2010.

2.Конвенция о правах ребенка: Принята Генеральной Ассамблеей ООн, 20 ноября 1989 г. – ЮНИСЕФ, 2001

Конституция РФ (12.12.1993)

3.Национальная доктрина образования в Российской Федерации: постановление правительства  РФ от  4 октября 2000 г. N 751

Интернет-ресурсы:

 1. http://nsportal.ru/npo-spo/kultura- iiskusstvo/library/2014/08/09/programma-professionalnogosamorazvitiya-pedagoga 

2. http://nsportal.ru/blog/obshcheobrazovatelnayatematika/all/2014/01/06/katalog-pedagogicheskikh-soobshchestv 

3. http://multiurok.ru/marita27/files/v-pomoshch-piedaghogham-posamoobrazovaniiu.html 

Общая педагогика:

1.Андреева Г.М.  Социальная психология.- М.: Просвещение, 2000.

2.Антюфеева Н.К. Повышение квалификации педагога дополнительного образования как личностная траектория его профессиональной карьеры // Внешкольник. – 2007. - №3. – с.17- 18.

 5. Калугин Ю.Е. «Виды самообразования» журнал «Дополнительное образование» 2 – 2003 стр.16.

6. Кратавцева В.А. «Развитие творческого потенциала педагога дополнительного образования» журнал «Дополнительное образование» 6 – 2002 стр.4

7.Социальная педагогика, курс лекций/Под ред. Ю.Н. Галагузовой.-М.: Просвещение, 2000.

Методика обучения (дидактика) и воспитания:

1.Аванесян И.Д. Творчество и воспитание/ И.Д. Аванесян.- Спб: КАРО, 2004.

2.Амонашвили Ш.А. Гуманно-личностный подход к детям.-М.: Воронеж, 1998.

3.Виноградов С.Н. Уроки Шаталова//Педагогика. 2006.-№ 8.-152 с.

4.Воспитание детей в школе в двух словах: Конспект пособий для студентов – педагогов и учителей.- М.: Педагогическое общество России, 2001.

5.Лизинский В.М. Классный руководитель: молитва на каждый день / В.М. Лизинский. -М.: Центр «Педагогический поиск», 2005.

6.Педагогические технологии: Учеб. пособ./ Автор-сост. Т.П. Сальникова.-М.: ТЦ Сфера, 2005.

7.Селевко Г.К. Социально-воспитательные технологии / Г.К. Селевко.- М.: НИИ школьных технологий, 2005. 176с. - (Серия «Энциклопедия образовательных технологий»). 

8.Хуторской А. В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. М.: Изд. Моск. ун-та, 2003.

9.Щуркова Н.Е. Воспитание на уроке / Н.Е. Щуркова. М.: Центр «Педагогический поиск», 2007.