Понедельник 2.12.19

Вторник  3.12.19

Среда  4.12.19

Четверг   5.12.19

Пятница  6.12.19

Социальный мир

«Эмоциональное состояние (радость, грусть, удивление)» Развивать у детей умения различать по мимике, жестам разные эмоциональные состояния (радость, грусть,  удивление); приучать детей вслушиваться в интонацию речи, ее содержание и на этой основе делать вывод о настроении и чувствах детей; воспитывать у детей чувство взаимопомощи. Чем и как можно порадовать другого в случае огорчения.

Художественная

деятельность

рисование

(По плану педагога доп. образования)

« Зимний пейзаж»

Познакомить с пейзажем, учить рисовать деревья всей кистью и кончиком кисти, использовать белую и чёрную гуашь, рисовать контрастный пейзаж.

Развитие речи

Составление рассказа по картинке «Таня не боится мороза» Учить составлять небольшой рассказ (из 2-3 предложений) по плану, предложенному воспитателем.

Познавательно -исследовательская

(Первые шаги в математику)

Счёт до 6 Развитие понимания и умения использовать числа как показателя количества, итога счета, освоение способов восприятия различных совокупностей (предметов), сравнения их по количеству, воспроизведения групп предметов по количеству и числу, счета и называния чисел по порядку до 5-6.

Художественная деятельность лепка/ аппликация

Аппликация

«Живые облака». Изображение облаков, по форме похожих на знакомые предметы или явления. Освоение обрывной техникиаппликации. Развитие воображения.

Физическое развитие

(По плану педагога доп. образования)

Музыкальное развитие

(По плану педагога доп. образования)

Физическое развитие улица

(По плану педагога доп. образования)

Музыкальное развитие

(По плану педагога доп. образования)

Физическое развитие

(По плану педагога доп. образования)

Название конечного продукта

Участники

Форма, сроки презентации

Ответственные педагоги

«Здравствуй зимушка –зима»-игры и забавы.

Дети, воспитатели, родители.

18.10.19

воспитатели группы

Понедельник         2.12. 2019 год       «Здравствуй зимушка -зима»  

Режимные моменты

Время

Время реализации ООП

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

О.Ч

В.Ч

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивид. работа

Прием детей, игры.

7.00-8.00

60м

10м

Б

Рассматривание картинного материала по теме  «Зима» 

 Конструирование «Санки для зверят».- учить детей выкладывать из частей конструктора; продолжать учить различать длинную и короткую грань; воспитывать желание выполнять постройку по образцу.

 Настольные игры c блоками Дьенеша, Геоконтом, закрепить название цвета, формы.                            

  «Правила поведения в группе» закрепить правила поведения в группе.

Дежурство:  (по столовой): закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе.

ЗКР: проговаривание скороговорки

К нам зайдет Новый год,

Заведет хоровод,

Зазвенят голоса,

Засверкают глаза

Цель: закрепление звуков [з], [з’].

Демонстрационный материал по теме недели.

Предложить детям раскраски на тему «Зима»- раскрашивать карандашами, не выходя за контур.

Приём и осмотр детей.

Утренняя гимнастика

8.00-8.15

15м

В  группе  по плану физ. инструктора

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15- 8.50

35м

КГН -   ситуативный разговор о мытье рук с мылом. Цель: формировать умения и навыки правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем..  

Утренний сбор

8.50-9.00

10м

И

Приветствие. «Я твой друг и ты мой друг» Беседа «Что происходит в природе зимой?»  ЧХЛ: чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели» продолжать знакомство с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

ООД

9.00 -9.20

20м

Социальный мир«Эмоциональное состояние (радость, грусть, удивление)» Развивать у детей умения различать по мимике, жестам разные эмоциональные состояния (радость, грусть,  удивление); приучать детей вслушиваться в интонацию речи, ее содержание и на этой основе делать вывод о настроении и чувствах детей; воспитывать у детей чувство взаимопомощи.

Динамическая пауза

9.20-9.30

10м

 « Игра малой подвижности «Зайка белый умывается». упражнять детей в выполнении различных действий, учить слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним.

ООД

9.30-9.50

20м

Физическое развитие  по плану физ. инструктора    

Второй завтрак

9.50

10.00

10м

«Я самый опрятный» закрепить КГН.

Подготовка к прогулке Прогулка (“Открытая площадка”)

10.00- 12.30

130м

40м

И

  Наблюдение за птицами.- расширять знания и представления о внешнем виде и повадках птиц.

П/и «На одной ножке вдоль дорожки»- упражнять в прыжках на одной ноге.

Труд: очистка участка от снега- воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

 П/и «Снежки и ветер».- развитие двигательных навыков.

Д/и «Кто живёт у нас зимой».- закрепление знаний о зимующих птицах нашего края и их названия.

Хороводная игра «Как у бабушки Ларисы»

Ф/упр «Гонка» с подгр. детей

Выносной материал.

Игры со снегом/

Упражнение «Нарисуй снежинку» (рисование снежинок палочкой на снегу).

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

12.30-13.00

30м

Игровая ситуация «Аккуратный шкафчик». Формировать умение наводить порядок в своем шкафчике, не складывать одежду комом.

выворачивать одежду.

Дневной сон

13.00-15.00

120 м

Беседа о  важности дневного сна для здоровья, о соблюдении гигиенических навыков. Чтение сказки или прослушивание релаксационной музыки

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.00-15.25

25м

 Гимнастика побудка .

Гигиенические процедуры.

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.50

25м

Самостоятельная деятельность

15.50- 16.30

40м

10 м

Б

И

Беседа «Что может случиться, когда катаешься на санках».

Д/и «Назови всё что увидел на картине»

ЧХЛ: чтение русской народной сказки «Снегурочка»

Д/и «Бывает – не бывает»- систематизировать представления детей о характерных признаках зимы.

Сюжетно- ролевая игра «К доктору на прием с простудой и гриппом»- закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью..

Суриков «Зима»- выполнение движений согласно тексту(ДП –Р/Р стр24)

Игра «Кто спит зимой?»

Подготовка к прогулке, прогулка

16.30-18.20

110м

10 м

Наблюдение погодой, как она изменилась к вечеру. - учить  определять состояние погоды.  Словесная игра «Низкий -высокий»

Подвижные игры.  «Снежки и ветер», «Заморожу»

Ситуативный разговор: беседа «Можно ли зимой есть снег?»- учить высказывать свое мнение.

Труд: подметём веранду ..

Ф/упражнение «Кто выше»

Выносной материал

Возращение с прогулки.

18.20-18.40

40 м

Итоговый сбор (обсуждение с детьми  достижений прошедшего дня и возможных планов на будущее.

Подготовка к ужину, ужин, уход домой

18.40-19.00

20 мин

КГН- культура еды. Труд: поможем расставить игрушки по местам, приучать поддерживать порядок в группе.

Итоги дня. Работа с журналом

Объем реализации образовательной программы.                                                             Итого: 8 ч30 мин + 1 ч 20 мин + 2ч 10 мин (дневной сон) = 12 часов

Вторник        3.12.2019 год  «Здравствуй зимушка -зима»  

Режимные моменты

Время

Время реализации ООП

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

О.Ч

В.Ч.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прием детей, игры.

7.00-8.00

60 мин

15 мин

 Б

 С/и «Назови, кого опишу»- развитие внимания.

Игры со строительным материалом -учить строить самостоятельно, опираясь на свой опыт.

Настольные игры «Собери картинку», «Пазлы» развивать внимание, мел. моторику.

 « Дежурство: (по столовой): закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы,

Беседа «Осторожным будь» -сформировать представления о правилах поведения ,если остался дома один.

Чтение стихотворения И. Сурикова «Зима». - углубить знания детей о зиме, об ее основных особенностях.

Лепка «Снежинка» продолжать учить скатывать колбаски и конструировать из них предмет

Д/И «Определи время года».

картинный материал по теме недели,

Пополнить книжный уголок книгами с различными произведениями о зиме.

Беседа о самочувствии детей

Утренняя гимнастика

8.00-8.15

15мин.

  В группе по плану физ. инструктора

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15- 8.50

35 мин.

КГН   тщательно вытираться индивидуальным полотенцем.  

вытирать руки на сухо

Утренний сбор

8.50-9.00

10 мин

Планирование предстоящей деятельности.

  ООД

9.00-9.20

20м

Художественная деятельность (рисование)

Совместная и самостоят. льность

9.20-9.50

Динамическая пауза «Зима и дети»

Второй завтрак

9.50 -10.00

10

мин

ООД

10.00-10.20

20

мин

Музыкальное развитие по плану муз. руководителя  

Подготовка к прогулке Прогулка (“Открытая площадка”)

10.20- 12.30

110мин

40 мин

Б

И

Наблюдение за трудом дворника. - продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых;

Игра – эстафета «Змейка». - развивать скорость, командную слаженность.

Труд: на участке уборка снега. -  закреплять умение пользоваться деревянной лопаткой.

Хороводная игра «К нам гости пришли»

П/и «Снежки и ветер», «Заморожу». «Полярная сова и евражки»

Ф/У «Бросание  мяча в цель  двумя руками»

Выносной материал

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

12.30-12.50

40 мин

Формирование КГН.

 Беседа «Что  интересное мне запомнилось  на прогулке» развивать мышление ,речь.

Дневной сон

12.50-15.00

130 мин

Закрепить умение самостоятельно снимать одежду.  Музыка для релаксации

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.00-15.25

25 мин

Гимнастика побудка .Воздушные ванны.

Гигиенические процедуры. Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно; не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.50

25

мин

Воспитание навыков самообслуживания. Культура еды.

Самостоятельная деятельность

15.50- 16.30

40 мин

10 мин

Рисование «Морозные узоры». - учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения.

Сюжетно- ролевая игра «К доктору на прием с простудой и гриппом» : закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью.

Рассуждение .«Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо?» - учить детей рассуждать.

ЧХЛ: сказка «Зимовье», продолжать формировать умения и навыки правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.

Д/И «Цвета и фигуры».- закрепить знания о цветах и геометрических фигурах, развивать зрительное внимание, память.

 Картина «На катке» формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию; повторить правила безопасного катания.

Конструктор, атрибуты к с/р игре.

Подготовка к прогулке, прогулка

16.30-18.20

110

мин

10 мин

Б

Наблюдение за погодой.

Словесная игра «Солнышко покажись, красное улыбнись»

Подвижные игры:   «Заморожу», «Снежинки», «Евражки и  сова»

Ситуативный разговор: Беседа «Почему проезжую часть и тротуары посыпают в гололед песком?» - обобщение представлений детей об основных источниках и видах опасности на улице, в природе.

упр. в прыжках на 1 ноге.

Физические упражнения со скакалкой

Выносной материал

Возращение с прогулки.

18.20-18.40

20 мин

Беседа о том, для чего нужно  мыть руки. Прививать навык следить за чистотой рук.

Подготовка к ужину, ужин, игры, уход домой

18.40 -19.00

20

мин

Итоговый сбор. Обсуждение с детьми достижений прошедшего дня и возможных планов на будущее.

Развив. игра

«Так бывает или нет»?»

Задание родителям и детям  по Истокам.  И

Объем реализации образовательной программы                  Итого: 8 ч30 мин + 1 ч 20 мин + 2ч 10 мин (дневной сон) = 12 часов

Среда       4.12.2019 год         «Здравствуй зимушка -зима»  

Режимные моменты

Время

Время реализации ООП

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

О.Ч

В.Ч.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прием детей, игры.

7.00-8.00

60 мин

15 мин

И

З

Б

Рассматривание иллюстраций детских книг о зиме -  продолжать обучению рассматриванию иллюстраций.

Н/игры «Лото», Тико конструирование- создание образов на основе плоскостного конструирования.

Ситуационный разговор: беседа «Микробы»  продолжать закреплять у детей элементарные знания о микробах и о способах защиты от них.

« Дежурство:  (по столовой): закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы.

«Предметы быта» Сформировать представления детей о правилах пользования электроприборами.

 Игровое упражнение: «Скажи со словом зимний»учить подбирать нужные по смыслу слова и согласовывать их с существительными.

Демонстрационный материал по теме недели.

Приём и осмотр детей.

Утренняя гимнастика

8.00-8.15

15

мин.

В приёмной  по плану физ. инструктора

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15- 8.50

35 мин.

 Беседа «На опрятного смотреть приятно!» - учить детей следить за своим внешним видом; обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. 

Учить закатывать рукава с Артёмом, Максимом.

Утренний сбор

8.50-9.00

10 мин

Приветствие  Чтение стихотворения В. Берестова «Снегопад» побуждать внимательно слушать чтение стихотворения, понимать его содержание; развивать память.

ООД

9.00 -9.20

20 мин

Развитие речи.  Составление рассказа по картинке «Таня не боится мороза» Учить составлять небольшой рассказ (из 2-3 предложений) по плану, предложенному воспитателем

Динамическая пауза

9.20-9.30

10

Хороводная игра «Ух ты зимушка зима»

9.30-9.50

10

мин

Развлечение (по плану музыкального руководителя)

Второй завтрак

9.50-10.00

10 мин

Упражнение «Мыльные перчатки».  Учить правильно мыть руки, хорошо намыливать и смывать.

Подготовка к прогулке Прогулка (“Открытая площадка”)

10.00- 12.30

130 мин

40 мин

Физическое развитие  по плану физ. инструктора

Наблюдение за ветром. -  продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

П/и «Гонка мячей». - обучение бросанию, метанию и ловле мяча в игре.

Труд: чистка дорожек от снега лопаткой.- воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок; воспитывать трудолюбие, желание помочь взрослым.

Игра народов Севера «Полярная сова и евражки».-  воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.

 продолжать формировать умение держать равновесие при ходьбе по узкой дорожке.

Выносной материал

Самостоятельные игры со снегом, с выносным материалом (лопатки, ледянки, ведерки).

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

12.30-12.50

20 мин

Учить приводить себя в порядок после прогулки (причесаться, заправить одежду)

Полоскание горла настоем ромашки.

Аккуратно развешивать вещи в шкафчике.

Дневной сон

12.50-15.00

130 мин

Музыка для релаксации

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.00-15.25

25 мин

Гимнастика побудка .

Гигиенические процедуры.

Ситуативный разговор «Как мы умеем быстро  умываться» - воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.50

25

мин

Закрепить правила посадки за столом. Беседа с детьми «Чем полезно молоко».

Учить пользоваться салфеткой

Самостоятельная деятельность

15.50- 16.30

40 мин

10 мин

Б

Рассматривание иллюстраций «Зима»- продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность.

СРИ «Напоим горячим чаем кукол после прогулки».- формировать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

  НПИ «Собирай-ка», «Лото», «Домино» учить соблюдать правила игр.

 Д/и «Определи время года».

Подготовка к прогулке, прогулка

16.30-18.20

110

мин

10 мин

Наблюдение: за погодой.

Труд. Очистка участка от снега – привлекать к выполнению трудовых поручений. 

«Самый вежливый» знакомить  детей  с вежливыми формами общения , формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Игра народов Севера «Полярная сова и евражки»-  воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.

Ситуативный разговор: беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык».-  формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закаливания дети знают и как закаляются в детском саду и дома.

метание снежка  в даль с Артёмом, Сашей Н.

Выносной материал

Возращение с прогулки.

18.20-18.40

20 мин

« Итоговый сбор. Обсуждение с детьми достижений прошедшего дня и возможных планов на будущее.

Подготовка к ужину, ужин, игры, уход домой

18.10 -19.00

50

мин

И

Формировать привычку прощаться  с педагогами и детьми при уходе домой. Русская народная игра «Как у бабушки Ларисы».

 Консультация    «Физическое развитие дошкольника» (ширма)

Объем реализации образовательной программы                  Итого: 8 ч30 мин + 1 ч 20 мин + 2ч 10 мин (дневной сон) = 12 часов

Четверг       5.12.2019 год         «Здравствуй зимушка -зима»  

Режимные моменты

Время

Время реализации ООП

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

О.Ч

В.Ч.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прием детей, игры.

7.00-8.00

60 мин

15 мин

Б

Беседа «Морозные деньки»- формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

ОБЖ: чтение стихотворения Дружининой «Сосулька»:

Когда я сосульку ел, было очень вкусно, а потом я заболел, стало очень грустно.-  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

« Дежурство: (по столовой): закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы.

Д/И Счет предметов до5. Д/И Подбери цифре количество предметов.

Конструирование по замыслу

Математическая игра «Что подходит?»Развитие умения сравнивать геометрические фигуры между собой, обозначать  группы словом.

Иллюстративный материал по теме недели

 Приём и осмотр детей.

Утренняя гимнастика

8.00-8.15

15

мин.

В группе    по плану физ. инструктора

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15- 8.50

35 мин.

КГН  закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

С Зулей закрепить умение правильно мыть руки

Утренний сбор

8.50-9.00

10 мин

Приветствие.

ООД

9.00 -9.20

20мин

Первые шаги в математику.  Счёт до 6 Развитие понимания и умения использовать числа как показателя количества, итога счета, освоение способов восприятия различных совокупностей (предметов), сравнения их по количеству, воспроизведения групп предметов по количеству и числу, счета и называния чисел по порядку до 5-6.

Совм  и сомост  деятельность

9.20-9.50

30 мин

Хороводная игра «Зима и дети»

Второй завтрак

9.50-10.00

10 мин

Воспитание культуры поведения во время еды.

С Игорем закрепить умение правильно держать ложку

ООД

10.00-10.20

20мин

Музыкальное развитие  по плану музыкального руководителя.

Подготовка к прогулке Прогулка (“Открытая площадка”)

10.20- 12.30

110мин

40 мин

И

Прогулка:

Наблюдение за воздушным транспортом. -  расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

П/и «Самолеты» Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

СРИ «Семья». Побуждать детей  объединять в едином действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей (мама, бабушка).

Игра народов Севера «Полярная сова и евражки»-  воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.

Труд. Очистка участка от снега – привлекать к выполнению трудовых поручений

П/и «На одной ножке вдоль дорожки»сВикой ,Арсением.

Выносной материал

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

12.30-12.50

45 мин

Д/и «Каждой вещи свое место развивать  умение складывать вещи аккуратно в шкаф.

«складываем и выворачиваем одежду»

Дневной сон

12.50-15.00

130 мин

 ЧХЛ: чтение сказки Х. Андерсена «Снежная королева». -  учить детей внимательно слушать сказку, находить положительных и отрицательных героев.

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.00-15.25

25 мин

Гимнастика побудка

Гигиенические процедуры. Ситуация  «Мой друг – расческа»    учить  следить за своим внешним видом

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.50

25

мин

Обратить внимание детей на правильную осанку  за столом.

Самостоятельная деятельность

15.50- 16.30

40 мин

10 мин

Б

Д.И. «Разложи фигуры по форме и цвету»

  Сюжетно- ролевая игра «К доктору на прием с простудой и гриппом»- закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью..

Д/и «Придумай сам».-  учить видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и наоборот.

«Электроприборы» Помочь детям запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя пользоваться самостоятельно

 «Сложи снежинку из геометрических фигур» с Викой, Сашей.

конструирование «Ледяной городок» (ледяные дорожки, горки,). развивать конструкторские навыки; учить размещать постройки на плоскости.

Подготовка к прогулке, прогулка

16.30-18.20

110

мин

10 мин

Наблюдение за облаками.- познакомить с различными природными явлениями;  показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;        формировать творческое отношение к делу.

Словесная игра  «Скажи наоборот»  

Трудовая деятельность: подмести веранду«П/и «Полярная сова и евркажки», «Снежинки»,  Закрепить правила игры.

 Физические упражнения (прыжки на 2 ногах с продвижением вперёд)

Выносной материал

Возращение с прогулки.

18.20-18.40

20 мин

« Итоговый сбор. Обсуждение с детьми достижений прошедшего дня и возможных планов на будущее.   

Подготовка к ужину, ужин, игры, уход домой

18.40 -19.00

20

мин

Труд: помощь воспитателю в мытье игрушек.

Объем реализации образовательной программы                  Итого: 8 ч30 мин + 1 ч 20 мин + 2ч 10 мин (дневной сон) = 12 часов

Пятница       6.12.2019 год  «Здравствуй зимушка - зима»  

Режимные моменты

Время

Время реализации ООП

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

О.Ч

В.Ч.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прием детей, игры.

7.00-8.00

60 мин

15 мин

Б

И

Пальчиковая игра «Зима»- развивать мелкую моторику рук.

Словесная игра ТРИЗ «Угадай, о ком я рассказала». - узнать предметы по словесному описанию, опираясь на зрительное восприятие предметов.

Дидактическая игра:  «Соедини по точкам». учить детей соединять по точкам, штриховать.

 Д/и «Электроприборы» Сформировать представления детей о правилах пользования электроприборами. Помочь детям запомнить основную группу пожароопасных предметов, которыми нельзя пользоваться самостоятельно

« Дежурство:  (по столовой): закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы,

Хороводная игра «Медведь». -  развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Рассматривание картины «На катке» формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по ее содержанию; повторить правила безопасного катания.

картинный материал по теме недели

Беседа о самочувствии детей.

Утренняя гимнастика

8.00-8.15

15мин.

В  группе   по плану физ. инструктора

Подготовка к завтраку, завтрак

8.15- 8.50

35 мин.

Правила безопасности при посещении умывальной комнаты.

Учить закатывать рукава

Утренний сбор

8.50-9.00

10 мин

Приветствие.  Игра – имитация «Метель»:

Закружила метель, словно чудо – карусель,

Все дорожки замела, нам в подарок принесла.-  научить детей определять назначение предметов, видеть возможности их использования в окружающем мире.

ООД

9.00 -9.20

20 мин

Аппликация  «Живые облака». Изображение облаков, по форме похожих на знакомые предметы или явления. Освоение обрывной техники аппликации. Развитие воображения..

Динамическая пауза

9.20-9.30

10

мин

 Подготовка к ООД переодеть спортивную одежду.

учить одевать спорт. обувь

ООД

9.30-9.50

20 мин

Физкультурное развитие по плану физ. инструктора  

Второй завтрак

9.50-10.00

10 мин

Правила поведения за столом во время еды. Культура еды.

Подготовка к прогулке Прогулка (“Открытая площадка”)

9.50- 12.30

130мин

40 мин

Наблюдение за одеждой прохожих – активизировать словарь по теме «Одежда», формировать знания о том, как нужно одеваться зимой.

Подвижная игра «Бегите ко мне» - упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

П/И  «Сова и евражки», «Снежинки»

Труд. Очистка участка от снега – привлекать к выполнению трудовых поручений.

Конструирование из сенега (по замыслу)

челночный бег (между кеглями). 

Выносной материал

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

12.30-12.50

40 мин

Б

Культурно гигиенические навыки.

Дневной сон

12.50-15.00

130 мин

Закрепить умение самостоятельно снимать одежду.

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.00-15.25

25 мин

 Гимнастика побудка . Воздушные ванны.

Гигиенические процедуры

Учить одевать одежду.

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.50

25

мин

Закрепить  правила посадки за столом.

Самостоятельная деятельность

15.50 16.30

40 мин

10 мин

Ф

СРИ «К доктору на прием с простудой и гриппом»- закреплять умение обращаться за помощью при заболевании, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью...

 Дидактическая игра: «Противоположности»

 Хороводная игра «Медведь»-: развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики.

Атрибуты к СРИ,  

Подготовка к прогулке, прогулка

16.30-18.20

110

мин

10 мин

Б

Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.

Подвижная игра  И  «Сова и евражки», «Снежинки»Д/игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету проезжающие автомобили.

Труд. «уберём веранду  дружно» учить работать сообща.

Игровое упражнение:  

перешагивание и перепрыгивание через предметы.

Выносной материал

Возращение с прогулки.

18.20-18.40

20 мин

Итоговый сбор. Обсуждение с детьми достижений прошедшего дня и возможных планов на будущее.

Подготовка к ужину, ужин, игры, уход домой

18.40 -19.00

20

мин

И

 Труд   «Наведем порядок в группе» Игры малой подвижности.

Н/и «Геоконт», «Блоки Дьенеша»

Рекомендации родителям  по итогам недели

Объем реализации образовательной программы                  Итого: 8 ч30 мин + 1 ч 20 мин + 2ч 10 мин (дневной сон) = 12 часов

Название конечного продукта

Участники

Форма, сроки презентации

Ответственные педагоги

 Выставка детского художественного творчества «Весна идет, весне дорогу»

Дети, родители, воспитатели

11.11.20г.

Воспитатели группы

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

(9.00 – 9.20)

Природный мир.

 «Беседа о весне»

        Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе. Продолжать формировать умение находить связи в природе. Развивать умение сравнивать различные периоды весны. Развивать логическое и системное мышление. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе.

(9.00-9.20)

Математическое развитие.

 Плоские фигуры и объёмные тела.        Использование приемов сравнения, упорядочивания и классификации геометрических фигур и тел (шар, куб, цилиндр) на основе выделения их существенных свойств и отношений: подобия. (такой же, как …; столько же, сколько …), порядка массы (тяжелый, легче, еще легче…), включения (часть и целое).

(9.30-9.50)

Рисование

«Жар-птица»

По мотивам хохломской росписи.        Продолжить знакомство с хохломской росписью, народного декоративно-прикладного искусства; учить украшать силуэт птицы, учитывая колорит и узор хохломской росписи; закреплять навыки декоративного оформления; развивать фантазию, воображение; воспитывать художественный вкус, эстетическое отношение к предметам искусства.

(9.00-9.20)

Развитие речи

 Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик»

         Учить связно, рассказывать сказку, выразительно передавать диалог персонажей; соблюдать композицию сказки; учить понимать и объяснять смысл поговорок; ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.

(9.30-9.50)

Островок безопасности

.

(9.00-9.20)

Социальный мир.

«Путешествие в весенний лес»        Создание бодрого настроения, стимулирование активности каждого ребенка с учетом его индивидуальных возможностей. Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения

(9.30-9.50)

 Лепка

«Солнышко покажись»        

Учить создавать рельефное изображение солнца по мотивам декоративно - прикладного искусства. Развивать  чувство ритма и композиции. Воспитывать самостоятельность в работе.

(12.05-12.20 ул.)

Физическое развитие

(15.40 – 16.05)

Музыкальное развитие

(Зал)

(15.40 –16.05 )

Физическое развитие

(Зал)

(15.40 –16.05 )

Музыкальное развитие

Зал

Вторник 9.3.2021г.      

Режимные моменты

Время

Время реализации ООП

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

О.Ч

В.Ч.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прием детей, игры. Утренняя гимнастика

7.00-8.25

85 м

15 мин

Беседа: Растут ли   цветы в снегу? Почему не растут?  Игровая ситуация    «Телевизионный репортаж о приходе весны в наш посёлок» - развивать умение самостоятельно рассказывать о приметах зимы.  Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок».

Дежурство по столовой. Закрепить умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, раскладывать салфетки и ложки на столы. С/игра    «Какой?», «Какая?», «Какое?» (небо, солнце и тд)

Индивидуальная работа по звукопроизношению звуков Ш и Щ (Вова,

Даня)

Демонстративный материал по теме недели.

Индивидуальные консультации по запросам

родителей.

Консультация    

«Путешествие в мир музыки»

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25- 8.45

20

КГН – закреплять умение намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем; воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета;

Утренний сбор

8.45-9.00

15 м

Приветствие.  Игра на сближение. Новости. Пальчиковая гимнастика «Весна»

ООД

9.00-9.20

20м

 Природный мир  «Беседа о весне». Закрепить знания о весенних изменениях в живой и неживой природе. Продолжать формировать умение находить связи в природе. Развивать умение сравнивать различные периоды весны. Развивать логическое и системное мышление. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к природе.

Динамическая пауза

9.20-9.30

10 м

 «Мы снежинки, мы пушинки» Упражнение на равновесие.

ООД

9.30-9.50

20м

Чтение Н. Носов «На горке» -  способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Второй завтрак

9.55-10.10

15м

Воспитывать культуру поведения за столом: тщательно прожёвываем пищу с закрытым ртом

Подготовка к прогулке Прогулка (“Открытая площадка”)

10.10- 12.30

140м

40 мин

 Наблюдение за неживой природой, познакомить детей с  характерными признаками прихода весны природе (тает снег, солнце светит ярче). Труд: подметание дорожек, пола на веранде.

Словесная игра» «Я знаю пять названий деревьев». Развивать мышление, память, речь. П/И «Мы веселые ребята», «Затейники» Учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко. С/Р  игра «Скорая помощь» - учить детей правильно обращаться за медицинской помощью; закреплять умение брать на себя роли, обыгрывать сюжет.  Д/и «1.2.3. к названному дереву беги»

Подскоки на месте (ноги врозь-вместе, одна вперед-другая назад).

С Сашей

Доминикой.

Атрибуты к СРИ  «Магазин»  

 Мётлы.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

12.30-13.00

30 м

З

 Словесная игра «Вкусненько, приятненько!» учить образовывать уменьшитель-ласкательные слова.

Дневной сон

13.00-15.00

120 м

Прослушивание релаксационной музыки.

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.00-15.20

20 м

Гимнастика побудка. Оздоровительные мероприятия. Гигиенические процедуры.

Массажные дорожки, рукавички.

Подготовка к полднику, полдник

15.20-15.40

10м

Воспитание навыков самообслуживания. Культура еды.

закрепить умение есть аккуратно

ООД

15.40–16.05

25

Музыкальное развитие   

Самостоятельная деятельность

16.05-17.10

75м

З

Рассматривание альбома «Весна» закреплять знания детей о времени года. Д/игра «Что лишнее»? «Четвертый лишний». «Наведи  порядок». СРИ  «Водители» сюжет «Заправка автомобиля» учить распределять роли, выполнять их.  «Найди вредный продукт!» формировать представление о полезной пище.

С Зулей учить выполнять правила игры.

С Игорем закрепить название строит. мат-ла

Д/игра «Что лишнее»? «Наведём порядок» «Четвертый лишний».

Атрибуты к СРИ

Подготовка к прогулке, прогулка

17.10-18.20

70м

10 мин

 Наблюдение за ветром, закрепить умение определять силу ветра с помощью ветрячка. Развивать наблюдательность. Загадывание загадок о явлениях природы.  Труд: убрать игрушки в конце прогулки. П/И:  «Лошадки», «Раз, два, три- к дереву беги!». Развивать быстроту, ловкость, смелость. Экспериментирование: таяние снежинок, учить проводить причинно-следственные связи.

«Прыгай выше» учить действовать по сигналу Маша, Аня.

Выносной материал

 Консультация  «Игра в семейном воспитании»

(ширма)

Возращение с прогулки.

18.20-18.40

20 м

Беседа «Руки моем чисто, чисто»  закрепить знания детей о проф. мерах во избежание заражения  COVID–19.

Подготовка к ужину, ужин, игры, уход домой

18.40 -19.00

20м

Итоговый сбор. Обсуждение с детьми достижений прошедшего дня и возможных планов на будущее. Ситуативный разговор «Почему в группе должен быть порядок».

Объем реализации образовательной программы. Итого: 8 ч30 мин + 1 ч 20 мин + 2ч 10 мин (дневной сон) = 12 часов

Среда   10.3.2021г

Режимные моменты

Время

Время реализации ООП

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

О.Ч

В.Ч

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прием детей, игры. Утренняя гимнастика.

7.00-8.25

85 м

15 мин

Б

 Беседа  «Как на тоненький ледок…» -  обучать правилам безопасного поведения на льду в весенний период.

Артикуляционная гимнастика: «Весёлый язычок».

Дежурство. Закреплять умение правильно сервировать стол.

Настольно-печатные игры по желанию детей. Работа в тетрадях, закрепить четырёхугольники.

аккуратное закрашивание предмета, не выходя за края с Игорем, Мишей.  

Картинки «Личная безопасность»;

«Правила поведения»

Беседа о самочувствии детей.

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25- 8.45

20 м

Культура поведения за столом, закрепить правильную осанку,  закрепить умение вытирать правильно руки

Утренний сбор

8.45-9.00

15 м

Приветствие.  Игра на сближение.  Планирование предстоящей деятельности. Гимнастика зверей

ООД

9.00 -9.20

20 м

Первые шаги в математику.  Плоские фигуры и объёмные тела.        Использование приемов сравнения, упорядочивания и классификации геометрических фигур и тел (шар, куб, цилиндр) на основе выделения их существенных свойств и отношений: подобия (такой же, как …; столько же, сколько …), порядка массы (тяжелый, легче, еще легче…), включения (часть и целое).

Динамическая пауза

9.20-9.30

10м

И

ИМП «Дерево, цветок, пенёк»

ООД

9.30-9.50

20 мин

Рисование «Жар-птица» По мотивам хохломской росписи. Продолжить знакомство с хохломской росписью, народного декоративно-прикладного искусства; учить украшать силуэт птицы, учитывая колорит и узор хохломской росписи; закреплять навыки декоративного оформления; развивать фантазию, воображение; воспитывать художественный вкус, эстетическое отношение к предметам искусства.

С Дашей М учить правильно держать кисть

Второй завтрак

10.00-10.10

10 м

Воспитывать культуру поведения за столом.

Подготовка к прогулке Прогулка (“Открытая площадка”)

10.10- 12.30

130 м

40 м

Наблюдение за работой дворника.  Воспитывать интерес и уважение к работе дворника. Труд: Уборка снега на участке. Учить детей трудиться сообща. Видеть результат труда.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Хитрая лиса» учить детей соблюдать правила игры;  развивать быстроту. Д/и «Один-много»

Упражнять детей в беге со сменой направления.

Выносной материал

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

12.30-13.00

30 м

Формирование культурно гигиенических навыков. Аккуратно  класть  вещи в шкафчике.

Дневной сон

13.00-15.00

120 м

Закрепить умение самостоятельно снимать одежду и аккуратно вешать на стульчик.

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.00-15.20

20 м

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Воспитание навыков самообслуживания.

Массажные коврики, рукавички

Подготовка к полднику, полдник

15.20-15.30

10м

Закрепить правила посадки за столом. Умение пользоваться салфеткой.

ООД

15.40 –16.05

25м

Физическое развитие (Зал)

Самостоятельная деятельность

16.05- 16.20

25 м

И

 Игры со строительным материалом: постройки по замыслу – формировать умение задумывать постройки и выполнять их, учить обыгрывать постройку.  С/р игра «Семья»   формировать понимание необходимости соблюдения осторожного обращения с бытовыми предметами. Лепка «Первоцветы»  закрепить умение лепить цветы, по образцу.   НПИ «Хорошо-плохо»,  «Я в беду не попаду»                                                                    

Работа с ножницами. Учить вырезать круг из квадрата с Вовой, Мишей К

Атрибуты СРИ пластилин, доски, стеки, строит. набор,  НПИ «Хорошо-плохо», «Я в беду не попаду»

Подготовка к прогулке, прогулка

16.20-18.20

120м

10 м

Наблюдение и беседа  «О снеге». Закрепить представления об особенностях снега, его свойствах (холодный, белый, пушистый, от тепла тает). Провести наглядный эксперимент с таянием снега ( на скате крыши).Д/и «Кто больше» - упражнять в подборе определений к существительным. П/и по желанию детей.

Прыжки на одной ноге  (правой,  левой) ноге. (Игорь, Саша)

Выносной материал

Возращение с прогулки.

18.20-18.40

20 м

«Итоговый сбор. Обсуждение с детьми достижений прошедшего дня и возможных планов на будущее.

Подготовка к ужину, ужин, игры, уход домой

18.10 -19.00

50 м

П

Б

 Рисование   дерева (рисование тонких веток концом кисти). Развивающая игра с конструктором ТИКО (скворечник).

СРИ «Семья».  Учить детей распределять роли, обыгрывать сюжет. Беседа «Опасные поступки. Умей сказать «Нет!» Цель: учить детей общаться с незнакомыми взрослыми, оказывать сопротивление давлению со стороны старших приятелей и ровесников, если те пытаются вовлечь их в опасные ситуации.

С Данияром, Зулей  закрепить правила поведения в группе

конструктор ТИКО,  атрибуты к СРИ

Объем реализации образовательной программы                  Итого: 8 ч30 мин + 1 ч 20 мин + 2ч 10 мин (дневной сон) = 12 часов

Четверг      11.3.2021 год

Режимные моменты

Время

Время реализации ООП

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

О.Ч

В.Ч.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прием детей, игры. Утренняя гимнастика.

7.00-8.25

85 м

Беседа «Животные весной» - расширять знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни в переходный период   «Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».

Дежурство по столовой. Напомнить о правильном накрывании на стол. Д/и «Назови дни недели»,  «Время суток».

С Даней закрепить дни надели

Демонстрационный материал по теме недели.

Индивидуальные  консультации

запросам

родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25- 8.45

20 м

Отработать КГН по формированию аккуратности за столом во время еды.

Утренний сбор

8.45-9.00

15 м

Приветствие.  Игра на сближение. Новости. Гимнастика зверей.

ООД

9.00 -9.20

20м

Развитие речи. Пересказ сказки В. Сутеева «Кораблик». Учить связно, рассказывать сказку, выразительно передавать диалог персонажей; соблюдать композицию сказки; учить понимать и объяснять смысл поговорок; ориентировать на звучание грамматических форм, при помощи которых образуются новые слова, подводить к усвоению способов словообразования.

Динамическая пауза

9.20-9.30

10м

 «Сидели два медведя»

ООД

9.30-9.50

20м

«Островок безопасности» по плану соц. педагога.

Второй завтрак

9.50-10.10

10м

Культура поведения во время еды.

Подготовка к прогулке Прогулка (“Открытая площадка”)

10.10- 12.30

140м

40 м

 Наблюдение за живыми объектами – сравнительное наблюдение за воробьем и синицей.   На примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни.   Что у них общего? Чем отличаются? Как ведут себя на кормушке? Какую пользу приносят? Расскажите о повадках этих птиц. Д/и «Что это за птица» - закрепить названия зимующих  птиц.

Спортивная игра хоккей с мячом. Учить детей держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести мяч в определенном направлении. С/р игра" Дочки-матери" развивать дружеские взаимоотношения, умение развивать и усложнять сюжет игры. 

 Упражнение в ходьбе приставным шагом  (Вова, Кирилл)

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

12.30-13.00

30 м

Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя после прогулки. Учить складывать аккуратно одежду в шкафчик.

Дневной сон

13.00-15.00

120м

 Закрепить умение самостоятельно снимать одежду и аккуратно развешивать на стульчике.

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.00-15.20

20 м

Гимнастика побудка. Оздоровительные мероприятия.

Гигиенические процедуры. Заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Массажные дорожки, рукавички

Подготовка к полднику, полдник

15.20-15.45

35м

Обратить внимание детей на правильную осанку за столом.

Самостоятельная деятельность

15.45- 16.10

25 м

10 м

С/р игра «Больница» расширять представления о профессии врача.Строительные игры  «Скворечник» развивать навыки конструирования из крупного стр. мат-ла, доводить начатое дело до конца.   Д/и  «Выложи из палочек снежинку, ёлочку»  

ООД

16.10 – 16.35

25м

Музыкальное развитие 

Подготовка к прогулке, прогулка

(“Открытая площадка”)

16.35-18.20

105м

10 м

Наблюдение за  легковым автомобилем. Научить понимать значение и функции автомобиля. Закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Словесная игра «Расскажи,  куда прибывает (приезжает) транспорт?» (Автомобиль – гараж, самолет – аэропорт, корабль – морской порт, поезд  -железнодорожный вокзал, автобус - автовокзал): активизировать словарь  Труд: сгребаем снег к стволам деревьев, для чего это нужно делать.

П/И «Хитрая лиса», «Как на ёлке снег»  закрепить умение   бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Упражнение «Догони обруч» (Лев)

Прыжки с высоты Аня Б, Игорь Н.

Выносной материал

Информирование родителей по «Социокультурные истоки»

Возращение с прогулки.

18.20-18.40

20 м

«Итоговый сбор. Обсуждение с детьми достижений прошедшего дня и возможных планов на будущее.

Подготовка к ужину, ужин, игры, уход домой

18.40 -19.00

20м

С/Р игра «К нам гости пришли»  воспитывать чувство гостеприимства. Развивающие игры с конструктором ТИКО

С Игорем закрепить приемы гостеприимства

Констриктор ТИКО, атрибуты к СРИ,

Объем реализации образовательной программы.                  Итого: 8 ч30 мин + 1 ч 20 мин + 2ч 10 мин (дневной сон) = 12 часов

Пятница       12.3. 2021 год

Режимные моменты

Время

Время реализации ООП

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

О.Ч

В.Ч.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прием детей, игры. Утренняя гимнастика

7.00-8.25

85м

15м

П

 Беседа   «Как отличить хороший поступок от плохого». Совершенствовать навыки речевого общения, умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению товарищей, оценивать поступки.

Д/И  «Назови домашний адрес» - закрепить знания детей.

Дежурство  в уголке природы: Собрать сухие листья, вытирание и увлажнение листьев. Настольно-печатные игры по желанию детей.

Составление двухсловных предложений, строить фразу с опорой на картинку. (Миша, Вова)

Картинки «Хорошо-плохо»

Лейки, тряпочки для протирания.

НПИ

Беседа о самочувствии детей.

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25- 8.45

20м

Б

Закрепить правила безопасности при посещении умывальной комнаты.

Утренний сбор

8.45-9.00

15 м

Приветствие.  Игра на сближение Игровая ситуация «Разные формы приветствия и прощания».  П/гимнастика «Шаловливые сосульки»

ООД

9.00-9.20

20м

Социальный мир  «Путешествие в весенний лес»        Создание бодрого настроения, стимулирование активности каждого ребенка с учетом его индивидуальных возможностей. Формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения  

Динамическая пауза

9.20-09.30

10м

«Воробьи –вороны»

ООД

9.30-9.50

20

 Лепка «Солнышко покажись». Учить создавать рельефное изображение солнца по мотивам декоративно - прикладного искусства. Развивать  чувство ритма и композиции. Воспитывать самостоятельность в работе.  

Закрепить умение раскатывать тонкие жгутики с Вовой, Даней

Самостоятельная деятельность

09.30-10.00

30м

З

Создание интелект –карты «Чтоб здоровым быть». Развивающие игры в игровых центрах

Атрибуты к СРИ

Второй завтрак

10.00-10.10

10

Правила поведения за столом во время еды. Культура еды.

Подготовка к прогулке Прогулка (“Открытая площадка”)

10.10- 12.30

130м

40 м

Физическое развитие (12.05-12.30)

 Наблюдение  «Снегопад» учить детей устанавливать связь между силой ветра и характером снегопада, учить дифференцировать понятия «метель», «пурга», «вьюга».

Труд: подметание дорожек, формировать умение трудиться подгруппой.

Подвижные игры: Подвижные игры: «Зима  пришла», «Мы веселые ребята», «Сапожок» развивать быстроту реакции.

Дидактическая игра: «Доскажи словечко».  Развивать слуховое внимание; учить отчетливо, произносить многосложные слова громко.

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?» (Кирилл, Вика, Денис)

Выносной материал

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

12.30-13.00

30 м

Б

Беседа  «Как вести себя во время проведения подвижных игр?»

учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить согласовывать свои действия с действиями партнера.

Дневной сон

13.00-15.00

120м

Закрепить умение самостоятельно снимать одежду.

Подъем, закаливающие процедуры

15.00-15.20

20 м

Гимнастика после сна. Оздоровительные мероприятия

Гигиенические процедуры. Уборка постели:  поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Массажные дорожки рукавички

Подготовка к полднику, полдник

15.20-15.45

25м

Закрепить правила посадки за столом.

Самостоятельная деятельность

15.45 16.20

35м

Инсценировка сказки «Заюшкина избушка» продолжать развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам. Совершенствовать исполнительские способности. Воспитывать любовь к животным. Развивающая игра с конструктором ТИКО,  «Палочки Кюизинера» развивать внимание, логическое мышление.

конструктор ТИКО,  «Палочки Кюизинера», маски для инс-ки

Предложить родителям закрепить за ребенком выполнение поручений по дому.

Подготовка к прогулке, прогулка

16.20-18.20

120м

Наблюдение за  детьми младших групп, в какие игры играют, как одеты и т.д.

Подвижная игра «Ловишки», «Кот и мыши»   развивать ловкость. Сюжетно - ролевая игра «Путешествие на поезде» сюжет «Едем отдыхать»

Словесная игра «Какой формы?» - учить различать и называть  по форме предметы близкого окружения.

С/и «Я знаю пять названий птиц…»: учить детей называть нужное количество слов, замечать и исправлять ошибки товарищей. Труд: «Подметание веранды» - воспитывать  желание трудиться.

Упражнение  «С кочки на кочку»

Выработать координацию движений. (Вова, Зуля)

Выносной материал

Возращение с прогулки.

18.20-18.40

20 м

«Итоговый сбор. Обсуждение с детьми достижений прошедшего дня и возможных планов на будущее.

Подготовка к ужину, ужин, игры, уход домой

18.40 -19.00

20м

Театрализация р. н. сказки «Рукавичка». Вызывать желание  внимательно слушать, понимать, запоминать сказку. Хозяйственно-бытовой труд: Мытье игрушек. Совместный труд с детьми. воспитывать навыки бережного и аккуратного обращения с игрушками.

Объем реализации образовательной программы.    Итого: 8 ч30 мин + 1 ч 20 мин + 2ч 10 мин (дневной сон) = 12 часов

Название конечного продукта

Участники

Форма, сроки презентации

Ответственные педагоги

Акция «Птицам надо помогать»

Дети, родители, воспитатели

18.12.20

Воспитатели группы

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

(9.00 – 9.20)

Обучение грамоте                   Знакомство со слово различительной ролью твердых и мягких согласных звуков.  Звуковой анализ слов «Сани», «Утки»        Продолжать проводить звуковой анализ слова. Учить различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Знакомить со словоразличительной ролью твердых и мягких согласных звуков.

Конструирование «Новогодний калейдоскоп. Елка. Новогодние игрушки»         Закреплять умения работы с шаблоном и ножницами, правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать свое рабочее место; развивать пространственное мышление; развивать глазомер, навыки конструирования.

(9.00 – 9.20)

Природный мир

Беседа о снеге. Помочь детям установить зависимость состояния снега от температуры воздуха. Учить способам распознающего наблюдения. Закрепить знания о свойствах твердых и жидких предметов, используя метод маленьких человечков (ТРИЗ) Развивать у детей творческое воображение. Активизировать речь за счет слов «тает», «замерзает», «снежная крупа», «снежные хлопья». Учить анализировать.

(9.00-9.20)

Математическое развитие

Решение логических задач

Проявление умения устанавливать простейшие зависимости между объектами: сохранения и изменения, порядка следования, преобразования, пространственные и временные зависимости

(9.30-9.50)

Рисование

«Снегурочка и Дед Мороз» Учить рисовать Деда Мороза и Снегурочку, пропорционально изображать части тела, костюма героев, развивать умение работать по технологической карте- соблюдать последовательность работы, самостоятельно подбирать цвета. воспитывать художественный вкус.

(9.00-9.20)

Развитие речи

Пересказ сказки «Лиса и кувшин»

Учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно.

Объяснить значение слова жать, учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу; учить в игре составлять из отдельных слов предложение; читать предложения после перестановки каждого слова. Учить произносить предложения с разными оттенками интонации (сердитая, просительная, ласковая).

(9.00-9.20)

Социальный мир

«Предметы, которые нас окружают»        Закрепить знания о назначении предметов, о названиях материалов, из которых сделаны предметы. Развивать способность определять форму окружающих предметов. Воспитывать в детях уважительное отношение к людям разных профессий.

(9.30-9.50)

Лепка «Звонкие колокольчики»

Учить детей создавать объемные полые поделки. Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы. Показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора стекой, штампование (печатание) декора колпачками фломастеров. Синхронизировать работу обеих рук. Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность.

Музыкальное развитие

Музыкальное развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

Физическое развитие

Понедельник      14.12.2020 год

Режимные моменты

Время

Время реализации ООП

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

О.Ч

В.Ч

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивид. работа

Прием детей, игры. Утренняя гимнастика

7.00-8.25

85м

10м

Беседа «Как лесные звери проводят зиму в лесу». Способствовать формированию знаний о том, что животные по-разному приспособлены к жизни зимой.

Беседа об истории слова «Спасибо»

Музыкальная игра. Цель: развивать координацию движений, ориентировку в пространстве.

Пение песни «Наша елочка». Закрепить текст песни.

Дежурство в уголке природы. Способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о правилах безопасности и личной гигиены.

.

Д/и «Четвертый лишний» 

Разместить в группе картины из серии «Животные нашего леса».

Беседа о самочувствии детей.

Информационное письмо по теме недели.

Рекомендация: покормить   птиц.

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25- 8.45

20м

КГН – закреплять умение намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем; воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета.

Утренний сбор

8.45-9.00

15м

Утренний сбор: Ритуал приветствия «Здравствуй!», новости выходного дня, игра “Покажи свое настроение”, модель трёх вопросов «Красная книга – что это?»

ООД

9.00 -9.20

20м

Обучение грамоте. Знакомство со слово различительной ролью твердых и мягких согласных звуков. Звуковой анализ слов «Сани», «Утки»        Продолжать проводить звуковой анализ слова. Учить различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки. Знакомить со слово различительной ролью твердых и мягких согласных звуков                                                                                                                Конструирование «Новогодний калейдоскоп. Елка. Новогодние игрушки»         Закреплять умения работы с шаблоном и ножницами, правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать свое рабочее место; развивать пространственное мышление; развивать глазомер, навыки конструирования.

Самостоятельная игровая деятельность

9.20 -9.50

30м

Предложить детям различные виды конструктора развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Формировать у детей привычку после игры аккуратно складывать детали на свое место.

Дорожка дел «В ожидании нового года»

Самостоятельная игровая деятельность.

Второй завтрак

9.50-10.00

10м

Фрукты. Воспитывать культуру поведения за столом.

Подготовка к прогулке Прогулка (“Открытая площадка”)

10.00- 12.30

140м

Наблюдение за погодой. Цель: уточнить и конкретизировать представление о зиме; продолжать упражнять в умении устанавливать зависимость жизни животных от изменений в неживой природе.

Познакомить детей со стихотворением Я. Купалы «Еж».

П/и «У медведя во бору». Развивать умение бегать врассыпную, формировать умение играть в коллективные игры.

Труд: предложить детям слепить из снега фигуры животных.

Упражнять в прыжках в длину с места.

Игры детей по желанию: хоккей, игры со снегом.

Возвращение с прогулки, обед

12.30-13.00

30м

Чтение русской народной сказки «Морозко». Учить детей видеть особенности зимней природы, формировать художественный вкус, развивать воображение. Обратить внимание на особенности передачи красоты зимней природы в произведении.

Ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов

Дневной сон

13.00-15.00

120 м

Напоминание, как надо раздеваться в определённой последовательности, выворачивать одежду и красиво складывать на стульчики.  Чтение перед сном или прослушивание релаксационной музыки.

Подъем, закаливающие процедуры

15.00-15.20

20м

Гимнастика после сна, оздоровительные и закаливающие процедуры.

Подготовка к полднику, полдник

15.20-15.45

25м

КГН: учить детей засучивать рукава, мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем.

Самостоятельная деятельность

15.45- 16.10

25м

И

П

Конструктивная деятельность «Улицы поселка» - упражнять детей в рисовании планов  Д/и «Что было бы, если…» Цель: способствовать углублению знаний о зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Собираемся на зимнюю прогулку». Формировать у детей социокультурные компетенции: учить выполнять типичные социальные роли, формировать соответствующий опыт. Просмотр мультфильма «Как Незнайка совершал хорошие поступки» Рассматривание книги «Правила поведения дошкольников».

Закрепить правила вежливого общения детей со сверстниками и взрослыми

Развивать умение лепить фигуру девочки в длинной шубке, правильно передавая формы, пропорции и строение.

ООД

16.10-16.25

25

Музыкальное развитие

Подготовка к прогулке, прогулка

16.25-18.20

120м

Экспериментальная деятельность: опыт «Слепи снежок».   подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха.

Игры со снегом. Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, задействовать всю игровую площадку, избегать столкновения с ориентирами, с игроками. Учить следить за соблюдением правил игры и правил безопасности.

Физ. Упражнения- прыжки в длину

Выносной материал

Предложить родителям конкурс на лучшую сказку о жизни животных в зимнем лесу.

Возращение с прогулки.

18.20-18.40

40 м

Итоговый сбор (обсуждение с детьми достижений прошедшего дня и возможных планов на будущее)  Развивающая игра «Сложи узор»

Подготовка к ужину, ужин, игры, уход домой

18.40-19.00

20 мин

КГН- культура еды.

Труд –наведение порядка в игровых уголках.

Объем реализации образовательной программы.                                                             Итого: 8 ч30 мин + 1 ч 20 мин + 2ч 10 мин (дневной сон) = 12 часов

Вторник        15.12.2020 год

Режимные моменты

Время

Время реализации ООП

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции  образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

О.Ч

В.Ч.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прием детей, игры. Утренняя гимнастика

7.00-8.25

85 мин

15 мин

Б

Д/и «Чья, чье, чьи».  Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.Беседа на тему: «Зачем белке пушистый хвост?».  Расширять знания детей о жизни белки в зимний период.Игровая ситуация «Встреча с животными». Закрепить правила поведения при общении с животными».

Дежурство по столовой. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол. Воспитывать трудолюбие, ответственность, самостоятельность

Задания на сравнения «больше, меньше, равно»

Подборка  литературы о жизни животных в зимний период.

В центре ХТ поместить трафареты диких животных.

Индивидуальные консультации по запросам

родителей

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25- 8.45

30 мин.

КГН – закреплять умение намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем; воспитывать потребность мыть руки с мылом перед едой, после посещения туалета;

Утренний сбор

8.45-9.00

15 мин

Утренний сбор: ритуал приветствия «Взявшись за руки», обсуждение «Я удивилась тому, что…Чему вы сегодня удивились?», разучивание новых считалок, игры на профилактику нарушения зрения и плоскостопия.

ООД

9.00-9.20

20

мин

Природный мир Беседа о снеге.        Помочь детям установить зависимость состояния снега от температуры воздуха. Учить способам распознающего наблюдения. Закрепить знания о свойствах твердых и жидких предметов, используя метод маленьких человечков (ТРИЗ) Развивать у детей творческое воображение. Активизировать речь за счет слов «тает», «замерзает», «снежная крупа», «снежные хлопья». Учить анализировать.

Динамическая пауза.

9.20-9.30

10 мин

И

Игра «Как живёшь?» - снятие напряжения 

ООД

9.30-9.50

20

 Лепка «Звонкие колокольчики». Учить детей создавать объемные полые поделки. Совершенствовать изобразительную технику – учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы. Показать разные приемы оформления лепных фигурок – выкладывание орнамента из бусин и пуговиц, нанесение узора стекой, штампование (печатание) декора колпачками фломастеров. Синхронизировать работу обеих рук. Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность.

Второй завтрак

9.50-10.00

10

Фрукты. Воспитывать культуру поведения за столом.

Подготовка к прогулке Прогулка (“Открытая площадка”)

10.00- 12.30

150мин

Наблюдение за следами птиц на снегу,  расширить знания о зимующих птицах; развивать желание помогать птицам в зимний период.Труд: покормить птиц.

П/и «Русская народная игра «Волк».   развивать двигательную активность

С/р игра «Путешествие в зимний лес». Цель: формировать умение детей создавать сюжет игры на основе знаний, полученных при восприятии окружающего.

Бег «змейкой» между предметами

Игра «Прыгай и считай»: «Сделай фигуру»

атрибуты для спортивной игры хоккей с мячом.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

12.30-13.00

30 мин

Чтение художеств. литературы.  Чтение рассказа К. Ушинского «Жалобы зайки».

Формирование КГН

«Что интересное мне запомнилось во время прогулки»

Дневной сон

13.00-15.00

120 мин

Закрепить умение самостоятельно снимать одежду.

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.00-15.10

20 мин

Гимнастика после сна, оздоровительные и закаливающие процедуры.  

Массажные рукавички

Подготовка к полднику, полдник

15.10-15.20

10

мин

Воспитание навыков самообслуживания. Культура еды.

Самостоятельная деятельность

15.20 16.45

75мин

Игры с крупным строительным материалом: постройка жилищ для животных.  Продолжать знакомить детей с дикими и домашними животными, обогащать представления об особенностях их жизнедеятельности в зимний период

Беседа на тему: «Сравнение домашних и диких животных.» Закреплять умение сравнивать и устанавливать причинно – следственные связи, делать обобщения.

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные»: сюжет «Тушение пожара». Учить детей в игре применять знания о правилах поведения при возникновении пожара, совершенствовать игровые умения, расширять репертуар игровых действий.

Дорожка дел «В ожидании нового года»

Обобщить знания детей о диких животных, их поведении зимой; чем питаются, как защищаются.  Учить детей отвечать на вопросы полными ответами.

Предложить детям принять участие в изготовлении шапочек и атрибутов для драматизации сказки «Заюшкина избушка»

ООД

16.45-17.10

25 мин

Музыкальное развитие

Подготовка к прогулке, прогулка

17.10-18.20

70

мин

Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «Зимнее небо».Предложить детям охарактеризовать цвет нёба на закате. Обратить внимание детей на луну и звезды, познакомить с понятием «созвездие», показать созвездие Большая медведица. Рассказать детям о персонажах древних легенд, именем которых названы созвездия.

Подвижная игра «Встречные перебежки».

Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног при беге навстречу друг другу. Развивать быстроту, выносливость, способность распределять внимание.

«Самый быстрый» - упражнять в беге, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность.

Закреплять умение детей организовывать знакомые игры.

Порекомендовать родителям ежедневные прогулки, катание с горок, на коньках и лыжах, игры со снегом.

Возращение с прогулки.

18.20-18.40

20 мин

КГН:  вспоминаем правила мытья рук.

Подготовка к ужину, ужин, игры, уход домой

18.40 -19.00

20

мин

Итоговый сбор. Обсуждение с детьми достижений прошедшего дня и возможных планов на будущее. Беседа на тему: «Как помочь лесным обитателям зимой» развивать интерес к жизни диких животных

Объем реализации образовательной программы                  Итого: 8 ч30 мин + 1 ч 20 мин + 2ч 10 мин (дневной сон) = 12 часов

Среда        16.12.2020 год

Режимные моменты

Время

Время реализации ООП

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

О.Ч

В.Ч.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прием детей, игры. Утренняя гимнастика

7.00-8.25

85 мин

15 мин

Б

Беседа на тему: «Почему люди зимой мерзнут, а звери нет?», развивать мышление, память, умение анализировать, делать выводы.Д/и «Один – много». Цель: упражнять в умении образовывать существительные во множественном числе.

П/и «Лисички и курочки». Цель: упражнять в беге; развивать ловкость, коммуникативные качества 

Дежурство на занятии.

Формировать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование

В центре творчества предложить ребятам палитру и краски для подбора цветов при изображении зимнего леса.

Беседы с родителями о профилактике простудных заболеваний

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25- 8.45

20 мин.

Культура поведения за столом

Утренний сбор

8.45-9.00

15 мин

Приветствие.  Игра на сближение.  Планирование предстоящей деятельности.

ООД

9.00 -9.20

20 мин

Математическое развитие. Решение логических задач

Проявление умения устанавливать простейшие зависимости между объектами: сохранения и изменения, порядка следования, преобразования, пространственные и временные зависимости

 Динамическая пауза

9.20-9.30

10 мин

 «Дед Мороз»

ООД

9.30-9.50

20

мин

  Рисование.«Снегурочка и Дед Мороз» Учить рисовать Деда Мороза и Снегурочку, пропорционально изображать части тела, костюма героев, развивать умение работать по технологической карте- соблюдать последовательность работы, самостоятельно подбирать цвета. воспитывать художественный вкус.

Второй завтрак

9.50-10.00

10 мин

Воспитывать культуру поведения за столом.

Подготовка к прогулке Прогулка (“Открытая площадка”)

10.00- 12.30

150 мин

Физическое развитие  по плану физ инструктора

Наблюдение за метелью. Цель: уточнить знания детей о зимних явлениях в природе.Д/и «Исправь ошибку».  Развивать внимание, умение объяснить свой ответ.

П/и «Хитрая лиса». Цель: развивать умение быстро реагировать на сигнал. Труд: продолжать лепить снежные скульптуры животных.

Закрепить прыжки с продвижением вперед.

Предложить детям эстафету с санками. Развивать силу, координацию движений

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

12.30-13.00

30 мин

Чтение по ролям сказки В. Бианки «Лис и мышонок». Учить детей давать оценку характера и поступков героев, предложить спрогнозировать их действия в той или иной ситуации, учить сопоставлять придуманный вариант с событиями сказки. Развивать творческое воображение, выразительность речи.

Формирование культурно гигиенических навыков.

 Аккуратно развешивать вещи в шкафчике(Зуля, Даня)

Дневной сон

13.00-15.00

120 мин

Закрепить умение самостоятельно снимать одежду и аккуратно вешать на стульчик.

Постепенный подъем, закаливающие процедуры

15.00-15.10

20 мин

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

Воспитание навыков самообслуживания

Подготовка к полднику, полдник

15.10-15.20

10

мин

Закрепить правила посадки за столом. Пользоваться салфеткой.

Самостоятельная деятельность

15.20- 16.45

75мин

И

Конструктивная деятельность «Улицы города» - упражнять детей в рисовании планов, совершенствовать конструктивный опыт  Игровое упражнение «Кто зимует под снегом». Рассказать детям о том, какие животные зимуют под снегом, учить имитировать их движения (ползать на четвереньках змейкой между предметами, переползать через препятствия, ползти по гимнастической скамейке, опираясь на предплечья и колени, на животе, подтягиваясь руками, толкая головой мяч)

Дорожка дел «В ожидании нового года»

Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед)

Предложить детям  схемы, которые удобно использовать при составлении рассказов о животных

ООД

16.45-17.10

25

Физическое развитие  по плану физ. инструктора

Подготовка к прогулке, прогулка

17.10-18.20

130

мин

Наблюдение за животными. Формировать представление о жизни дом. животных зимой. Д/и «Не зевай». развивать слуховое внимание, быстроту реакции на сигнал.

П/и «Медведь» Труд сгребаем снег..

Атрибуты к СРИ «Детский сад»: сюжет «На игровой площадке».

Возращение с прогулки.

18.20-18.40

20 мин

Б

«Итоговый сбор. Обсуждение с детьми достижений прошедшего дня и возможных планов на будущее.

Чтение стих-я С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое» Продолжать знакомить детей с таким явлением, как пожар; воспитывать уверенность в своих действиях; обогатить словарь детей новыми понятиями и словам

упражнять в последовательном назывании дней недели с Вовой, Зулей.            

Подготовка к ужину, ужин, игры, уход домой

18.10 -19.00

50

мин

П

Развивающая игра с конструктором ТИКО.

Чтение стихотворения Е. Карганова «Новогодние пожелания», стихотворения.

Объем реализации образовательной программы                  Итого: 8 ч30 мин + 1 ч 20 мин + 2ч 10 мин (дневной сон) = 12 часов

Четверг       17.12.2020 год

Режимные моменты

Время

Время реализации ООП

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

О.Ч

В.Ч.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Прием детей, игры. Утренняя гимнастика

7.00-8.25

85 мин

Ситуация общения «Как я с мамой перехожу дорогу домой» закрепить ПДД. «Поговорим о правильном питании» формировать ЗОЖ. Рисование по трафаретам, развивать мелкую моторику.

 Дежурство на занятии.Воспитыватьответственность за порученное дело

Внести в группу энциклопедическую литературу о живой природе

Буклет «Здоровое питание»

Подготовка к завтраку, завтрак

8.25- 8.45

20 мин.

Отработать КГН по формированию аккуратности за столом во время еды.

Утренний сбор

8.45-9.00

15 мин

Приветствие.  Игра на сближение. Новости.

ООД

9.00-9-20

20

Развитие речи. Пересказ сказки «Лиса и кувшин». Учить рассказывать сказку без наводящих вопросов, выразительно.Объяснить значение слова жать, учить подбирать синонимы к глаголам, составлять предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу; учить в игре составлять из отдельных слов предложение; читать предложения после перестановки каждого слова. Учить произносить предложения с разными оттенками интонации (сердитая, просительная, ласковая).

Динамическая пауза

9.20-9.30

«Сугроб, снежинка, ветер»

ООД

9.30 -9.50

20

мин

Островок безопасности.

Второй завтрак

10.20-10.30

10

Культура поведения во время еды.

Подготовка к прогулке Прогулка (“Открытая площадка”)

10.30- 12.30

120мин

Б

Физическое развитие  по плану физ .инструктора.

Наблюдение за льдом. Цель: выявить свойства льда, развивать любознательность, мышление.П/и «Зайцы и волк». Цель: развивать умение бегать врассыпную, упражнять в быстрой реакции на сигнал. «Охотники и зайцы». Усложнение: игроки должны выполнять бросок в движущуюся цель.

Учить детей принимать правильную стойку, выполнять замах, рассчитывать траекторию полета мяча.

Труд на участке: собрать снег в лунки деревьев, выяснить цель этой деятельности.Зимняя забава «Снайперы» (метание снежков в цель). Развивать меткость, глазомер.

 Упражнение «Прыжки в длину» упражнять в прыжках в длину; учить отталкиваться двумя ногами.

 найти воду?»

С/р игра" Дочки-матери"

Ц: развивать дружеские взаимоотношения, умение развивать и усложнять сюжет игры.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду, обед

12.30-13.00

30 мин

Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя после прогулки. Учить складывать аккуратно одежду в шкафчик

Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц».

Дневной сон

13.00-15.00

120 мин