Авторские программы и разработки

Авторская программа

по углублённому  курсу по русскому языку «Путешествие в слово»

для учащихся 4-х классов.

Автор: учитель начальных классов

Шайхутдинова Венера Ивановна,

первой квалификационной категории

МАОУ «Гимназия №139»

Пояснительная записка.

        Начальная школа призвана заложить основы гармоничного развития учащихся, обеспечить формирование прочных навыков грамотного письма, развитой речи. Курс «Путешествие в слово» занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников. Данная программа по русскому языку позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слов, обращает внимание на все стороны языка, рассматривает слово в грамматическом и лексическом плане.    

    Воспитание интереса к «Путешествию в слово» должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания по русскому языку, совершенствовать свою речь. Речь в нашей жизни – это всегда самостоятельная деятельность каждого человека. Сколько бы ребёнок ни читал и  слушал правильную содержательную речь окружающих его взрослых, он не сможет ею овладеть без собственного речевого опыта. Данный курс служит для создания условия, для освоения средств устной и письменной речи.        

    Введение заданий олимпиадного  характера способствует подготовке учащихся к школьным олимпиадам по русскому языку. Является подготовительной базой для участия в интеллектуальных играх, основой для участия в Международном интернет – конкурсах для одарённых детей.

Подбор заданий строится с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей четвероклассников. Имеется мультимедийное сопровождении к кружковым занятиям.

      Организация факультативных занятий основывается на следующих принципах: добровольности учащихся, научности, сознательности и активности, наглядности, доступности, связи теории с практикой, индивидуального подхода. Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками.

Цель :

• обеспечение условий для раскрытия, развития и реализации способностей одарённых детей,  а также реализация потребностей в получении дополнительных  знаний и новой информации; формирование интеллектуальной и творческой элиты на ранних стадиях профессиональной ориентации её будущих представителей.

Задачи:

• активизировать интеллектуальные, познавательные и творческие способности учащихся;

• дать возможность оценить свои достижения в учёбе, ощутить радость успеха в проявлении своих знаний;

• создать понятийные основы для дальнейшего, более глубокого изучения русского языка в старших классах.
• способствовать восприятию ребёнка своих знаний как личностно значимых;
• активное включать учащихся в процесс самообразования и саморазвития;
• совершенствовать умения и навыки самостоятельной работы учащихся, повышать уровень знаний и эрудиции в знаниях русского языка;
• научить методам и приёмам научного исследования;
• научиться работать с литературой;
•  воспитывать культуру общения и культуру поведения;
• организовать  досуг школьников.

Программа курса рассчитана на 1 год. Всего 34 часа. Календарно – тематическое планирование составлено в соответствии с содержанием УМК «Русский язык. 4 класс» под редакцией Т.Г. Рамзаевой.

Основные направления и содержание деятельности.

Основное содержание курса русского языка 4 класса составляет изучение морфологии: имени существительного, имени прилагательного, глагола, личных местоимений. Каждая часть речи изучается на синтаксической основе. Предложение и словосочетание – это те единицы языка, на базе которых учащиеся овладевают грамматическими признакам имён существительных, имен прилагательных, глаголов, личных местоимений, учатся пользоваться ими в речи. Основными орфографическими навыками, формируемыми в 4 классе, являются навыки правописания безударных падежных окончаний имён существительных и  имён прилагательных, личных окончаний глаголов, которые опираются на синтаксические знания и умения.

        Курс делает попытку избежать заучивания грамматики, предоставив материал для широких наблюдений естественно существующей связи между системой языка и речью.

         Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. В процессе изучения курса школьники могут увидеть «волшебство знакомых слов»; понять, что обычные слова достойны изучения и внимания, обогатить и активизировать запас слов, постепенно формируя понятие о языке как о функционирующей системе. Задания представляют собой систему содержательно-логических упражнений и заданий, направленных на развитие познавательных процессов учащихся: внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, на развитие интереса к русскому языку.

          Содержание и методы обучения курса  «Путешествие в слово» содействует приобретению и закреплению школьниками прочных знаний и навыков, полученных на уроках русского языка, обеспечивает единство развития, воспитания и обучения.

Особое внимание в работе кружка уделяется подготовке детей к участию в математических олимпиадах школьного, районного уровня, во  всероссийском конкурсе «Русский медвежонок». Этому посвящены отдельные занятия, где рассматриваются задачи олимпиад прошлых лет, изучаются приёмы решения олимпиадных задач, а также разбираются материалы конкурса «Русский медвежонок».

         Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: элементы лекций, рассказы, диалоги, проблемные ситуации, дискуссии, игровые элементы, игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, фразеологизмы, физкультминутки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки, использование Интернет ресурсов. Дидактический материал в большинстве своём даётся с стихотворной форме. Что способствует его более лёгкому усвоению и запоминанию.

         Всё это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать русский язык.

Условия реализации программы.

Кружок создаётся на добровольной основе из ребят 4 класса, имеющих повышенный интерес к русскому языку.

Занятия групповые, 1 час в неделю. Продолжительность одного занятия 45 минут. Занятия планируются на весь учебный год. Всего 34 часа.

Материально-технические и методические условия имеются.

Ожидаемые результаты:

• формирование интереса к творческому процессу;
• умение логически рассуждать при выполнении упражнений и заданий;
• умение применять изученный материал в выполнении олимпиадных упражнений и заданий;
• успешное выступление учащихся на олимпиадах, конкурсе «Русский медвежонок».

Массовые мероприятия.

Планируется участие детей в школьном туре олимпиады по русскому языку, всероссийском конкурсе «Русский медвежонок», «Познание и творчество», «Юный исследователь», а также выпуск газет «Путешествие в слово» для учащихся начальной школы.

 Учебная программа.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся к концу4-го класса.

В результате обучения в 4-м классе учащиеся должны осознать значимость изучения русского языка, испытывать интерес к нему и потребность в его изучении, быть внимательными к значению слова, его составу, написанию, к структуре предложения и знакам препинания.

Обучающиеся должны знать:

Звуки и буквы гласные и согласные, их классификацию, функции йотированных гласных, алфавит.

Лексическое значение слова, состав слова, простейшие случаи образования слов.

Признаки предложения: главные и второстепенные члены предложения; понятие об однородных членах предложения.

Признаки частей речи: имени существительного, имени прилагательного, глагола, местоимения, предлога.

Обучающиеся должны уметь:

Произносит звуки речи в соответствии с нормами языка.

 Производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов; разбирать простое предложение с однородными членами.

Правильно писать слова с изученными орфограммами.

Правильно пунктуационно оформлять на письме простое предложение: ставить знаки завершения, запятую между однородными членами в изученных случаях.

Различать омонимы, синонимы, антонимы.

Находить и исправлять ошибки с изученными орфограммами.

Различать падежи. Ставить правильно падежные вопросы к разным частям речи.

Писать обучающее изложение доступного текста.

Планируемые результаты.

Включению данной программы в образовательный процесс  предшествовало её экспериментальное изучение. В ходе апробации были внесены рекомендации по совершенствованию программы. Эффективность данной программы подтверждается успехами моих учеников по русскому языку.    

Всероссийский конкурс «Познание и творчество», 2011г.,номинация:»Экзамен по русскому языку (1-2 кл.), Хайрисламов Тимур, лауреат; городская олимпиада «Умка» по русскому языку, 2012г., призёры: Хайрисламов Тимур, Шайдуллина Аделя; Мустафин Рамиль;

Показатели результативности учащихся за 3 года

Список литературы.

1. И.А. Петрова, Л.А. Вохмятина, Т.В. Игнатьева, Е.О. Яременко. Настольная книга учителя начальных классов. М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2002г.
2. Т.Ф. Сергеева. Система работы с одарёнными детьми: теория и практика / Т.Ф. Сергеева, Н.А. Пронина, Е.В. Сечкарёва. Ростов н/Д : Феникс, 2001г.
3. И.Я.Кленицкая. Весёлые горошины. М.: Новая школа, 1996г.
4.  Л.Т. Григорян. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклассной работы по рус. яз.: Пособие для учителя.  М.: Просвещение, 1988г.
5. В.А. Иванова, З.А.Потиха, Д.Э.Розенталь. Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1990г.
6. Н.В. Кузнецова. Работа с синонимами и антонимами на уроках русского языка в начальной школе. М.: Чистые пруды, 2007г.
7. Н.В. Нечаева. Задания по развитию речи. М.: Чистые пруды, 2007г.
8. Т.Н. Олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу «Окружающий мир»: 3-4 классы. М.: ВАКО, 2011г.
9. Л.А. Ахременкова. К пятёрке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русяз.: Пособие для учащихся. – 4-е изд.  М.: Просвещение, 1998г.
10. В.П. Канакина. Радость познания – в слове: Нестандартные повторительно-обобщающие уроки русского языка в начальных классах. М.: Новая школа, 1996г.
11. В.П. Канакина. Работа над трудными словами  в начальных классах. М.: Просвещение, 1991г.
12. Н.М. Бетенькова. Орфография, грамматика – в рифмовках занимательных: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1994г.
13. А.В. Превращения слов: Кн. Для учащихся нач. классов. М.: Просвещение, 1991г.