Участие в проектировании и реализации педагогических инициатив, связанных с образованием обучающихся, с эффективностью работы образовательной организации.

Слайд 1

«Экологическая тропа в ДОУ». Подготовила: воспитатель Банщикова Е.В. п. Салым 2026г Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «ЦРР - детский сад «Улыбка».

Слайд 2

Экологическая тропа ДОУ – специально оборудованная в образовательных и воспитательных целях природная территория; маршрут, проходящий через различные природные объекты, имеющие эстетическую, природоохранную ценность, на котором дошкольники получают информацию об этих объектах «Любовь к Родине начинается с любви к природе»

Слайд 3

Актуальность: Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, начиная с дошкольного возраста, повышение их экологической грамотности и приобщения к экологической культуре. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребенка, его личностный рост. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных качеств. Проведение собственных исследований, наблюдений позволяют обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному , Безопасному для природы и собственного здоровья поведению. Формирование экологического сознания, экологической культуры мировоззрения личности в целом должна стать первостепенной задачей экологического образования и воспитания.

Слайд 4

Цель : Создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе, гуманного отношения к живым объектам флоры и фауны. Задачи : Образовательные . Формировать у детей экологические представления о живой и неживой природе, элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания. Познакомить детей с разнообразными природными процессами, изучить живые объекты в их естественном природном окружении. Привить детям навыки простейших экологических наблюдений и исследований. Развивающие . Развивать восприятие, мышление, внимание, память, речь, наблюдательность, ответственность, самостоятельность и инициативу воспитанников. Развивать у детей элементарные навыки труда в природе — участвовать в посильной деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы. Воспитательные . Воспитывать бережное и гуманное отношение к природе, культуру поведения в природной среде.

Слайд 5

Совместная деятельность взрослого с ребенком: - экскурсии, занятия, наблюдения за животными и растениями. - различные виды изобразительной деятельности на экологические темы; - ознакомление с трудом взрослых в природе; - наблюдения на объектах экологической тропы; - целевые прогулки по экологической тропе; - игры ( дидактические, развивающего характера, сюжетные, подвижные) ; - рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы; - беседы с детьми на экологические темы по их интересам; - рассматривание дидактических картинок, иллюстраций о природе; - сбор коллекций, семян, камней, осенних листьев; - опыты; - труд на объектах экологической тропы; - работу с моделями; - создание проблемных ситуаций — познавательных и практических; - работу с календарем природы, дневниками наблюдений; - экологические досуги и праздники.

Слайд 6

Самостоятельная деятельность детей: наблюдения в природе; разные виды игр; экспериментирование; изготовление поделок из природного материала; различные виды изобразительной деятельности.

Слайд 7

Описание зон экологической тропы: Станция «Цветочные часы» Цветочные часы — декоративные часы из набора травянистых растений, цветки которых распускаются и закрываются в определённое время суток. Для каждой местности могут быть составлены свои цветочные часы, так как время цветения, то есть открытие и закрытие цветков, в разных местностях происходят не в один и тот же час; оно либо запаздывает, либо наступает раньше. Свойство цветов распускать и закрывать свои лепестки в зависимости от времени суток можно использовать для ориентации повремени.

Слайд 8

Станция «Лесная» Площадка с разными видами деревьев: хвойные: ель, кедр, сосна, пихта. Лиственные: берёза, осина и др. Цель создания объекта : Закреплять названия деревьев, их строение и внешние признаки. Учить различать деревья по внешним признакам, воспитывать бережное отношение. Систематизировать представления о хвойных и лиственных деревьях.

Слайд 9

Станция «Полянка Мудрой совы» «Хозяйка» «Экологической тропы» - сказочный персонаж Мудрая сова, которая будет приглашать детей в гости, давать задания и учить правилам поведения. «Правила поведения в природе» Дети знакомятся с правилами поведения в природе при помощи плакатов на стенде, рассматривают иллюстрации, делятся своим жизненным опытом. Педагог обращает внимание детей на то, что во время путешествия по тропе тоже необходимо соблюдать правила: -Не мешать жить обитателям тропы – проходить без лишнего шума. -Запрещается срывать растения, вытаптывать траву, ломать ветки, ловить насекомых, бросать мусор. -С тропы нельзя выносить сувениры природы: красивые камни, интересные коряги и т.п. -С тропы можно «выносить» только знания, впечатления и хорошее настроение! -

Слайд 10

Станция «Птичий городок» Деревянные кормушки , поилки, скворечники. Организация наблюдений за жизнью птиц в разное время года, подкормка птиц зимой. Цель создания объекта: Познакомить детей с разновидностью птиц, научить отличать зимующих и перелетных птиц, их значение в природе, воспитывать трудолюбие, доброе отношение к птицам

Слайд 11

Станция «Огород и теплица» Грядки с посаженными овощными культурами: горох, клубника, кабачки и т.п. Наблюдение за работой взрослых; помощь в уходе за посаженными растениями; опытно-исследовательская деятельность в теплице; наблюдение за ростом растений; знакомство с правилами посева семян; знакомство со свойствами почвы. Цель создания объекта: знакомство детей с разнообразными овощными культурами, способами посадки и ухода за ними; развитие интереса к выращиванию овощных культур; воспитание желания помогать старшим и ухаживать за посадками.

Слайд 12

Станция «Аптекарский огород» Клумба с растущими лекарственными растениями: календула, ромашка, валериана, зверобой, крапива, шалфей, подорожник, мать-и-мачеха. Цель создания объекта: расширить и закрепить знания детей о лекарственных растениях ближайшего окружения; умения растений приспосабливаться к среде обитания; рассматривание и сбор семян растений; польза для человека. Умение рационально использовать лекарственные растения для здорового образа жизни, учить собирать и сушить лекарственные растения, знать цветущие растения и травы.

Слайд 13

Станция «Природная лаборатория» Объект включает различные материалы для проведения опытов и экспериментов (песок, вода, глина, почва, камешки, шишки и другой природный и бросовый материал), необходимое оборудование (лупы, различные емкости, мерные стаканы, ложки, весы, игрушки для игр с водой и песком, бумага, карандаши для зарисовок, папки с картотекой опытов и экспериментов. Цель создания объекта: Дети знакомятся, расширяют и уточняют знания о свойствах объектов живой и неживой природы (вода, песок, глина, почва, камни, семена, листья шишки и т.п.); проводят совместно со взрослыми опыты, эксперименты, наблюдения.

Слайд 14

Станция «Деревенское подворье». Созданы объекты деревенского подворья (колодец, ветряная мельница, плетень , животные, птицы и т.д.) Цель создания объекта: Знакомство детей с домашней птицей и домашними животными, особенностями их внешнего облика, поведения, их способы передвижения, повадки, что и как они едят, какую пользу приносят человеку, представление о содержании и кормлении домашних животных, понимать, что жизнь этих животных тесно связана с человеком.

Слайд 15

Станция «Насекомые» Площадка оборудована ульями для пчел, муравейником, паутиной. На площадке в тёплое время года обитают разнообразные насекомые: пчёлы, осы, бабочки, шмели, пауки, муравьи. (игрушечные) Муравейник представлен в виде холмика из хвоинок и веток растений близ лежащих деревьев. В зависимости от поставленных задач, педагоги временно «заселяют» в него или сделанных из бросового материала муравьев, Цель создания объекта: наблюдать за насекомыми в естественной среде обитания, сравнивать внешнее строение и приспособленность к условиям проживания.

Слайд 16

Станция «Альпийская горка» Ограниченная территория (клумба), где выращиваются различные декоративные растения. Цель создания объекта: уточнить представления детей о цветниках, о разнообразии цветущих растений, их названиях, строении, способах ухода, условиях роста.

Слайд 17

Станция «Тропа здоровья» . Тропа из естественных материалов в форме небольших отрезков, мощённых разным природным материалом: спилами деревьев, галькой, сосновыми шишками, песком. Цель создания объекта: на «Тропе здоровья» выполняются упражнения с использованием природных материалов, которые помогают детям развивать физическую силу, гибкость тела, координацию движений.

Слайд 18

Станция «Метеостанция» Площадка для организации, наблюдений и изучения явлений природы (осадки, направление ветра). При пользовании простых приборов для определения погоды у ребенка развивается наблюдательность, умение делать выводы, обобщать, – все это необходимо для общего развития ребенка. Оборудование детской метеостанции включает в себя: Термометр – прибор для изменения температуры воздуха. Барометр — прибор для измерения атмосферного давления, изменение которого предвещает перемену погоды. Дождемер – прибор для измерения количества осадков. Флюгер — прибор для определения направления и силы ветра. Ветряной рукав- прибор для определения силы ветра. Солнечные часы - определение времени по солнцу.

Слайд 19

Группа Название станции №1 Станция «Деревенское подворье». №3 Станция «Насекомые» №4 Станция «Полянка Мудрой совы» №5 Станция «Лесная» №7 Станция «Птичий городок» №8 Станция «Метеостанция» №9 Станция «Огород и теплица» №10 Станция «Природная лаборатория» №11 Станция «Альпийская горка» №12 Станция «Аптекарский огород» Администрация Станция «Цветочные часы» Инструктор по ФИЗО Станция «Тропа здоровья». Распределение станций на «Экологической тропе» Группа Название станции №1 Станция «Деревенское подворье». №3 Станция «Насекомые» №4 Станция «Полянка Мудрой совы» №5 Станция « Лесная» №7 Станция «Птичий городок» №8 Станция «Метеостанция» №9 Станция «Огород и теплица» №10 Станция «Природная лаборатория» №11 Станция «Альпийская горка» №12 Станция «Аптекарский огород» Администрация Станция «Цветочные часы» Инструктор по ФИЗО Станция «Тропа здоровья».

Слайд 20

Для каждой станции «Экологической тропы» должны быть разработаны картотеки дидактических игр, бесед, конспектов, опытов и других материалов, опираясь на которые педагоги ДОУ с легкостью могут провести мероприятие на отдельной станции тропы, либо объединить станции в какой-либо маршрут. Требования к материалам: Материал необходимо подбирать с учётом закономерностей развития детей и задач экологического образования на данном возрастном этапе, давать ребёнку возможность применять на практике уже полученные экологические знания и стимулировать к усвоению новых. Игровые действия должны производиться в соответствии с правилами и нормами поведения в природе. Ожидаемые результаты -На территории ДОУ образуется предметно-средовый образовательный комплекс «Экологическая тропа». - Повысится уровень экологических знаний и умений у воспитанников; повысится интерес к объектам и явлениям природы у всех участников образовательных отношений.