Рабочие программы.
Рабочие программы для всех возрастных групп.
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад «Улыбка»
Календарно-тематический план
по реализации образовательной программы дошкольного образования
в старшей «А» группе (5-6 лет)
на СЕНТЯБРЬ
Воспитатели: Банщикова Е.В.
Усольцева О.П.
Направления развития | Содержание образовательной деятельности | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/название занятия | Отметка о выполнении | Примечание |
СЕНТЯБРЬ 01.09-05.09 «День знаний. Детский сад» Примерный продукт недели: Семейный проект «Где мы летом побывали, что увидели, узнали». Начало создания карты. Воспитательное событие: праздник «Путешествие в страну знаний» (главный герой - Королева знаний Книга). Задачи недели:
1 сентября: День знаний; 3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с терроризмом; Стихи для разучивания: Барто А.Л. «Веревочка», «Гуси-лебеди», «Есть такие мальчики», «Мы не заметили жука» (1 - 2 стихотворения по выбору) Пивоварова И.М. «Сосчитать не могу», Токмакова И.П. «Осенние листья» | |||||
Социально-коммуникативное развитие | Положительное отношения к детскому саду, как месту, где интересно и можно узнать много нового. Умение общаться со сверстниками и взрослыми, выражать свои чувства и эмоции. Правила поведения в детском саду, в группе, во время занятий и игр. Дружеские отношения, умение делиться, помогать друг другу. Представления о празднике День Знаний, его значении. | Беседы: Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры | «1 Сентября –день знаний» «Мы воспитанники старшей группы» «Вот какая наша группа! Наши правила» «Кто построил детский сад» «Детский сад» сюжет «Первый день в детском саду» (предложить обыграть ситуации, связанные с приходом в ДОУ после летнего отдыха). «Когда это бывает» «Чудесный мешочек» | ||
Познавательное развитие | Количественный и порядковый счет в пределах 5. Сравнение предметов по двум параметрам. Выстраивание сериационных рядов. Представления о шаре, кубе, круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике, цилиндре. Ориентировка в пространстве и во времени. | Математические игры | Мониторинг. | ||
Представления об общественной значимости детского сада, о значимости труда сотрудников детского сада. Чувства благодарности за их труд, заботу. | Групповое занятие по ознакомлению с окружающим миром | Детский сад. ([9], стр.30) | |||
Речевое развитие | Представления о слове. Умение интонационно выделять звук в слове, различать на слух твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, определять первый звук в слове. | Групповое занятие по подготовке к обучению грамоте | Занятие 1. ([39], стр. 46) | ||
Умение рассказывать о своих впечатлениях, отвечать на вопросы. Обогащение словарного запаса новыми словами и понятиями, связанными с темой «Детский сад» и «Школа» | Групповое занятие по развитию речи | «Мы – воспитанники старшей группы» ([8], стр. 28) | |||
Художественно-эстетическое развитие | Знакомство с акварельными красками, их особенностями. Способы работы акварелью. | Практическое занятие по рисованию | «Знакомство с акварелью» ([16], стр. 53) | ||
Умение отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава) и по всему листу. | Практическое занятие по рисованию | «Картинка про лето» ([16], стр. 52) | |||
Умение лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). | Практическое занятие по лепке | «Наши любимые игрушки» ([19], стр. 22) | |||
Умение конструировать по рисунку, по замыслу | Практическое занятие по конструированию | «Игровое оборудование для участка детского сада» ([18], стр. 8) | |||
Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыке Прослушивание музыкальных произведений о детстве, о школе, о дружбе. Разучивание песен и танцев | Планируется музыкальным руководителем | |||
Физическое развитие | Ходьба и бег колонной по одному, бег врассыпную. Умение сохранять устойчивое равновесие. Прыжки с продвижением вперед. Перебрасывание мяча. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Эстафеты Игры-соревнования Физкультминутки во время занятий Беседа о пользе физических упражнений и закаливания | Занятия 1, 2, 3. ([26], стр. 16, 18, 19) | ||
Построение в колонны. Упражнения в равновесии и прыжках. | |||||
Работа с родителями: Папка-передвижка «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста». Рекомендовать родителям поощрять рассказы ребенка о том, как прошел его день в детском саду, с кем играл, что интересного узнал. | |||||
СЕНТЯБРЬ 08.09-12.09 «Осень, осень, в гости просим!» Примерный продукт недели: создание самодельной «Энциклопедии почемучек» из рисунков и рассказов детей о том, «Где мы летом побывали, что увидели-узнали». Воспитательное событие: праздник «Российский день леса». Задачи недели:
развивать творческие способности детей через различные виды деятельности. Праздник, памятная дата 8 сентября: Международный день распространения грамотности; 15.09 – Российский день леса Стихи для разучивания: Барто А.Л. «Веревочка», «Гуси-лебеди», «Есть такие мальчики», «Мы не заметили жука» (1 - 2 стихотворения по выбору) Пивоварова И.М. «Сосчитать не могу», Токмакова И.П. «Осенние листья» | |||||
Социально-коммуникативное развитие | Правила поведения на участке детского сада. Желание помогать взрослым. | Беседы: Дидактические игры Трудовая деятельность | «Правила поведения на участке детского сада» «Найди такой же», «С какого дерева листок» Сбор листьев на участке, подготовка клумб к зиме. | ||
Познавательное развитие | Представления об осенних явлениях в природе. Умение сравнивать, классифицировать, обобщать | Дидактические игры: Наблюдения за осенними изменениями во время прогулок. Сбор природного материала для поделок Проведение опытов | «Какой лист с..» «Времена года» «За деревьями», «Небом», «Солнцем» Сбор семян и листьев Опыты «Нагревание – охлаждение» | ||
Счет в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. Умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр. Представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | Групповое занятие по ФЭМП | Занятие 1 ([29], стр. 13) | |||
Представления об объектах экологической тропы и сезонных изменениях в природе. Представления о пользе растений для человека и животных. | Групповое занятие по ознакомлению с природой
| Экологическая тропа осенью. ([30], стр. 38) | |||
Речевое развитие | Умение выделять звук в слове, называть слова с заданным звуком, деление на слоги двусложных слова, называть слова с заданным количеством слогов. | Групповое занятие по подготовке к обучению грамоте | Занятие 2 ([39], стр. 48) | ||
Рассказывание (из личного опыта), придерживаясь плана. Восприятие поэтических произведений о природе. | Групповое занятие по развитию речи Чтение стихов и рассказов об осени. Составление описательных рассказов по картинам и фотографиям. Отгадывание загадок об осени и ее дарах. Игры со словами | Составление рассказа «Осень наступила» ([8], стр. 34) | |||
Художественно-эстетическое развитие | Умение закрашивать цветными карандашами, штрихуя в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более темных местах. | Практическое занятие по рисованию | «Листья деревьев» ([11], стр. 21) | ||
Умение располагать предметы на широкой полосе земли «ближе» и «дальше»; передавать в рисунке строение дерева — соотношение частей по величине и их расположение относительно друг друга. Умение рисовать концом кисти тонкие ветки и листву дерева приемом вертикального мазка. | Практическое занятие по рисованию | «Осеннее дерево» ([34], стр. 26) | |||
Умение обводить контуры предмета простым карандашом. Способ вырезания одинаковых силуэтов из бумаги, сложенной гармошкой. Умение дополнять аппликацию деталями. Знакомство с искусством икебаны. | Практическое занятие по аппликации | «Осенний букет» (Колдина Д.Н. [13], стр. 21) | |||
Умение выделять основные части и характерные детали конструкций. Умение самостоятельно подбирать необходимый строительный материал. | Практическое занятие по конструированию из строительного материала | «Как мы построили городскую дорогу» ([20], стр. 26) | |||
Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыке Слушание музыки Разучивание песен об осени | Планируется музыкальным руководителем | |||
Физическое развитие | Ходьба и бег между предметами. Упражнение в ходьбе на носках. Развитие координации движений в прыжках в высоту и ловкости при бросках мяча вверх. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Эстафеты Физкультминутки во время занятий | Занятия 4, 5, 6. ([26], стр. 21, 22, 23) | ||
Ходьба и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках. Развитие ловкости в беге. Игровые упражнения с мячом. | |||||
Работа с родителями: Папка передвижка «Осень» Предложить родителям погулять с детьми по парку, понаблюдать за изменениями в природе, происходящими осенью. | |||||
СЕНТЯБРЬ 15.09-19.09 «Я и мои друзья» Примерный продукт недели: Начало создания карты «Где мы летом побывали, что увидели-узнали» Воспитательное событие: выставка коллективной аппликации «Дети планеты» Задачи недели:
Праздник, памятная дата 21.09 - Всемирный день мира Стихи для разучивания: Барто А.Л. «Веревочка», «Гуси-лебеди», «Есть такие мальчики», «Мы не заметили жука» (1 - 2 стихотворения по выбору) Пивоварова И.М. «Сосчитать не могу», Токмакова И.П. «Осенние листья» | |||||
Социально-коммуникативное развитие | Представления о дружбе, о качествах хорошего друга. Умение общаться и взаимодействовать со сверстниками. Дружелюбие, умения делиться, помогать друг другу. Умение разрешать конфликты мирным путем. | Групповое занятие по социально-коммуникативному развитию Беседы: Игры на знакомство и сплочение группы Сюжетно-ролевые игры Разбор проблемных ситуаций | «О дружбе и друзьях». ([9], стр. 28) «Друзья познаются в беде», «Без друга в жизни туго», «Как мальчики должны относиться к девочкам». «Назови друга ласково», «Комплимент другу» «Детский сад»: сюжет «У нас - новенькая» «Игры без ссор» | ||
Познавательное развитие | Представления о себе (имя, возраст, пол, семья). Умение рассказывать о своих интересах и увлечениях. Представления о внешних отличиях между людьми (цвет волос, глаз, рост). | Словесная игра Рассматривание фотографий детей, обсуждение их внешности и характера | Интервью «Расскажите о себе» | ||
Счет и отсчитывании предметов в пределах 5 c помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Сравнивание двух предметов по двум параметрам величины (длина и ширина), обозначение результата сравнения соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки. a зеленая деточка короче и уже красной ленточки»). Умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево. | Групповое занятие по ФЭМП | Занятие 2 ([29], стр. 15) | |||
Речевое развитие | Деление на слоги дву- и трехсложных слов, знакомство с термином слог. Умение называть слова с заданным слогом. Умение интонационно выделять звук в слове. | Групповое занятие по подготовке к обучению грамоте | Занятие 3 ([39], стр. 49) | ||
Активизация в речи существительных и прилагательных. Знакомство с произведением-перевертышем. | Групповое занятие по развитию речи | Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель» ([8], стр. 39) | |||
Развитие умения рассказывать о себе и своих друзьях. Обогащение словарного запаса словами, обозначающими качества характера. Умения строить сложные предложения. | Составление рассказов Игры со словами Разыгрывание диалогов между друзьями | «Я и мои друзья»
«Каким должен быть друг» «Выиграли в конкурсе общую игрушку», «Ребята рисовали солнышко, но не хватило жёлтого карандаша, как поступить?» | |||
Художественно-эстетическое развитие | Представления о портрете, о том, для чего его создают художники, что художник изображает не только внешний вид конкретного человека, но и его душевное состояние, настроение, что в портрете ничего не бывает лишнего, все работает на раскрытие образа человека. | Групповое занятие по ознакомлению с искусством
| «Рассматривание портретов» ([34], стр. 88) | ||
Умение придавать знакомому предмету новый образ с помощью дополнительных деталей. | Практическое занятие по рисованию | «Я и мои друзья» ([11], стр. 76) | |||
Умение лепить фигуры людей в движении, передавая их пропорции. Умение сглаживать поверхность поделки, делать предметы устойчивыми. | Практическое занятие по лепке | «В детском саду» ([12], стр. 48) | |||
Интерес к конструированию лоскутных кукол бесшовным способом по модели «Кувадка». Трудовые действия: складывание, сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание, нанизывание и др. | Практическое занятие по конструированию из ткани | «Как лоскутные куколки повели хоровод» ([20], стр. 38) | |||
Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыке Слушание музыки Разучивание песен и танцев Музыка | Планируется музыкальным руководителем | |||
Физическое развитие | Ходьба с высоким подниманием колен, бег, ползание по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони, в подбрасывании мяча вверх. Развитие ловкости и способности к сохранению устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Эстафеты Физкультминутки во время занятий Спортивные упражнения | Занятия 7, 8, 9. ([26], стр. 25, 27) | ||
Бег, упражнение в прыжках. Развитие ловкости, глазомера, координации движений. | |||||
Работа с родителями: Предложить детям дома вместе с родителями выучить стихи о дружбе и «мирилки».Буклет «Если ваш ребенок агрессивный». | |||||
СЕНТЯБРЬ 22.09-26.09 «Все про детский сад» Примерный продукт недели: создание самодельной «Энциклопедии почемучек» из рисунков и рассказов детей о том «Где мы летом побывали, что увидели-узнали». Воспитательное событие: праздник «День воспитателя и всех дошкольных работников». Задачи недели:
Праздник, памятная дата 27 сентября: День воспитателя и всех дошкольных работников Стихи для разучивания: Барто А.Л. «Веревочка», «Гуси-лебеди», «Есть такие мальчики», «Мы не заметили жука» (1 - 2 стихотворения по выбору) Пивоварова И.М. «Сосчитать не могу», Токмакова И.П. «Осенние листья» | |||||
Социально-коммуникативное развитие | Представления о детском саде как о ближайшем социальном окружении. Представления о профессиях людей, работающих в детском саду, их трудовых обязанностях. Уважения к труду взрослых, работающих в детском саду. Умение выражать благодарность и признательность | Групповое занятие по социально-коммуникативному развитию Беседы: Экскурсии по детскому саду Сюжетно-ролевые игры | «Дети и взрослые в детском саду». ([15], стр. 92) «День воспитателя», «Кто заботится о нас в детском саду?» В медицинский кабинет «Детский сад»: сюжет «Медицинский кабинет» (учить детей разыгрывать знакомый сюжет, применять и творчески перерабатывать в игре полученные знания). | ||
Познавательное развитие | Названия помещений в детском саду и их назначение. Представления об истории детского сада (если это возможно). Умение ориентироваться в пространстве детского сада. | Дидактические игры. Беседы с сотрудниками детского сада об их работе. | «Продолжи словечко» «Логопед», «Психолог» | ||
Счет в пределах 5, умение понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины). Умение сравнивать пять предметов по длине, раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короткий, еще короче… самый короткий (и в обратном порядке). Понимание значения слов: вчера, сегодня, завтра. | Групповое занятие по ФЭМП | Занятие 3 ([29], стр. 18) | |||
Речевое развитие | Умение отчетливо произносить звуки з – с. Умение дифференцировать звуки з – с. Знакомство со скороговоркой. | Групповое занятие по подготовке к обучению грамоте | Звуковая культура речи: дифференциация звуков З - С ([8], стр. 32) | ||
Умение составлять план описания куклы. Умение составлять рассказ, руководствуясь планом. | Групповое занятие по развитию речи | Обучение рассказыванию: описание кукол ([8], стр. 42) | |||
Умение рассказывать о профессиях людей, работающих в детском саду. Обогащение словарного запаса словами, обозначающими трудовые действия. Умение задавать вопросы. | Составление рассказов. Интервью с сотрудниками детского сада. | «Кто заботиться о нас» «Музыкальный руководитель» | |||
Художественно-эстетическое развитие | Умение задумывать содержание своего рисунка и подходящие способы изображения. | Практическое занятие по рисованию
| «Что ты больше всего любишь рисовать» ([16], стр. 60) | ||
Умение определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. | Практическое занятие по рисованию | «Дети делают зарядку» ([16], стр. 116) | |||
Создание образов, символов и эмблем на основе одинаковых элементов. Умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки). | Практическое занятие по аппликации | «Цветные ладошки» (фантазийные композиции) ([19], стр. 24) | |||
Опыт художественного конструирования. Способ создания игрушек из соломы. | Практическое занятие по конструированию из природного материала | «Как пучок золотой соломы стал игрушкой» ([20], стр. 50) | |||
Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. | Групповые занятия по музыке Слушание музыки Разучивание песен о детском саде | Планируется музыкальным руководителем | |||
Физическое развитие | Ходьба и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя. Пролезание под дугу боком, не задевая ее край. Упражнение в равновесии и прыжках. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Физкультминутки во время занятий Беседы о пользе утренней гимнастики и закаливания | Занятия 10, 11, 12. ([26], стр. 28, 30, 31) | ||
Упражнение в беге на длинную дистанцию, в прыжках. Задания с мячом, развивая ловкость и глазомер. | |||||
Упражнение в ходьбе и беге с изменением темпа движения. Повторение игровых упражнения с мячом. | |||||
Работа с родителями: Папка-передвижка «Как приучать ребёнка к труду»
Список литературы
1. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Старшая группа. 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. – М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2003.
3. Белькович В.Ю. Кильдышева И.А. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаичный парк, 2023
4. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Методическое пособие для занятий с детьми 3-7 лет. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
5. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Мир физических явлений: Опыты и эксперименты в дошкольном детстве. Для занятий с детьми 4-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
6. Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «Детство-пресс», 2022.
7. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп.– М.: ТЦ Сфера, 2015.
8. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий: 5-6 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
9. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
10. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников. (Старшая группа.) — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007.
11. Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
12. Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
13. Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
14. Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет: Учеб.-метод. пособие к рабочей тетради «Я считаю до десяти». – 4-е изд., перераб. И доп. – М.: ТЦ Сфера, 2022.
15. Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 5-6 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
16. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
17. Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2007.
18. Литвинова О.Э. Конструирование с детьми старшего дошкольного возраста. Конспекты совместной деятельности с детьми 5—6 лет: учебно-методическое пособие. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.
19. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009.
20. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Старшая группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2021.
21. Мамаева О.А. Поделки из природного и бросового материала. 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
22. Микляева Н.В. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. Конспекты занятий. – М.: Айрис-пресс, 2009.
23. Николаева С.Н. Экологическое воспитание в старшей группе детского сада. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
24. Павлова О. А. Познание предметного мира: комплексные занятия. Старшая группа. – изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель.
25. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
26. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 5-6 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
27. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
28. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с дошкольниками: Основы нравственного воспитания: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
29. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Конспекты занятий: 5-6 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
30. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Старшая группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
31. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
32. Ушакова О.С. Развитие речи детей 5-6 лет. Старшая группа. – М.: ТЦ Сфера, 2023.
33. Федорова С.Ю. Гимнастика после сна с детьми 5-7 лет. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
34. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Старшая группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
35. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 5-6 лет/ Под ред. О.Ф. Горбуновой. – 2-е изд., испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
36. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования. Для детей 5–7 лет. Банк России.
37. Сборник методических материалов на основе примерной парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5–7 лет «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности». Банк России.
38. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Старшая группа (от 5 до 6 лет) /авт.-сост. М.П.Костюченко. – Волгоград: Учитель.
39. Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. – УМК «Обучение дошкольников грамоте». – М.: Школьная книга, 2022.
Предварительный просмотр:
Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад «Улыбка»
Календарно-тематический план
по реализации образовательной программы дошкольного образования
в подготовительной к школе группе (6-7 лет)
на СЕНТЯБРЬ
Воспитатели:
Банщикова Е.В.
Усольцева О.П.
Направления развития | Содержание образовательной деятельности | Формы работы/ Наименование вида занятия | Тема/название занятия | Отметка о выполнении | Примечание | |
СЕНТЯБРЬ 01.09-04.09 «День знаний. Скоро в школу» Примерный продукт недели: семейный проект «Где мы летом побывали, что увидели, узнали». Начало создания карты. Воспитательное событие: праздник «Путешествие в страну знаний» (главный герой - Королева знаний Книга). Задачи недели:
Праздник, памятная дата 1 сентября: День знаний; 3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с терроризмом; Чтение: С. Маршак «Первый день календаря» (уточнить знания о том, что прошло лето, наступила осень, 1 сентября в школе начался учебный год, дать представление о роли знаний в жизни человека). Чтение Э. Успенский «Чебурашка идёт в школу» (вспомнить знакомое произведение). Стихи для разучивания: Пивоварова И.М. «Сосчитать не могу», Л.Арсёнова «Что такое школа» (учить выразительно читать произведения). Работа с родителями: Информация: «Возрастные особенности ребенка 6-7 лет» Инд. беседы с родителями «Нужны ли детям дополнительные занятия по подготовке к школе». Попросить родителей принести свои школьные фотографии для оформления стенгазеты. | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Представления о школе. Интерес и положительное отношение к школе. Мотивация к обучению в детском саду и школе. Уважение к труду учителя. | Утренний круг № 1 (см. Приложение 1) Вечерний круг (по выбору воспитателя из Приложение 1) Д/и «Что нужно первокласснику?»: Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей Беседа «Мы будущие школьники» СРИ «Школа» (расширять представления детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях, развивать гибкое ролевое поведение при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной со сверстниками деятельности). |
«1 сентября - День знаний» |
| Проект «Добрые игры» Игровая практика «Совет нашей группы» Цель: формировать чувство принадлежности к группе, ответственность за общее пространство и умение договариваться о правилах совместной жизни. | |
Познавательное развитие Познавательное развитие | Навык счета в пределах 10. Умение понимать отношения рядом стоящих чисел. Умение обозначать их цифрами. Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Деление на части. Ориентация на листе бумаги. Последовательность дней недели. Определение местоположения относительно себя. | "Числовая гусеница". "Пицца-делицца". Деление на части. разделить пиццу на 2, 4, 8 частей. Объясняйте связь между количеством частей и их размером. "Карта сокровищ". Ориентация на листе бумаги и определение местоположения относительно себя. используя понятия "вверху", "внизу", "справа", "слева", чтобы он нашел "сокровище" на карте. "Дни недели - строй в ряд!". Перемешайте карточки. Ребенок должен разложить их в правильном порядке. | Мониторинг. ФЭМП | Д/и «Сосчитай учебники» с Даней, Ильей, Исламом (совершенствовать навык счета в пределах 10 и умение согласовывать числительные с существительными) | ||
Представления о профессии учителя, о школе. | Беседа «Мы будущие школьники» (формировать установки на ответственное выполнение правил поведения школьников). | Окружающий мир «Школа. Учитель». ([9], стр.37) | ||||
Речевое развитие | Звуковой анализ слов. Дифференциация гласных, твердых и мягких, звонких и глухих согласных звуков. Определение места ударения в словах. Умение составлять предложения из двух слов, называть 1-е и 2-е слово. | "Звуковой лабиринт" пройти лабиринт, двигаясь только по клеткам, содержащим слова, начинающиеся или заканчивающиеся на определенный звук. «Эхо". Произносим слово или звук, а игроки должны повторить его, четко артикулируя. Возможны вариации с заданием определения типа звука. "Ударная волна". Произносим слово, игроки должны определить и указать ударный слог хлопком или поднятием карточки с номером слога. "Слово за словом". Предлагаем первое слово, а игроки по очереди добавляют второе, стараясь составить логичное и грамматически верное предложение. "Звуковая цепочка". Создать цепочки слов, где каждое следующее слово начинается на последний звук предыдущего. | Обучение грамоте Занятие 1. ([36], стр. 109) | |||
Умение составлять рассказы, поддерживать диалог. Интерес и положительного отношения к школе. | Театральная деятельность. «Здравствуй, театр!» (развивать фантазию и воображение. Познакомить новых воспитанников с театральной студией). ([32], с. 11) Составление рассказа по картине «В школу»: формировать умение составлять сюжетный рассказ по картине, используя навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), активизировать в речи слова, относящиеся к теме «Школа». Д/и «Кто больше назовет школьных принадлежностей» (закреплять названия школьных принадлежностей). | Мониторинг Развитие речи «Подготовишки» ([8], стр. 19) | ||||
Художественно-эстетическое развитие | Умение самостоятельно создавать художественные образы. | Рисование «Впечатление о лете» Рисование по трафаретам восковыми мелками | Рисование «Картинки на песке» (педагогическая диагностика) ([18], стр. 16) | |||
Умение самостоятельно создавать художественные образы, отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке. Приемы работы кистью и красками. Умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. | «Букет астр»: показать детям, как рисовать цветы - астры, располагая букет в центре листа, воспитывать художественный вкус. Раскраски о школе (развивать мелкую моторику рук, аккуратность, усидчивость. Развивать интерес к школе). «Разноцветная мелодия лета»: упражнять в составлении светлых, пастельных оттенков (нежно-голубой, солнечно-желтый, светло-зеленый) путем смешивания акварели с белилами; закреплять приемы работы кистью: широкий мазок (для неба, поля), кончик кисти (для тонких линий, стеблей цветов). | Мониторинг Рисование «Лето» ([15], стр. 47) | Графическое упр. «Дорожка к школе» с Аленой, Иваном К и Д (развивать умение проводить непрерывную линию, не отрывая карандаш от бумаги) | |||
Изготовление цветов и составление из них композиции. Умение переплетать основу из полоски бумаги. | Нарезка полосок (волнистые, прямоугольные) | Аппликация «Корзина с цветами» ([12], стр. 16) | ||||
Знакомство с архитектурой как искусством сооружения различных зданий. Представления о доме такими понятиями как семья, дружба, любовь, забота, порядок, уют, лад. Умение конструировать из строительных материалов по замыслу. | Конструирование из деталей конструктора «Школа»: формировать умение самостоятельно определять, какие детали более всего подходят для постройки. Учить создавать модель здания школы по предложенной схеме. | Конструирование «Как хорош дом, в котором ты живешь» ([19], стр. 44) | ||||
Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыке Прослушивание музыкальных произведений о детстве, о школе, о дружбе. Разучивание песен и танцев | Планируется музыкальным руководителем. | ||||
Физическое развитие | Бег колонной по одному, формирование умения переходить с бега на ходьбу, сохранение равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развитие точности движений при переброске мяча. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика. Комплекс № 1 (без предметов). Малоподвижная игра: «Дни недели». П/и «Совушка»: закрепить умение действовать по сигналу. Физкультминутки во время занятий Беседа о пользе физических упражнений и закаливания | ||||
Равномерный бег и бег с ускорением. Знакомство с прокатыванием обручей, развивая ловкость, глазомер, точность движений. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. | ||||||
СЕНТЯБРЬ 07.09-11.09 «Осенний лес полон чудес» Примерный продукт недели: Коллективный коллаж «Наша группа» или макет «Детский сад будущего». Воспитательное событие: Развлечение «День рождения нашей группы» с выставкой творческих работ.: праздник «Российский день леса». Задачи недели:
Праздник, памятная дата 8 сентября: Международный день распространения грамотности; День памяти жертв блокады Ленинграда 15.09 – Российский день леса Чтение: Чтение. Пришвин М.М. «Лисичкин хлеб», И. Токмакова «Ясень-ясенек», «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов. Чтение. В.Бианки «Синичкин календарь. Сентябрь». Стихи для разучивания: Пивоварова И.М. «Сосчитать не могу», Барто А., Барто П. «Девочка-рёвушка», Александрова З.Н. «Прятки». Работа с родителями: Предложить родителям принять участие в семейной эко-акции «Осенний вернисаж» (создание поделок из природного материала). Папка-передвижка «Здравствуй, осень» | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Правила безопасного поведения в природе. | Утренний круг № 2 (см. Приложение 2) Вечерний круг (по выбору воспитателя из Приложение 2) Беседы «День памяти жертв блокады Ленинграда» Ситуативный разговор «Не делай того, чего надо стыдиться» Беседа «За что лес мог бы сказать нам спасибо? За что лес мог бы рассердиться на нас?» Беседа «Что я делаю, чтобы не заболеть» Дидактические игры «Съедобные – несъедобные» «Жизнь в семенах», | Мониторинг | Проект «Добрые игры» Игровая практика «Детский сад работает для детей» Цель: расширять представления о профессиях сотрудников детского сада, взаимосвязи их труда и ответственности каждого работника. | ||
Познавательное развитие | Деление множества на части и объединение его частей. Умения устанавливать зависимость между множеством и его частью. Порядковый счет в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Определение и называние дней недели. |
Д/и «Времена года» Проблемная ситуация «Почему деревья желтеют с верхушки?» Д/и «Чьи детки» (закрепить знания о плодах растений). Д/у «Какой лист» (упражнять в образовании прилагательных от существ (лист клена - кленовый, липы - липовый, дуба - дубовый)). Опыты «Свойства веществ», «Летающие семена» | Мониторинг ФЭМП Занятие 1. ([26], стр. 18) | Логическое упр. «Четвертый лишний» с Хамидом, Исламом (развивать логическое мышление, умение группировать предметы по признакам и аргументировать свой выбор) | ||
Деление множества на части и объединение частей в целую группу; умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Счет в прямом и обратном порядке в пределах 5. Деление круга и квадрата на 2 и 4 равные части, сравнивание и называние их. Умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. | ФЭМП Занятие 2. ([26], стр. 20) | |||||
Представления детей о лесе. Интерес к жизни леса. Умение видеть красоту лесного пейзажа на картинах. | Беседа «Лес – многоэтажный дом» (формировать у детей представление о много этажности леса). Малоподвижная игра «Земля, вода, воздух». Н/игра «Небо, земля, воздух» | Природный мир «Беседа о лесе». ([21], стр.76) | ||||
Речевое развитие | Звуковой анализ слов; знакомство с гласной буквой а А; составление предложений о действиях игрушки из двух слов; образование слов по заданной модели. | Д/И «Доскажи слово» «Найди звук в слове» | Обучение грамоте Занятие 2. ([36], стр. 113) | |||
Развитие воображения и творческих способностей детей. Активизация речи. | Рассказывания по моделям «Правила поведения в осеннем лесу» | Развитие речи «На лесной поляне» ([8], стр. 35) | ||||
Художественно-эстетическое развитие | Знакомство с произведениями живописи. | Рассматривание картин художников по теме «Осень»: В.Д. Поленов «Золотая осень», И.И.Левитан «Осенний день. Сокольники», В.Д. И.Остроухов «Золотая осень», Ф.А.Васильев «Перед дождем» | ||||
Рисование с натуры ветки с осенними листьями, закрашивание листьев простым карандашом, накладывая штрихи в одном направлении без просветов и усиливая нажим в более темных местах. | Рассматривание иллюстраций и открыток «Осень» Игровая ситуация «Экскурсия по музею «Красота осени» | Рисование «Ветка рябины» ([10], стр. 24) | Закрепить умение со Львом правильно держать карандаш | |||
Знакомство с жанром пейзажа. Рисование осеннего пейзаж, передавая строение и форму разных деревьев, используя разные приемы рисования. |
Рассматривание и сравнение репродукций картин художников И.И. Левитана «Золотая осень» и В.Д. И.Остроухова «Золотая осень» | Рисование «Расписной лес» ([10], стр. 22) | ||||
Знакомство с нетрадиционной техникой работы с пластилином – пластилинографией. Изготовление поделки из жгутиков. Знакомство с образом березы в живописи. |
Рассматривание иллюстраций с изображением грибов, ягод, деревьев | Лепка «Осенняя березка» ([11], стр. 20) | ||||
Знакомство с экопластикой — искусством создания скульптур и аранжировок из природного материала. Конструирование коллективных 3D-композиций для интерьера детского сада. | Ручной труд «Лес, словно терем расписной - зелёный, золотой, багряный» Упражнять в вырезании силуэтов деревьев по шаблону | Конструирование «Как мы вместе создали ЗD-композиции» ([19], стр. 62) | Закрепить с Исламом, Ваней К правильно держать ножницы | |||
Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыке Слушание и разучивание песен об осени | Планируется музыкальным руководителем | ||||
Физическое развитие | Равномерный бег с соблюдением дистанции. Прыжки с доставанием до предмета. Упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры «Листопад» Эстафеты Игры-соревнования Физкультминутки во время занятий | Занятия 4, 5, 6. ([23], стр. 13, 16) | |||
Ходьба и бег между предметами, прокатывание обручей друг к другу. | ||||||
СЕНТЯБРЬ 14.09-18.09 «Я и мои друзья» Примерный продукт недели: Начало создания карты «Где мы летом побывали, что увидели-узнали» Воспитательное событие: праздник Развлечение «Когда мои друзья со мной». Задачи недели:
формировать умение контролировать свои поступки в отношении своего друга. Праздник, памятная дата 21.09 - Всемирный день мира Стихи для разучивания: Пивоварова И.М. «Сосчитать не могу», Барто А., Барто П. «Девочка-рёвушка», Александрова З.Н. «Прятки». Чтение с детьми: Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка», Мошковская Э.Э. «Хитрые старушки», Чтение. Пляцковский М.С. «Настоящий друг» Работа с родителями: Индивидуальные беседы по запросам родителей. Консультация «Кризис 7 лет: как помочь ребенку общаться со сверстниками» | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Представления о дружбе и друзьях, установление и поддержание дружеских отношений, умение взаимодействовать в коллективе, разрешать конфликты. | Беседы«Мой друг», «Что значит быть чутким», «Игры без ссор» Д/и «Помоги найти» (учить детей описывать внешний вид своих товарищей). Ситуативные разговор «Без друзей нам не прожить ни за что на свете» Игровое упражнение «Я поступаю хорошо» СРИ «Детский сад» | Беседа «Я выбираю сам» ([6], с. 183) | Проект «Добрые игры» Игровая практика «Создаём карту детского сада» Цель: развивать пространственное мышление, умение пользоваться условными обозначениями и составлять маршрут. | ||
Представления о необходимости и значимости проявления дружеских, уважительных отношений между детьми разного пола, понимания между ними. Интерес к сфере взаимоотношений между сверстниками своего и противоположного пола, симпатий по отношению к представителям противоположного пола. | Ситуативный разговор «Как дети могут заботиться о взрослых» Д/и «Каким должен быть друг» Д/и «Весело-грустно» | социально-коммуникативное развитие. «О любви и дружбе» ([14], стр. 73) | ||||
Познавательное развитие | Представление о цифрах 1 и 2; количественный счет в прямом и обратном порядке в пределах 10; ориентация на листе бумаги, определение сторон и углов листа. |
Н/п игры «Лото», «Домино», «Овощи и фрукты» Опыты «Строение веществ» Д/и: «Геометрическая мозаика, «Что одинаковое?» «Пазлы», «Лото», «Шнуровка» | ФЭМП. Занятие 3. ([26], стр. 21) | |||
Представление о цифре 3; называние предыдущего и последующего числа для каждого числа натурального ряда в пределах 10; сравнивание 10 предметов (по длине, ширине, высоте), расположение их в возрастающем и убывающем порядке, обозначение результатов сравнения соответствующими словами; умение двигаться в заданном направлении. | ФЭМП. Занятие 4. ([26], стр. 23) | |||||
Речевое развитие | Звуковой анализ слов, определение ударного гласного звука; знакомство с гласной буквой я Я (маленькой и большой) и правилами написания я после мягких согласных звуков; составление предложений о действиях игрушки (из двух слов); называние слов с заданными звуками. |
Д/и «Найди звук», «Гласные – согласные», «Я начну, а ты закончи» | Обучению грамоте Занятие 3. ([36], стр. 114) | |||
Активизация словаря. Умение точно характеризовать предмет, правильно стоить предложения. |
Д/и «Загадай, мы отгадаем» Викторина «О какой сказке идет речь?» | Развитие речи. Лексические упражнения. ([8], стр. 22) | ||||
Художественно-эстетическое развитие | Умение рисовать портрет человека. | Упр. «Держим карандаш правильно» Рисуем картинки на песке | Рисование «Портрет друга» ([10], стр. 81) | |||
Умение рисовать иллюстрации к сказке. Умение располагать предметы на переднем и заднем планах. Навыки изображения сказочных героев, создание выразительного образа. Умение смешивать краски для получения новых цветов. |
Поисково-исследовательская деятельность «Как получаются новые цвета?» | Рисование «Мой любимый сказочный герой» ([10], стр. 82) | ||||
Знакомство с техникой декупажа. Умение обводить по шаблону, аккуратно вырезать и наклеивать детали. |
«Подарок от лучшего друга» Правила поведения при работе с клеем | Аппликация «Подарочный конверт» ([12], стр. 53) | ||||
Знакомство с архитектурой и профессией архитектора. Умение конструировать в сотворчестве — группами по четыре ребенка. Универсальные умения: видеть объект с разных точек зрения (будто глазами другого человека) и делать простой «чертеж» (схему), планировать постройку, договариваться, согласовывать действия, оценивать общий результат. |
Лего-конструирование: «Построй свою историю» «Наши друзья роботы» ТИКО «Домик Доброты» | Конструирование «Как мы дружно строим кукольный домик» ([19], стр. 68) | ||||
Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыке Слушание песен о дружбе М/п игра «Кто позвал?» Прослушивание песен о дружбе | Планируется музыкальным руководителем | ||||
Физическое развитие | Ходьба и бег с четким фиксированием поворотов. Развитие ловкости в упражнениях с мячом, координации движений в заданиях на сохранение равновесия. Упражнение на ползание по гимнастической скамейке. | Групповые занятия по физкультуре Утренняя гимнастика Подвижные игры Эстафеты Игры-соревнования Физкультминутки во время занятий | Занятия 7, 8, 9. ([23], стр. 18, 19, 20) | |||
Чередование ходьбы и бега. Развитие быстроты и точности движений при передаче мяча, ловкости в ходьбе между предметами. | ||||||
СЕНТЯБРЬ 21.09-25.09 «Наш любимый детский сад» Примерный продукт недели: создание самодельной «Энциклопедии почемучек» из рисунков и рассказов детей о том «Где мы летом побывали, что увидели-узнали». Воспитательное событие: праздник «День воспитателя и всех дошкольных работников». Задачи недели:
Праздник, памятная дата 27 сентября: День воспитателя и всех дошкольных работников Стихи для разучивания: Пивоварова И.М. «Сосчитать не могу», Барто А., Барто П. «Девочка-рёвушка», Александрова З.Н. «Прятки». Чтение: Э.Э.Мошковская «Добежали до вечера», Линдгрен А. «Карлсон, который живёт на крыше, опят прилетел» Работа с родителями: Индивидуальные беседы по запросам родителей. Папка-передвижка «Что воспитывает детский сад» | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Уважительное отношение к воспитателям, осознание значимости их труда. Доброжелательное и внимательное отношение к сверстникам и взрослым. Нравственные нормы и правила поведения в детском саду. Умения оценивать свои поступки и поступки других людей с точки зрения морали. Правила безопасного поведения в детском саду (в группе, на прогулке). Умение распределять роли в игре, договариваться о правилах. | Утренний круг № 3 (см. Приложение 3) Вечерний круг (по выбору воспитателя из Приложение 3) Тренинг дружбы «Правила нашей группы» (совместная выработка правил). | Проект «Добрые игры» Игровая практика «Безопасный маршрут в детский сад» Цель: закреплять правила поведения пешехода и умение анализировать дорожные ситуации. | |||
Представления о назначении детского сада, функциях разных помещений. Умение рассказать о жизни в своем детском саду. | Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо в дружбе». «Вежливые слова», «Наш детский сад» | социально-коммуникативное развитие «Чем занимаются в детском саду» ([14], стр. 111) | ||||
Познавательное развитие | Представления о цифре 4; представления о количественном составе числа 5 из единиц; сравнивание двух предметов по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов; обозначение в речи своего местоположения относительно другого лица. | Математическая игра «Сосчитай друзей» (работа с цифрами и счетными материалами). Дидактическая игра «Найди свою группу» (ориентация в пространстве группы с использованием предлогов). Игра-исследование «Геометрия вокруг нас» (поиск предметов определенной формы в группе). | ФЭМП Занятие 5. ([26], стр. 21) | Практическое задание с Сашей, Фархадом, Хамидом «Измеряем игрушки» (сравнение длины/ширины предметов условной меркой). | ||
Количественный состав числа 6 из единиц; знакомство с цифрой 5. Последовательное называние дней недели. Умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. | ФЭМП Занятие 6. ([26], стр. 23) | Закрепить название дней недели с Львом, Даней, Сашей. | ||||
Речевое развитие | Звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; знакомство с тем, что буква я может обозначать два звука —[и’а]; составление предложений из двух слов о действиях детей, умение называть 1-е, 2-е слово предложения; называние слов по заданной модели. | Интервью «Расскажи о своем друге». Занятие по грамоте «В гости к Яше» (знакомство с буквой Я, подбор слов). Д/и «Найди лишнюю картинку», | Обучение грамоте «Я и мои друзья» (подбор слов со звуком [я]). ([36], стр. 116) | С Катей, Аленой «Назови одним словом» | ||
Представление о жанровых, композиционных и языковых особенностях стихотворений. | Литературная гостиная «Поэзия о детском саде» (чтение и анализ стихов). | Развитие речи «Для чего нужны стихи?» ([8], стр. 23) | ||||
Художественно-эстетическое развитие | Умение отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Умение создавать контуры простым карандашом с последующим закрашиванием. | Творческая мастерская «Портрет моего друга» (рисование). | Рисование «Как мы играем в детском саду» ([15], стр. 71) | Закрепить умение рисовать портрет с Аленой, Исламом, Даней | ||
Умение рисовать по памяти, отчетливо передавая форму основных частей и характерные детали. | Раскраски «Детский сад» | Рисование «Нарисуй свою любимую игрушку» ([15], стр. 55) | ||||
Представления о начертании печатных букв. Умение лепить (моделировать) разными способами, передавать конфигурацию знакомых букв пластическими средствами (по замыслу). | «Буквы нашего имени» (пластилинография). | Лепка «Азбука в картинках» ([18], стр. 34) | Закрепить умение моделировать из пластилина первую букву своего имени с Мухаммадом | |||
Творческое конструирование по условию или ряду условий. Представления о симметрии, части и целом. Понятие о конструировании как искусстве создания целого из частей. | Конструирование из бумаги «Симметричные узоры для группы» (оригами). | Конструирование «Интересно, как части становятся целым» ([19], стр. 72) | ||||
Жанры музыкальных произведений. Певческие навыки. Умение передавать характер музыки в движении, ориентироваться в пространстве, выполнять перестроения, менять темп, выполнять танцевальные движения из плясок, хороводов. Исполнение простых мелодий на детских музыкальных инструментах. | Групповые занятия по музыке | Планируется музыкальным руководителем | ||||
Физическое развитие | Чередование ходьбы и бега по сигналу воспитателя, ползание по гимнастической скамейке. Умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по ограниченной опоре с выполнением задания. Прыжки через шнуры. | Эстафета «Вместе весело шагать» (чередование ходьбы и бега). Эстафета «Весёлые старты» (чередование ходьбы/бега по сигналу). Полоса препятствий «Спортсмены» (ползание, равновесие, прыжки). Игра с мячом «Передай другому» (развитие координации). | Занятия 10, 11, 12. ([23], стр. 21, 23) | |||
Ходьба и бег с чередованием по сигналу воспитателя, прыжки с мячом. | ||||||
Список литературы
1. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Подготовительная к школе группа. 6-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
2. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. – М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2003.
3. Белькович В.Ю. Кильдышева И.А. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: Мозаичный парк, 2023
4. Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения: Методическое пособие для занятий с детьми 3-7 лет. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
5. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Мир физических явлений: Опыты и эксперименты в дошкольном детстве. Для занятий с детьми 4-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
6. Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «Детство-пресс», 2022.
7. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. 2-е изд., испр. и доп.– М.: ТЦ Сфера, 2015.
8. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
9. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
10. Колдина Д.Н. Рисование в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
11. Колдина Д.Н. Лепка в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
12. Колдина Д.Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2021.
13. Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет: Метод. пособие к рабочей тетради «Я считаю до двадцати». – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2022.
14. Коломийченко Л.В., Чугаева Г.И. Дорогою добра. Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию и социальному воспитанию. – М.: ТЦ Сфера, 2015.
15. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
16. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2018.
17. Литвинова О. Э. Конструирование в подготовительной к школе группе. Конспекты совместной деятельности с детьми 6—7 лет: учебно-методическое пособие. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2017.
18. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2008.
19. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Подготовительная к школе группа. Методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.: ИД «Цветной мир», 2020.
20. Микляева Н.В. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет. Конспекты занятий. – М.: Айрис-пресс, 2009.
21. Николаева С.Н. Экологическое воспитание в подготовительной группе детского сада. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
22. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
23. Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Конспекты занятий для работы с детьми 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
24. Пензулаева Л.И. Оздоровительная гимнастика. Комплексы упражнений для детей 6-7 лет. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
25. Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с дошкольниками: Основы нравственного воспитания: Для занятий с детьми 4-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
26. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Методическое пособие для занятий с детьми 6-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
27. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019.
28. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2020.
29. Ушакова О.С. Развитие речи детей 6-7 лет. Подготовительная к школе группа. – М.: ТЦ Сфера, 2023.
30. Федорова С.Ю. Гимнастика после сна с детьми 5-7 лет. – М. МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
31. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: Пособие для педагогов дошк. учреждений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002.
32. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 6-7 лет/ Под ред. О.Ф. Горбуновой. – 2-е изд., испр. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2022.
33. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования. Для детей 5–7 лет. Банк России.
34. Сборник методических материалов на основе примерной парциальной образовательной программы дошкольного образования для детей 5–7 лет «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности». Банк России.
35. Образовательная деятельность на прогулках. Картотека прогулок на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Подготовительная группа (от 6 до 7 лет) /авт.-сост. М.П.Костюченко, С.Ф.Виноградова, Н.В.Рогачева. – Волгоград: Учитель.
36. Обучение дошкольников грамоте по методикам Д.Б.Эльконина, Л.Е.Журовой, Н.В.Дуровой: Программа. Методические рекомендации. Игры-занятия. – УМК «Обучение дошкольников грамоте». – М.: Школьная книга, 2022.
Приложение
"Числовая гусеница". Цель: Закрепление навыка счета в пределах 10 и понимание отношений между числами. Материалы: Карточки с цифрами от 1 до 10. Ход игры: Разложите карточки в случайном порядке. Ребенок должен выложить их в правильной последовательности, как звенья гусеницы.
"Геометрическое лото". Цель: Распознавание и называние геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник). Материалы: Карточки с изображением фигур и карточки-лото с теми же фигурами. Ход игры: Ведущий называет фигуру, игроки ищут ее на своих карточках-лото и закрывают.
"Пицца-делицца". Цель: Деление на части. Материалы: Игрушечная пицца, разделенная на сектора. Ход игры: Просите ребенка разделить пиццу на 2, 4, 8 частей. Объясняйте связь между количеством частей и их размером.
"Карта сокровищ". Цель: Ориентация на листе бумаги и определение местоположения относительно себя. Материалы: Лист бумаги с нарисованной картой (комната, двор), метка "сокровище". Ход игры: Дайте ребенку инструкции, используя понятия "вверху", "внизу", "справа", "слева", чтобы он нашел "сокровище" на карте.
"Дни недели - строй в ряд!". Цель: Закрепление последовательности дней недели. Материалы: Карточки с названиями дней недели. Ход игры: Перемешайте карточки. Ребенок должен разложить их в правильном порядке.