Задания по лексической теме "Животные жарких стран"

Домашнее задание по лексической теме: "Животные жарких стран" для старшего дошкольного возраста

Данное задание  для закрепления материала по пройденной теме: "Животные жарких стран". Удобно использовать для самостоятельной работы родителей с детьми.

 «Один – много»:

Лев – львы, обезьяна -, жираф -,

носорог -, бегемот -, крокодил -,

кенгуру -, слон -, зебра -, тигр - … .

Игра «Назови ласково»

Слон – слоник Зебра - ……

Крокодил - ……. Кенгуру - …..

Бегемот - …. Черепаха - ……

Носорог - …….. Жираф - ……

Игра «Назови детёнышей»

У львов – львёнок, львята

У слонов – слонёнок, слонята

У черепах – черепашонок, черепашата

У верблюдов – верблюжонок, верблюжата

Игра «Назови новое слово»

У жирафа длинные ноги – он длинноногий

У бегемота толстая кожа – он толстокожий

У крокодила острые зубы – он ………

У льва длинная грива – он ………..

У носорога короткие ноги – он ………

У тигра длинный хвост – он ……….

Пальчиковая гимнастика «Две мартышки»

Две мартышка, слов не тратя, (Показать 2 пальца).

Раз уселись на кровати. (Показать «бокс»).

Друг из друга в этой схватке (Указательные пальцы касаются друг друга).

Вышибли ума остатки. (Указательный палец касается лба).

Врач  пришел, (Показать + указательными пальцами обеих рук).

Уселся в кресле (Правая рука кладётся на левую).

И сказал мартышкам: «Если (Погрозить указательным пальцем).

Драться будете, мартышки, - (Показать бокс).

Выгоню из этой книжки! (Жест правой рукой в сторону, указательный палец вперёд).

Весёлые задачки 

1.Принесла слону обезьяна два банана.

Вот обрадовала подарком великана.

Был один банан у него – посмотрите.

Теперь сколько стало всего – подскажите! (2+1=3)

2.На качели, на качели

В зоопарке звери сели.

Два пятнистых леопарда

Солнцу улыбаются

И со старым добрым львом

Весело качаются.

Сколько всего зверей? (2+1=3)

3.Слон, слониха, два слонёнка

Шли тропой на водопой.

А навстречу два тигрёнка

С водопоя шли домой.

Сосчитайте поскорей,

Сколько встретилось зверей? (4+2=6)

 «Чей? Чьи? Чья? Чьё?» - образование притяжательных прилагательных.

Лапы льва (чьи лапы?) - … (львиные лапы).

Мех песца (чей мех?) - … (песцовый мех).

Хвост льва (чей нос?) - … (львиный хвост).

Шерсть тигра (чья шерсть?) - … (тигриная шерсть).

Зубы крокодила (чьи зубы?) – … (крокодильи зубы).

Лапы льва (чьи лапы?) – … (львиные лапы).

Голова обезьяны (чья голова?) –…(обезьянья голова).

Туловище слона (чьё туловище?) - … (слоновье туловище).

Лапы тигра (чьи лапы?) – … (тигриные лапы).

Шея жирафа (чья шея?) - … (жирафья шея).

Хобот слона (чей хобот?) - … (слоновий хобот).

Клык льва (чей клык?) - … (львиный клык).

Хвост крокодила (чей хвост?) - … (крокодилий хвост).

Игра «Мой, моя, моё, мои» - согласование притяжательного местоимения с существительным.

Мой- … (слон, жираф, крокодил, тигр, и т. д.).

Моя- … (слониха, пантера, антилопа, зебра, и т. д.).

Мои- … (слонята, львята, тигрята, медвежата, и т. д.).

Игра «Скажи наоборот» -употребление антонимов.

Слон большой, а слонёнок … (маленький).

Бегемот грязный, а бегемотик … (чистый).

У жирафа шея длинная, а у носорога …(короткая).

Лев сильный, а суслик … (слабый).

У жирафа ноги длинные, а у крокодила …

Гепард бегает быстро, а черепаха …

У жирафа длинная шея, а у бегемота…

У обезьяны тонкий хвост, а у тигра…

У слона большие уши, а у зебры …

У бегемота широкая спина, а у зебры….

Проговори с движением:

Дилы-дилы-дилы — появились крокодилы,  Дети изображают пасть    крокодила.

Моты-моты-моты — появились бегемоты     Показывают, как шагают бегемоты, как широко они  открывают рты.

 Афы-афы-афы — жуют листики жирафы.        Дети тянутся вверх,     изображая жирафов.

Ны-ны-ны — водой брызгают  слоны.      Надувают щеки, как бы  набирая воду, затем, брызгают.

Яны-яны-яны — по веткам скачут обезьяны      

Проговори с каждым животным: РОМА ВИДЕЛ В ЗООПАРКЕ (кого?)