"Многофункциональные игры"

Паспорт

дидактического пособия  

(для детей старшего дошкольного возраста)

ЛЭПБУК

«В театре»

Автор:

Банщикова Е.В.

п. Салым 2026г.

Паспорт  дидактического пособия

лэпбук «В театре»

Театр — искусство прекрасное.

Оно облагораживает, воспитывает человека.

Тот, кто любит театр по-настоящему,

всегда уносит из него запас мудрости и доброты.

К. С. Станиславский

Представляем Вашему вниманию классический  лэпбук, для детей  старшего дошкольного возраста «В театре».

Лэпбук «В театре», это доступное, современное, многофункциональное, мобильное средство для развития речи и  творческого потенциала детей.

Он дает детям возможность развить в себе актерские данные, умение применить свой опыт, развить фантазию и воображение. Действуя с лэпбуком «Театр» дети превращают свое пребывание в детском саду в сказку. В ходе творческой деятельности с данным пособием ребенок расширяет свой эмоциональный опыт, радуется общению, творит.

 В работе с лэпбуком дети получают удовольствие не только от результата, но и от процесса. Эта работа позволяет детям включить полет фантазии, наладить общение со сверстниками, взрослыми, дает уникальный опыт работы со многими формами и пособиями одновременно. Работу с лэпбуком мы используем с детьми старшего дошкольного возраста, так как в этом возрасте они уже имеют некоторый опыт театральной творческой деятельности.

Цель: развитие речи и творческих способностей детей, приобщение детей к театру и театрализованной деятельности.

Задачи: 

Образовательные: 

• совершенствовать артикуляционный аппарат;
• способствовать развитию к самостоятельным рассуждениям и размышлениям;
• систематизировать знания детей о театре;
• познакомить детей с театром, разновидностями театра;
• закреплять знания детей о главных театральных профессиях, элементах театра;
• приобщить детей к театральной культуре.

Развивающие:

• развивать познавательную активность, творческие способности дошкольников через театрализованные игры;
•  развивать монологическую, диалогическую речь, словарный запас дошкольников;

расширять кругозор через импровизацию в постановках на свободную тему;

• развивать зрительное и слуховое внимание, память, логическое мышление;
• развивать художественную фантазию и вкус.  

Воспитательные:

•  воспитывать у детей доброжелательное отношение к собеседнику, умение контактировать;
• воспитывать театральную культуру.

Содержание лэпбука.

1. «Правила  поведения в театре».

Цель:   ознакомление детей с основными правилами поведения в театре, касающимися входа, пребывания в зрительном зале, антракта и выхода. Данные правила направлены на обеспечение комфортных условий, как для зрителей, так и для актёров.

2. «Виды  театра» (кукольный, драматический, уличный, театр пантомимы и т.д.)

Цель: познакомить детей с различными видами театра. 

Драматический театр

В основе драматического спектакля лежит литературное произведение. Драма не только подразумевает выражение мыслей и эмоций посредством слов и мимики, в ней также могут быть задействованы и песни, и танцы.

Театр комедии

Название говорит само за себя. В таких театрах львиная доля репертуара занята именно комедиями, как по классическим литературным произведениям, так и по современным пьесам.

Кукольный театр

Вопреки распространённому мнению, кукольный театр ставит представления не только для детей. Зачастую у них есть спектакли и для взрослых. На сцене нет актёров, но есть куклы и те, кто ими управляют. А ещё есть смешанные представления, где персонажи, которых играют люди, взаимодействуют с куклами.

Музыкальный театр

Музыкальные театры предлагают зрителям спектакли, основой которых являются пение и танцы. Здесь обычно показывают мюзиклы и оперетты. Такие представления отличаются яркой и запоминающейся подачей, призванной развлекать.

Национальный театр

Национальные театры подразумевают под собой стили и решения, которые можно увидеть только в одной стране. Широкого мирового распространения такие представления не получили. К таким театрам можно смело отнести японские Ноо и Кабуки, малазийский Мак йонг, тайландский театр масок Кхон и другие.

Театр оперы и балета

В театрах оперы и балета идут только представления этих жанров и концерты классической музыки. Архитектура таких театров специально на них и рассчитана. Самыми известными в России являются Большой театр в Москве и Мариинский театр в Петербурге.

Театр юного зрителя

Театр юного зрителя своё название носит не просто так, его аудиторией действительно являются дети, подростки и молодые люди. Репертуар складывается, исходя из возраста аудитории. Хотя некоторые театры позволяют себе порой ставить спектакли для взрослых.

Театр теней

Для постановок в театре теней используют большой полупрозрачный экран и марионеток. Зародился этот жанр в Китае, но быстро распространился по миру.

Театр сатиры

Сатирические пьесы, высмеивающие общественные и личные пороки ставят в театрах сатиры. Так как в литературе это довольно-таки часто встречающийся жанр, то недостатка в пьесах у таких театров нет.

3. Д/и «Театральные профессии».

Цель: знакомить  детей с разнообразием театральных профессий.

В театре работает («служат») много людей, профессии которых очень важны и интересны: звукооператор, гримёр, бутафор, костюмер и т.д. А кто же здесь самый главный? В театре есть человек, который организует всё, что происходит на сцене, хотя сам перед зрителями не появляется. Это РЕЖИССЁР. От него зависит, каким будет новый спектакль, как будут играть актёры, как прозвучит пьеса. Режиссёр выбирает пьесу, назначает на роли актёров, осуществляет постановку на сцене, вместе с художником решает, как спектакль будет выглядеть внешне, какими будут декорации, следит за подбором света, грима, звука, за декорациями, костюмами, музыкой. Режиссёр проводит репетиции с актёрами, объясняет им, как правильно двигаться, когда сделать паузу, какие слова произносить громче, тише.                                                                                           Актёр, артист
Искусство актёра – искусство создания на сцене образа человека, героя пьесы. Артист как бы превращается в своего героя, перевоплощается, как говорят в театре.
Раньше театральный актёр выбирал себе роль одну на всю жизнь – смешные роли или роли злодеев, роли героев или простаков. Сейчас это понятие уходит в прошлое. Современные актёры – универсальные – они играют разные роли и характеры.
Перевоплощение бывает иногда только внешним: артист изменяет с помощью грима своё лицо, надевает парик, старается изменить голос, придумывает походку.
Но артист должен ещё показать и характер своего героя, передать его мысли и чувства. 
В своей работе артист пользуется телом, мимикой, голосом, речью, жестами. Ему помогают память, наблюдательность, воображение, эмоциональность. Артист должен правильно, грамотно, красиво говорить.

Костюмер – специалист, отвечающий за хранение и подготовку костюмов на киностудии. Перед началом представления костюмер проверяет комплектность костюмов, приводит их в порядок и относит в гримёрки, где актеры готовятся к выходу.

Осветитель – работник, отвечающий за световое оформление. Он выставляет осветительные приборы на сцене.

Художник – декоратор – изготавливает декорации к спектаклям. Он должен уметь хорошо рисовать и иметь богатое воображение.

Постижёр – занимается изготовлением из натуральных волос и искусственных волокон париков, усов, бород. Ещё называют постижера художником, создающий внешний облик героев.

 Суфлер – работник театра который следит за ходом репетиций, спектакля по тексту пьесы и подсказывает по необходимости актерам текст роли. Суфлер подсказчик, тот, кто дает подсказки шёпотом.

Хормейстер – руководитель хора, хоровой дирижер. Он  управляет хором,                    отвечает за разучивание новых музыкальных произведений, репетиции и выступления.  

Технический работник машинно – декорационного цеха театра – устанавливает декорации к спектаклю, ремонтирует декорации, перемещает их по ходу спектакля

      4.   «Пальчиковый театр» — это набор фигурок-персонажей, которые надеваются на пальцы с помощью резинки. Сказка «Приключения Чиполлино» знакомит  детей  с творчеством итальянского писателя Д. Родари. Игра с  персонажами сказки  способствует расширению словарного запаса, способствует улучшению мелкой моторики и  служит эффективным средством для самовыражения и развития творческих навыков у детей.

5. «Театр на палочках» Для создания театра по мотивам сказок «Три поросёнка» и «Царевна-лягушка» были использованы деревянные палочки, на которые с помощью скотча,  крепятся персонажи. Действия сказок происходят за ширмой, в качестве которой может выступать сам лэпбук. Данный вид театральной деятельности способствует развитию координации движений, обогащению словарного запаса, формированию звуковой культуры речи, а также развитию способов выражения эмоций, чувств, состояний и движений, которые в повседневной жизни ребёнок по определённым причинам не может или не позволяет себе демонстрировать. 

6. «Театр пантомимы» используя основные средства создания художественного образа — мимику, жесты, пластику человеческого тела без использования слов, ребёнку предлагается  изобразить то, что нарисовано на картинке.

7. «Театр теней» сказка «Гуси  лебеди».

 Основной принцип теневого театра заключается в использовании тени, отбрасываемой фигурой или объектом, при освещении их источником света, который проецируется на экран. Вместо готового изображения дети получают силуэт, символ или намек, что позволяет им самостоятельно достраивать визуальную композицию.

В процессе таких игр дети стремятся идентифицировать себя с персонажами, примеряя на себя их роли.

 8. «История театра»

Цель: формировать представления о театре как о виде искусства (место зарождения театра, как появился театр в России, его основатели). Развивать познавательную и речевую активность, обогатить словарь новыми словами. 

9.  «12 самых знаменитых театров России » 

Цель: формировать знания детей о самых знаменитых театрах нашей страны.

На обратной стороне картинки расположен  QR - код, с помощью  которого педагог, используя камеру смартфона, планшета,  может мгновенно получить доступ к различным цифровым ресурсам и интерактивным материалам, и может более подробно рассказать детям о театре, его основателях и т.д., вызывая  детский интерес и значительно улучшить  образовательный  процесс. 

 10. Д/И «Собери картинку». 

Цель: учить детей зрительно расчленять изображение предмета на части, составлять предмет из частей, определять цвет предметов и его частей, их пространственное расположение.

 11.  Д/и «Эмоции после театра».

Цель:

развитие эмоциональной сферы дошкольников;

умение распознавать настроение других;

закрепление эмоционального словаря (настроение, эмоции, пиктограммы: весёлый,     грустный, печальный, хмурый, удивлённый, испуганный и т. д.)

На  столе картинкой вниз выложить схематические изображения эмоций. Предложить детям по очереди брать любую карточку, не показывая её остальным. Задача ребёнка – по схеме узнать эмоциональное состояние и с помощью мимики, пантомимики и голосовых интонаций его показать. Остальные дети – зрители – должны угадать какие эмоции изображает ребёнок, что происходит в его мини - спектакле.

12. «Предлагаем  вам, ребятки, театральные загадки».

Цель: учить отгадывать загадки, обогащать словарный запас детей.  

Загадки помогут детям закрепить знания о театре, театральных профессиях, сцене, бутафории, декорациях,  кулисах  и о многом другом, относящемся к миру театра.

13. «Скороговорки»

Цель:  учить произносить скороговорки, развивать речь, улучшать  дикцию и  интонационную  выразительность. Чтобы сформировать правильную, красивую, отчетливую, выразительную речь, отвечающую принятым нормам произношения,  актёру требуется много составляющих. Это и совершенствование природных данных, и снятие мышечных зажимов, и укрепление дыхательной мускулатуры, а также определение и исправление индивидуальных речевых недостатков. Дети,  проговаривая скороговорки, учатся этому.  

      14. «Артикуляционная гимнастика». 

Цель: выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата (языка, губ, нижней челюсти и т. д.), необходимых для правильного произношения звуков. Также гимнастика помогает подготовить речевой детей аппарат к речевым нагрузкам.

      15. «Картотека театрализованных игр».

Цель: Развитие выразительности движений, жестов, мимики, голоса, развитие интонационной выразительности речи.

      16. «Коллекция детских  спектаклей»

Цель:   Приобщение детей к театральному  искусству,  посредством просмотра театральных постановок, развитие   навыков вербального выражения эмоций.

Используя     QR - код,  педагог   «погружает» ребёнка в атмосферу театра.

Все театральные постановки подобраны  в соответствии с перечнем  литературных, музыкальных, художественных, произведений по  реализации ФОП,  для детей старшего  дошкольного возраста:  детский спектакль  по мотивам  сказки Г.Х. Андерсена «Свинопас», спектакль по мотивам сказки В.П. Катаева «Цветик-семицветик», театральный спектакль «Моя Вообразилия» на  стихи Бориса Заходера, кукольный спектакль  по мотивам сказки П.П. Ершова «Конёк  Горбунок»,   кукольный театр по мотивам сказки К.И. Чуковского «Айболит», спектакль по мотивам сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утёнок»,   музыка для слушания  П.И.  Чайковский «Полька».

 Просмотр художественных произведений,  длительные по времени,  можно разделить на несколько  частей.

Лэпбук «В театре» — это эффективный способ компактно представить большой объём информации. Все материалы пособия способствуют саморазвитию детей и повышают их познавательную активность.

Чтобы задания были интересны ребёнку и выполняли поставленные задачи, важно заранее познакомить его с содержанием и дидактическими материалами, которые будут использоваться в игре.

Лэпбук можно применять в индивидуальной работе, а также в самостоятельной и совместной деятельности с детьми. Это средство позволяет реализовать индивидуальный подход и в то же время привлекает внимание большинства детей. Им нравится инсценировать известные произведения, фантазировать и придумывать новые сюжеты для обыгрывания с помощью фигурок-персонажей.

Пособие является инструментом развивающего обучения: оно способствует развитию речи, мышления, любознательности и наблюдательности, тренирует память и внимание, а также помогает решать нравственные задачи.

«Коллекция детских  спектаклей»