Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Дюймовочка»

Консультация (семинар-практикум)

для

педагогов

«Физическое воспитание дошкольников

с нарушениями речи»

Подготовил: инструктор

по физической культуре

Егорова Н.А.

   Нарушения речи у детей часто сопровождаются задержками психомоторного развития. Двигательная и речевая сферы тесно взаимосвязаны. Причем расстройства психомоторных функций не просто сопутствуют нарушениям речи. Двигательная активность может стать действенным инструментом для коррекции состояния речевой сферы. Иными словами, психика влияет на моторику, а моторика на психику. И эту обоюдную взаимосвязь можно использовать в корректирующем обучении. Недостаточность физической активности существенно тормозит речевое развитие ребенка.

   К детям, у которых наблюдаются двигательные нарушения, нельзя предъявлять такие же требования, как к их здоровым сверстникам. Стандартные программы физического воспитания для них слишком сложны. Многие дети с нарушениями речевой и двигательной сферы имеют противопоказания к определенным физическим нагрузкам из-за слабого здоровья. Но двигательная активность для таких детей имеет большое значение. Во-первых, движение является обязательным условием нормального психофизического развития любого ребенка. Во-вторых, систематические физические нагрузки — это главный инструмент по преодолению задержек психомоторного развития. И в-третьих, усиление двигательной функции стимулирует речевую. Это верно и для здоровых детей: овладение речью у малышей протекает лучше, если сопровождается выполнением упражнений по развитию мелкой моторики. Чем младше ребенок, тем эффективнее и быстрее осуществляется коррекция психомоторных нарушений. В младшем и старшем дошкольном возрасте двигательные качества развиваются очень интенсивно. Грамотно стимулируя моторное и речевое развитие ребенка, можно добиться хорошего прогресса — малыш наработает нужные навыки, укрепит здоровье и догонит сверстников в психофизическом развитии. Основные средства физического воспитания дошкольников с нарушениями речи — это подвижные игры, сопровождающиеся проговариванием ритмических рифмованных текстов (стишки, потешки), физические упражнения на развитие мелкой моторики кисти, дыхательные упражнения, гимнастика для формирования правильной осанки, упражнения для развития координации, ловкости, равновесия.
    И сегодня мы с вами поиграем в подвижные и малоподвижные игры с речевым сопровождением.

Игры с мячом для развития речи

Игры с мячом — очень полезны для развития детей с нарушением речи. Мяч помогает разнообразить коррекционную работу, активизирует мелкую и общую моторику, ориентировку в пространстве, внимание, помогает наладить контакт с детьми, нормализует поведение гиперактивных детей.

«Большой мяч»

Цель: активизировать словарь глаголов, развитие общей моторики и высших психических функций.

 Дети встают в круг, в кругу ведущий у него в руках мяч. Ведущий называет слово и кидает мяч кому-либо из детей. Дети пускают мяч по кругу, называя действия, которые может совершать предмет, названный ведущим (снег-идёт, падает, тает, хрустит, сверкает; мяч-катится, прыгает, летит и т.д. ).

 «Придумай слово на определенный звук»

Игра проводится с мячом. Педагог по очереди кидает мяч игрокам, которые называют слова на определенный звук.

Например, на звук (п): пух, пальто, песня, перо, помидор, плита и т.д.

«Хочешь с нами поиграть?»

Дети образуют круг, внутри которого находится водящий.

Хочешь с нами поиграть?
Нужно быстро называть! 
Ну-ка, громко, раз-два-три,
Ты игрушку (сладость, мебель, одежду и т.д.)  назови.

По окончании текста дети и водящий останавливаются. Тот ребенок, напротив которого остановился водящий, называет свой любимый предмет, а затем становится следующим водящим.

 «Катание мяча»

 Цель: активизация словаря по теме. Инструктор задаёт задание: например, назвать как можно больше красивых слов про маму (Мама какая?). Дети по очереди катают мяч в обруч, называя прилагательные.

Упражнения с мячом со звуковым сопровождением

«Дни недели»

(Бросок мяча вверх, хлопок перед собой и ловля мяча с проговариванием текста).

В календарь не зря глядели,

Помним все мы дни недели.

Понедельник, вторник, среда,

Четверг, пятница суббота, воскресенье.

«Поднебеска»

(Бросок мяча вверх, отскок от пола и ловля двумя руками).

Мяч бросаю, перелетных птиц называю:

Цапли, лебеди, дрозды,

Утки, ласточки, стрижи.

Подвижные игры с звуковым сопровождением

«Улитка»

 Цель: активизировать словарь по теме; согласовывать существительные с числительными .

Ход игры: Перед детьми нарисована улитка — классики (можно положить обручи) от одного до десяти. Инструктор предлагает посчитать до десяти какой-либо предмет. Ребёнок прыгает на первую клеточку и считает: один апельсин, два апельсина и т.д.

«Подарки»

(Игра с разнообразными движениями).

Взявшись за руки, дети образуют хоровод. Выбирают водящего, он становится в круг.

Принесли мы всем подарки,

Кто захочет, тот возьмет.

Вот вам кукла с лентой яркой,

Конь, волчок и самолет.

Дети останавливаются, а стоящий в кругу называет подарок. Если он называет коня, дети изображают, как скачет конь: бегут друг за другом, высоко поднимая ноги, руки протянуты вперед, корпус слегка отклонен назад; если куклу – они пляшут на месте лицом к центру круга; если волчок – кружатся на месте, потом присаживаются; если самолет – подражают полету самолета. Когда водящий скажет «стоп», замедляют ход и плавно опускаются на корточки.

Изображая ту или иную игрушку, дети говорят слова:

Скачет конь наш, чок, чок, чок.

Слышен топот быстрых ног.

                                                 Вот как кружится волчок,

                                                 Прожужжал и на бок лег.

Кукла, кукла, попляши,

Красной лентой помаши.

                                                  Самолет летит, летит,

                                                  Летчик смелый в нем сидит.

Стоящий  в кругу ребенок выбирает игрушку – одного из участника игры. Тот, кого выбрали, идет на середину круга, и игра начинается снова.

 «Ловишка»

По считалке выбирается ловишка, который становится в центре зала. Остальные игроки встают вокруг него, образуя круг, берутся за руки. По сигналу педагога дети начинают движение в правую сторону, повторяя за педагогом слова:

Ау-ау-аукаем, весну приаукиваем.

Весна! Весна! Красным-красна!

Весна пришла, свет, тепло принесла!

Весну встречаем, в ловишки играем!

Раз, два, три, лови!

После слов «раз, два, три — лови!» дети врассыпную разбегаются по спортивному залу. Ловишка ловит их, дотрагиваясь рукой. Пойманные дети отходят в сторону. Когда ловишка поймает 2—3-х игроков, игра останавливается. Выбирается новый водящий, игра повторяется!

Малоподвижные игры

«Рыбки и сети»

Рыбки делятся на две команды (рыбки и сети). Дети (сети) встают в круг держась за руки, дети (рыбки) заходят в круг, присаживаются на корточки. Дети (сети) идут по кругу проговаривают слова:

Рыбки плавают в водице

Рыбкам весело играть

Рыбка, рыбка – озорница

Мы хотим тебя поймать!

(Звучит музыка дети (сети) поднимают руки и рыбки начинают плавать через сети. Как только музыка закончится, дети (сети) опускают руки вниз. Кто остался в сетях, того поймали.  

Игра «Части тела»

Инструктор читает стихотворение, одновременно показывая на себе называемые части тела. Затем дети повторяют вслед за взрослым каждую строчку и тоже показывают части тела.

Называем мы слова: (3 хлопка).

Лоб, затылок, голова (Показывать части тела).

Шея, плечи, пальцы, ногти,

Кулаки, ладошки, локти,

Нос, живот, колени, пятки,

Губы, бедра и лопатки.

Части тела изучаем,

Части тела называем.

Пальчиковая гимнастика «Гномик»

Вот стоит шалашик-домик (домик над головой)

Там живет веселый гномик (запастья ладошек соединить поставить под подбородок)

Мы тихонько постучим (стучим кулачком)

В колокольчик позвоним (звоним в колокольчик)

Двери нам откроет гномик (ладошками открываем дверь)

Будет звать в шалашик-домик (зовем)

В домике дощатый пол (ладошки друг на друга)

А на нем дубовый стол (одна ладошка в кулачок, другая ладошка сверху)

Рядом стул с высокой спинкой (ладошку выпрямить, другую ладошку в кулачок)

На столе тарелка с вилкой (из одной ладошки делаем тарелочку, другой вилку из двух пальчиков)

И блины горой стоят (показать гору)

Угощенье для ребят (поглаживать одной ладошкой живот).

«Весёлые старты» между педагогами детского сада «Дюймовочка» и «Тополек»

Цель: пропаганда спортивного образа жизни, как основы воспитания здорового, социально активного подрастающего поколения; привлечение педагогов к регулярным занятиям спортом, направленных на укрепление здоровья; развитие двигательной активности.

Задачи:

-  воспитание у педагогов культуры здоровья;

- сохранение и укрепление здоровья педагогов образовательного учреждения; Место проведения: спортивный зал МАДОУ д/с «Дюймовочка»

Начало соревнования: 15 ноября 2015 г. в 13.30 часов.

Участники соревнования: педагоги и сотрудники детских садов «Дюймовочка» и «Тополек»

Соревнование командное. Команды делятся на две команды.   К участию в соревновании допускаются все педагоги, не имеющие медицинских противопоказаний.

Условия проведения соревнования: Все участники соревнования должны быть одеты в спортивную форму и удобную спортивную обувь. Каждая команда готовит небольшую визитную карточку, в которой отражается название команды, девиз, пропаганда здорового образа жизни.

Ход мероприятия

1 Ведущий: Здравствуйте уважаемые КОЛЛЕГИ! Нам очень приятно видеть всех Вас сегодня в нашем зале! И давайте мы сделаем с вами традицией собираться вместе, чтобы посоревноваться в силе и ловкости, скорости и выносливости.

2 Ведущий: Конечно же, мы не будем ставить спортивные рекорды, наша цель – активный отдых и здоровый образ жизни, а главное – получить заряд хорошего настроения.

1 Ведущий: 

В саду у нас полно талантов:

Рукодельниц и спортсменов,

Голосистых певцов и душевных чтецов.

Затеи наши не кончаются - «Весёлые старты» начинаются!

2 Ведущий: Дорогие зрители, вы станете свидетелями интересных соревнований между педагогами и сотрудниками детского сада «Дюймовочка» и «Тополек».

1 Ведущий:

 Приглашаем наши команды.

(Команды входят в зал под музыку, строятся полукругом)

  Две команды вышли дружно,

  Чтобы праздник наш начать.

  И поэтому всем нужно

  В нем участие принять.

  Каждый должен свою силу,

  Свою ловкость показать. 

  Быть здоровым и веселым

  И конечно не скучать!

2 Ведущий:

Итак начнем “Весёлые старты» с Клятвы дошкольных работников.

(После слов ведущей, участники должны говорить! Мы – дошкольные работники!»

Кто с ветром проворным может сравниться?

МЫ – дошкольные работники

Кто верит в победу, преград не боится?

МЫ – дошкольные работники

Клянемся быть честными, к победе стремиться,

Рекордов высоких клянемся добиться.

КЛЯНЕМСЯ! КЛЯНЕМСЯ! КЛЯНЕМСЯ!

1 Ведущий: 

Все собрались? Все здоровы?

Бегать и играть готовы?

Ну, тогда не ленись,

      На разминку становись!

2 Ведущий:

      Предлагаем всем сейчас

      С мест своих подняться.

      Выполняем  без стесненья

      Ритмические движения!

     ПРОВОДИТСЯ РАЗМИНКА С ФИТБОЛАМИ

1 Ведущий:

Настало время познакомиться с командами. Сегодня в наших соревнованиях принимают участие команда «Оба-на»,

Капитан команды: наш девиз:

«Мы – девчата хоть куда, мы девчата – «Оба-на»!

Хоть ты лопни, хоть ты тресни,

Оба-на на первом месте!

Команда «Лебеда»

Капитан команды: наш девиз:

«Мы девочки бедовые, спортсменки все фиговые.

Если мы не победим, то хотя б повеселим»

2 Ведущий: 

Мы начинаем самую весёлую из всех спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр – “Весёлые старты!» Участники соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке, быстроте!

Оценивать наши результаты будет жюри в составе:

члены жюри:

1.

2.

Желаем успехов всем участникам соревнований.

1 Ведущий:

Поэтому наша первая разминка – разминка для дыхания. 

(Проводится Артикуляционная гимнастика). А сейчас мы с вами исполним «Песню спортивных педагогов» на мелодию песни «Мы парни бравые».

(раздать тексты)

Нам нынче весело, весело, весело.

Мы воспитатели, а значит, можем делать всё,

Мы пробежимся раз и два под крики громкие «Ура! »

И пусть не очень заболит у нас спина.

На старт мы выходим, костюмы с кедами старыми

в чулане мы найдём.

И в нашем спортзале команды дружные мы соберём.

Припев:

Пускай нам завтра трудно будет очень

Пускай!

Но ты победу никому не уступай.

Играть будем честно!

Мы не сдадимся, нет,

Ты так и знай!

2 Ведущий: 

После такой хорошей разминки переходим к программе соревнований.

Первая эстафета называется «Туннель» и сейчас вы поймете, почему.

Все игроки должны встать в колонну по одному на линии старта, ноги поставить на ширине плеч. По моей команде «На старт, внимание, марш!» игрок, который стоит последним в колонне, начинает проползать под ногами своей команды, на четвереньках вперед. Как только он оказался первым в колонне, надо развести ноги врозь, а остальные игроки, увидев, что под ними проползли члены команды, сразу же начинают движение вперед на четвереньках. Когда капитан снова окажется в начале колонны, он должен поднять руку вверх, что означает «Эстафета закончена».

Итак, приготовились! На старт, внимание, марш!

1 Ведущий : 

Все любят цирк?

Акробаты, воздушные гимнасты, дрессированные животные — всем этим цирк привлекает нас к себе. Но не одно представление не обходится без забавных клоунов, которые всегда смогут нас рассмешить.

И следующая эстафета называется «Клоуны»

 (Игрок встает, ноги ставит на ширине плеч, руки поднимает вверх врозь, на ноги и на руки надевает обруч. В таком положении участник должен дойти до стойки и вернуться на линию старта. В эстафете принимает участие вся команда)

2 Ведущий: Дадим немного времени отдохнуть нашим командам, а жюри подвести итоги прошедших эстафет. А мы вспомним пословицы и поговорки о здоровье. Мы будем  начинать первую часть пословицы, а вы заканчивайте.

Игра «Закончи пословицу»

2 Ведущий:

• Будет здоровье – будет……. все.

• Здоровье за деньги не………купишь.

• В здоровом теле ……….здоровый дух.

• Здоровье – это…………движение.

• Здоровому и врач ……..не надобен.

• Здоровье — дороже…….. золота. 

1 Ведущий:

• Пейте дети молоко —………. будете здоровы!
• Здоровому все ………..здорово.
• Отдай спорту время, а взамен получи ………здоровье.
• Кто спортом занимается, тот силы………….набирается.
• Кто не курит, кто не пьет, тот ……….здоровье бережет.
• Если хочешь быть здоров - ………закаляйся.

1 Ведущий:

Никогда не унываю и улыбка на лице.

Потому что принимаю -  Витамины А, В, С.

Эстафета «Перекати витамины»

Участники наклоняются, катят «витаминку» (мягкий модуль, придерживая двумя руками до ориентира, огибают его. К стартовой черте возвращаются бегом, передают «витаминку» следующему участнику.

2 Ведущий: 

ОБЪЯВЛЯЕТСЯ КОНКУРС ДЛЯ  БОЛЕЛЬЩИКОВ

«Стенка на стенку» (танцевальный).

Болельщики встают друг против друга, включается музыка и болельщики начинают танцевать под музыку и идут на противоположную сторону .Затем танцует другая команда болельщиков.

(Цыганочка, рок-н-ролл, латино, рок, русская народная, танец маленьких утят, танец лебедей, татарская плясовая, ламбада, медленная).

1 Ведущий:

А вы любите путешествовать? На каком виде транспорта? А мы с вами отправляемся в путешествие на поезде? Вы согласны? Сначала мы поедем путешествовать на поезде, а обратно бегом.

Эстафета «Поезд»

Участники от линии старта начинают двигаться на бедрах до линии старта, а обратно бегом.

2 Ведущий: 

Угадайте загадку и узнаете, какая эстафета вас ждет впереди.

Лента, мяч, бревно и брусья,

Кольца с ними рядом.

Перечислить не берусь я

Множество снарядов.

Красоту и пластику

Дарит нам... (гимнастика)

Эстафета «Гимнастки»

Участница  бежит до средней линии финиша, берет обруч и продевает его сквозь себя 3 раза, бежит до финиша и прыгает на скакалке 3 раза. Возвращается обратно бегом.

1 Ведущий:

А сейчас мы узнаем, какая из наших команд окажется самой ловкой.

Игра «Самая ловкая!»

Команды выстраиваются в один общий круг. На полу расставлены кубики по кругу и по количеству на одно меньше, чем игроков. Когда заиграет музыка, все игроки бегут по кругу друг за другом. С окончанием музыки все играющие должны успеть взять кубик. Участник, который остался без кубика, выбывает из игры, вместе с ним убирается кубик. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок с кубиком в руках. С какой команды игрок, та команда и победила.

2 Ведущий: 

А сейчас мы узнаем, кто же сегодня победит.

Эстафета  “Заключительная”

Добежать до противоположной стороны зала, взять 1 лист с буквой и вернуться обратно. Эстафета считается законченной, когда команда выстроилась, держа перед собой составленное слово.

Использованные слова: Дружба!!  Победа!!

ПЕРЕТЯГИВАНИЕ КАНАТА

1 Ведущий:

Пусть вам веселые старты запомнятся,

Пусть все невзгоды пройдут стороной,

Пусть все желания ваши исполнятся,

А физкультура станет родной.

2 Ведущий: 

Мы рождены, чтоб жить на свете долго!

Играть и петь, смеяться и любить!

Но, чтобы стали все мечты возможны,

Должны свое здоровье мы хранить!

Для оглашения итогов предоставляется слово нашему уважаемому жюри.

(Вручение дипломов, подарков).

1 Ведущий: 

Дорогие педагоги, вы сегодня отлично соревновались. Спасибо всем участникам соревнований! Мы хотим всем пожелать: крепкого здоровья, почаще улыбаться, никогда не унывать! Наши соревнования подошли к концу, и мы рады, что сегодня победила «Дружба!».

2 Ведущий: 

Приглашаем участников соревнований и членов жюри сфотографироваться на память. Отдохнуть и выпить чай.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ

«ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ
УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ»

1. Задачи и значение утренней гимнастики

Гимнастика - широкое понятие, определяемое как одно из основных средств и методов всестороннего физического развития.

Утренняя — гигиеническая гимнастика имеет своей задачей укрепление и сохранение здоровья человека, создание бодрого жизнерадостного настроения, повышение работоспособности.

Утренняя гимнастика представляет собой систему специально подобранных упражнений, разносторонне воздействующих на организм человека, усиливающих его основные функциональные процессы, способствующих его гармоничному развитию, повышению жизненного тонуса.

Задачей утренней гимнастики в детском саду является укрепление здоровья, физическое совершенствование и осуществление разносторонней физической подготовленности ребенка к многообразной деятельности.

Так же утренняя гимнастика в детском саду имеет и большое воспитательное значение. Систематическое проведение утренней гимнастики воспитывает у детей привычку ежедневно делать физические упражнения, приучает организованно начать день, способствует четкому выполнению режима дня, учит согласованно действовать в коллективе, быть целеустремленным, внимательным, выдержанным, а также вызывает положительные эмоции и радостное ощущение.

Проведение утренней гимнастики на свежем воздухе или в хорошо проветренном помещении способствует закаливанию детского организма, вырабатывает стойкость к различным воздействиям окружающей среды.

2. Организация утренней гимнастики

Утренняя гимнастика обязательная часть режима дня и проводится ежедневно перед завтраком, с весны и до поздней осени в хорошую, сухую погоду, утреннюю гимнастику проводят на открытом воздухе на групповой площадке. В те дни, когда прием детей осуществляется в группах, утренняя гимнастика проводится в помещениях согласно графику проведения утренней гимнастики. Перед занятием помещение проветривается. Утренняя гимнастика в детском саду рассматривается как важный элемент двигательного режима, выполняя упражнения утренней гимнастики у ребенок должен получать приподнятое эмоциональное состояние и настоящую радость движений. Не должно быть гимнастики по принуждению. Если кто-то из детей не хочет заниматься сегодня, не надо его принуждать, главное, в последствии понять причину такого поведения и подобрать индивидуальные формы воздействия.

3. Структура утренней гимнастики

Как любое физкультурное мероприятие, утренняя гимнастика, начинается с разминки и заканчивается восстановительными упражнениями. Поскольку утренняя гимнастика не продолжительна, физические нагрузки в ней не велики.
Утренняя гимнастика состоит из 3 частей:

• вводная
• основная
• заключительная

Каждая часть имеет свои задачи и содержание.

3.1. Вводная часть утренней гимнастики
Задачи:
* организация внимания детей, нацеливающая на выполнение согласованных действий
* формирование правильной осанки
* подготовка организма к выполнению более сложных упражнений

Содержание:

• построения (в колонну, в шеренгу, круг)
• строевые упражнения (повороты и полуобороты налево, направо, кругом)
• перестроения (из одной колоны в две, из двух колон в четыре, в круг, несколько кругов, смыкания и размыкания приставными шагами в сторону)
• непродолжительная ходьба в чередовании с упражнениями, способствующими укреплению опорно-двигательного аппарата и формированию осанки (ходьба на носках, с различным положением рук, ходьба с высоким подниманием коленей, на пятках, перекрёстным шагом)
• бег друг за другом и врассыпную или в сочетании с прыжками.

3.2. Основная часть утренней гимнастики
Задачи:

• укрепление основных мышечных групп
• формирование правильной осанки

Содержание:

• выполнение комплекса общеразвивающих упражнений

Упражнения выполняются в определенной последовательности: сначала даются упражнения для укрепления плечевого пояса и рук, которые способствуют расширению грудной клетки, хорошему выпрямлению позвоночника, развитию дыхательных мышц; затем упражнения для мышц туловища; далее следуют упражнения для развития мышц ног и укрепления свода стопы. Количество повторений каждого упражнения зависит от возраста детей и их физической подготовленности.

3.3. Заключительная часть утренней гимнастики
Задачи:

• восстановить пульс и дыхание

Содержание:
дети младшего возраста выполняют прыжки или бег, переходящие в заключительную ходьбу;
дети старшего возраста выполняют прыжки в сочетании с бегом, затем заключительную ходьбу с выполнением различных заданий.

4. Формы проведения утренней гимнастики

Используются различные формы проведения утренней гимнастики:

• традиционная форма с использованием общеразвивающих упражнений
• обыгрывание какого-нибудь сюжета: «Путешествие в лес», «Зоопарк», «Жучки» и др.
• игрового характера (из 3-4 подвижных игр)
• с использованием элементов ритмической гимнастики, танцевальных движений, хороводов
• оздоровительный бег (проводится на участке в течение 3-5 минут с постепенным увеличением расстояния, интенсивности, времени)
• с использованием полосы препятствий (можно создавать различные полосы препятствия с использованием разнообразных модулей)

5. Требования к комплексам упражнений для утренней гимнастики

Сочетание физических упражнений, подобранных в определенном порядке, составляет комплекс.
Обычно комплекс упражнений для утренней гимнастики составляется из упражнений, разученных на физкультурных занятиях или из упражнений, не требующих продолжительного разучивания.
При составлении комплекса необходимо руководствоваться следующими требованиями:

• комплекс должен содержать упражнения для всех групп мышц
• в комплексе для выполнения упражнений используются различные построения
• упражнения должны выполняться из разных исходных положений
• подбираются упражнения разной интенсивности, темпа
• чередуются комплексы с различными пособиями и без предметов
• используется музыкально-ритмичное сопровождение ( бубен, счет, хлопки, звукозапись)

Один и тот же комплекс повторяется в течение одной, двух недель.
Необходимо помнить, что содержание  комплекса утренней гимнастики, как и дозировка упражнений различны для детей разных возрастных групп.

Для того, чтобы упражнения утренней гимнастики оказали на ребенка желаемое влияние, важно добиваться четкости, точности выполняемых движений, их достаточной интенсивности.

6. Методика проведения утренней гимнастики

Для осуществления оздоровительных и воспитательных задач утренняя гимнастика должна проводиться в точно условленное по режиму время и соответствовать содержанию программе. Первое требование к ней – необходимость обеспечить правильную физическую, психическую и эмоциональную нагрузку.

6.1 Утренняя гимнастика с детьми младшего дошкольного возраста

Комплекс гимнастики для детей от 3 до 4 лет содержит 4 – 5 общеразвивающих упражнений, количество повторений каждого упражнения 3- 5  раз, оно зависит от характера движений, их сложности и подготовленности детей.

Комплекс утренней гимнастики без особых изменений повторяется подряд 2 недели. Во время выполнения утреней гимнастики важно следить за качеством движений детей, четкостью фиксируемых поз. Добиваясь сходства движения с образцом в общих чертах, воспитатель следит за тем, что бы оно выполнялось указанным способом. В раннем возрасте упражнения в комплексах утренней гимнастики строятся на действиях известных детям персонажей («Зайки», «Птички» и др.). На протяжении всей гимнастики воспитатель действует совместно с детьми, показывая и поясняя упражнения, правильные способы движения. Во время выполнения упражнений воспитатель напоминает детям, когда целесообразнее совершать вдох и выдох, следит, чтобы дети не задерживали дыхание во время ходьбы и бега.

6.2 Утренняя гимнастика с детьми среднего возраста

В средней группе сохраняется значение утренней гимнастики для привлечения внимания детей к коллективным формам деятельности и для организованного начала дня в детском саду. С детьми пятого года жизни утренняя гимнастика проводится в хорошем, бодром темпе, без длительных пауз между упражнениями.
Структура построения утренней гимнастики такая же.
Начинается утренняя гимнастика с не длительной ходьбы, которая не должна быть однообразной и скучной. Она совершается в любых построениях: друг за другом, парами, врассыпную и др. Постепенно ходьба переходит в легкий бег, а бег снова в спокойную ходьбу, во время которой производится перестроение.

Для выполнения комплекса упражнений в начале года дети чаще всего становятся в круг. Во вторую половину года используется построение в звенья. Схема расположения обще-развивающих упражнений в комплексе утренней гимнастики не меняется: сначала упражнения для плечевого пояса и рук, затем для ног и туловища. Используются всевозможные общие исходные положения (стоя, сидя, лежа, на коленях) и разные исходные положения рук (в стороны, вперед и т.д.). Содержание комплексов составляют упражнения знакомые детям. Комплекс гимнастики для детей от 4 до 5 лет содержит 5 – 6 общеразвивающих упражнений, количество повторений каждого упражнения 5 – 6 раз, оно зависит от характера движений, их сложности и подготовленности детей.

После общеразвивающих упражнений проводятся подскоки на месте. Они становятся разнообразней: ноги врозь – ноги вместе; с поворотами вокруг; перепрыгивая вперед-назад через лежащую на полу ленту; продвигаясь вперед вокруг кубиков. Дозировка 15 – 20 подскоков (1-2 раза). Они могут быть заменены бегом на месте или вокруг зала, переходящим в спокойную ходьбу. Может быть использована эмоциональная игра.

Если дети сильно возбуждены после бега и прыжков, надо дать им успокоится. Для этой цели, хороша спокойная ходьба на месте или некоторые дыхательные упражнения (руки в стороны – вдох, руки опустить – выдох; руки вниз – назад – вдох, руки опустить – выдох, то же, поднимаясь на носки и т.п.).Необходимо напоминать и показывать детям, когда во время упражнений удобно совершать вдох и выдох, следить, чтобы они не задерживали дыхание во время бега и подскоков.

Каждый комплекс утренней гимнастики повторяется 1 – 2 недели. Некоторые упражнения могут меняться.

Особенность объяснения упражнений – краткость и четкость. В ряде случаев можно прибегать к имитациям. Пояснения чаще всего сливаются с показом, возрастает значение качества показа воспитателя. Необходимы четкие исходные положения и зафиксированные промежуточные положения (сидя – ноги подтянуть, коленки вместе, ближе к груди, выпрямить, ноги вместе, оттянуть носочки). Воспитатель постепенно приучает детей действовать одновременно, в общем, для всех темпе, более настойчиво приучает детей к правильному положению корпуса во время выполнения упражнений.

6.3. Утренняя гимнастика с детьми старшего и подготовительного дошкольного возраста

    Основная особенность утренней гимнастики с детьми старшего дошкольного возраста – ответственное отношение детей к ее выполнению. Воспитатель поясняет детям назначение утренней гимнастики, раскрывает ее роль в физическом развитии, приобретение силы, ловкости, формировании хорошего телосложения, красивой походки и т. д.

     Утренняя гимнастика становится привычной формой ежедневной физической культуры. При подготовке к ней дети оказывают большую помощь воспитателю: они собирают своих сверстников на утреннюю гимнастику, готовят необходимый инвентарь, освобождают помещение.

Комплекс гимнастики для детей от 5 до 6 лет содержит 5 – 6 общеразвивающих упражнений, количество повторений каждого упражнения 6 – 7 раз, оно зависит от характера движений, их сложности и подготовленности детей. Упражнения в ходьбе должны быть разнообразными. Широко используется ходьба со сменой темпа, направления, на носках, пятках, наружных сторонах стопы, высоко поднимая колени, «гусиным» шагом, с перешагиванием через препятствия и др., упражнения на внимание.
    Все эти упражнения проводятся в разных построениях. Они не длительны и переходят в легкий бег. Бег снова переходит в спокойную ходьбу. И производится перестроение.
   Для их выполнения упражнений удобнее всего построение в звенья. В звеньях дети размыкаются так, чтобы  не мешать друг другу.  Среди разнообразных исходных положений во второй половине года на утренней гимнастике применяется и основная стойка (пятки вместе, носки врозь). Как и прежде, очень различны исходные положения для рук.

Как и в других группах, один комплекс утренней гимнастики проводится 1  неделю. По своему усмотрению воспитатель может вносить в него уточнение и изменение.

Приемы руководства.

    На утренней гимнастике воспитатель требует точности положений и направлений движения частей тела, умения выполнить упражнение в соответствии со счетом или темпом музыкального сопровождения.

Качество выполнения общеразвивающих упражнений достаточно высоко. Воспитатель начинает приучать детей в упражнениях тянуть ноги, руки, пальцы, оттягивать носки ног, стоять, сидеть или лежать в заданной непринужденной, но и в тоже время несколько напряженной и подтянутой позе. Детям нравится выполнять движения хорошо, красиво.

     Так как на утренней гимнастике применяются известные детям упражнения, то объяснение их имеет некоторую специфику – оно должно быть очень четким и кратким, фактически только напоминающим детям исходное положение, вид движения (наклоны, приседание и т.д.), требования к его качеству.

     Пояснения упражнения сочетается с показом лишь впервые дни освоения комплекса. Причем к показу воспитатель широко привлекает детей, хорошо владеющих движением.

    Дети старшего дошкольного возраста быстро запоминают последовательность упражнений в комплексах. Они успешно проделывают их без сопровождающего примера воспитателя. В крайнем случае, они ориентируются на впереди или рядом стоящих детей. Это дает возможность воспитателю не находится все время впереди группы, а ходить между рядами детей, тщательно наблюдать за упражнением каждого, оказывать индивидуальную помощь. Важно не сбиваться с темпа и ритма подсчета, регулирующего совместные действия детей.

    На протяжении всей утренней гимнастики воспитатель неоднократно привлекает внимание к осанке детей, напоминая о необходимости не задерживать дыхание, дышать глубоко, согласовывать вдох и выдох с наиболее подходящими для этого фазами движения (руки в стороны – вдох, руки вниз – выдох и т.д.).

7. Особенности проведения утренней гимнастики на воздухе

     Весной и летом, как правило, утренняя гимнастика проводится с детьми во всех возрастных группах на участке. Воспитатель в зависимости от погоды регулирует физическую нагрузку: при понижении температуры увеличивает ее, изменяя темп выполнения упражнения; при повышении температуры снижает, чтобы избежать перегревания организма.

8. Планирование утренней гимнастики

     Что бы достичь эффективного влияния утренней гимнастики на организм ребенка, надо составить план — конспект, определить последовательность упражнений, продумать и правильно записать методические указания. Воспитатель должен при этом помнить о способах организации детей, дозировке и темпе упражнений, методах их проведения, характере показа, объяснений и указаний.

    Чтобы дать правильную оценку своих действий на утренней гимнастике, надо систематически вести наблюдение за качеством выполнения упражнений, за самочувствием детей, их поведением.

Цель: Пропаганда здорового образа жизни, сплочение коллектива, популяризация спортивного досуга, укрепление дружеских связей между педагогами образовательного учреждения, создание благоприятного психологического климата.

Перед входом в спортивный зал выбрать участницам  футболку желтого или красного цвета.

Ведущая: Сегодня у нас в детском саду необычное событие - не педсовет, не совещание, и даже не утренник, а настоящее спортивное соревнование между сотрудниками!
Ведущая: Внимание, внимание!

Зрители, берегите нервы!

У нас сегодня в зале

Олимпийские резервы!

Ведущая: В саду у нас полно талантов:

Рукодельниц и спортсменов,

Голосистых певцов и душевных чтецов.

Затеи наши не кончаются - «Весёлые старты» начинаются!

Ведущая:

Все собрались? Все здоровы?

Бегать и играть готовы?

Ну, тогда не ленись,

На степ разминку становись!

Разминка на степе «Еще до старта далеко»

Команды выполняют комплекс упражнений по показу на  степ-платформе.

Ведущая: Участницы в желтых футболках встают к ориентиру №1, участницы в красных футболках к ориентиру №2.

Участницы перестраиваются в 2 колонны.

Ведущая:  ваши результаты будут оценивать уважаемое жюри, в составе (_______________________________________________________________)

Поприветствуем наше жюри!

Ведущий: Сегодня в спортивных соревнованиях принимают участие две команды давайте с ними познакомимся.

Представление команд.

Капитан команды «Оба-на».

Наш девиз: «Мы – девчата хоть куда, мы девчата – «Оба-на»!

Хоть ты лопни, хоть ты тресни, «Оба-на» на первом месте.

Капитан команды «Стрелки».

Наш девиз: «Если мы не победим, то хотя б повеселим»!

Ведущая: Наша первая разминка – разминка для дыхания. Мы с вами исполним песню .

(Раздать тексты песен участникам и болельщикам  и судьям)

Песня «С утра до вечера»

(на мотив песни «Пора в путь дорогу»)

1. С утра до вечера, вечера, вечера,
Когда нам, взрослым, прямо скажем.
Делать есть чего,
Мы в зал наш дружно все придем,
Поговорим о том, о сем
И состязания смешные проведем.

Припев:
На старт мы выходим,
Костюмы с кедами старыми
В чулане мы найдем,
И в нашем спортзале
Команду дружную
Мы соберем.
Пускай на старте трудно будет очень, пускай!
Пусть победит сильнейший, в играх - не зевай!
(СУДЬИ ПОЮТ)
Судить будем честно!
Вы все для нас равны - ты так и знай!

2. Нам нынче весело, весело, весело!
И воспитатель, как гимнаст, он может сделать все:
Пусть пробежимся раз и два
Под крики громкие "Ура",
Но так чтоб завтра не болела голова!
Припев: тот-же.

3. Команды бравые, бравые, бравые,
С дивана поднялись с улыбкою лукавою,
Метнули мячик далеко,
Достигли финиша прыжком,
И завтра утром будет нам идти легко!

Припев: тот-же.

Ведущий:

Эстафета «Официантки»

(поднос 2шт., 2 бутылки, ориентиры)

(первым участницам выдается по круглому подносу и одной наполненной водой  бутылке. В одной руке поднос с бутылкой, другая спрятана за спину. Необходимо пройти с подносом в руках между ориентирами до конуса, обойти его и передать эстафету следующей участнице. Если во время бега бутылка падает, то ее поднимаем и продолжаем выполнять движение)

Ведущий:

Эстафета «Дружная команда»

(мячи)

Участники берут мячи, на один мяч меньше, чем участников в команде. Встают в колонну друг за другом, кладут  мячи между своим животом и спиной соседа. По сигналу команда начинает двигаться в прямом направлении между ориентирами, не теряя мячи.

Ведущий:

Эстафета «За продуктами»

(продуктовые тележки 2 шт, стол с продуктами питания 2шт.)

 Каждый участник катит тележку между ориентирами, «змейкой» до обруча на противоположной стороне, в котором лежат продукты питания, выбирает одну покупку,  возвращается к команде и передает тележку.

Ведущий:

Конкурс Пантомима «Виды спорта»

Команда выбирает любой вид спорта, изображает его, а команда противников должна отгадать. На каждую команду по 3 вида спорта.

Ведущий: 

Следующее задание:» ИНТЕЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА»

 Команды по очереди отвечают на вопросы:

Вопросы для первой команды:

1. В каком возрасте можно начинать закаливание? (С рождения.)
2. Кто придумал доктора Пилюлькина? (Н. Носов)
3. Наука о чистоте. (Гигиена)
4. Массовое заболевание людей. (Эпидемия)
5. О чем предупреждает Минздрав? (курение опасно для вашего здоровья)
6.  Назовите виды спорта, которые проводятся на воде (плавание, водное поло, гребля, парусный спорт, водные лыжи, прыжки в воду и т. д.).

Ведущий:

Вопросы для второй команды:
1. Его не купишь ни за какие деньги. (Здоровье)
2. Что милей всего на свете? (Сон)
3.  Рациональное распределение времени. (Режим)
4. Тренировка организма холодом. (Закаливание)
5. Жидкость, переносящая в организме кислород. (Кровь)

6.Назовите виды спорта, в которых используют лыжи (лыжные гонки, биатлон, прыжки с трамплина, фристайл т. д.).

Эстафета «Челночный бег»

(Обручи, кубики)

Эстафета «Игольное ушко)

(Обручи на стойке)

Силовое задание «Кто дольше удержит»

(гантели по 2 штуки на каждого участника)

Участницам  взять по две гантели и перестроиться в 2 шеренги. Руки с гантелями вытянуть вперед, руки в локтях не сгибать, не опускать, не поднимать. Задание на время. Полминуты прошло, усложнить задание: Приседать с гантелями.

Эстафета «Чехарда через планку парой»

Эстафета «Пролезь под планкой парой»

Эстафета «Заключительная»

Задание: на линии старта выложены листы бумаги с буквами. Первый  участник берет одну букву и бежит на  противоположную сторону зала и кладет букву на пол и возвращается  обратно. Ваша задача, выстроиться, держа перед собой листы с буквами так, чтобы получилось слово.

Использованные слова: дружба, победа.

Ведущий:

Для оглашения итогов предоставляется слово нашему уважаемому жюри.

Инструктор: Вот и закончились веселые старты, посвященные неделе здоровья. Все участники команд показали свою ловкость, силу, быстроту, смекалку и находчивость, получили заряд бодрости и массу положительных эмоций!

 Ведущий: 

Спасибо всем участникам соревнований! Мы хотим всем пожелать: крепкого здоровья, почаще улыбаться, никогда не унывать! Наши соревнования подошли к концу, и мы рады, что сегодня победила «Дружба!».

 В заключении  - награждение команд, фотография на память.

      (Вручение дипломов, подарков).

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

Семинар - практикум для педагогов

«Упражнения для профилактики плоскостопия».

«Упражнения для формирования

правильной осанки у детей дошкольного возраста»

Подготовила и провела:

Егорова Н.А.

Упражнения для профилактики плоскостопия

• «Мельница». Сидя на коврике (ноги вытянуты вперед), ребенок производит круговые движения ступнями в разных направлениях.
• «Гусеница». Сгибание и разгибание пальцев ног, выдвижение стопы вперед, выпрямление коленей.
• «Художник». Рисование карандашом, зажатым пальцами левой (правой) ноги, на листе бумаги, который придерживается другой ногой.
• «Утюжки». Сидя на полу, потирать стопой правой ноги стопу левой ноги и наоборот.
• «Барабанные палочки». Постукивание пальцев ног.
• «Пальчики поссорились и помирились». Размыкание и смыкание пальцев ног.
• «Пальчики играют». Волнообразные движения пальцами ног.
• Захватывание, поднимание и перекладывание мелких игрушек. Собирание пальцами босых ног с пола или ковра небольшие предметы и шарики. Можно устроить семейные соревнования, например: кто больше соберет шариков в миску.
• «Сложи платок». Игра с носовым платком. Собрать его ногами, сложить – уголок к уголку.
• «Катание мячей». Попеременное катание ногами деревянных или резиновых шипованых мячей (валиков) в течение трех минут.
• «Поиграем с полотенцем». Из положения сидя, придвигать пальцами ног полотенце (салфетку), на котором лежит какой – нибудь груз (например, книга).
• Хождение на пятках, не касаясь пола пальцами и подошвой.
• Хождение по гимнастической палке, лежащей на полу, боком приставным шагом.
• Хождение на внешней стороне стопы. 
• Ходьба летом босиком по песку, камешкам, траве; дома босиком по шершавой поверхности, например по ворсистому или массажному коврику; топтание в тазике, наполненном раскрывшимися еловыми шишками (мощный фактор предупреждения плоскостопия).

Упражнения для формирования

правильной осанки у детей дошкольного возраста.

1. Поднимание обруча. Поднять вытянутые руки  с обручем вверх, энергично потянуться, выпрямляя спину; опустить руки вниз.
2. Прогибание спины. Поднять обруч вверх над головой, прогибая спину и отставляя одну ногу назад на носок; опустить обруч вниз.
3. Поднимание палки. Поднять палку прямыми руками вверх, выпрямляя спину; опустить палку вниз.
4. Отведение палки за спину. Поднять палку вверх, затем, сгибая руки, опустить ее за спину и прижать к углам лопаток; вытянув руки вверх, опустить палку вниз.
5. «Кошка». Став на четвереньки, сильно сгибать и прогибать спину, подражая движениям кошки, когда она делает «горбик» и потягивается после сна.
6. «Скольжение». Став на четвереньки, скользящим движением ладоней вытянутых вперед рук, опуститься грудью к полу, прогибая спину; затем, подтянув руки и туловище назад, вернуться в прежнее положение.
7.  «Скорпион». Став на четвереньки, сгибая руки и отводя локти в стороны, опуститься грудью к полу, прогибаясь в спине.; потом, выпрямляя руки, принять прежнее положение.
8. «Велосипедист». Лужа на спине, подняв ноги, попеременно сгибать и разгибать их, подражая движениям ног велосипедиста.
9. «Лодочка». Лежа на груди, прогибаться в спине, отводя голову и руки назад.
10. «Лягушонок». Лежа на груди, прогибаться в спине, отводя голову назад, сгибая руки к плечам и сводя лопатки.
11. «Рыбка». Лежа на груди, прогибаться в спине, поднимая вытянутые руки и ноги вверх.
12. «Качалка». Лежа на груди, сильно прогнуться в спине и, отведя руки с обручем назад, зацепить его носками поднятых ног.

Подготовила инструктор

 по ФИЗО Егорова Н.А.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ:
«КАК ВЫБРАТЬ БЕЗОПАСНЫЙ ФИТБОЛ?»

      Наиболее оптимальный размер 60 - 75 см в диаметре. Такой размер мяча позволяет использовать его всей семьей. На нем удобно просто сидеть, прыгать даже взрослым. Этим снижается нагрузка на позвоночник, расслабляются мышцы спины. Кроме этого, гимнастика на таком большом мяче позволяет и взрослым оказывать лечебное воздействие на весь организм. Мамам он пригодится для восстановления фигуры после родов. Ну а для малышей такой размер мяча можно использовать с рождения.           Упругость. При легком надавливании на мяч ладонь должна пружинить, легко отскакивая от него, а не встречать чрезмерное ответное сопротивление и не погружаться с легкостью внутрь. Если вам покажется, что материал мяча слишком тонкий, попробуйте „ущипнуть мяч” — образование многочисленных мелких складок говорит о низком качестве товара. Качественный мяч должен обладать высокой пластичностью — при повторном надувании восстанавливать форму без складок, морщин или трещин.
Прочность также является важнейшей характеристикой материала, из которого сделан мяч. От нее зависит упругость, пружинящие свойства и, следовательно, функциональные возможности.

Качественные мячи изготовлены из высокопрочной резины и рассчитаны на нагрузки от 300 до 1000 кг. Существуют мячи с антивзрывной системой (АВS), что особенно актуально при работе с детьми.
Форма. Швы, образующиеся на качественном мяче при соединении деталей, практически незаметны визуально и неощутимы при занятиях, чего нельзя сказать о мячах неизвестного происхождения (там всегда присутствует облой – заусенцы, рубчики и волокнистые структуры, что является доказательством допущенных технологических ошибок или неудовлетворительной последующей обработки).

Ниппель на фирменных мячах безупречно впаян внутрь, и никак не мешает в работе, цепляясь за ковровое покрытие или за одежду, и уж тем более не может травмировать кожу. В поддельном товаре ниппель заметно выступает наружу, часто оказывается просто приклеен, нарушая естественную форму мяча.

Электростатические свойства. Хорошие мячи обладают удовлетворительными антистатическими свойствами, облегчая обработку их поверхности, сделаны из гипоаллергенного экологически чистого материала и не содержат опасных для здоровья примесей. Современные технологии, которые применяются при производстве мячей высокого качества, не допускают прилипания к мячу даже мелкого мусора и пыли.

Пористость поверхности. Качественный мяч всегда будет тёплым на ощупь по сравнению с холодным мячом-подделкой. Дешевые мячи чаще «липкие» на ощупь или даже скользкие – и выполнение упражнений в этих случаях окажется крайне затруднительным для ребёнка.

Цвет мяча. Фирменные мячи, как правило, выпускаются самых разнообразных цветов (натуральные тёмные и светлые, металлик, прозрачные, с картинками, и т.п.), а среди подделок преобладают фосфорно-ядовитые или ярко-радужные расцветки.

Зимние игры и забавы

Рекомендации педагогам

Не секрет, что для физического развития, укрепления организма детям необходимо как можно больше времени проводить на свежем воздухе. И зима — не исключение из этого правила! А чтобы холод принес пользу и не помешал малышам получить удовольствие от прогулки, они должны быть заняты интересным делом. Необходимо лишь следить за тем, чтобы более интенсивные движения сменялись более спокойными.

Подберите специальные игры, задания, забавы, подходящие для зимних условий. Ведь только зимой есть снег, лед, ледяные дорожки! Не упускайте возможность использовать снежные постройки: горки, ледяные дорожки, валы, — лыжные трассы и специальный инвентарь для игр со снегом: лопаты, санки с ящиками, листы фанеры, пластика для построек.

Следите за тем, чтобы все дети были вовлечены в игру: она не только развивает и воспитывает, но и согревает в холодный день.

Итак, для зимних игр и забав необходимы следующие условия:

• в деятельности должны принимать участие все дети;
• не предлагайте игр, где нужно долго и интенсивно бегать, чтобы дети
  не вспотели (для бега нужно ограничивать пространство);
• в игре не должно быть трудновыполнимых движений (например прыжков через скакалку, препятствия, в высоту; гимнастических упражнений и др.);
• игры со снегом следует проводить в теплую погоду, когда снег мягкий;
• для игр со снегом рекомендуются непромокаемые варежки;
• зимние игры, забавы, развлечения проводятся на утрамбованной площадке.

Игры со снегом

Дети учатся взаимодействовать с природой и приспосабливаться к условиям зимы. Ведь только зимой можно использовать в играх такой замечательный строительный материал, как снег. После снегопада взрослые сгребают на участках снег и рыхлят его, чтобы детям было легко его копать. Для строительства пригодится специальный инвентарь: лопаты, санки с ящиками, листы фанеры, пластика для готовых композиций. В подвижных играх и зимних забавах можно использовать снежные постройки: горки, ледяные дорожки, валы, лыжные трассы.

Игры со снегом в младших и средних группах достаточно просты. В младших группах дети могут раскапывать снег, накладывать в ящики, крупные формы, а воспитатель в их присутствии выполняет несложную постройку, например вал для перелезания, домик для кукол или животных. Дети могут подвозить снег педагогу.

Детей средней группы можно привлекать к лепке несложных снежных построек, с которыми потом они будут играть. Малыши подвозят, подносят снег, складывают в кучу, утрамбовывают, пытаются самостоятельно что-нибудь придумать и построить. Эти попытки нужно обязательно поддерживать. Кроме того, дети могут лепить мелкие фигурки из снега, заранее подготовленного воспитателем. Такие игры рекомендуется проводить в безветренные дни при слабом морозе.

В старших и подготовительных группах воспитатель показывает детям новые способы обработки снега. Можно научить детей делать снежные фигуры. Педагог чертит на слежавшемся снегу разные фигуры (круг, треугольник, квадрат и т. д.), дети по линиям надрезают снег и снизу осторожно вынимают получившуюся фигуру. Если эти фигуры слегка смочить водой, получится хороший строительный материал, из которого можно соорудить любые постройки. Для игры дети самостоятельно лепят мелкие фигурки. Можно построить снежный городок, а затем организовать в нем зимний праздник, используя спортивные игры, лыжные эстафеты, гонки на санках.

На прогулке можно заняться не только подвижными играми, но и развитием наблюдательности, внимания, умения ориентироваться. Подойдут, например, такие игры-упражнения.

Запомни как можно больше предметов и назови их

Упражнение можно провести в двух вариантах.

I        вариант. Вдоль ската горки через равное расстояние установить пред
меты (флажок, палку и др.). Ребенку дается задание: катясь с горки на санках,
запомнить как можно больше предметов.

II        вариант. Бег по маршруту. Маршрут ограничивается 30 метрами. Упражнение проводится по аналогии с I вариантом, только дети бегут.

Угадай, чьи следы?

I        вариант. Педагог заранее с помощью трафарета наносит на снег следы
(человека, кошки, птицы и т. д.). Во время прогулки рассмотреть с детьми эти
следы, определить, кому они принадлежат, и предложить детям оставить свои
следы на снегу. Сравнить.

II        вариант. Найдите вместе с детьми не запорошенную снегом лыжню. Попробуйте прочесть этот след: определить, когда прошел лыжник и в какую сторону он шел (направление показывают отпечатки концов лыж и следы от палок).

Дополнительные задания:

1. Показать детям веточку и предложить внимательно осмотреть ее в течение 30—40 сек. Затем веточку спрятать. Теперь ребята должны постараться как можно точнее ответить на следующие вопросы: сколько на ветке сучков; сколько из них сломанных; от какого дерева и когда срезана эта веточка.

2. Во время пути обратите внимание детей на то, что происходит вокруг. Сколько труб на том доме? Кто там идет вдали — мужчина или женщина? Есть ли здесь лиственные деревья? Сколько человек в той группе? Что нес в руках прохожий? и др.
3. Обратить внимание, что:

а)        если большие и маленькие предметы находятся от нас на одном и том же расстоянии, то маленькие кажутся дальше;

б)        яркие предметы кажутся ближе, чем темные;

в)        в пасмурный день, в дождь, в сумерки все расстояния кажутся больше, а в солнечный день — наоборот.

Кроме игр со снегом, занимательных упражнений и забав, большим успехом у детей пользуются игры-эстафеты, аттракционы. Такие развлечения помогут педагогу содержательно и весело провести с детьми прогулки, спортивные состязания и праздники.

Чья команда быстрее (подготовительная группа)

Играющие стоят в две колонны. На расстоянии 10 м (можно меньше) от играющих отмечен финиш. По команде «Внимание! Марш!» двое детей (по одному из каждой колонны) надевают лыжи и скользят на них до финиша. Потом каждый из них снимает лыжи и, держа их вертикально в одной руке, •быстро возвращается назад и передает лыжи следующему ребенку. Эстафета повторяется. Побеждает та команда, которая первой проделает весь путь. Последний участник команды должен отдать лыжи первому. Двигаться на лыжах нужно без палок. В игре принимают участие все дети.

Кто быстрее слепит снеговика

(старшая и подготовительная группы)

Дети разбиваются на пары, и каждая пара получает задание слепить снеговика. Для этого необходимо скатать комки разного размера, поставить их друг на друга. Сделать снеговику глаза, брови, нос, рот (из морковки и угольков) и надеть шапку (ведро). Выигрывает та пара, которая быстрее закончит работу. Дети о работе договариваются сами, игра начинается по команде «Приготовились! Начали!»

Флажки

(старшая и подготовительная группы)

В игре принимают участие все дети. Вдоль ската горки расставлены палочки с ленточками на них. Необходимо прокатиться с горы на санках и схватить флажок. Побеждает тот, у кого больше флажков.

Два Мороза

(старшая и подготовительная группы)

В игре принимают участие все дети. Выбираются двое детей (два Мороза). Они стоят напротив остальных детей на расстоянии 3—4 шагов. Морозы говорят:

«Мы два брата молодые, два Мороза удалые:

• Я Мороз — Красный нос,
• Я Мороз — Синий нос.

Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?»

Дети отвечают: «Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз».

После этих слов дети разбегаются, а Морозы догоняют и салят их. Кого Морозы осалят, те останавливаются. Игра прекращается (после 5—8 сек. непрерывного бега) со словами воспитателя: «Раз, два, три, в круг скорей беги».

Игра повторяется два-четыре раза.

Кто быстрее слепит десять снежков

(средняя, старшая и подготовительная группы)

По команде дети начинают лепить снежки и складывать их около себя. Снежки должны быть аккуратные, круглые. Выигрывает тот, кто раньше слепит десять комков и поднимет последний комок над головой.

Льдинка

(старшая и подготовительная группы)

В игре принимают участие все дети. Дети стоят по кругу. В середине круга находится водящий с льдинкой. Он старается ногой отбить льдинку так, чтобы попасть в ноги кому-нибудь из детей. Дети должны подпрыгнуть, чтобы льдинка не коснулась их ног. Ребенок, которого коснулась льдинка, показывает любое движение. Выигрывают те дети, которых льдинка не коснулась ни разу, из них выбирается новый ведущий.

Снежки

(средняя, старшая и подготовительная группы)

Дети лепят снежки и стараются попасть друг в друга. Бросать можно только в ноги. Вариант: можно разделить детей на две команды. Выбывает из игры тот, в кого попадут снежком. Выигрывает та команда, у которой останется больше игроков.

Шагай шире

(младшая и средняя группы)

Расстояние между двумя линиями 3—4 м. Необходимо быстрее дойти до противоположной черты, делая широкие шаги. Вместо широких шагов можно передвигаться и прыжками.

Эстафета «Ловкачи»

(подготовительная группа)

Играющие делятся на 2—3 команды. По сигналу первые игроки из каждой команды бегут 2 м, подлезают под ворота (сделанные из 2 скрещенных лыжных палок), влезают на снежный вал шириной 30—40 см, бегут (или быстро идут по нему), потом спрыгивают. Как только ребенок спрыгнул с вала, начинает движение следующий игрок этой команды. Выигрывает та команда, которая быстрее всех закончит эстафету и не нарушит ее условий: не сбить ворота, не упасть наверху, не упасть при спрыгивании.

Катание на санках с горы

(для всех групп)

На середине ската горы на высоте вытянутой руки ребенка укрепляется веревка. На эту веревку вешается колокольчик или цветные ленты. Проезжая на санках, ребенок звонит в колокольчик или снимает ленты, флажки. Можно дать такое задание: взять флажок или ленту определенного цвета или во время скатывания с горки бросить снежок в ящик, стоящий сбоку.

Кто выше подбросит снежок

(младшая, средняя и старшая группы)

В игре принимают участие все дети. По команде дети начинают лепить снежки и подбрасывать их. Каждый выполняет задание 3 раза. Побеждает тот, кто все три раза подбросит снежок выше всех. Бросают 2 раза правой и 1 раз левой рукой.

Самые быстрые санки

(старшая и подготовительная группы)

2—3 детей садятся на санки спиной вперед (на одних санках может ехать один ребенок или двое детей). По команде дети начинает отталкиваться ногами и двигаться вперед. Расстояние от старта до финиша — 5 метров. Игру можно повторять 2—3 раза, с разными участниками.

Кто наберет больше снежков?

(младшая и средняя группы)

На ограниченном пространстве педагог рассыпает снежки. У каждого ребенка есть емкость для сбора снежков. По сигналу дети начинают собирать их. Тот, кто за установленное время больше всех набрал снежков, считается победителем.

Попади в лунку

(средняя, старшая и подготовительная группы)

Педагог делает в снегу несколько лунок, каждому ребенку дает мешочек с шариками. За установленное время дети забрасывают в лунку как можно больше шариков, затем подсчитывают итог.

На морозе необходимо постоянно двигаться. Делать это можно разными способами. Подойдут:

• Ходьба и бег спинами друг к другу.
• Парный бег (взявшись за руки).
• Слалом с шайбой.
• Быстрая ходьба с подниманием предметов.
• Бег вперед спиной.
• «Беги и не дотрагивайся» (шесть лыжных палок ставятся на расстоянии 2— 2,5 м друг от друга. Ребенок должен пробежать между палками(змейкой), не дотрагиваясь до них. Вместо палок можно использовать другие
  ориентиры.
• Подъем в горку руки за спиной, спуск с горы (можно шагом или бегом).
• «След в след» — ходьба по следам педагога, педагог при этом учитывает длину детского шага.
• Скользить и ходить по линиям, начерченным на скользкой площадке
  (старшая, подготовительная группы).

После активного движения необходим небольшой отдых. В это время можно предложить отгадать загадки о зиме.

Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой,

Двор в снегу, в снегу дома,

Ночью к нам пришла... (Зима)

Какой это мастер

На стекла нанес

И листья, и травы,

                                                                 И заросли роз? (Мороз)

Обгонять друг друга рады.

Ты смотри, дружок, не падай!

Хороши они, легки

                        Быстроходные... (Коньки)

Взял дубовых два бруска,

Два железных полозка,

На бруски набил я планки,

Дайте снег, готовы... (Санки)

Ног от радости не чуя,

С горки снежной вниз лечу я!

 Стал мне спорт родней и ближе.

Кто помог мне в этом?          (Лыжи)

Отгадай, кто я таков?

 Я играть с тобой готов:

 То качусь я, то скачу,

А подбросишь — полечу. (Мяч)

Он лежать совсем не хочет

Если бросишь — он подскочит,

 Бросишь, снова мчится вскачь,

 Отгадай, что это?  (Мяч)

Он в берлоге спит зимой

Под большой сосной,

А когда придет весна,

 Он проснется ото сна. (Медведь)

Кто зимой холодной

 Бродит в лесу злой, голодный. (Волк)

Весёлые зимние игры

Два города

На снежной площадке отметьте линиями два «города» — на расстоянии 30—35 шагов один от другого. Разбейтесь на две команды. Игроки одной команды будут бежать, игроки другой — салить их снежками. «Бегуны» занимают город, капитан по очереди отправляет их в другой город, а «салки», стоя по бокам площадки, стараются поразить снежками бегущих. Каждое попадание — очко. Когда все перебегут, посчитайте очки. Потом команды меняются ролями. У вас получится своеобразное двоеборье, состязание и в ловкости, и в меткости.

Итак, город «взят». А теперь вспомните, как во времена Пушкина и Лермонтова сражались на дуэли. К счастью, времена дуэлянтства прошли, нам же в наследство досталась игра, которая так и называется — «Дуэль».

Дуэль

Два соперника встают друг против друга на расстоянии около 10 метров. Каждый из них пусть очертит вокруг себя круг диаметром в метр. Выбранный «секундант» бросает жребий — кому начинать. По его же сигналу начинающий игру наклоняется, лепит снежок и бросает его в соперника. Затем «стреляет» второй. Если вы оба промахнулись или же оба попали друг в друга, продолжайте бросать снежки по очереди. Но если один попал, а другой промазал, то проигравший уступает свое место следующему сопернику. Можно увертываться любым способом (приседать, подпрыгивать и т. п.), но только не выходя из круга. Предупреждение: постарайтесь объяснить ребятам, что бросаться можно именно снежками, но никак не кусками смерзшегося, с острыми краями снега. В голову никогда не целиться!

А теперь — следующая игра. Для нее все игроки каждой команды делятся на пары.

Мой ком — больше

Итак, засекается время (для определенности дается пять минут). Пара должна скатать снежный ком. Выигрывают те игроки, чей ком окажется больше.

Снежные обгонялки

Итак, перед участниками соревнования стоят снежные комья. По сигналу игроки начинают катить ком по направлению к финишу. Выигрывает тот, кто первым доберется до финиша.

А как вы думаете, что можно сделать из таких огромных комков снега? Правильно, снеговика! Да не одного, а нескольких! Итак, следующее соревнование.

Чей снеговик выше?

Название игры говорит само за себя. То есть игроки по команде должны построить из имеющихся снежных комков снеговика, при этом не разбив комья. Со снеговиком можно придумать и другую игру.

Веселый снеговик

На голову только что вылепленного снеговика надевается ведро. По команде игроки по очереди подходят и сбивают снежками ведро. Каждому участнику дается три попытки. Если он сбил ведро с первой попытки, то получает 30 очков, со второй — 20, с третьей — 10 очков. В конце состязания суммируется количество заработанных командой баллов.

Интересные состязания можно устроить и на санках, которые наверняка есть у многих ребят. Начинаем с веселой игры.

Тяни-толкай

На санки садятся два игрока одной команды. Но садятся они... спиной друг к другу. Задача: как можно быстрее добраться до финиша, отталкиваясь только ногами (один игрок едет лицом к финишу, второй — спиной).

Санная тема продолжается и в следующем соревновании.

И опять тяни-толкай!

Теперь на одни сани садятся игроки разных команд. Задача игрока, сидящего по ходу полозьев, — пересечь финишную черту. Задача его соперника — не дать ему этого сделать. На выполнение дается три минуты. Команда получает по 10 баллов за каждую победу.

Ну-ка берегись!

Пара саней ставится на расстоянии 3—4 метров. Два игрока садятся на них лицом друг к другу и берут в руки веревки саней соперника. Между санями чертится линия. По сигналу игроки начинают тянуть веревку на себя, подняв ноги на санки (как вариант — можно помогать себе ногами). Выигрывает участник, который перетянул соперника через черту на «свою» территорию.

Саночные состязания подошли к концу. А теперь опять запаситесь снежными комьями.

Поразим мишень

На заборе или на стене дома нужно начертить 2 мишени для каждой команды. Можно вылепить круги, используя снежки. Соперники начинают забрасывать мишени снежками. Баллы начисляются по количеству попавших в цель снежков.

Другой вариант: побеждает тот, кто первым полностью залепит мишень снежками.

Консультация для  воспитателей на тему:

«Взаимодействие инструктора по физкультуре с педагогами ДОУ по вопросам физического воспитания, сохранения и укрепления здоровья детей».

Цель: совершенствовать знания педагогов о постоянном взаимодействии инструктора по физической культуре и педагогов ДОУ по физическому воспитанию, сохранению и укреплению  здоровья детей.

Задачи:

1. Совершенствовать знания педагогов по подготовке  детей и проведения занятий по физической культуре.

2. Познакомить педагогов с требованиями к  воспитателю  в совместной работе  по вопросам физического воспитания.

3. Вызвать желание постоянного сотрудничества педагогов с инструктором по физкультуре в ДОУ.

    Одной из задач, реализуемой педагогическим  коллективом  нашего детского сада в этом учебном году является  оптимизация работы  по формированию у дошкольников потребности в двигательной активности, привычки здорового образа жизни. В дошкольном учреждении физкультурно-оздоровительная работа организуется воспитателем, инструктором по физическому воспитанию, инструктором лечебной физкультуры, инструктором по плаванию. Каждый из них выполняет работу в соответствии с должностными обязанностями. Требования к деятельности этих специалистов имеют отличия в зависимости от решаемых задач:

общей физической подготовки детей, двигательной реабилитации, обучения плаванию. Однако педагогическая деятельность каждого направлена на одного ребёнка, поэтому действия их должны быть согласованы между собой.

Требования к воспитателю:

1. Знает программу, в соответствии с которой претворяет на практике физическое совершенствование детей (цели, задачи, прогнозируемые результаты).

2. Проводит диагностику физического состояния детей по программе, реализуемой дошкольным учреждением.

3. Знает особенности состояния здоровья воспитанников и планирует занятия физическими упражнениями в соответствии с этими особенностями.

4. Организуя занятия физическими упражнениями с воспитанниками, применяет только методические материалы, рекомендованные органами образования (российскими, городскими, районными) для работы с детьми дошкольного возраста.

5. При проведении физкультурного занятия имеет план занятия, основанный на данных методических материалов.

6. Формирует у детей представления о гигиене и эстетике занятий физическими упражнениями (осанка, образцовый показ физических упражнений, проведение занятия в спортивной одежде и обуви и т.д.).

7. Использует средства физической культуры для воспитания нравственных (морально-волевых) качеств у своих воспитанников.

8. Контролирует физическую нагрузку детей по внешним признакам утомления.

9. Обеспечивает безопасность детей в процессе занятий физическими упражнениями.

10. Оказывает детям первую медицинскую помощь при несчастных случаях.

11. Планирует, проводит и анализирует физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня (утренняя гимнастика, физкультминутка, подвижные игры между занятиями и на улице, бодрящая гимнастика).

12. Планирует, проводит и анализирует физкультурно-массовую работу в группе (физкультурные досуги, физкультурные праздники и т.п.).

13. Создаёт условия в группе для самостоятельной двигательной деятельности детей.

14. Организует самостоятельную двигательную деятельность детей в группе и на прогулке.

15. Информирует родителей об уровне физического состояния их детей и успешности в двигательной деятельности.

      Перед физкультурным занятием воспитатель прослеживает за спортивной одеждой детей и обувью (чешками), чтобы были сняты майки и у детей ничего не находилось в руках и во рту. Воспитатель сам переодевается в спортивную форму. Перестраивает детей по росту: от самого высокого ребёнка до самого низкого.

Важно, чтобы воспитатель знал свою роль в каждом виде деятельности. Он должен помочь детям лучше усвоить программное содержание. При этом его активность на занятии зависит прежде всего от возраста детей. Наиболее активная роль принадлежит воспитателю младшей группы. Воспитатель выполняет всё с самого начала занятия: с входом в зал, построения детей в шеренгу и до его окончания: выход из зала спокойным шагом.

В средней, старшей и подготовительных  к школе группах воспитатель  помогает физинструктору в перестроении детей, раздаче и сборе спортивного инвентаря.

Во время выполнений общеразвивающих упражнений  и  в основных видах движений воспитатель следит за исходным положением и качеством движений, делает по необходимости замечания детям или поощряет тех, которые верно справились с заданием, применяя самые разнообразные приёмы.

Во время подвижных игр воспитатель следит за детьми, чтобы они правильно передавали игровой образ, не нарушали установленные правила.

Умения, знания и навыки, полученные детьми на физкультурных занятиях, воспитатель умело должен применять на утренней гимнастике  и в повседневной жизни детей.

Ежедневные занятия с каждым ребёнком, знание его интересов, способностей дают возможность воспитателю и инструктору по физическому воспитанию осуществлять физическое развитие всех детей.

Физинструктор консультирует воспитателей, даёт необходимые советы,        

оказывает помощь.

Особенно содержательная  совместная  работа  с воспитателем и музыкальным руководителем проводится в ходе подготовки к утренней гимнастики, спортивным праздникам, досугам, развлечениям. Учитывая способности каждого воспитателя необходимо распределить роли для сюрпризных моментов праздника, отработать их, подобрать музыкальное сопровождение, песни, танцы.

Чтобы воспитатель был первым помощником физинструктора, с ним надо регулярно взаимодействовать. На консультациях знакомить воспитателей  с планом работы, разрабатывать утреннюю гимнастику, обращать внимание на те умения и навыки, которыми должен овладеть каждый ребёнок, вместе обсуждать проведенные занятия, учитывать, кому из детей нужна индивидуальная помощь. А на практических занятиях помогать  воспитателям, совершенствовать их навыки и умения.

      Постоянная, совместная работа инструктора по физическому воспитанию и воспитателя группы может привести к желаемым результатам в решении задач общего физического воспитания дошкольников.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

Сообщение из опыта работы

«Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

средствами физической культуры

                                                                                         Подготовил: Егорова Н.А.

Инструктор по физической культуре

1.слайд. Титульный лист. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников средствами физической культуры

2.слайд. Патриотическое воспитание — одна из актуальных и сложнейших проблем, которая должна решаться сегодня всеми нами, кто имеет отношение к детям. Чувство любви к Отчизне формируется у детей постепенно, в процессе накопления и представлений об общественной жизни страны, труде людей, окружающей природе. Регулярные занятия по физической подготовке позволяют не только овладеть двигательными навыками, необходимыми для профессиональной деятельности, и развить физические качества, но и способствуют воспитанию патриотизма граждан, помогают закалить характер, подготовить себя к защите Родины.

3.слайд. Поэтому физическое развитие является неотъемлемой частью воспитательного процесса. Физически развитый человек, крепкий, сильный, здоровый должен быть добрее, терпимее, умеющим прийти на помощь тем, кому она нужна, и направить свои умения и силу только на добрые поступки. Спортивно-патриотическое воспитание — многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность по формированию физически и духовно развитой личности.

4.слайд. Чтобы достичь положительных результатов в формировании личности через двигательную сферу ребенка, поставлены следующие задачи:

* Обеспечить всестороннюю физическую подготовленность каждого ребенка.

*  Помочь приобрести запас прочных умений и двигательных навыков, необходимых человеку на протяжении всей его жизни.

* Создать условия для проявления положительных эмоций и интереса к физкультуре.

5.слайд. Формирование патриотических чувств детей дошкольного возраста осуществляется в процессе использования различных форм и методов работы с ними: на занятиях по физической культуре, в процессе проведения подвижных игр, эстафет, спортивных праздников и досугов. Наибольший воспитательный эффект оказывают спортивные праздники и развлечения. Данная форма работы позволяет закрепить и обобщить знания и умения детей в рамках определённой темы.

6.слайд. В нашем детском саду проходят такие мероприятия, как: «Малые олимпийские игры», «Праздники, досуги, спортивные КВНы и тематические занятия, посвященные 23 февраля,  с участием родителей», «Богатырские состязания» «День Победы», «Военно – патриотическая игра Зарница», «День Российского флага», многие другие. Эти праздники и развлечения являются в детском саду традиционными. В их подготовке принимают участие дети, родители, педагоги.

Неотъемлемой частью нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются приобщение к народным традициям. Поэтому в нашем детском саду проводятся музыкально-спортивные праздники такие как «Широкая масленица».

7.слайд.  Полученные на тематических спортивно — развлекательных мероприятиях знания позволят подвести ребёнка к пониманию неповторимости культуры своего народа. Формирование у детей нравственных чувств — таких как патриотизм, возможно и через организацию специально разработанных физкультурных сюжетных занятий и подвижных игр, тем самым очевидна тесная связь физического воспитания с нравственным, с воспитанием в духе патриотизма.

8. слайд. Для развития патриотических чувств у детей дошкольного возраста можно использовать игры в «военных», сюжетные занятия из серии «Разведчики». Данные мероприятия углубляют симпатию к солдатам и вызывают желание подражать им, быть твердыми духом, выносливыми, смелыми, упорными, готовыми всегда прийти на помощь товарищу. Такая форма проведения занятий способствует воспитанию ответственности, стремлению выполнить задание не только быстро, но и правильно, чтобы не подвести товарищей. Формируются волевые качества: выносливость, смелость, ловкость, т. е. те качества, которые необходимы будущим защитникам Родины.

9.слайд. Одним из эффективных средств формирования начал патриотизма является игра.

Неотъемлемой частью нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются народные игры. Многие игры передаются из поколения в поколение. История народных игр органически связана с историей народа, его трудовой деятельностью, бытом, обычаями, традициями.

10.слайд. Знакомить детей с русской народной подвижной игрой можно начинать ещё с младшего дошкольного возраста. Важно заострить внимание детей к игре, привить желание играть. Для этого есть простые игры типа: «Карусели», «Зайка серенький», «Хоровод», «Пузырь…». Эти игры строятся на основе опыта детей, представлений, знаний об окружающей жизни, явлениях природы, образе жизни и повадках животных и птиц. Главное, чтобы игровые образы были понятны и интересны детям.

11.слайд. В старшем возрасте уже сами могут проводить простые игры, с небольшой подгруппой, без помощи взрослого: «Платочек», «Горелки», «Баба-яга», «Пятнашки»). Народные игры, считалки формируют у дошкольников первые чувства патриотизма: гордости за свою Родину, любовь к родному краю, уважение традиций. Народные игры укрепляют связь между поколениями, воспитывают любовь к родному краю, формируют интерес к изучению игр других национальностей.

12.слайд. Совместные мероприятия с родителями — неисчерпаемый источник патриотического воспитания. Ведь чувство любви к Родине вырастает из любви к близким людям, к семье, где ребенок окружен заботой, вниманием, лаской. Постепенно чувство любви, уважения к родным будет расширяться, и переноситься на других людей. Использование данных подходов позволит формировать подлинно гражданственные и патриотические позиции у дошкольников, что затем ляжет в основу личности взрослого человека — гражданина своей страны. Таким образом, целенаправленная работа по патриотическому воспитанию средствами физической культуры и спорта, обеспечит формирование патриотических чувств у воспитанников.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»  

Сценарий праздника ко Дню знаний

«Мальвина и ее друзья!»

Подготовили и провели:

Музыкальный руководитель: Захарова Е.С.

Инструктора по физической культуре: Егорова Н.А.,

Коврижных А.А.

Под музыку дети собираются на площадке

Выходит Мальвина

Мальвина: Здравствуйте, мои друзья!

                     Как рада встрече с вами я!

                     Все подросли, большими стали,

                     Скажите, вы меня узнали?

Дети: Да!

Мальвина: Я — Мальвина. Ребята, вы знаете, какой праздник отмечают сегодня –  1 сентября?

Дети: День знаний!

Мальвина: Я поздравляю всех вас с этим замечательным днем и хочу, чтобы он понравился и запомнился всем вам. Ведь этот день открывает учебный год. Пусть он будет для вас увлекательным, интересным и принесёт вам новые знания, открытия и новых друзей! Хотите отправиться навстречу новым знаниям?

Дети: Да!

Мальвина: Тогда приглашаю вас в путешествие на веселом паровозике!

Игра-танец «Паровозик превращалка»

Дети садятся

Мальвина: Ребята, в чем носят школьники свои принадлежности?

Дети: портфель

Мальвина: а вы знаете, что школьники кладут в портфель? (Ответы детей) Вот сейчас мы проверим. 

Заходят Буратино и Незнайка с портфелями в руках и говорят по строчке

Что лежит в твоем портфеле?

Коробка яркой акварели…

Простой обычный карандаш…

Тарелка с рыбой и гуляш…

Учебник с яркою обложкой…

Бумажный бант для игр с кошкой…

Твоя любимая игрушка…

А новогодняя хлопушка…

Тетради, книги и блокнот…

И автомат, и пулемет…

Набор бумаги всех цветов…

Картон и клей, и пластилин…

Машинка-кран на батарейках…

Линейка, ластик и точилка…

Портфель сумели мы собрать,

За что все получают – пять!

Незнайка: Ребята, а вы любите играть? (Да)

Незнайка: А сейчас мы проверим как вы можете носить портфели!

Игра «В школу»

(Дети становятся в две колонны. У 1-х игроков за спиной рюкзаки, дети бегут по пути обегают фишки , тоннели, возвращаются назад и передают рюкзаки следующим игрокам).
    Буратино: Молодцы! Какие вы быстрые и ловкие. Я посмотрел, что к школе вы уже готовы. Цифры мы сейчас возьмем с ними мы играть начнем!

АТТРАКЦИОН  «Построимся по порядку». (10 детей)

На полу разложены цифры  от 1 до 10. Под музыку разбегаются врассыпную. По окончании музыки строятся по порядку цифр от 1 до 10)

Стихотворение в группе «Сказка»

Мальвина: Вы любите сказки? (Да!)  Конечно, сказки любят все – и дети, и даже взрослые. А много ли сказок вы знаете? Сейчас мы это проверим. Я буду вам говорить начало названия  сказки, а вы – ее продолжение.

                                 Назови сказку.

Курочка…. (Ряба)

Доктор…    (Айболит)

Три…          (поросенка)

Конек…   (Горбунок)

Красная… (Шапочка)

Белоснежка… (и семь гномов)

Волк… (и семеро козлят)

Малыш… (и Карлсон)

Гуси…(лебеди)

Маша и …(медведь)

Василиса…(премудрая)

Золотой…(ключик)

Муха…(цокотуха)

Краденое…(солнце)

Волшебник …(изумрудного города)

Белоснежка и…(семь гномов)

Чебурашка и ….(крокодил Гена)

 Буратино: А у меня есть для вас сюрприз!

Незнайка: А у меня тоже есть сюрприз!

Все: Это наш танец!

Детская дискотека

1. «Ты цвет найди»
2. «Паровозик универсальный2

Мальвина: Ребята, мы с Буратино и Незнайкой очень рады, что побывали у вас в гостях. Подошел к концу наш праздник, но самое интересное, у вас впереди! До свидания!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»  

Сценарий праздника ко Дню знаний

«ОХ и АХ в гостях у ребят»

Подготовили и провели:

Музыкальный руководитель: Кривоногова О.В.

Инструктора по физической культуре: Егорова Н.А., Коврижных А.А.

Цель: создавать у детей радостное праздничное настроение.

Задачи:

1. Познакомить детей с праздником 1 сентября.

2. Развивать интерес к праздникам и традициям страны.

3. Побуждать детей к активному участию.

4. Развивать коммуникативное поведение детей, способствовать взаимопониманию между детьми.

Дети под музыку входят в зал, встают полукругом

ВЕДУЩАЯ: Вот и осень к нам пришла!

Все на свете знают,

Что первого сентября

День Знаний отмечают!

Настроение прекрасное? (Ответы детей)

Развлечёмся теперь классно! (Ответы детей)

За лето всё небось, забыли,

Чему вас в садике учили? (Ответы детей)

А сейчас у нас разминка! Давайте всему, что вам близко и дорого скажем «ПРИВЕТ!»

Когда встречаем мы рассвет,

Мы говорим ему… ПРИВЕТ!

С улыбкой солнце дарит свет,

Мы говорим ему… ПРИВЕТ!

При встрече через много лет

говорим друзьям… ПРИВЕТ!

Давайте дружно все в ответ

Друг другу скажем мы… ПРИВЕТ!

ВЕДУЩАЯ: Молодцы, ребята!

День знаний будем мы встречать :

Шутить, играть и танцевать.

Вся страна ждала не зря, это утро сентября.

Пети, Саши, Вовочки причесали челочки,

Вали, Кати, Леночки выгладили ленточки.

А теперь, чтобы у всех было хорошее настроение, нужно обязательно станцевать.

Танец «Ах, ты береза!»

ВЕДУЩАЯ: Молодцы, ребята! А теперь скорей вперед!

Паровозик всех нас ждет.

Игра «Паровозик»

ВЕДУЩАЯ: Все мы знаем, что есть люди, которые всегда всему радуются и восторгаются, им всегда весело, а есть люди, которым все всегда тяжело, они всем недовольны и они ворчат.

Жили рядом Ох и Ах друг от друга в двух шагах,

Ах - шутник и хохотун, Ох - отчаянный ворчун.

(под музыку выбегает радостный Ах).

АХ: Добрый день, девчонки и мальчишки! Очень торопился к Вам на праздник. Надеюсь, я не опоздал?

ДЕТИ: Нет!

АХ: Ах, как у вас красиво! Ах, какие все радостные! А что это вы здесь делаете?

ВЕДУЩАЯ: Мы сегодня отмечаем праздник - «День знаний».

АХ: А можно с вами остаться? (ДА)

Тогда давайте познакомимся! Вначале я буду знакомиться с девочками, а потом с мальчиками. Меня зовут АХ! Сейчас все девочки громко крикнут свое имя! (Все девочки громко называют своё имя, получается каша) А теперь мальчики. Понятно, всех девочек зовут СЮ-СЮ-СЮ, а всех мальчиков зовут БУ-БУ-БУ. Ну, вот и познакомились. Молодцы!

Ребята, раз ваш праздник посвящен дню знаний, вы знаете, чем дети занимаются в школе? (ответы детей) Ах, какие вы молодцы! А может, вы и стихотворения знаете про День знаний?

ВЕДУЩАЯ: Конечно, Ах.

Выходят дети старшей группы, читают стихи.

1. Много, много дней подряд,

Летом и зимой,

Мы приходим в детский сад,

В детский сад родной.

2. Мы рано просыпаемся,

Опаздывать нельзя.

В саду нас дожидаются

Игрушки и друзья.

3. Здесь нас учат одеваться,

Чистить зубы, умываться.

И шнурки завязывать,

И стихи рассказывать.

4. Среди нас бывают хвастунишки,

Плаксы, драчуны, трусишки.

Но друг друга мы всегда прощаем

И упрёками не огорчаем.

5. Детки в садике живут,

Здесь играют и поют.

Здесь друзей себе находят,

На прогулку с ними ходят.

6. Вместе спорят и играют,

Незаметно подрастают.

Детский сад-второй наш дом:

Как тепло, уютно в нём.

7. В первый класс нам рановато,

Но растём мы как маслята.

Нам лениться не годится,

Мы научимся учиться.

Выходит Ох в ушанке под музыку

ОХ: Ох-ох-ох что за шум, что за веселье?

АХ: Здравствуй, Ох. Мы рады, что ты к нам пришел, ведь сегодня праздник 1 сентября – День знаний и ребята стали на год взрослее!

ОХ: Ох, и что теперь шуметь, и радоваться? Что хорошего от этого? Бедные детки, им теперь придется каждый день ходить в детский сад. Ох-ох-ох…

ВЕДУЩАЯ: Ох, что ты такое говоришь? Это ведь замечательно, что они будут ходить каждый день в детский сад. Они узнают много нового, научаться читать и писать! Вот ты, Ох, умеешь считать?

ОХ: Ох, это так сложно…

АХ: Ах, это так весело, правда, ребята? Давайте все вместе покажем как это легко!

Проведём мы испытания,

Чтоб проверить ваши знания.

Вот скажите, сколько хвостов у шести котов?

Сколько носиков у восьми пёсиков?

Сколько ушек у двух старушек?

А сколько ушей у трёх мышей?

Сколько пальчиков у мальчиков?

ОХ: Ох-ох, как ловко ребята справились с загадками. Вот я бы на их месте лучше б полежал и ничего не делал…

ВЕДУЩАЯ. Ну, нет, в детском саду у ребят очень много дел и сейчас они тебе это покажут.

Игра  «Детский сад»

ОХ: Ох, как много у вас в саду занятий. Я бы со всем этим не справился.

ВЕДУЩИЙ: Ребята еще много чего знают, Ох. А все, потому что они ходят в детский сад и многому там учатся.

Праздник будем продолжать,

Будем весело плясать!

Танец

ОХ: Что-то мне уже скучно и не интересно.

АХ: Ох, ты опять за свое. Разве ты не знаешь, что настроение зависит от тебя самого. А на празднике вообще не следует грустить, его нужно проводить весело, правда, ребятки?

Тогда давайте вместе с вами поиграем и повеселимся?

Давайте все крикнем “Ура” очень громко. (прокричали)

ОХ: Ну и что здесь интересного. Собрались здесь, кричат как сумасшедшие… Ох-ох-ох! Как бы мне не заболеть и не простудится

И, может, совершенно зря на праздник к вам явился?

АХ: Ну, перестань ныть, Ох, лучше давай поиграем с ребятами!

ОХ: Но ведь я ничего не умею. Да еще мне очень жарко и неловко.

АХ: Не ворчи, давай лучше играть

 Игра "С бубном"

(Дети стоят в кругу, 3 ведущим дают бубны. На 1 часть музыки все дети танцуют, 3 ведущих играют на бубнах. На 2 часть музыки все присаживаются, закрыв глаза, 3 ведущих прячут бубны за спины ребят, кто нашел у себя за спиной бубен, становится ведущим, игра повторяется)

ЗАГАДКИ О ШКОЛЕ:

В этой узенькой коробке

Ты найдешь карандаши,

Ручки, перья, скрепки, кнопки,

Что угодно для души.

(Пенал)

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски.

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.

(Кисточка)

Новый дом несу в руке,

Дверца дома на замке.

Тут жильцы бумажные,

Все ужасно важные.

(Портфель)

Если ты его отточишь,

Нарисуешь все, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это?.

(Карандаш)

Ах: А у меня есть для вас сюрприз!

Ох: А у меня тоже есть сюрприз

Ах и Ох: Это наш танец!

Общий флэшмоб

Ах: Славно мы повеселились,

Ещё крепче подружились.

Поплясали, поиграли

Все вокруг друзьями стали.

Я желаю вам в день знаний

Исполнения желаний!

А сейчас для всех сюрприз!

• ЗВУЧИТ ВЕСЁЛАЯ МУЗЫКА. РАЗДАЧА ПОДАРКОВ.

ОХ: А нам пришла пора прощаться.

Как жалко с вами расставаться,

АХ: Но не грустите, не скучайте,

Побольше книжек вы читайте!

ВМЕСТЕ: В добрый путь! В мир света и знаний!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дюймовочка»

Сценарий спортивного развлечения

МЕДВЕЖИЙ ПРАЗДНИК

«СЕВЕРНЫЕ СОСТЯЗАНИЯ»

(по станциям)

Подготовили и провели:

ЕгороваН.А., инструктор

по физической культуре; музыкальный руководитель:

Кривоногова  О.В. учитель-логопед:

Яровая Т.А.

Воспитатель по изодеятельности:

Каргапольцева Е.Н.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА: Хозяйка тайги, помощница хозяйки тайги, Медведь, Ворона, Волк, Лиса.

Хозяйка тайги:

Здравствуйте ребята! Я – Хозяйка Тайги,

Охраняю лес волшебный, От рассвета до зари.

Много сказочных легенд я знаю К себе в гости приглашаю!

Помощница :

Здравствуй край, мансийский милый Со смолистою тайгой

С молодой отцовской силой, С материнской добротой.

Шепчет мне рукой осина, Улыбается вода.

Слышу лепет лебединый, Словно в детские года.

СТИХИ

РЕБЕНОК:

Моя Югра – заветный край России Земля легенд и сказок старины.

Твои просторы, зори молодые

Мы с детских лет всем сердцем влюблены.

РЕБЕНОК:

Можно сколько хочешь восхищаться, Знаю, каждый славит край родной, Но не перестану восторгаться,

Воспевать любимый Север свой!

РЕБЕНОК:

Люди все говорят, что наш край красив, богат, И полярное сиянье каждый видеть очень рад.

Хозяйка тайги: Ребята, в каком городе мы живем?

Дети: В Советском.

Хозяйка тайги: А как называется наш округ?

Дети: Ханты Мансийский округ.

Хозяйка   тайги:    А    старинное    название    нашего    округа    –    Югра. На территории округа проживает много национальностей. Но название округ получил        благодаря        коренным        народам...        Каким? Дети: Ханты, манси.

Помощница: Правильно ребята! Живут ханты и манси в лесу, растят детей, занимаются рыболовством, оленеводством, собирают ягоды, охотятся. Ханты и манси – мудрые народы. Мудрости они учатся у природы. Их так и называют – «Дети природы». Они никогда не берут лишнего: ловят рыбы столько - сколько смогут съесть, собирают столько ягод - сколько смогут унести, не губят даже и травинку попросту.

Помощница: У каждого народа своя культура, свои традиции и обычаи, которые складываются годами и передаются из поколения к поколению. Сегодня мы с вами вспомним игры народов Севера.

Хозяйка тайги:

Ребята, отгадайте загадку.

Хозяин лесной Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой Спит в избушке снеговой.

Хозяйка тайги: Не зря я вам загадала загадку про медведя. Медведь у ханты и манси – это священное животное. Я расскажу вам легенду о медведе. Когда

– то, давным - давно медведь жил на небе. Отец – бог опустил его в люльке на землю, поручив следить за порядком и справедливостью, не причиняя вреда людям. Однако медведь нарушает некоторые правила отца и его убивают охотники. И как предписано богом устраивают в честь небесного зверя праздник. С тех пор, народы ханты и манси отмечают «Медвежий праздник», где состязаются между собой.

Помощница: Мы слышали, что вы умные, ловкие смелые. Поэтому прошу Вас помочь разбудить медведя от зимней спячки и тогда к нам по настоящему придет весна. Путь предстоит нелегкий, много испытаний встретите на своем пути. Я вас приглашаю на поляну «Северных состязаний».

Хозяйка тайги:

А сейчас я вам предлагаю немного размяться и отправиться на поляну состязаний. (Дети выполняют движения под хантыйскую музыку).

(Помощница читает текст, хозяйка тайги показывает)

• А сейчас мы пойдем по тайге. Встретились нам впереди сосны высокие

– высокие        (ходьба на месте на носках, руки вверху);

• Много снега намело, давайте снег притопчем (ходьба на месте);
• Идём через бурелом (ходьба с высоким подъемом коленей);
• Едем на лыжах( имитация ходьбы на лыжах)
• А сейчас нам нужно согреться (бег на месте);
• Едем на оленях (руки над головой скрещены        «оленьи рога»);
• Солнышко встает (подъем рук вверх и опускаем через стороны);
• Шьем национальные наряды (имитация шитья иголкой);
• Северное сияние ( выбрасываем руки влево, вправо и поворачиваемся вокруг себя);
• Едем на оленях (руки над головой скрещены        «оленьи рога»);

Помощница :

Ну, что, ребята, первое испытание мы преодолели. Народы севера любят свой край с его неповторимым животным и растительными миром с его традициями, песнями и танцами. И мы для вас приготовили танец “Северное сияние”.

ТАНЕЦ “Северное сияние”.

Хозяйка тайги:

За каждое пройденное состязание , вы, ребята, будете получать по волшебной ленточке, которые вы повесите на веточки деревьев на своих участках и загадаете желание. Ну, что, готовы отправиться в путь?

Дети: Да.

Хозяйка тайги: Подойдите по одному человеку от группы и получите маршрут «Северных состязаний».

Раздает маршруты северных состязаний.

СТАНЦИИ

1. «Прыжки через нарты и русские сани»

- Северный народ очень ловкий и сильный: любит состязаться между собой. Кто знает, что такое нарты? Ответы детей.

- Узкие длинные сани, для катания с запряжёнными собаками. Кто желает попробовать свои силы?

Дети делятся на две команды. Участники должны перепрыгнуть через сани и нарты , развернуться , возвратиться к своей команде так же прыжками через сани и нарты.

2. «Бег в снегоступах»

В руках у героя снегоступы.

- Ребята, а вы знаете, что это за предмет? Дети: Варианты ответов.

• Снегоступы- самое древнее приспособление для передвижения по снегу.

С помощью этих снегоступов народы Севера ходили по заснеженным дорогам, как на лыжах. Они позволяли человеку не проваливаться в снег и добираться в труднодоступные места. Хотите попробовать?

Дети: Да.

Играющие делятся на три команды . У каждой команды по паре снегоступов. По сигналу дети бегут до ориентира и обратно, и отдают снегоступы следующим игрокам. Победителем считается та команда, которая раньше закончит бег.

3. «Ловкий оленевод» - набрасывание колец на рога оленей.

• Ещё одно испытание мы приготовили        для вас. Есть ли среди вас ловкие оленеводы? (Ответы детей).

Играющие делятся на две команды . Участник берет кольцо, добегает до обруча, лежащего на земле, встает в него и набрасывает кольцо на рога. Побеждает команда набросившая наибольшее число колец.

4. «Бег по-медвежьи» и ходьба по следам зверей .

Ребята, угадайте загадку.

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

5. Игра «Ручейки и озера»

• Ребята, а какие реки и озера вы знаете ?

Дети: Ответы детей.

• Я вам предлагаю поиграть в игру «Ручейки и озера»

Дети строятся по 3 колоны, руки складывают впереди стоящему ребенку. Звучит быстрая музыка или под бубен «Ручейки побежали» – дети бегают цепочкой друг за другом, медленная музыка «озера» - становятся в круг. Кто быстрее построит круг – озеро и не расцепит рук в ручейке, тот и победил.

Игра повторяется 3-4 раза.

6. Игра «Поймай оленя».

Считалкой выбирается оленевод , ему надевают «малицу (рубашка с северным орнаментом». По сигналу «Раз – два – три – беги» - дети начинают бегать по участку врассыпную, оленевод вылавливает оленей обручем, пойманных отводит в сторону. (Посчитать, сколько оленей поймал оленевод).

7. Перетягивание каната

Нужно проявить старание.

Поспела новая игра Сложное задание

За дело взяться нам пора.

Народы Севера обязательно соревнуются в силе.

На площадке проводится черта. Играющие делятся на две команды и встают по обе стороны черты, держа в руках канат. По сигналу водящего «Раз, два, три — начни!» каждая команда старается перетянуть соперника на свою сторону. Чья команда сумеет это сделать, та считается победительницей.

После того, как все группы пройдут все состязания, дети должны собраться возле чума.

Хозяйка тайги:

Ну, что ребята, молодцы, справились со всеми заданиями. Пора и медведя будить от зимней спячки.

Игра «Разбудим мишку» Помощница:

Помощница читает текст , а дети выполняют соответствующие движения.

Что за мишенька у нас!

(Дети идут вперевалочку, как медвежата ).

Спит, не открывая глаз. Мишка, хватит уже спать, Ведь пора весну встречать! Медвеженок крепко спит,

(Дети присаживаются на корточки, складывая руки под щеку).

На ребяток не глядит.

Мы разбудим тебя, мишка.

(Дети грозят пальчиком).

Ты вставай, скорей, топтыжка. Мы похлопаем немножко, Хлоп-хлоп-хлоп, мои ладошки. (Дети хлопают в ладоши).

Мы потопоем немножко. Топай, топай, моя ножка! (Дети топают ногами).

Мишка деток услыхал

(Дети подносят руку к уху, прислушиваются).

Он проснулся, зарычал! Медвеженок, не зевай

И ребяток догоняй!

(Медведь ловит детей).

Медведь:

Вам спасибо всем от мишки. Разбудили вы топтыжку!

Всю природу ото сна будит ласково весна.

На ветвях раскрылись почки, Появились там листочки. Распускаются цветы, необычной красоты.

Медведь: Ой, ребята я так проголодался, пока спал. Вот бы сейчас медком угоститься.

Хозяйка тайги: Давай, Медведь с ребятишками поиграй и получишь за это бочонок с медом.

ИГРА «Передай бочонок с медом»

Дети под музыку передают бочонок с медом, а медведь пытается его отобрать.

Медведь: Ох, устал, я ребятушки.

Хозяйка тайги: Спасибо, тебе медведь, что с нами поиграл, получай бочонок с медом.

Подарить медведю бочонок меда.

Медведь: Спасибо, ребята за угощение, пойду в лес ………

Хозяйка тайги:

Югорский край, как ты велик, гостеприимен, щедр, красив. Кругом леса, болота и снега, и это все моя Югра!

Помощница:

Вот и закончились наши северные состязания. Пора нам ребята, повесить ленточки на деревья и загадать желание

Муниципальное автономное дошкольное образовательное  учреждение

 «Детский сад «Дюймовочка»

Конспект

 спортивного развлечения в подготовительной группе

совместно с родителями

 «Спорт и я – верные друзья».

                                                                    Подготовили:

   Егорова Н.А.-  инструктор по физич. воспитанию

                                                   Овчинникова О.В.- воспитатель

                                                    Яровая Т.А. – учитель - логопед

                                                           г. Советский, 2022г.

Цель: создание условий для эмоционально-близкого общения детей и родителей в различных ситуациях.

Задачи:

• Формировать навыки взаимодействия друг с другом
• В игровой форме развивать основные качества: силу, ловкость, быстроту, выносливость.
• Способствовать воспитанию смелости, уверенности, взаимовыручки.
• Воспитывать интерес к спорту и интеллектуальным играм.

Оборудование: обручи – 4 шт., игрушки резиновые – по количеству участвующих, мяч с рожками – 2 шт., каталка колесо – 2 шт., мяч – 2 шт., корзинки – 2 шт., мешочки с песком – по количеству участвующих, туннель – 2 шт., канат – 1 шт., кегли (ориентиры).

Результативность:  укрепление детско-родительских отношений.

Ход мероприятия:

Ведущий:  Здравствуйте, ребята, мамы и папы! Приглашаем вас на спортивное развлечение «Спорт и я – верные друзья».

 Если хочешь быть умелым,

Ловким, сильным, быстрым, смелым,

Научись любить скакалки, мячи, обручи и палки.

Никогда не унывай

В цель мячами попадай,

Вот здоровья в чем секрет

Будь здоров! Физкульт –  … (Привет!)

-  Для начала, мы хотим пригласить вас на разминку.

Игра «Ровным кругом» (дети и родители встают в круг):

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг,

Стой на месте, дружно вместе

Сделаем вот так!

(Останавливаемся и повторяем движения после первого круга за ведущим, после второго круга за ребенком, после третьего – за родителем, после четвертого круга воспитатель показывает дыхательное упражнение).

Ведущий:  Сейчас вам нужно поделиться на две команды (родитель участвует в паре со своим ребенком) и придумать для своих команд названия. И приступаем к эстафетам!

1. часть

1. «Перенеси игрушку из обруча в обруч»
2. «Эстафета с обручами» (прокатывание обруча до ориентира и обратно)
3. «Прыжки на мячах с рожками»
4. «Прокати каталку колесо змейкой между ориентирами»

(Чья команда быстрее выполняет, та и победитель эстафеты).

Ведущий:  А сейчас мы посидим, да помечтаем и загадки отгадаем (за правильные ответы команды зарабатывают  дополнительные очки):

Кто гантели поднимает,

Дальше всех ядро бросает,

Быстро бегает, метко стреляет,

Как одним словом их всех называют?

                                 (Спортсмены)

Зеленый луг,

Сто скамеечек вокруг.

От ворот до ворот

Бойко бегает народ.

На воротах этих

Рыбацкие сети.  (Стадион)  

Этот конь не ест овса

Вместо ног – два колеса

Сядь верхом и мчись на нем

Только лучше правь рулем.

                           (Велосипед)    

Две новые кленовые

Дощечки двухметровые

На них поставишь две ноги -

И быстро по снегу беги!

                                (Лыжи)

Силачом я стать хочу,

Прихожу я к силачу.

- Расскажите вот о чем,

Как вы стали силачом?

Улыбнулся он в ответ:

- Очень просто, много лет

Ежедневно встав с постели

Поднимаю я …  (гантели).

Мы с бараньими рогами

Вниз под горку мчимся сами,

А как на гору взбираться

Начинаем упираться. (Санки)

Соревнования между родителями  «Прыжки на скакалках»,  дети болеют.

Ведущий:  Продолжаем соревнования

                    Раз, два, три – свое место в команде найди!

2. часть

1. «Гонка мячей»  (стоя в команде по одному, передаем мяч руками стоящему сзади участнику  через верх, а последний участник передает мяч между ног и игра заканчивается, поднятием  мяча вверх первым участником).

2. «Попади в цель» (Бросание мешочков с песком в корзину. У кого больше, та команда   и победила).

3. «Туннель».
4. «Перетягивание каната».  

Ведущий:  Праздник наш спортивный

                   Заканчивать пора,

                   Празднику спортивному

                   Рада детвора,

                   Празднику спортивному

                   Крикнем мы: «Ура!»

Подведение итогов. Награждение.