Календарно- тематическое планирование во 2 младшей группе по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы" по ФГОС под редакцией Н.Е.Вераксы
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

                                                                   Понедельник  03.09.2018

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция

образ-х

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

«Утро радостных встреч»

Цель: познакомить с традицией группы, вызвать интерес к сверстникам, создать благоприятную обстановку.

Д/и «Собери пирамидку»,

Цель: развивать умение собирать пирамидку из трех деталей.

Д/и «Оденем куклу на прогулку» (Яна, Даша, Вика)

Цель: повторить последовательность одевания одежды.

Беседа «Оденемся на прогулку»

Цель: повторить последовательность одевания верхней одежды

Д/и «Профессии детского сада»

Цель: познакомить с профессиями детского сада.

Игровая ситуация «Поделись игрушкой с другом»

Цель: воспитывать желание детей делиться игрушками.

Д/и «Оденем куклу на прогулку» Цель: повторить

последовательность одевания одежды.

Д/и «Собери пирамидку»,

Цель: закрепить умение собирать пирамидку из трех деталей.

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Экология / Ознакомление с окр. миром (чередуются)

  «Транспорт» О.В. Дыбина стр.11

Учить детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

(Физическая культура)    /обе подгруппы/  Л.И. Пензулаева Стр.23

 Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.  

Прогулка

Наблюдение за работой дворника.

Цель: познакомить с  профессией дворника, развивать наблюдательность.

С/и «Строим детский сад» Цель: развивать конструкторские навыки.

Игровая ситуация «Поделись игрушкой с другом»

(Женя, Антон, Даша.)

Цель: продолжать воспитывать желание детей делиться игрушками

Объяснение «Правила поведение на прогулке»

Цель: познакомить с правилами поведения на прогулке. 

П./ гим. «Листочки»

Мы листики осенние, На ветках мы сидим.

С/и «Строим детский сад»

Цель: дать возможность детям самостоятельно построить  детский сад.

Работа

перед сном

Познание

Труд

При раздевании ко сну побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить снимать колготки, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика. Учить детей вежливо выражать просьбу о помощи.

- Учить детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек.

Вечер

Чтение сказки «Три медведя»

Цель: вызвать желание детей слушать худ. литературу.

Д/и «Накроем стол для Мишутки»

Цель: формировать представление о доброжелательности.

Наблюдение за работой младшего воспитателя.

Цель: продолжать знакомить с профессиями детского сада.

Д/и «Собери пирамидку»

Цель: развивать умение детей собирать пирамидку.

Д//и «Разложи листочки по цвету»

(Андрей, Лера, Маша)

Цель: закрепить знание детей цветов (красный, зеленый, желтый).

Чтение стихотворения «Умывание», потешки «Добрый вечер»

Цель: продолжать развивать умение детей повторять движения по тексту стихотворения и потешки.

Рассматривание иллюстрации сказок русских народных сказок.

Цель: закрепить умение детей внимательно рассматривать знакомые сказки.

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: развивать наблюдательность.

П/и «Осенний ветер и листочки»

Дует, дует ветер.

Дует, задувает.

Желтые листочки

С дерева срывает.

И летят листочки

Прямо по дорожке.

Падают листочки,

Прямо к нам на ножки!

Ветер дунет – полетим

Мы туда, куда хотим!

Цель: развивать умение детей имитировать движения .

Д/и  «Назови фигуру по цвету и форме» (Матвей Андрей, - ср.ур.)

Цель: формировать умение детей называть фигуры по цвету и форме.

Р. / и «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Цель: продолжать развивать доброжелательное отношение к сверстникам, продолжать знакомиться друг с другом.

Объяснение «Правила обращения с песком».

Цель: познакомить с правилами обращения с песком.

Показ насыпания песка в формочку.

Цель: развивать внимание, умение действовать по правилам.

П/и «Догони меня »

Цель: закрепить умение детей, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игры в песочнице «Слепи, что умеешь»

Цель: закрепить умение детей самостоятельно набирать песок в формочки.

Взаимодействие с родителями/ социальными

партнерами

Знакомство с семьей: анкетирование с семьей Локтевой Маши, Рынк Степан.

Предложить родителям познакомится с папкой – ширмой «Адаптация без слез»

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция

образ-х

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Здоровье

Чтение потешки  «Доброе утро»

Цель: формировать у детей хорошее, бодрое настроение.

Д/и «Собери пирамидку»,

«Назови по цвету»

Цель: развивать умение детей складывать пирамидку из трех цветов, называть цвета деталей.

Д/и «Оденем куклу на прогулку» (Женя, Лера, Даша)

Цель: продолжать совершенствовать умение детей одевать верхнюю одежду.

Беседа «Оденемся на прогулку»

Цель: развивать умение детей в правильной последовательности одевать одежду.

Д/и «Собери пирамидку»,

«Назови по цвету»

Цель: развивать умение детей самостоятельно  складывать пирамидку из трех цветов, называть цвета деталей.

С/ и «Построй сам»

Цель: развивать умение детей, придумывать свои постройки из крупного конструктора.

НОД

Позн. развитие

Художественно-эстетическое развитие

ФЭМП И.А. Помораева В.А. Позина стр. 10 з1

Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.

Музыка  /обе под./

Прогулка

Наблюдение за погодой .

Цель: развивать наблюдательность

 С/и «Строим детский сад»

Цель: развивать умение строить из шести деталей.

Д/и «Выбери листочек по цвету» (Яна,Андрей)

Цель: формировать умение детей подбирать листочки по цвету (красный, желтый, зеленый)

Беседа «Поделись с игрушкой»

(Маша, Лера)

Цель: совершенствовать умение детей делиться игрушками.

Объяснение «Правила поведение на прогулке»

Цель: повторить правила поведения на прогулке.

П. / гимн «Осень»

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал:

Вот дубовых,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с берёзки – золотой,

Вот последний лист с осинки

Ветер бросил на тропинку

П/и «Догони меня »

Цель: закрепить умение детей бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игры в песочнице «Слепи, что умеешь»

Цель: закрепить умение детей самостоятельно набирать песок в формочки.

Работа

перед сном

Познание

Труд

Анализ работы первой половины дня. (чем занимались, что нового и интересного узнали)

Чтение сказки «Красная шапочка»

Вечер

Речевое развитие  

Развитие речи (1 младшая гр.) В.В. Гербова Стр.26

«Путешествие по территории участка»

Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии.

Предложить детям поговорить «О правилах поведения во время подвижных игр

Цель: Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения вовремя   подвижных игр, не мешая и не причиняя боль товарищам.

Чтение сказки «Маша и Медведь»

Цель: продолжать вызывать интерес детей к чтению сказок.

С – р /и «Семья»

Цель: с помощью воспитателя распределить роли; развивать дружеские отношения

Беседа «Как зовут маму и папу»

Цель: формировать умение детей называть имена мам и пап.

Д/и «Собери пирамидку»

Цель: продолжать развивать умение собирать пирамидку из трех цветов.

Д/и «Одень Мишек»

(Есения, Даня, Даниил)

Цель: закрепить последовательность одевания верхней одежды.

Чтение стихотворения «Умывание», потешки «Добрый вечер»

Цель: развивать к-г навыки через чтение стихов и потешек.

С/р-и «Семья»

Цель: развивать умение детей брать на себя роль,  развивать умение общаться между собой.

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать знакомство с разными природными явлениями.

П/и «Осенний ветер и листочки»

Цель: развивать умение детей имитировать движения по тексту  ,

Дует, дует ветер.

Дует, задувает.

Желтые листочки

С дерева срывает.

И летят листочки

Прямо по дорожке.

Падают листочки,

Прямо к нам на ножки!

Ветер дунет – полетим

Мы туда, куда хотим!

Д / и  «Назови фигуру по цвету и форме» (Антон Андрей, - ср.ур.)

Цель: продолжать совершенствовать умение детей называть предметы по цвету и форме.

Р / и «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Цель: помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Объяснение «Правила обращения с песком», показ  насыпания песка в формочку.

Цель: формировать представления детей о безопасном обращении с песком.

Пальч./и «Ветер дует нам в лицо»

Цель: продолжать развивать умение детей делать движения согласно тексту игры.

П/ и «Догони меня»

Цель: Развивать умение детей играть по правилам игры самостоятельно.

Игры в песочнице «Угощение для куклы»

Цель: продолжать закреплять умение детей самостоятельно набирать песок в формочки.  Развивать мелкую моторику.

Взаимодействие с

родителями/социальными

партнерами

 Предложить родителям познакомится с папкой ширмой «Времена года. Сентябрь»

Индивидуальная консультация с родителями Локтевой Маши: «Адаптация в детском саду»  

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция

образ-х

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Здоровье

Д/и «Кто унас хороший, кто у нас пригожий»

Цель: помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Р./и «Доброе утро»

Цель: вызвть бодрое и радостное настроение у детей.

Пальч. /и  «Семья»

Цель: развивать мелкую мотрику рук у детей.

Д/и

Д / и  «Назови фигуру по цвету и форме»

Цель: продолжать развивать умение детей называть фигуры, цвет и форму.

 (Матвей, Женя, Антон  - ср.ур.)

Потешка «Умывание», «Водичка, водичка»

Цель: формирование форм здорового образа жизни у детей

Рассматривание алгоритма «Оденемся на прогулку»

Цель: закрепить знание детей об одежде.

Д / и  «Назови фигуру по цвету и форме»

Цель: продолжать развивать умение детей называть основные  фигуры (квадрат, круг, треугольник)

НОД

Речевое развитие

Физическое развитие

Развитие речи В.В.   Гербова Стр.30

Звуковая культура речи: звук а, у. Дид. Ира «Не ошибись»

Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах). Активизировать в речи детей обобщающие слова.

Физическая культура    /обе подгруппы/   Л.И. Пензулаева Стр.23

 Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходить по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие.  

Прогулка

Работа

перед сном

Познание

Труд

Наблюдение за птицами во время кормления.

Цель: продолжить наблюдение за птицами на участке;учить различать основные части тела;

развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

Подвижные игры

«Воробушки и кот».

Цели:  учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего;быстро убегать, находить свое место;        быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг».

 Цели: совершенствовать умение действовать с разными  предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

П/и «Прыгаем, как зайчики»

Цель: развивать умение детей прыгать на двух ногах. (Лера, Вика, Яна)

Д/ и «Делай как я»

Цель: закрепить умение детей внимательно смотреть и повторять за воспитателем.

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

Цели:         побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); воспитывать желание

Пальчиковая гимнастика:

«Птички»

Цель: развивать мелкую моторику рук, умение детей действовать по тексту игры.

 П/ и «Догони меня»

Цель: Развивать умение детей играть по правилам игры самостоятельно.

Игры в песочнице «Угощение для куклы»

Цель: продолжать закреплять умение детей самостоятельно набирать песок в формочки.  Развивать мелкую моторику.

Практическое упражнение «Правильно моем руки», «Чтение потешки водичка – водичка» Цель: формирование у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. Способствовать поддержанию позитивного отношения к гигиеническим процедурам.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

(Рисование 1 младшая группа)   «Что за палочки такие?»

Цель: Вызывать у детей интерес к матери¬алам, процессу рисования, замечать следы от карандаша на бумаге, учить держать карандаш в правой руке.

Словесные игры «Скажи,  как тебя зовут», «Позови соседа по имени»

Цель: продолжать знакомить детей между собой.

Д/и «Профессии детского сада»

Цель: продолжать знакомить детей с профессиями детского сада(повар, медсестра, воспитатель)

Х/и «Заинька попляши…»

Цель: развивать умение детей повторять движения по тексту игры, развивать наблюдательность.

Д/и «Куклы проснулись и одеваются»

Цель: продолжать закреплять умение детей  надевать одежду в определённой последовательности.

Пальч. /  игра «Этот пальчик…»

«Сел мышонок на масленок»

Цель: продолжать развивать мелкю моторику рук и  умение детей выполнять иммитационные движения по тексту игры.

Д/и «Профессии детского сада»

Цель: продолжать знакомить детей с профессиями детского сада

(повар, медсестра, воспитатель)

Прогулка

Наблюдение за собакой

Цели: дать представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;воспитывать любовь к животным.

Подвижные игры

«Лохматый пес».

Цели:учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения,бегать, стараясь не попадаться водящему.
«Кому флажок?».

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч;        воспитывать ловкость, целеустремленность.

Беседа «Твое любимое домашнее животное?»

Цель: установить близкий контакт с ребенком.

(Степа, Вадим.)

Трудовая деятельность

Кормление птиц

П/и «Прыгаем, как зайчики»

Цель: продолжать развивать умение детей прыгать на двух ногах.

Д/ и «Делай как я»

Цель: закрепить умение детей внимательно смотреть и повторять за воспитателем.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

 Познакомить родителей с папкой  - ширмой: Психолог советует «Возрастнные особенности детей 3 – 4 лет»

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция

образ-х

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Здоровье

Чтение русской народной сказки «Теремок»

Цель: способствовать восприятию и пониманию текста детьми

Игра  «Какие игрушки есть у нас в группе?»

Цель: закрепить знание детей о игрушках детского сада.

Ситуативный разговор о правилах поведения во время еды.

Цель: Закреплять умение пользоваться столовыми приборами ( ложкой)

( Вадим, Даша)

Д/ и «Положи игрушку на свое место»

Цель: прививать навык убирать игрушки в опреденное место.

 Упражнение «Полотенце пушистое».

Цель: упражнять правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Д/ и «Положи игру на свое место»

Цель: продолжать прививать навык убирать игрушки в определенное место.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование Т.С. Комарова Стр. 26

«Знакомство с карандашом и бумагой»

Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его слишком в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге; предлагать провести пальчиками по нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.

Музыка  /обе под./

Прогулка

Наблюдение: «Наступила осень»

Цель: Формировать умение видеть первые признаки осени, сравнивать  (листья, трава и т.д.)

П /и: «Солнышко и дождик»

 Цель: Упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции (по сигналу).

С- р/и «В детском саду»

Цель: развивать умение детей проигрывать  определенные ситуации в детском саду.

( Андрей, Степа, Антон)

П/и «Попади в круг».

Цель:        развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

( Маша, Вика)

Ситуативная беседа «Правильно учимся надевать колготки»

Цель: упражнять правильно надевать колготки.

 С- р/и «В детском саду»

Цель:продолжать  развивать умение детей проигрывать  определенные ситуации в детском саду.

П /и: «Солнышко и дождик»

 Цель: пподолжать упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции (по сигналу).

Работа

перед сном

Познание

Труд

Беседа о поведении за столом. Цель: Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой ложкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытом ртом, не разговаривать с полным ртом. Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

С- р/и «У Вари день рождения»

Цель: Развивать умение использовать речевые формы вежливого общения со сверстниками; развивать умение взаимодействовать друг с другом, умение договариваться.

Д/и «Цветная вода»

Цель: знакомить детей с цветами (красный, синий, зеленый)

(Женя, Лера, Даша)

Упражнение: « Покажем Мишке, как надо умываться»

Цель: закрепить умение детей умываться.

Личный пример: «Моем руки с мылом»

Цель: Закреплять умение детей пользоваться мылом и мыльницей.

П/и «Попади в круг».

Цель:        закрепить  умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Прогулка

Продолжить наблюдение за изменениями в природе, погоде.

Цель: развивать способность видеть изменение в природных явлениях: высказываться об увиденном, восхищаться.

П/и  «Птицы в гнездышках».

Цель: упражнять в умении ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Беседа с Андреем. «Признаки времени года»

Цель: систематизировать знания ребенка о признаках времени года: осень.

Ситуативная беседа «Правильно учимся надевать колготки»

Цель: закрепить умение  правильно надевать колготки.

 Упражнение «Обуваемся сами»

Цель: дать возможность детям самостоятельно надеть обувь на прогулку.

Взаимодействие с

родителями/социальными

партнерами

 Индивидуальная беседа о самочувствии детей.

Предложить родителям изготовить фотогазету «Как я провел лето»

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция

образ-х

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Здоровье

Игровое упражнение : «Приветствие»

Цель: закрепить навыки приветствия при встрече.

Р./и «Доброе утро»

Цель: вызвать бодрое и радостное настроение у детей.

Ситуативный разговор о правилах поведения во время еды.

Цель: Закреплять умение пользоваться столовыми приборами

(Яна, Вика)

Игра-ситуация «Водичка, водичка, умой мое личико»

Цель: упражнять в умении правильно пользоваться мылом и полотенцами.

С/ р – и «Детский сад»

Цель: продолжать  развивать умение детей проигрывать  определенные ситуации в детском саду.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Лепка Т.С. Комарова Стр. 28

«Палочки»

Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Физкультура –( прогулка)    /обе подгруппы/  

П/И «1,2,3, к дереву беги», Задача: Спос. формированию представления о разнообразии внешнего вида деревьев, зрительную память.

Прогулка

Наблюдение за облаками

Цель:        познакомить с различными природными явлениями.

П/и «Вышла курочка гулять»

Цель: развивать умение детей действовать по тексту игры.

Д/и «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий»

Цель: формирование у детей симпатии к сверстникам.

(Матвей, Антон, Андрей)

Упражнение «Как правильно надеть носки»

Цель: упражнять детей в правильной последовательности  одевания носочков.

Упражнение «Обуваемся сами»

Цель: дать возможность детям самостоятельно  надеть обувь на прогулку.

Работа

перед сном

Познание

Труд

Водные процедуры.

Чтение сказки «Три медведя»

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: формировать представления о том, что физические упражнения способствуют хорошему настроению, массаж укрепляет здоровье, воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Лепка (1 подгруппа)

Тема: Пряники для мишки.№ 1

Цель: Использовать изобразительный материал – пластилин, скатывать кусочек пластилина в шарик и слегка расплющивать его, соблюдать правила работы с ним.

Чтение сказки «Волк и семеро козлят»

Цель: развивать внимание; через чтение сказки формировать доброжелательные отношения между сверстниками.

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: закреплять знания цветов (красный, синий, зеленый)

(Валерия, Даша)

Напоминание о необходимости умыться после сна.

Цель: Воспитание ответственного отношения к своему здоровью

Коллективный труд «Чистые игрушки»

Цель: Помочь распределить обязанности, доводить дело до конца.

Д/ и «Слепи разные комочки»

Цель: закрепить знание детей о свойствах пластилина.

Д/ и «Составь пирамидку из 4 колец»

Цель: закрепить умение детей составлять пирамидку из 4 колец в правильной последовательности.

Прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать знакомить с природными явлениями.

П/и: «Солнышко и дождик»

 Цель: Упражнять детей в беге, развивать быстроту реакции (по сигналу).

Д / и  «Назови фигуру по цвету и форме»

Цель: продолжать развивать умение детей называть фигуры, цвет и форму.

 (Вика,  Андрей,)

Упражнение «Как правильно надеть носки»

Цель: закрепить умение  детей в правильной последовательности  одевания носочков.

Упражнение «Обуваемся сами»

Цель: дать возможность детям самостоятельно  надеть обувь на прогулку.

Взаимодействие с

родителями/социальными

партнерами

Предложить почитать любимые сказки детей.

Знакомство родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду.

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Здоровье

Внесение новой игрушки (героя недели). Цель: воспитывать интерес к жизни в детском саду, формировать бережное отношение к игрушкам.

Утренняя гимнастика.

Игра «На какую геометрическую фигуру похож фрукт» - развивать способность видеть в предмете фигуру.

Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Игры с трафаретами – развивать способность правильно пользоваться трафаретом и правильно держать карандаш.

Игровое упражнение "Волшебный мешочек". Цель: выяснить уровень знаний детей по теме «Овощи».

Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных овощей для друзей»;

Способствовать возникновению игр со строительным материалом

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Рекомендовать родителям посетить огород, сад, продуктовый магазин, определить представленные там овощи.

НОД

Познавательное развитие

Экология / Ознакомление с окр. миром (чередуются)

«Овощи с огорода» О.А. Соломенникова стр. 8

Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Вызвать желание участвовать в инсценировке  русской народной сказке «Репка»

Физическое развитие

  (Физическая культура)    /обе подгруппы/   Л.И. Пензулаева Стр.24

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.

Прогулка

Познание

Физкультура

Экскурсия на огород. Цель: познакомить детей с особенностями произрастания некоторых овощей.

Упражнение "Что нарисовано на картинке". Цель: обогащать словарь детей названиями овощей.

Прыжки через линии.  Цель: развивать прыжковую выносливость.

Беседа на тему: «Какие овощи растут у нас на огороде?»

Трудовая деятельность

Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Создать условия для подвижных игр «Пробеги тихо Цель: развивать способность двигаться бесшумно.

Игры с выносным материалом Цель: воспитывать дружелюбие.

Работа перед

сном

Познание

Труд

Культурно-гигиенические процедуры.

Чтение Я. Бжехва "Помидор". Цель: вызвать желание слушать новое стихотворение, принимать участие в беседе по содержанию.

Вечер

Художественная литература

Здоровье

Труд

Познание

Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

Игра «Что нам осень принесла».

Настольный театр «Репка». Цели: напомнить содержание сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем; способствовать активизации речи; учить выполнять действия, о которых говорится в сказке.

Дидактическая игра «Один-много» Цель: образовывать форму множественного числа существительных.

Разговор во время пробуждения о необходимости и полезности зарядки после сна.

Создать условия для организации сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Семья»

Работа с трафаретами «Овощи» у уголке «мастерская»

Оформить информационный стенд для родителей на тему: «О пользе овощей и фруктов»

Прогулка

Мало подвижная игра «Что сажают в огороде».

Подвижная игра: «Наседка и цыплята». – развивать основные виды движений (ходьба, прыжки), воображение детей.

Трудовые поручения: убирать игрушки после игры в корзину, воспитывать трудолюбие.

                                                                            Вторник 11.09.2018

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Здоровье

Беседа об утренней погоде. Цель: обогащать словарь детей, учить вести диалог, отвечать на вопросы полными предложениями.

Утренняя гимнастика.

Игра-ситуация  «Кто из нас, из овощей» - развивать игровую деятельность.

Русская народная игра «Огуречик". Цель: развивать память у детей.

Упражнение "Много, один, ни одного" (на морковках). Цель: формировать представление детей о множестве.

Беседа «Безопасность в нашей группе» Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения.

Создать условия для игры с разрезными картинками по теме: «Овощи». – развивать мелкую моторику рук, мышление, способность видеть целое.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Рекомендовать родителям загадывание загадок об овощах – разместив в уголке образцы загадок.

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП И.А. Помораева В.А. Позина стр. 11

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова  большой, маленький.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка  /обе под./

Прогулка

Познание

Физкультура

Рассматривание осеннего неба. Цель: формировать способность видеть красоту природы.

Чтение стихотворения и беседа о небе и облаках.

Подвижные игры: «Солнышко и дождь».

Цели: ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Подвижная игра. "Скачут зайки на лужайке". Цель: продолжать развивать прыжковую выносливость способность прыгать с продвижением вперёд.

Сюжетно-ролевая игра «Если прошел дождь» Цель: формировать начальные основы ЗОЖ

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед

сном

Познание

Труд

Культурно-гигиенические процедуры.

Чтение И. Токмаковой "Купите лук...". Цель: продолжать способствовать формированию интереса к литературе.

Вечер

Речевое развитие  

Чтение художест. Литературы (1 младшая гр.) В.В. Гербова стр 32

Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»

Формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения о которых говориться в тексте.

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Дидактическая игра «Съедобное не съедобное» Цель Развивать способность различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи.

Чтение Сутеев «Яблоко» Цель: вызвать желание поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения.

Дидактическая игра: «Узнай и назови овощи»

Подвижная игра «Кто быстрее соберет овощи и фрукты»

Игры в уголке «мастерская».

«Овощи созрели: пора собирать и на стол подавать» Цель: развивать способность рисовать овощи разной формы (круглой, овальной, треугольной), правильно держать карандаш.

Оригами с подгруппой "Огуречик". Цель: познакомить с приёмом загибания углов к центру.

Создать условия для рисования по трафаретам овощей. Цель: развивать аккуратность, обводить контуры, отличать овощи от других съестных продуктов.

Предложить устроить выставку поделок

из овощей.

Прогулка

Ф.р.

Подвижная игра «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость.

                                                                                                              Среда 12.09.2018

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Здоровье

Дидактическая игра «Узнай на ощупь» Цель: совершенствование тактильных ощущений детей (Набор Фруктов)

Утренняя гимнастика.

Разгадывание загадок на тему «Урожай» Цель: выражать положительные эмоции, интерес, радость, восхищение.

Настольная игра "Разложи по корзинкам". Цель: классифицировать овощи по форме.

Беседа «Поведение за столом». Цель.   Формировать   культурно-гигиенические   навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом.

Рассматривание репродукций на осеннюю тематику. Цель: приобщать детей к миру искусства.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Рекомендовать родителям совместное изготовление салатов (мыть овощи, зелень, смешивать ингредиенты, заправлять салаты)

НОД

Речевое развитие  

Чтение художест. Литературы В.В.   Гербова Стр. 26

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка»

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребенок, и взрослые их любят.

Физическое развитие

Физическая культура    /обе подгруппы/   Л.И. Пензулаева Стр.24

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; различать основные части тела; развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.
кормление птиц хлебными крошками, чтение стихотворения о птицах.

Рассматривание птиц и обсуждение их внешнего вида.

Подвижные игры: «Воробушки и кот».

Цель: мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; формировать чувство осторожности.

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

 Цель: развивать ловкость.

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.

 Цели: приучать к чистоте и порядку; трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Работа перед

сном

Познание

Труд

Культурно – гигиенические процедуры.  

Чтение "Сказка о невоспитанном мышонке". Цель: объяснить детям последствия поступков героев, обсудить сказку.

Вечер

Художественно-эстетическое развитие

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Рисование (1 младшая группа) карандашами

«Трава для зайчат»

Цель: учить рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи на всей поверхности листа; познакомить с зеленым цветом.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек (фрукт или овощ)» Цель: называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус).

Работа в уголке природы: рассматривание и описание овощей по предметным картинкам.

Использование загадок об овощах. Цель: развивать память, мышление, подсказывать детям в случае если они не могут отгадать загадку.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает овощи». Цель: знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, побуждать брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

Рекомендовать родителям рассказывать о том, из каких овощей делают салат.

Прогулка

Ф.р.

Подвижная игра «У медведя во бору» Цель: развивать у детей выдержку, выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

                                                                                                        Четверг 13.09.2018               

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Здоровье

Беседа «Для чего выращивают фрукты и овощи»?(познание)

Дидактическая игра «Куда положить урожай зайчика»

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Помоги собрать урожай»

 Дидактическая игра «Дары природы» Формировать способы зрительного и тактильного обследования знакомых предметов. Развивать чувство формы.

Рассматривание картины "Сбор урожая". Цель: донести до детей, что осень - время сбора урожая.

Разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой).

Обогащение муляжами овощей игры «Магазин» - вовлекать детей в игровую деятельность, развивать способность договариваться друг с другом.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование  

«Идет дождь» Т.С. Комарова Стр. 27

Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать.

Музыка  /обе под./

Прогулка

Познание

Физкультура

Игры с зеркалами и солнечным светом. Цель: дать детям возможность поймать солнечных зайчиков, дарить радость от открытий.

Подвижная игра "Солнышко и дождик". Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Упражнение "Тихий ветерок и сильный ветер". Цель: формировать навыки правильного ротового выдоха.

Труд- самообслуживание- приучать поддерживать порядок в шкафчиках.

Игры с выносным материалом. - рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Работа перед

сном

Познание

Труд

Культурно – гигиенические процедуры.

Чтение "Храбрец-молодец" пер. Грибовой. Цель: объяснить детям поступки персонажей.

Вечер

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Беседа «Что мы знаем о овощах» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о овощах, где они растут, кто за ними ухаживает.

Исследовательская деятельность: «Какой вкус».

Создать условия для Конструирование из деталей конструктора «Забор на огород». Цель. Формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально.

Работа с пластилином «Слепи любимый овощ» - развивать мелкую моторику.

Проведение ситуативных разговоров о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли на участке детского сада», «Какие стали деревья» и др.

Сюжетно-развивающая игра «Повар» Цель: развивать способность детей подбирать партнеров для игры, распределять роли.

Рекомендовать родителям совершить прогулку в лес за грибами.

Прогулка

Ф.р.

Создать условия для игр с мячами, обручами Цель: повышение двигательной активности на улице.

                                                                                                                    Пятница 14.09. 2018

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Здоровье

Утренняя гимнастика.

Просмотр обучающей презентации "Овощи". Цель: закрепить представление детей об овощах.

Упражнение "Что нарисовано на картинке". Цель: закрепить названия овощей, побуждать детей описывать предметы.

Внести альбом по ознакомлению с сельскохозяйственными профессиями Цель: познакомить детей с сельскохозяйственными профессиями, расширять словарь детей.

Игровая ситуация "Чем можно рисовать". Цель: расширить представления детей об изобразительных средствах.

Рекомендовать родителям принять участие в составлении «Книги витаминных рецептов» - в родительском уголке.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Аппликация   Т.С. Комарова  Стр.28

«Большие и маленькие мячи»

Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения.

Физическое развитие

(Физкультура - прогулка)    /обе подгруппы/  

"У медведя во бору"

Задачи: развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге, развивать внимание.

и/у «Лови мяч» - учить детей подставлять руки и ловить брошенный мяч.

Прогулка

П.р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Х-э.р.

Наблюдение за дождем. Цель: познакомить с природным явлением — дождем.

Наблюдение за дождем, слушание как стучат капли по стеклу, крыше, чтение стихотворения о дожде.

Подвижные игры «Солнышко и дождь».

Цели: ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

 Цель: развивать ловкость.

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.

 Цели: приучать к чистоте и порядку; трудиться в коллективе.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Работа перед

сном

Р.р.

С-к.р.

Культурно-гигиенические процедуры.

Пальчиковая игра "Капуста". Цель: сочетать движения с текстом.

Вечер

Постепенный подъем, бодрящая гимнастика.

Лепка (1 подгруппа)

Тема: Пирожок для котика. №2

Цель: Формовать округлые комочки из пластилина; вызывать желание лепить

Чтение Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи» - познакомить детей с произведениями, вовлекать их в беседу по содержанию, развивать связную речь, способность не перебивать товарища.

Чаепитие «Угощенья осени»

Работа в уголке экспериментирования: «Овощи и фрукты». Цель: различать овощи, фрукты, называть их, описывать, характеризовать их вкус. Закреплять знания о месте их выращивания, о

Беседа «Зачем детям нужен полдник». Цель: воспитание культуры поведения во время полдника. 

Самостоятельные игры детей в уголке сенсорики. Цель: поощрять инициативу детей в играх.

Совместно с родителями организация и проведение чаепития с осенними салатами «Угощенье осени».

Прогулка

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО:

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Утренняя гимнастика

Беседа по экологическому воспитанию «Зачем лесу грибы?» - систематизировать знания детей о грибах, их названиях, месте произрастания.

Беседа-обсуждение «Что можно приготовить из грибов и ягод».

Игровое упражнение " Грибник" Цель: Развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи (Яна, Лера, Даша).

Чтение стихотворения З. Александровой «В грибном царстве».

Придумывание загадок по картинкам о грибах.

Расставить в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением грибов, муляжи грибов.

Папка-передвижка «Съедобные и несъедобные грибы».

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Экология / Ознакомление с окр. миром (чередуются)

 «Папа, мама, я – семья» О.В. Дыбина стр. 13

Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

Физическая культура   /обе подгруппы/    Л.И. Пензулаева с 25 №3

  Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

ПРОГУЛКА:

Познание

Физкультура

Наблюдение за сезонными изменениями -закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;

формировать представление об осенних месяцах. 

Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.

Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности (Андрей, Антон)

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев. 

Игра малой подвижности«А мы по лесу шли».

Игра "Какие ягоды положили в компот?", "Какие ягоды не положили, почему?" на развитие речи и логики.

Работа перед сном

Познание

Труд

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение стихотворения П. Потемкина «Мухомор»

Вечер:

Игра «Подскажи словечко».

Сюжетно-дид. Игра «Семья» - «Грибные заготовки на зиму» - закрепить способы заготовки грибов на зиму: сушка, маринады, соленья.

Разучить с Тиграном, Дианой пальчиковую гимнастику «По грибы».

Музыкальная игра «Грибок» - развивать умение играть сообща, действовать по сигналу.

Слушание музыки: Абелян Л. «По грибы».

Рассматривание иллюстраций по теме "Ягоды"

Д/и "Что сначала, что потом" - определить правильную последовательность

ПРОГУЛКА:

Подвижные игры

«Кто самый меткий?» Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость.

«Чье звено скорее соберется?» Цель: учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа

Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Самостоятельные игры с выносным материалом

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО:

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Утренняя гимнастика(комплекс №4)

Беседа «Как мы грибы искали» - воспоминания о прогулке в лес с родителями, когда были найдены грибы.

Дидактическая игра «Кто скорее соберет» Цель. Учить детей группировать грибы, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.

Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных  направлениях (Даша, Матвей).

Просмотр презентации «Царство грибов».

Игры с мячом «Съедобные — несъедобные грибы», знать названия съедобных и несъедобных грибов, их отличительные особенности.

Картинки для сказки «Под грибком», подборка материалов для изготовления масок по сказке «Под грибком». Материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда. 

Буклет "Осторожно, ядовитые грибы! "

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

ФЭМП И.А. Помораева В.А. Позина стр.11 №2

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова  большой, маленький. 

Музыка  /обе под./

ПРОГУЛКА:

Познание

Физкультура

 Наблюдение за работой дворника

Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Д/ игра «Съедобное - несъедобное» Цель. Учить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения).

Упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю (Женя, Яна).

Трудовая деятельность

Коллективная работа на огороде по уборке мусора.Цель:формировать навыки коллективного труда.

Загадывание загадок о грибах и ягодах уметь выделять в загадке характерные признаки грибов и ягод логически мыслить.

Работа перед сном

Познание

Труд

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение Алиева Н. «Гриб-волшебник»

Вечер:

 Речевое развитие  

Развитие речи (1 младшая гр.) В.В. Гербов астр 29

Игра – инсценировка « Про девочку Машу и Зайку- Длинное Ушко»

Цель: Помочь детям понять, что утреннее расставании переживают все мамы и дети; поупражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой)

Решение проблемных ситуаций       «Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»

Просмотр обучающего мультфильма «Мудрые сказки тетушки Совы – про грибы».

Вырезание грибов по шаблону  - закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами (Катя, Даша).

Дежурство по столовой - приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой

Рассматривание энциклопедий и книг на тему  "Ягоды и грибы".

Лото "Лесные ягоды" - развитие мышления, памяти, внимания.

ПРОГУЛКА:

С/р игра «Путешествие в лес» - повторить правила поведения в лесу.

Д/и «Что растет в лесу?» - обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса».

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО:

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Утренняя гимнастика

Просмотр презентации «Детям о грибах».

Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» - воспитывать бережное отношение к природе.

Артикуляционная гимнастика «Улыбка».

Закрепить умение штриховать в одном направлении (Вадим, Женя).

Разговор о пользе лесных ягод для человеческого организма.

Эврическая беседа «Зачем нужны мухоморы».

Дидактическое упражнение «Дорисуй гриб».

Пазлы «Собери грибы»;домино, лото.

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.  

Совместно с детьми создать книжки – малышки «Съедобные грибы», «Несъедобные грибы».

НОД

Речевое развитие  

Физическое развитие

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук  у. В.В.   Гербов астр 32

Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию)

Физическая культура    /обе подгруппы/   Л.И. Пензулаева с 25 №3

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

ПРОГУЛКА:

Познание

Физкультура

 Наблюдение за подосиновиком

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения на природе.

Правила поведения в природе

Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны в природе.

Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 5 (Антон, Лера)

Трудовая деятельность

Окапывание деревьев и кустарников.Цель:воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра:  «Найдем грибок».  Цели:  - учить внимательно слушать команду воспитателя;

развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

П/игра «Совушка».

Развивающее упражнение на развитие памяти «Сложи узор», «Продолжи узор».

Работа перед сном

Познание

Труд

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение Толстой А. «Грибы».

Вечер:

 Художественно-эстетическое развитие

Рисование 1 младшая группа

«Дождик кап-кап-кап»

Программное содержание. Вызывать у детей эмоциональный отклик, ритмом штрихов передавать капельки дождя, учить держать карандаш в правой руке.

Решение проблемных ситуаций     «Почему нельзя собирать ядовитые грибы?»  

Просмотр  мультфильма «Лунтик. Белый гриб».

Д/и «Скажи наоборот» -  расширение словаря антонимов (Маша, Андрей)

Дидактические игры «Сложи картинку», «Найди ошибку».

Настольно-печатная игра: «Грибная охота»

Цель: развивать мышление, закреплять знания о грибах.

ПРОГУЛКА:

Хороводная игра «Грибники»

Цель: закреплять умения водить хоровод и действовать по окончании слов.

П/и «У медведя во бору»

Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать внимание

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям

(социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО:

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?».

Пальчиковая игра «Я корзину в лес беру».

Игровая ситуация «Что делать, если…»

Д/и «Назови слово на заданный звук» - развитие  фонематического  слуха (Женя, Вадим).

Беседа «О вреде ядовитых грибов для человека».

Прослушивание аудиозаписей детских песен о грибах и ягодах.

Раскраски «Грибы», «Ягоды».

Шляпки грибов для самостоятельного инсценирования знакомых сказок.

Разучить с детьми загадки о грибах и ягодах.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование Т.С. Комарова стр 29 з6

«Привяжем к шарфикам цветные ниточки»

Учить детей правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета.

Музыка  /обе под./

ПРОГУЛКА:

Познание

Физкультура

 Наблюдение за осадками -расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека.

П/игра «Горелки» - закреплять у детей умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Продолжать учить подбрасывать  мяч и ловить его двумя руками после хлопка (Яна, Вика).

Трудовая деятельность

Заготовка и сушка листьев и растений (для гербариев и аппликаций). Цели:закреплять названия деревьев и растений; воспитывать любовь к растительному миру;

учить правильно, собирать листья растений/

Спортивный инвентарь для игр детей (обручи, кегли, мячи, скакалки).

Выносные игрушки: машинки, ведерки и др.

Работа перед сном

Познание

Труд

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказов В. Зотова из книги «Лесная мозаика» («Мухомор», «Подберезовик»).

Вечер:

Просмотр мультфильма «Война грибов».

Игра-соревнование «Кто больше знает…?» - систематизация знаний об дарах леса: грибах, ягодах.

Игровое упражнение «Счетные палочки» - выложи гриб из палочек по памяти (Даша, Матвей).

Разучивание стихотворения «В лесу».

Хороводная игра «Кузовок».

Разгадывание путаниц, ребусов на тему «Грибы, ягоды».

ПРОГУЛКА:

Подвижные игры    

«Дружные пары», «Разойдись — не упади».

Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков.

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителям (социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

УТРО:

социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие

Утренняя гимнастика

Просмотр обучающей передачи для детей «Шишкина школа. Ядовитые грибы», обсуждение.

Дидактическая игра «Грибники"- учить находить пару одинаковых грибов, закреплять знания о названиях грибов, развивать внимание, память, устную речь.

Дидактическая игра «Скажи по- другому».

Цель. Учить детей образовывать относительные прилагательные.

(Андрей, Вадим)

Разучить считалку:

Шла бабка с заморья, 
Несла кузовок. 
В том кузовочке 
Лежали грибочки, 
Кому — гриб, 
Кому — два, 
А тебе, дитятко, 
Весь кузовок.

Трафареты, шаблоны грибов.

Книги по данной теме.

Детские рисунки: «Корзинка грибов».

Предложить изготовить из бросового материала грибы.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Физическое

развитие

Лепка

«Разные цветные мелки» Т.С. Комарова стр 30

Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с пластилином; класть вылепленные изделия и лишний пластилин на доску.

Физкультура - прогулка    /обе подгруппы

«Прокати между предметами»

п/и «Бегите ко мне» - упражнять детей в организованном беге в определенном направлении; развивать умения не мешать друг другу и не задевать друг друга во время бега

ПРОГУЛКА:

 Наблюдение за муравьем

Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях;

вызывать интерес к окружающему миру.

Дидактическая игра «Запасы зверей»

- совершенствовать умение подбирать животным соответствующую им еду,

 развивать внимание, память, наблюдательность.

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

(Маша, Степа)

Трудовая деятельность

Сбор и заготовка семян календулы.

Цели: воспитывать ответственность за порученное дело; формировать экологическое сознание.

Подвижные игры

«Один — двое», «Пройди бесшумно».Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости).

Работа перед сном

Познание

Труд

Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение С.Аксаков «Грибы».

Вечер:

Конкурс чтецов стихотворений о грибах и ягодах.

Лепка (1 подгруппа)

Тема: Угостим мышку горошком.№3

Цель: Учить отщипывать небольшие комочки, раскатывать его между ладонями круговыми движениями, складывать изделия на дощечку; познакомить с зеленым цветом.

Показ сказки «На лесной опушке» (для детей младшей группы) -Воспитывать у детей бережное отношение к природе, учить правильному сбору грибов и ягод.

Дидактическая игра «Сравни ягоды».

Цель. Закрепить умение сравнивать ягоды. Упражнять в подборе слов, противоположных по значению ( Вика, Яна).

Дидактическая игра «Грибная корзинка»- совершенствовать умение определять название гриба по внешнему виду учить пользоваться в речи словами: съедобный, несъедобный, развивать внимание, память, устную речь.

Конструктор «Лего».
В уголок худ. Творчества: цветная бумага, картон, клей, ножницы, схемы для изготовления грибов по типу оригами.

ПРОГУЛКА:

Подвижные игры «Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.

Индивидуальная работаРазвитие движений. Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция

образ-х

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 

Групповая,

подгрупповая

 индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Здоровье

Утренняя гимнастика.

1. П/и «Желтый (красный) листочек, лети ко мне». 2. Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей с друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе.

3. Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап»

Индивидуальное задание (Маша, Женя)  «Принеси много листьев (один лист)».

Сюжетно-игровая ситуация «Миша промочил ноги». Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь.

Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро -
в ветреную), отметить богатство оттенков листьев

Д/и: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи».

Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей

НОД

Познавательное развитие

Физическое развитие

Экология / Ознакомление с окр. миром (чередуются)

«Чудесный мешочек» О.В. Дыбина стр.15

Дать детям представление о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой.

Физическая культура    /обе подгруппы/ Л.И. Пензулаева стр 26

Развивать ориентировку в пространстве, умении действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.    

Прогулка:

Познание

Физкультура

Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей,
воспитывать желание помогать взрослым. Наблюдение за трудом дворника. Цели: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь. Подвижная игра «Соберем урожай».

Индивидуальное задание (Лера, Вадим) «Найди, где
стоит много машин, а где-
мало»

Трудовое поручение.
Помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место.

Бег детей по до-
рожкам с опавшими листьями,
слушание их шуршания.
Предложение детям выбрать
один понравившийся им лист.

Работа

перед сном

Познание

Труд

Игровое упражнение «Мы правильно моем ручки». Формировать у детей базовые культурные и гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать пальчики.

Чтение сказки «Заяц – хваста»

Вечер

Гимнастика пробуждения по коврикам закаливания.

Гимнастика после сна

Отгадывание загадок. «Какое время года». Цель. Учить отгадывать загадки по характерным признакам.

Разучивание стихотворения «Кричит ворона» Е.Интулов. Цель: знакомить с образом осени в литературе.

Сюжетно-игровая ситуация. .«Мишка промочил ноги» Цель. Учить ходить внимательно, чтобы не промочить ноги и не заболеть, вызывать желание помочь другу.

Совместные действия. Наведение порядка в песочнице. Цель. Побуждать детей охотно выполнять трудовые поручения.

Дидактическая
игра с детьми Машей, Степой

«Подбери
листочек»

Ситуация помощи «Грибочки

рассыпались».

Цель: развивать интерес

к действиям взрослых, желание

помочь.

Пополнение предметно-развивающей среды в группе предметами декоративно-прикладного искусства.

Прогулка

Целевая прогулка на огород «Подарок зайке».

Цели: рассмотреть овощи: морковь, капусту и т. д.; активизировать словарь
детей за счёт слов - названий овощей.

2.Подвижная игра  «С листочками».

Беседа с детьми Вика, Даша

«Что нам осень
принесла?»

Трудовое поручение «Жёлуди
и шишки».

Цели: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям: шишка похожа
на ежа, у жёлудя шляпка, как
у человека

Упражнение
«Найди жёлтый

листочек».

Взаимодействие с родителями

Информация о проведении осенней выставки поделок. Предложение родителям провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цели: рассказывать, что лужи бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть. 

                                                                                                                              Вторник 25. 09. 2018

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция

образ-х

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

здоровье

Утренняя гимнастика.

1. Ситуация- инсценировка «Листочки». Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. 2. Д/и «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери желтые листочки». Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в сов.деят., развивать интерес к объектам природы, к листопаду.

Д/и с (Андреем, Антоном) «Что нам  привез Мишутка?» Цель: закрепить названия знакомых овощей и фруктов.

Игры с народными сборно-разборными игрушками «Собери грибочки в лукошко». Цель: формировать игровые действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

Д/и «Найди и назови овощи на картинке». Цель: закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете.

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

ФЭМП  И.А. Помораева В.А. Позина стр 11

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Музыка  /обе под./

Прогулка:

Познание

Физкультура

Наблюдение за осенними листьями.

Цель. Показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад».

П.и. «Осенние листья». Цель: формировать умение двигаться с предметами.

Заучивание с детьми с Викой, Яной, Дашей стихов об осени.

1. Наблюдение «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления.

2. П/и «Листопад».

3. Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?».

Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют».
Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при
выполнении трудовых поручений.

Работа

перед сном

Познание

Труд

Коллективная беседа «Поведение за столом». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике, учить пользоваться салфетками, правильно держать ложку.

Чтение сказки «Коза – дереза»

Вечер

Речевое развитие  

Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка.

(1 младшая гр.)

Чтение художест. Литературы

Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше» В.В. Гербова 36

Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания иа.

Рассмотреть осенние иллюстрации, почитать книгу «Почему осенью листопад?» Дидактическая игра. «Четвертый лишний». Цель. Закрепить знания о временах года.

Самостоятельная двигательная деятельность. Труд. Собрать красивые листья для аппликации.  

«Что бывает у осени».

Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.

«Каждая игрушка имеет свое место»

Цель. Учить убирать игрушки на свое место.

Игра «Лого- формочки» В.В.Воскобовича. Дидактическая игра «Кто что делает?»

Рисование «Что растет в огороде?».

Прогулка

1. Игра м/п «Листопад». Цель: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие « листопад» .

2. Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад».

Разучить с Яной, Лерой чистоговорки.

1. Наблюдение за осенними цветами, рассматривание бархатцев.

2. Беседа по вопросам: «Что есть у цветка? Какого цвета листья? Цветы? Можно ли рвать или топтать цветы?». Обратить внимание на красоту осенних растений.

Цель: обогащать чувственный опыт и фиксировать его в речи.

Трудовое поручение. Помочь взрослым убирать с клумбы высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определенное место.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные консультации по запросам.

Д/з родителям и детям – наблюдение за листопадом. Цели: походить с детьми по листочкам, послушать, как они шуршать, обратить внимание на цвет и форму, устроить салют из листьев; ощутить прохладу опавших листьев, их шероховатую поверхность, провести пальчиками по краю листа, обследовав его форму; сравнивать листья по величине.

                                                                                                                     Среда 26. 09.2018

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция

образ-х

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Здоровье

Утренняя гимнастика.

Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями:

гладкий, колючий, длинный, короткий.

Беседа с детьми Антоном, Матвеем

на тему «Прогулка по саду и огороду».

Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю.
Всех я вас приветствую!

Настольно-печатная игра «Найди пару
листочку (грибочку, шишке)».

НОД

Речевое развитие

 Физическое развитие

Чтение художест. Литературы

 Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» В.В.   Гербов астр 29

Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса».

Физическая культура   /обе подгруппы/   Л.И. Пензулаева стр 26

Развивать ориентировку в пространстве, умении действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.

Прогулка:

Познание

Физкультура

1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят».
Цель: учить определять погоду по внешним признакам. Д/ у: «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку». Тематич. прогулка «Где что растёт?».

Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека

Индивидуальное задание
Антону «Определи,
какая из этих
дорожек длин-
нее, а какая -
короче; какая
шире, а какая -
уже»

Наблюдение за сбором урожая на огороде детского сада старшими дошкольниками. Посильная помощь старшим детям в сборе
урожая.

Цели: обеспечить обогащение позитивного эмоционального опыта при освоении первых трудовых действий и операций; развивать наблюдательность и пополнять знания об осеннем урожае.

Работа

перед сном

Познание

Труд

Во время умывания обратить внимание детей на свойства воды (текучесть, прозрачность и т.д.). Развивать любознательность и логическое мышления у детей.

Чтение сказки «Кот и лиса»

Вечер

Художественно-эстетическое развитие

Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка.

Рисование 1 младшая группа

«Учимся рисовать красками»

Программное содержание. Вызывать у детей эмоциональный отклик на яркие цвета красок, наносить мазки на лист, радоваться цветовым пятнам.

Дидактическая игра «Что бывает у осени». Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.

Стихотворение Ю. Тувим «Овощи». Цель. Прививать любовь к слушанию стихотворения

Поручение. «Каждая игрушка имеет свое место» Цель. Учить убирать игрушки на свое место.

Индивидуальная работа – рассматривание картин осени с Яной, Лерой

Цель. Учить внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор на тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строитель». Подбор и рассматривание материала, определение последовательности строительства дома. Способствовать возникновению у детей игр на данную тему, обогащать игровой опыт

Прогулка

 Подвижные игры: «Лошадки», «Лохматый пес».

Инд. Задание Жени. «Определи у кого длиннее шарфик».

1. Наблюдение за трудом дворника - уборкой осенней листвы.

2.  Помощь дворнику в сборе листвы на участке детского сада. Цели: обеспечить целостное восприятие ребёнком простейшего трудового процесса.

Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют».
Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при
выполнении трудовых поручений. ОБЖ

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные консультации по запросам.

Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемыми к проведению с детьми младшего дошкольного возраста. Выдача родителям на дом логико-математических игр В.В. Воскобовича с целью закрепления с детьми знаний, умений и навыков, полученных в детском саду.

                                                                                                              Четверг 27.09. 2018

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция

образ-х

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 
(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренняя гимнастика.

1. Игры – драматизации: «Стоит в поле теремок», «Репка».

2. Беседа о приметах дождя: «Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти», «Бобры перед дождем работают всю ночь, а  лягушки выползают на берег».

Беседа с Викой, Лерой о приметах осени.

Дежурство по столовой.

Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Рисование Т.С. Комарова стр 30

«Красивые лесенки»

Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску;  снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке, чтобы набрать краску другого цвета.

Музыка  /обе под./

Прогулка:

Познание

Физкультура

Сбор осенних листьев на участке. Цель: формировать умение трудиться и замечать результаты своего труда.

п/и «Поймай листок»

Цель. Развивать умение подпрыгивать на месте как можно выше.

 П/и «Огурчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении.

Заучивание с детьми Лерой, Дашей стихов об осени.

1. Наблюдение «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления.

2. П/и «Листопад».

3. Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?».

Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют».
Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при
выполнении трудовых поручений.

Работа

перед сном

Познание

Труд

Чтение Н.Рубцов «Про зайца»

Закреплять умения правильно вести себя в спальне.

Вечер

Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка.

Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве

Беседа: «Деревья и кустарники на нашем участке». Цель. Уточнить представления о деревьях и кустарниках как о растениях, о строении (корень, стол, ветки, листочки); воспитывать интерес к наблюдению.

Самостоятельная деятельность детей в рисовании Цель: заинтересовать детей цветными карандашами

Напомнить о том, что в группе должен быть порядок, что все вещи должны лежать на своих местах.

Закрепление с детьми Яной, Андреем слов, обозначающих свойства предметов.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания;

«Как зайка учился правильно держать ложку»;

«Покажем мишке, где лежат наши вещи»;

«Найдём игрушкам свои домики».

Самостоятель-
ная игра детей
с разрезными
картинками
«Мальчики
и девочки».

Прогулка

Трудовое поручение «Соберем урожай в огороде».

Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений. 

Упражнение детей Маши, Антона в перебрасывании мяча друг другу.

Наблюдение за солнышком.

Цель: учить отмечать тепло ласкового солнышка во время чтения рассказа о золотой осени.

Самостоятельные игры с выносным материалом: ведерко, лопатки, формочки, мячики.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные консультации по запросам.

Разучивание с родителями ролевых диалогов, песен и плясок для утренника «Праздник осени». Цель: вовлечение родителей в деятельность ДОУ в роли персонажей осеннего утренника. Привлечение родителей (по желанию) к посильной помощи по подготовке территории детского сада к зиме (перекопка растений, уборка сухой листвы, обрезка веток и т.д.).

                                                                                                    Пятница 28. 09.2018

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция

образ-х

обл.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы 

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Здоровье

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми по вопросам:

- Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили?

- Что он делал?

- Чем он работал?

- Для чего нужна профессия дворника?

- Какие орудия труда нужны дворнику?

- Для чего нужна метла? Для чего нужна лопата?

Инд.задание Анрею, Даше. «Найди на рисунке, каких предметов много, каких – мало, один предмет».

Заучивание стихотворений об осени

1. Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения во время.

2. Демонстрация приемов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения. КГН

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Аппликация

«Шарики катятся по дорожке» Т.С. Комарова стр 32

Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее (круглый шарик (яблоко, мандарин и др.)). Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).

Физкультура - прогулка    /обе подгруппы/  

Прогулка:

Познание

Физкультура

Трудовое поручение «Соберем листочки в корзину». Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей.

Инд. задание Яне «Определи, кто выше: Андрей, Антон.

Тематическая прогулка «Листопад». Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени; раскрыть значение нового понятия «листопад».

Трудовая деятельность: подметание участков, освещенных солнцем. Цели: продолжать учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

Работа

перед сном

Познание

Труд

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить худ. пр-е «Мойдодыр»)

Чтение сказки «Петушок - золотой гребешок»

Вечер

Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка.

Лепка (1 подгруппа)

Тема: Крошки для утят. №4

Цель: Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, аккуратно укладывать на дощечку готовые изделия.

Беседа «Какая сегодня погода». Ц.: Закреплять умение определять состояние погоды по определенным признакам, обозначать словом (тепло, холодно, идет дождь).

П/И «Кто как ходит» Цель: развивать двигательную активность детей

Настольно-печатная игра «Разрезные картинки» Цель: развивать у детей целостное восприятие предмета, учить различать листья по цвету.

Самостоятельная деятельность детей в спортивном уголке – вызвать интерес детей к игре с мячами.

Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи» . Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом

Беседа с детьми Вадимом ,Антоном

о назначении
некоторых

предметов: утюг, чайник, микроволновая печь. ОБЖ

Проблемная ситуация: «Мы в гостях у кукол, но заколдованные куклы не хотят играть. Как можно помочь куклам?» Перечисление детьми игровых действий, которые любят куклы:

Выкладывание крупными пуговицами узора на пластилиновой основе.

Игры детей с куклами в кукольных комнатах, каждую
из которых дети
украшают своим
ковром

Прогулка

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений.

Закрепление с Викой в названии растений на участке

Наблюдение за деревьями.
Цель: любуясь деревьями,
уточнить, почему осень желтого
цвета, золотая.

Игра «Покормим птиц» (сортировка зёрен фасоли и гороха).

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные консультации по запросам.

Индивидуальное консультирование родителей  по вопросам воспитания, развития и обучения детей на основе работы в группе «Почтовый ящик». Помощь родителям в подготовке детей к конкурсу.

Реализация образовательной деятельности

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игра: «Моя семья»

Совместное рассматривание фотографий. Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки - слышать и т.д.).

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

организация познавательно – исследовательской деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги»

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости..

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

внести:

фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Позноват. развитие

Экология / Ознакомление с окр. миром (чередуются)

 «В гостях у бабушки» Соломенникова стр.12

Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

Физическое развитие

Физическая культура   /обе подгруппы/   Л.И. Пензулаева стр 28

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры, развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Прогулка:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Наблюдение за растительным миром (картотека)

Цели: формировать представление об особенностях ели, по которые можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе

 Подвижные игры «Встречные перебежки». Цели:

Повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость. «Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата

экспериментирование «Разные ножки бегут по дорожке»: дети экспериментируют, оставляя на влажном песке разные отпечатки ног;

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

 Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Работа перед сном

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Вечер:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение А.Барто «Я расту». Формирование  и развитие средств общения: отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его.

«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека

(блоки Дьенеша)

в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать

у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

развивающие ситуации: «Куклу Катю купаем», «Что тебе нужно для умывания?»;

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада.

побеседовать с детьми о труде взрослых в семье        

Папка-передвижка

« Девочки и мальчики – какие они разные» ,                

Прогулка.

Познание,

Коммуникация,

Трудовая деятельность Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; прививать бережное отношение к природе

Подвижные игры «Мы — шоферы» .Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Реализация образовательной деятельности

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Использование загадок с целью развития умение самостоятельно обследовать предмет и определять его свойства с опорой на какой-либо ор-ган чувств (обоняние, осязание, слух, вкус) и проговаривание слов, обозначающих свойства.

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»Цель: развитие тактильных ощущений, развитие активного словаря

Рассматривание схем-моделей «Мое настроение»

Закрепить умение намы-ливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Д/и  «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)Тренировка устойчивого внимания, восприятия

внести: фигурки, куклы девочки и мальчика;

Рекомендовать родителям:

совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;);

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП  И.А. Помораева В.А. Позина стр 12

Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного. 

Художественно-эстетическое развитие

Музыка  /обе под./

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Наблюдение за солнцем Цели:  —        вырабатывать представление о том, что когда светит солнце —  на улице тепло; Трудовая деятельность:  Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде. Поддерживать радостное настроение. Подвижные игры: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

развивающие ситуации: «Одеваем куклу на прогулку»

проблемные ситуации  «Чья это вещь?»

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа перед сном

Чтение х/л,

Худож. творчество, социализация.

для развития и обогащения звукового сенсорного опыта  (ритмическое чувство) использовать музыкально-дидактическую игру «Ноги и ножки» М. В. Агафонникова, сл. народные . Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность:

- на мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер:

Здоровье

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация, Речевое развитие  

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Развитие речи (1 младшая гр.)

Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у).Чтение песенки «Разговоры» В.В. Гербова стр 37

Цель: Закреплять правильное произношение звука у (изолированного и в звукосочетаниях)

Компьютерная презентация « Я-человек»  

Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение . Развивать эмпатию, связную речь.

Потешка

Ручки, спляшите разок,

Будет завтра вам пирог!

Ах, вы мои мастерички,

Быстрые ручки-сестрички!

«Неваляшки гуляют». Упражнять детей методом пальчиковой живописи изображать прямые и волнистые, длинные и короткие линии, круги

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

рассматривание альбомов «Моя семья», игровое упражнение "Покажи как";

Самостоятельная деятельность детей

Обручи, каталки, машинки, башенки, мячи

Маски и шапочки для игр Цель: способствовать развитию основных движений, использовать игрушки  по назначению

Предложить рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфик) отметить такие вещи (мягкие, теплые, пушистые)

Прогулка.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

организация подвижных игр:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская: Наблюдения в природе с наступлением осени. Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

Реализация образовательной деятельности

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!»

Развивающие ситуации: рассматривание семейных фотографий, в ходе которого педагог расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии.

Рассказ воспитателя о куклах пеленашках

Цель: знакомство детей с русской культурой

Дидактическая игра по ИЗО «Подбери фигуру»

Цель: развивать умение подбирать геометрические фигуры по цвету(сортировка)

Д/и  «Угадай-ка» Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать

у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

конструирование. Кроватка для кукол. Закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик.

Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Речевое развитие  

Развитие речи

Дид.игра «Чья вещь?»  В.В.   Гербов астр 34

Рассматривание сюжетных картин  

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с сущ. и прилаг. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризавать взаимоотношения между персонажами.

Физическое развитие

Физическая культура   /обе подгруппы Л.И. Пензулаева стр 28

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры, развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Наблюдение за растительным миром( картотека)

Цели: знакомить со строением дерева; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели:

—развивать согласованность движения рук и ног;

—приучать ходить свободно в колонне по одному;

—развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики».

Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений; воспитывать желание ухаживать за растениями; учить бережному отношению к природе

Закреплять умение:

аккуратно складывать вещи в шкаф,

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

.Разучивание заклички  «Дождик, дождик пуще»

Цель: развивать умение  читать заклички, потешки

Работа перед сном

Слушание и пение песен «Кто у нас хороший»  Упражнять: в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы

Вечер:

Здоровье

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Художественно-эстетическое развитие

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рисование 1 младшая группа «Небо» или  «Вода»

Программное  содержание. Познакомить детей со свойствами красок (набирается на ворс кисти, оставляет следы на бумаге); учить держать кисть и правой руке, придерживать лист бумаги левой рукой, кисть держать свободно, легко касаться ею бумаги; развивать образное восприятие, узнавать в синих мазках образ  неба и  воды.

Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой.

Заучивания наизусть Н. Саконская. «Где мой пальчик?».

Сюжетно-ролевая  игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации« Что сделать, чтобы мама, придя с работы, отдохнула»,

Проблемное-игровое обучение приёмам сравнения предметов по разным признакам или их группировки: выбору для куклы из общего на-бора посуды только маленьких чашек, блюдец, ложечек, тарелочек

Закреплять умение само-стоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая пра-вильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " наби-рать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Внести:         одежду для уголка ряженья для девочек и мальчиков;

Иллюстрации «Мужчины и женщины», фотоальбомы, газета  на тему « Все мы такие разные»;

Самостоятельная деятельность детей

«Лото для малышей»,мозаики настольные, напольные

Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме

Предложить сделать фотоальбом на тему  « Счастливые моменты в моей семье»

Прогулка.

Познание,

Коммуникация,

Подвижная игра «Перебежки-догонялки «Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.С/ р игры по выбору детей

                                                                                                   Четверг 04.10. 2018

Реализация образовательной деятельности

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика

Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки де-тей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним. В случае затруднения детей - давать образец своего отношения, используя технику «Я-сообщений»

Чтение стихотворений о детях( О. С. Ушакова, стр.30)

«Маленькая куколка». Формировать умения детей скатывать шарик между ладонями, раскатывать столбик – большой и маленький, примазывать пальчиками детали.

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю

и сверстникам, развивать все компоненты устной речи

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

- Совершенствование зрительного восприятия

Внести: дидактическую игру «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Рисование  

«Разноцветный ковер из листьев» Т.С. Комарова стр 33

Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге

Худ.-эстет.развитие(музыка)

Музыка  /обе под./

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

наблюдение за льдом  (картотека)

Цели:  —        знакомить с природным явлением — льдом;

—        формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде. «Послушные листья».

 Цели:  - учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения  задания.

Подвижные игры:  «Пройди бесшумно». Цели:  - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией  движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

социализация.

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Здоровье

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.(картотека)

Поэзия: С. Капутикян. «Кто скорее допьет»,

С.Капутикян. «Маша не плачет» пер. с арм. Т. Спендиаровой

Дидактическая игра «Игра с куклой»

Цель: Развивать желание выполнять движения под музыку.

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке» Тренировка внимания, восприятия

Дидактическая игра по ФЭМП «Широкое – узкое»

Цель: формировать представление «широкое-узкое»

Учить выполнять поручения,

действовать в соответствии с задание,

доводить поручение до конца.

развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты

атрибуты и игрушки для с/р игры  « Купание куклы»,

прочитать произведения

С.Маршак «Великан», «Тело человека», «Руки», «Мои руки»,  «Ноги», В. Катаев «Цветик - семицветик»; Л.Толстой «Старый дед и внучек», Е. Пермяк «Как Маша стала большой»;

Прогулка.

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

игровая дея-ть детей по интересам

Реализация

образ-ной

деят-ти

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Использование проблемно-игровых ситуаций «Что случилось с куклой Машей?» с целью обогащения представлений о предметах быта и их назначении: из какой чашки удобнее напоить куклу, какое одеяльце или подушечку выбрать, какие предметы для ухода за больной куклой необходимо подобрать.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Цель: Учить детей использовать в игре предметы замещения.

Дидактическая  игра: «Карлики и великаны» с целью  формирования умения определять размер  предмета в сравнении с образцом и по представлению, упорядочивать предметы по размеру

обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы; развивать умение понимать обобщающие слова;

ситуативные разговоры при рассматривании ребёнком своего изображения в зеркале: «Какая у меня прическа?»; сравнение прически мальчиков и прически девочек

Внести строительный деревянный набор «Дом» ,        фотоальбомы с фотографиями «Мой дом», «Моя семья»;

Самостоятельная деятельность детей

Разные виды театра, шапочки к знакомым сказкам, ряжение Цель: развитие умения имитировать характерные действия

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Худ.-эстет.развитие

Лепка  Т.С. Комарова стр 32

 «Бублики»

Продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать пластилиновую палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Развивать образное восприятие. Вызвать чувство радости от созданных изображений.

Физ.развитие

Физкультура - прогулка    /обе подгруппы/

 «Встречные перебежки» Цель: повышать двигательную активность; развивать меткость ,ловкость.

«Бездомный заяц» Цель: упражнять в умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Прогулка:

Физич.культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Наблюдение за работой дворника (картотека )

Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим. Трудовая деятельность Подметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить нача¬тое дело до конца. Подвижные игры

«Мы — шоферы». Цель: учить ориентироваться в пространстве

Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога)

Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке:

- не сорить,

- помогать товарищам,

- не мешать другим,

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Чтение х/л,

социализация.

Совершенствовать умения:  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер:

Здоровье

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Лепка (1 подгруппа)

Тема: Бублики для кота. №5

Цель: Раскатывать палочки между ладонями прямыми движениями рук, соединяя концы палочек, образуя кольцо; развивать мелкую моторику рук.

Чтение:С. Прокофьева: (из книги «Машины сказки»);

«Маша и Ойка»

ХБТ Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так, чтобы им было удобно .Анализ. Обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво

«Сравни кукол»

Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.

Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку»

приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Подвижная игра «Лохматый лес»

- Формировать умение изображать определенные действия

Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами

- Прививать любовь к домашним животным

Создание коллекции «Домашние животные».

Прогулка.

Познание,

Коммуникация,

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность  Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура

Здоровье

Чтение художественной литературы

Социализация

Коммуникация

Познание

Утренняя гимнастика 

Цель: создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус.

Мини-беседа с детьми, расскажем Лесовичку «Что мы знаем об осени»

Цель: формировать представление о сезонных изменениях в природе; развивать компоненты устной речи.

Стих-зарядка с Лесовичком «Под ногами шелестят».

Под ногами шелестят желтые листочки. (идём, как бы разбрасывая листья ногами)

Отцвели и засыхают поздние цветочки. (присели и хлопаем ладонями по полу)

Улетают птичьи стаи,  (машем руками-"крыльями"

Дальняя дорога.  (потянулись вверх на носочках)

В разноцветном сарафане осень у порога.  (кружимся) 

Цель: выполнять движения в соответствии с содержанием.

Наблюдение с Тимофеем за погодными явлениями из окна.

Цель: поощрять свободное общение взрослого и детей по поводу увиденного;

овладение нормами речи.

В дидактической игре «Подбери по цвету» способствовать развитию умения у Семёна определять и выделять объекты одного и того же цвета.

Ситуативный разговор «Что оденем на прогулку осенним днём»

Цель: формировать представления о том, что следует одеваться по погоде. Развивать представления о сезонной одежде.

 Внести книги и иллюстрации по теме «Осень».

Раскраски и трафареты на осеннюю тематику для самостоятельной деятельности.

Внести картинку «Золотая осень». (Из серии картин по развитию речи на тему «Осень»).

Альбомы «Загадки осени», «Стихи про осень».

Внесение сказочного персонажа-куклу «Лесовичка»

Предложить родителям вместе с детьми составить осенний букет из листьев, веточек и другого материала к выставке «Осенние фантазии».

Предложить родителям сделать фотографии к выставке «Дети в осеннем лесу».

Выставка литературы:

«Читаем детям об осени».

НОД

Познавательное развитие

Экология / Ознакомление с окр. миром (чередуются)

 «Кто в домике живет»  О.В. Дыбина стр.16

 Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Физическое развитие

Физическая культура   /обе подгруппы/    Л.И. Пензулаева стр 29

  Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу

Прогулка

Физическая

культура

Здоровье

Безопасность

Труд

Познание

Коммуникация

Наблюдение «Осень на участке». Цель: вызвать желание у детей находить приметы осени, помочь увидеть красоту осеннего пейзажа.

Подвижная игра «Солнышко и дождик» Цель: действовать по сигналу, накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Развивать у Насти физические качества: прыжки из круга в круг (не замочи ножки), на двух ногах, с приземлением на полусогнутые ноги.

Проблемная беседа «Почему кукла замерзла»

Цель: развивать                     логическое мышление через познавательно-исследовательскую деятельность в процессе свободного общения взрослого с детьми.

Дидактическая игра на прогулке «Листья большие и маленькие».

Цель: формировать сенсорное восприятие; исследовательскую деятельность; развивать игровое общение.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Художественное

творчество

Музыка Физическая

культура

Здоровье

К.Г.Н. Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой ложкой, вилкой, салфеткой.

Чтение сказки «Пых» (обр. Н. Мелика) Цель: воспитывать умение слушать новые сказки, сопереживать героям произведения.

Вечер

Гимнастика после дневного сна «Комплекс №3».

Игровая ситуация «Как сделать теремок, чтобы всем зверям хватило место в нем?» (конструирование) Цель: развивать социальную компетентность, предлагая детям проявить доброжелательность, участие. Вызвать желание участвовать в драматизации сказки «Теремок».

Индивидуальная работа с Ириной. Цель: способствовать развитию умения выделять части из целого в дидактической игре «Назови части».

Ситуативный разговор «Если прошёл дождь». Эксперимент – опыт «Зачем нужен зонт». Цель: способствовать формированию взаимосвязи между явлениями в природе.

Игровая музыкальная деятельность:

«Наш оркестр» (игра на ложках) – муз. Тиличеева. Цель: развивать музыкальный ритм.

Создать условия в уголке художественного творчества по самостоятельному изготовлению поделок из бросового и природного материала.

Организация выставки детских работ.

Прогулка

Наблюдение за ветром: сильный ветер – деревья раскачиваются, срывает листья, тихий ветерок – чуть шевелятся листочки и веточки, нет ветра – деревья стоят спокойные. Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, определять силу ветра. Подвижная игра «Самолёты». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Индивидуальная работа с подгруппой детей на развитие физических качеств - прыжки в высоту на месте. Игры детей с выносным материалом: лопатки, формы для песка, вёдра.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура

Здоровье

Социализация

Коммуникация

Познание

Труд

Утренняя гимнастика 

Цель: создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус.

Беседа (в ходе беседы отгадывание загадок, пальчиковая игра) с детьми на тему: «Что нам осень принесла». Цель: формировать   представления детей об овощах, фруктах и грибах, месте их выращивания; использовать в речи обобщающие понятия: «Фрукты», «Овощи», «Грибы». Обогащать словарный запас за счет обозначений качеств.

 Формировать умение у Миланы, правильно держать кисть – добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования.

С Дианой закрепить названия цветов (красный, зелёный, синий, жёлтый) на примере овощей и фруктов.

Ситуативный разговор «Витамины — это важно!» Цель: формировать у детей представление о содержании витаминов во фруктах и овощах, здоровом образе жизни; расширять кругозор.

Пополнить новыми предметами, муляжами сюжетно-ролевую игру «Магазин овощей и фруктов».

Разместить в художественном уголке необходимый материал для рисования (лепки) овощей и фруктов, работы с трафаретами (обвести, раскрасить)

Предложить родителям

сходить с детьми в овощной магазин, побеседовать об овощах и фруктах.

Приготовить овощной салат и фруктовый салат, уточняя вкусовые качества, цвет, форму и что еще можно приготовить из этих овощей и фруктов.

Привлечь родителей к совместному творчеству с детьми.

Организация выставки – конкурса «Овощная фантазия» (поделки из овощей)

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП И.А. Помораева В.А. Позина стр13

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного.

Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно – двигательным путем.

Художественно-эстетическое развитие

Музыка  /обе под./

Прогулка

Физическая

культура

Здоровье

Безопасность

Труд

Познание

Коммуникация

Наблюдение на огороде за выращенными овощами. Беседа об овощах. Цель: формировать знания детей о росте и развитии растений.

Подвижная игра «Раз, два, три… морковку найди» цель: развивать внимание, умения согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Развивать движения у Маши, упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд: «Допрыгай до яблоньки».

Развивающая игра «В гости к Мойдодыру». Цель: развивать речевые навыки общения, формировать представления о том, что овощи надо мыть.

Коллективный труд на огороде по сбору урожая свёклы. Цель: формировать умения работать в коллективе, сообща, вызвать желание помочь, выполнить поручение воспитателя.

Работа перед сном

Чтение художественной литературы

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Художественное

творчество

Музыка Физическая

культура

Здоровье

Речевое развитие

Чтение детям перед сном: «Две фасольки, три боба», английская песенка; «Купите лук...», шотландская песенка. Цель: формировать желание слушать поэтические произведения.

Формирование у детей основ безопасности: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть, не мешая другим.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

1 младшая гр.

Чтение художест. Литературы  В.В. Гербова стр 38

Рассматривание сюжетных картин

Цель: Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношение персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

"Контуры"

На листе нарисованы контуры овощей и фруктов. Задание: найди любой фрукт, назови и обведи.

Цель: способствовать развитию у детей интереса к дидактическим играм.

Вовлечь Ирину в игру «Узнай на вкус», закрепить названия овощей и фруктов.

Во время сюжетно-ролевой игры поощрять гендерную направленность поведения детей, не ограничивая их выбор: мальчики помогают девочкам, мальчики- шофёры, девочки- продавцы, девочки готовят ужин, мальчики ремонтируют машину.

Способствовать предельной наполняемости игрового материала для развёртывания сюжетно-ролевой игры «Магазин овощей и фруктов». Формировать ролевое взаимодействие: продавец – покупатель, помощник продавца, шофёр (привёз овощи и фрукты). Смена ролей во время игры, активизация ролевого диалога.

Прогулка

Наблюдение за листопадом. Цель: развивать наблюдательность, умение определять признаки осени, воспитывать умение радоваться красивому.

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: сбор разноцветных листьев.

Подвижная игра «Найди свой домик». Цель: действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Физическая культура

Здоровье

Социализация

Коммуникация

Познание

Труд

Утренняя гимнастика 

Цель: создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус.

Рассматривание иллюстраций – животных, беседа с детьми о «Всемирном дне животных». Цель: воспитывать в детях любовь, желание защитить братьев наших меньших.

Сюрпризный момент – Лесовичок пришёл с лесными животными в гости к ребятам.

Мини-игра «Домики для зверюшек»

Цель: Формировать умение добиваться

 определённых результатов, побуждать

к обследованию

строительных

материалов - закреплять название, форму, величину, различать цвет.

 Настольно-печатная игра «Геометрическая мозаика». Задание: собери из геометрических фигур - фигуру «зайца» Цель: способствовать у Юры, развитию умения выкладывать по образцу предмет из геометрических фигур.

Проблемная игровая ситуация «Отгадай, кто спрятался, если мы видим колючие иголки?»

Цель: обогащать словарь детей используя сущ.ед.и мн. числа. Развивать представления о ежах, рассказывая, где живут, чем питаются, зимой спят. Формировать представление об опасных для человека ситуациях во время общения с природой и способах поведения в них.

Пополнить уголок природы картинками с изображением животных, детёнышей животных.

Предложить для самостоятельного рассматривания картинки, книги о природе, о животных.

Пополнить игровой уголок сюжетными игрушками, настольно-печатными играми: «Геометрическая мозаика», «Найди такую же картинку».

Подгрупповая консультация

«Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребёнка!»

(воспитатели, медработник)

Информационная папка

«Прогулка – это важно!»,

«Активный отдых, это как?!»,

«Игры на природе!»

Цель: дать знания о важности активного отдыха на улице, участии родителей в играх, воспитывать заинтересованность к нуждам и потребностям ребёнка.

НОД

 Позноват. разв

Чтение художест. Литературы  В.В.   Гербова стр 37

Чтение русской нар. сказки «Колобок». Дидактическое упр. « Играем в слова»

Познакомить со сказкой «Колобок».

Физическая культура

Физическая культура    /обе подгруппы/   Л.И. Пензулаева стр 29

Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

Прогулка

Физическая

культура

Здоровье

Безопасность

Труд

Познание

Коммуникация

Наблюдение с детьми за собакой. Цель: формировать знания о собаке, её характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде.

Подвижная игра «Лохматый пёс». Цель: формировать умение слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Развивать у Павлика умение отсчитывать предметы из большего количества по одному и по заданному числу (отсчитай 5 зайцев). Упражнять Егора в ловле мяча двумя руками.

Ситуативный разговор-беседа: «Как дикие животные готовятся к зиме»,

чем питаются, назвать части тела животных.

Цель: Расширить знания детей о диких животных, их повадках, особенностях строения, ареале обитания и др.

Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Цель: формировать у детей ролевое взаимодействие: экскурсовод – посетители, рабочие зоопарка (кормление зверей). Смена ролей во время игры, активизация ролевого диалога. Использовать игрушки-заменители (или шапочки для драматизации).

Работа перед сном

Чтение художественной литературы

Социализация

Труд

Познание

Коммуникация

Художественное

творчество

Музыка Физическая

культура

Здоровье

Безопасность

 К.Г.Н. Продолжать совершенствовать культуру еды: есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.

«Путешествие по сказкам» Цель: вспомнить с детьми знакомые сказки, вызвать желание слушать отрывки знакомых сказок и оценивать некоторые, доступные их пониманию, действия персонажей.

Вечер

Гимнастика после дневного сна

Рисование 1 младшая группа «Смешиваем краски»

Цель. Продолжать знакомить детей с красками; учить правильно пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами и оттенками; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Тема: «Покажем Лесовичку уголок природы»

Цель: воспитывать желание принимать участие в посильном труде, продолжать знакомить с правилами ухода за комнатными растениями: им нужен свет, тепло, вода. Дать возможность рассмотреть фикус, показать части растения.

Формировать у Даны интерес к лепке - лепить прямыми движениями ладоней столбики («бревнышки»), соединять их и лепить — вместе с воспитателем, аккуратно пользоваться пластилином, соблюдая технику безопасности.

Развлечение «Всемирный день животных». Цель: формирование первичных ценностных представлений о животных как меньших братьях человека. Воспитывать любовь к животным, посильной помощи детей в деле защиты животных (по плану музыкального руководителя).

Мини-игра

«Кто-кто в теремочке живет». Цель:

заинтересовать детей в изготовлении украшения шапочки-маски для сюжетно-ролевых игр, готовыми формами (круг, овал). Развивать конструктивные виды деятельности, мелкую моторику рук.

Прогулка

Обратить внимание на красоту деревьев. Отметить, какого цвета листья на клёне, берёзе, рябине. Цель: Формировать у детей интерес к природным явлениям, закрепление примет осени.

Подвижная игра «По узенькой дорожке» - к зайке придешь, (мишку найдешь, куклу найдешь и т.д.). Цель: формировать умение ходить и бегать по ограниченной площади, развивать координацию движений.

Совершенствовать у Тимофея умения прокатывать мяч и бросать его в определённом направлении двумя руками, развивать ловкость.

Игры с песком. Цель: развивать конструктивные умения, закрепить знание свойств песка, развивать воображение.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами