Календарное планирование воспитательно - образовательной работы с детьми старшей группы на месяц МАЙ.
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

04 мая - СРЕДА

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

Утро радостных встреч «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: Продолжать работу по активизации и расширению словаря детей, уточнить названия знакомых предметов и явлений.

Беседа: « По дорогам войны»

Просмотр презентации «Города герои». Цель: формирование представлений о событиях ВОВ, об основных сражениях.

ДИ «Назови соседей числа» - закреплять умение считать до 10, развивать мышление.

Чтение стихотворения о салюте в честь Дня Победы.

Прослушивание песни» День Победы». Цель: Развивать музыкальный слух детей, воспитывать гордость за нашу страну, за нашу Победу.

• Рассматривание репродукции картины П. Кривоногова "Победа"

• Рассматривание альбомов, книг «Моя планета», «Моя страна» - развивать познавательный интерес к своей стране. Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну. Развитие у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине.

Выставка работ «День Победы 9 мая». Привлечение родителей для создания поделок. Освещение работ в группе в «ВКонтакте».

НОД

Физич. развитие

Бассейн  по плану инструктора по физическому воспитанию

Художественно - эстетическое развитие

Лепка. Колдина Д.Н. «Лепка  с детьми 5-6 лет», с. 48. Лепка из пластилина в сочетании с дополнительным материалом «Киндер – сюрприз». Цель. Закреплять способы лепки, добиваясь выразительности образа задуманного животного. Развивать умение задумывать образ своей работы.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№1 Целевая прогулка по участку детского сада «Безопасность друзей и близких». Цель: предложить детям осмотреть участок, выявить факторы потенциальной опасности. Обсудить, что нужно делать, чтобы не допустить возникновения опасных ситуаций.

Художественное слово: «Второй ваш дом» Г.Шалаев. Детки в садике живут, / Здесь играют и поют, / Здесь друзей себе находят, / На прогулку с ними ходят. / Вместе спорят и мечтают, / Незаметно подрастают. / Детский сад — второй ваш дом, / Как тепло, уютно в нем! / Вы его любите, дети, / Самый добрый дом на свете!
ДИ "Подбери правильно". Цель: упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они.(О ком или о чём можно сказать: он, она, они, оно. Воспитатель называет слова, дети подбирают соответствующее местоимение. Воспитательница – она, дети – они, мальчик - он, девочка - она, ведерко - оно...

ПИ  «Хитрая лиса», "Третий лишний". Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, двигательную активность.

Труд. деятельность: Подкормка птиц. Цель: учить правильно  выбирать место для кормления птиц (скворечники на территории детского сада), осуществлять наблюдение за птицами. Поощрять желание детей заботиться о птицах.

Инд. работа "С кочки на кочку". Цель: упражнять  детей   в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Работа

перед сном

А.Гайдар. «Сказка про военную тайну, Мальчиша Кибальчиша и его твердое слово». Цель. Продолжать расширять представления детей о Российской армии.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  Задачи. Формировать интерес к гимнастике после сна, закаливающим процедурам. Закреплять умение самостоятельно, быстро и красиво убирать постель после сна.

Просмотр мультфильма «Подвиг  молодого солдата» Цель:  воспитание патриотизма.

Звуковая культура речи: упражнение «По-разному звучит»: учить детей произносить один и тот же звук с изменениями его характеристик (тембр, высота, интонация, эмоциональная окраска)

Ситуативный разговор «Правильно сидим»:

следить за осанкой за столом.

Ситуативный разговор: «Учимся проявлять доброжелательность»: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, как можно проявить свое расположение к человеку в каждой из них.

СР/игра «Мы военные»

Задачи: развить тематику военизированных игр. Учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными. Воспитать уважение к военным профессиям, желание служить в армии, расширить словарный запас детей – «разведка», «разведчики», «часовой», «охрана», «солдаты».

Прогулка

Наблюдение  за растениями и кустарниками  на участке. Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Художественное слово  «Сосчитай!» И.Демьянов. Покосился Еж на Елку: / - У тебя иголок сколько? / Пригорюнился на пне: / "Может, больше, чем на мне?" / Говорит лесов хозяйка: / - Лезь на ветки, сосчитай-ка! / Может больше, может, нет –
Сосчитай и дай ответ!

ПИ "Остров сокровищ". Цель: развитие двигательной активности, закреплять умение ориентироваться на местности.

Инд. работа (ходьба). Цель: развивать внимание, координацию движений.

Труд. деятельность: Расчистка дорожек от мелкого мусора. Цель: закреплять умение детей действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

05 мая - ЧЕТВЕРГ

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: «Детство, растоптанное войной». Цель: расширять представления детей о событиях ВОВ, о детях героях.

ДИ «Узнай по описанию». Цель:  развивать умение описывать предмет

• Чтение отрывка из былины "Богатыри"

• Игра: «Подбери слова к слову «война». Цель:  формировать умение подбирать прилагательные по теме.

• Рассматривание иллюстраций с изображением русских воинов времен Александра Невского.

• Рассматривание репродукции картины В. Васнецова "Богатыри"

Выставка работ «День Победы 9 мая». Привлечение родителей для создания поделок. Освещение работ в группе в «ВКонтакте».

НОД

Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте.   Звук Ч. 

Задачи. Характеристика (согласный, глухой, всегда мягкий), артикуляция звука. Совершенствовать умение определять позицию звука Ч в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух). Совершенствовать навык деления слов на слоги, определения ударного слога. Совершенствовать умение составлять предложения по заданной схеме. Упражнять   в   звуковом анализе и синтезе слогов  типа  «АЧ», «ЧА». Упражнять в звуковом анализе слова «ЧАШКА», «ЛУЧ».

Виды деятельности. Игры и игровые приемы по развитию фонематического слуха. Игры и игровые приемы по определению позиции звука в слове. Игры и игровые приемы по развитию мелкой моторики. Работа со схемой слова (позиции звука). Работа со схемой слова (слоги). Работа со схемой слога. Работа со схемой односложных и двусложных слов. Работа со схемой предложения.

+ Серия «Рабочие тетради дошкольника» Солнечные ступени.  Обучение грамоте.

Физич. развитие

Физическое развитие. По плану инструктора по физическому воспитанию

Речевое развитие

Развитие речи. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в ст. группе ДС». Май. Занятие 1. «Литературный калейдоскоп». Цель. Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№2 Наблюдение  за сезонными изменениями в природе. Цель: закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Худ. слово: Перевозникова Я."Май". Май колдует. Май играет / Тёплым солнечным лучом  / В одуванчик превращая / Или в зайчика ещё. / Вальс на радуге исполнит. / Молний блещут спецэффекты. /  Барабаны гром напомнит. /  Ну а дождь аплодисменты. / На концертах многолюдно: / Чайки, ласточки, грачи. / Разрезвился месяц юный. / Так душа его звучит.

ДИ "Придумай предложение" — дети составляют предложения со словом "весна", заданным в определенной форме. Цель: научить составлять предложения со словом, заданным в определенной форме, развить речевую активность.

ПИ «Передай эстафетную палочку», «Кто вперед?». Цель: развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде.

Инд. работа: Метание и ловля мяча. Цель: развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

Оздоровительная ходьба. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

Трудовые поручения  Сбор веточек на участке - формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом (лопатки, ведерки, машинки).

Работа

перед сном

А.П. Воронько. «Лучше нет родного края». Цель . Воспринимать смысл пословиц, выраженный образно («Всякому мила своя сторона», «Нет земли краше, чем Родина наша»); воспитывать любовь к родному краю.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.  

Беседа: «Что такое героизм?» Цель: формировать представление о героизме

Дидактическая игра «Военные профессии». Развивать воображение, логическое мышление, диалогическую речь детей.

Индивидуальная работа, направленная на развитие связной речи «Составь рассказ по серии картинок»

Проговаривание поговорки о Родине:

- Береги землю родимую как мать любимую! - Закреплять знания детей о Родине, развивать связную речь, слуховое внимание. Учить понимать смысл поговорки.

Сюжетно - ролевая игра "Разведчики"

Задачи: 1.Уточнить представления детей о Российской Армии.

2.Закреплять умение ориентироваться на карте-схеме.

3.Развивать нравственные качества личности навыки детей, умение договариваться, сговариваться на игру, искать адекватные выходы из конфликтных ситуаций.

Прогулка

Наблюдение за деревьями. Цель: развивать наблюдательности, воспитывать бережное отношение к природе.

Художественное слово. Загадка Его весной и летом / Мы видели одетыми. / А осенью с бедняжки / Сорвали все рубашки. /

Но зимние метели / В меха его одели (дерево)

ПИ «Ноги от земли», «Ловишки». Цель: упражнять в беге не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

ДИ «Летает - не летает". Цель: развитие речи, внимания, быстроты реакции

Трудовая деятельность. Сбор камешков на участке. Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Индивидуальная работа Метание мяча в цель. Цель: развивать координацию движений.

Игра на развитие творческого мышления: «Что будет, если?..». Цель: учить детей размышлять на разные темы. Примеры заданий: Что будет, если...-... не выключить кипящий чайник?... оставить холодильник открытым?... носить тесную обувь?... не чистить зубы? ... забить мяч в окно?... съесть десять порций мороженого сразу? ... дразнить соседскую собаку?

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

06 мая - ПЯТНИЦА

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Беседа «Праздник, со слезами на глазах»: уточнить значение дня Победы в жизни русского народа.

• Загадки «О празднике 9 мая». Цель: развитие логического мышления.

Д/упр. "Придумай слово на звук [Л], [Р]"

• Слушание фонограммы Первый концерт для фортепиано с оркестром, ч. 1, "Вечный огонь" (муз. А.Филиппенко, сл. Д. Чибисова)

• Отгадывание загадок на тему «Военные профессии»

• Рассматривание репродукции картин К.Васильева о войне, портрета маршала Г. Жукова, иллюстраций памятников павшим воинам

• Рассматривание «Книги памяти»

Цель: знакомить с героями ВОВ, воспитывать уважение к старшему поколению

Выставка работ «День Победы 9 мая». Привлечение родителей для создания поделок. Освещение работ в группе в «ВКонтакте».

НОД

Соц. - коммуникатив. развитие

Познавание предметного и социального. Дыбина О.В. «Ознакомл. с предметн. и социал. окружением в ст.гр.». Май. Занятие 17. Путешествие в прошлое телефона. Цель. Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона. Задачи. Учить составлять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность.

Худ.-эст.разв.

Музыка. По плану руководителя по музыкальному воспитанию

Худож.- эстетическое развитие

Рисование. Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 5-6 лет». Занятие 61. Ледоход на реке (Рисование гуашью)

Программное содержание. Учить создавать пейзажную композицию, изображая весенний ледоход на реке. Расширять знания детей о ледоходе. Закреплять умение вписывать рисунок в лист. Продолжать учить рисовать гуашью. Развивать наблюдательность, творческие способности.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№3 Наблюдение за транспортом. Цель: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; отметить характерные отличительные признаки пассажирского транспорта и грузового; формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения; воспитывать интерес к разным видам транспорта.

Художественное слово: загадки. Чудесный длинный дом, пассажиров много в нем. Носит обувь из резины и питается бензином (автобус). Рукастая, зубастая, идет-бредет по улице, идет и снег грабастает, а дворник только щурится, а дворник улыбается: снег без него сгребается (автомобиль)

Это что за богатырь вдоль дороги поднял пыль? По асфальту напрямик едет с грузом (грузовик).

В черных шашечках  машина, зря не пьет она бензина. Всех домчит — лишь попроси. Как зовут ее? (такси)

Физминутка"Вот идёт пешеход"

Вот идёт пешеход - раз, два, три.

Как он знает правила – посмотри!                 /шагают на месте/

Красный свет – дороги нет, Стой и жди!                /останавливаются/

Жёлтый свет горит в окошке,

Подождём ещё немножко!

А зелёный впереди – иди!                         /снова шагают/

Трудовая деятельность: «Найди себе работу». Цель: воспитывать положительное отношение к трудовым поручениям.

Подвижная игра «Стоп». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал; развивать ловкость, укреплять мышцы ног и туловища.

ДИ «Загадай - ка» Цель: учить детей придумывать загадки описания, развивать речь, фантазию, воображение.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом (лопатки, ведерки, машинки).

Индивидуальная работа  "Прыжки" Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

Работа

перед сном

А. Твардовский  «Рассказ танкиста» - чтение рассказа. Задачи. Расширять знания детей о защитниках Отечества; уточнить представления о родах войск, вызвать желание быть похожими на сильных и смелых воинов; развивать воображение, поэтический вкус; воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину.

Вечер

• Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Цель: способствовать пробуждению организма после дневного сна.

• Беседа "Этот день Победы" Цель: закрепить представления о том, как защищали русские люди свою Родину в годы войны, как хранят память о них. Воспитывать уважение к ветеранам ВОВ.

ДИ «А что потом?» Цель: Закреплять знания о временах года, названиях месяцев

•Конструирование из  бумаги «Лебедь мира». Цель: научиться складывать из листа бумаги модель лебедя.

• Обращение внимания на культуру поведения детей за столом: обращаться друг к другу с просьбой, благодарить за переданный хлеб и т.д.

Сюжетно -ролевая игра «В военном госпитале».

Цель: учить детей играть по ролям, используя предметы-заменители, развивать воображение, диалогическую речь детей.

Прогулка

Наблюдение   за солнцем. Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; развивать внимание, наблюдательность.

Ты весь мир обогреваешь / И усталости не знаешь, / Улыбаешься в оконце, / А зовут тебя все ...солнце

Подбор слов – эпитетов к наблюдаемому объекту. Солнце: лучистое, золотое. Цель: обогащать словарный запас детей, упражнять в подборе эпитетов, сравнений.

Игра – эстафета «Баба-яга». Цель: познакомить детей с правилами эстафеты, учить детей соблюдать правила эстафеты, упражнять в ходьбе и беге разными стилями, обогащать двигательный опыт, развивать интерес к играм –эстафетам.

ПИ «Угадай, кого поймали». Цель: развивать наблюдательность, активность, инициативу; упражнять в беге.

Инд. работа: Продолжить упражнять детей в построении и движении в колоне по два. Цель: учить быть внимательными, не выходить из строя.

ДИ «Цепочка слов» Цель: упражнять в подборе слов существительных и прилагательных, характеризующих в своем объединении какой-либо объект сходными качественными признаками (красивый – город и т.д.)

Трудовая деятельность:  "Найди себе работу" Цель: формирование навыков коллективного труда.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

11 мая - СРЕДА

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Беседа «Подводный мир». Цель: расширять представления детей о подводном мире. Уточнить, какие водоёмы знают дети, дополнить их рассказ; развивать разговорную речь.

М/П/И для организации детей перед занятием. См. картотеку.

ДИ «Назови ласково» (образование прилагательных уменьшительной формы). Цель: развивать способность образовывать прилагательные уменьшительной формы. Карась - карасик (дельфин, щука, лягушка, креветка, рак, ерш, сом).

• Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим». Цель: развивать мелкую моторику.

• Загадка. (Здесь - куда не кинем взор - Водный голубой простор. В нем волна встает стеной, Белый гребень над волной. А порой тут тишь да гладь. Все смогли его узнать? Море)

• Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки – сервировать стол. 

• Пейзажные картины о воде;  познавательно-справочная литература: энциклопедии, иллюстрированные альбомы о морях, океанах и их обитателях;

• Самостоятельная игровая деятельность: настольно – печатные игры «Лото» Цель: развивать логическое мышление, воображение.

Памятка для родителей «Изобразительная деятельность дошкольников»

НОД

Физич. развитие

Бассейн  по плану инструктора по физическому воспитанию

Художественно - эстетическое развитие

Конструирование из бросового материала «Кораблик» Задачи. Поддерживать интерес детей в работе с бросовым материалом, развивать творческие способности и аккуратность в работе.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№4 Наблюдение  за птицами. Цель: расширять представление о птицах; развивать наблюдательность; воспитывать умение заботиться о птицах.

Художественное слово: загадки. Чик-чирик! К зернышкам прыг! Клюй, не робей! Кто это? (воробей)

Ну и ловкая воровка! Все блестящие вещицы очень любит эта птица! И она вам всем знакома, как зовут ее? (ворона)

Подбирает он проворно кинутые ему зерна и гнездится на карнизе наш любимый (голубь сизый)

ПИ: "Птички и дождик", "Ворона и собачка". Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.

Инд. работа: «Повторяй не ошибись» - упражнять детей выполнять движения правильно, следуя инструкции воспитателя.

Оздоровительная ходьба. Цель: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

Трудовая деятельность "Угостим птиц" (насыпание корма для птиц). Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами, прививать бережное и заботливое отношение к пернатым.

ДИ «Назови, какой?». Цель: учить детей образовывать относительные прилагательные от существительных, обогащать словарный запас.

Индивидуальная работа  «Самый быстрый». Цель: упражнять в  быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом (лопатки, ведерки, машинки).

Работа

перед сном

Чтение Е. Пермяк «Первая рыбка». Задачи. Обучать детей пересказывать рассказ близко к тексту и по плану; расширять и активизировать словарь по теме; развивать у детей умение грамматически правильно строить свое высказывание; воспитывать самоконтроль за речью.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, закаливающиеся процедуры.

Чтение: «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина. » Цель: Углублять и расширять знания детей о творчестве А. С. Пушкина. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки.

• Заучивание стихотворения наизусть: «Крошка-рыбёшка»

• ДИ «Великаны» (формирование навыка словообразования существительных с увеличительными суффиксами). Пескарь – пескарище (Скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог, рак кит, морж, золотая рыбка, акула, карась, черепаха, креветка, горбуша)

СР/игра «Подводная лодка» (подводные исследователи) - поддержание намеченного игрового замысла, в случаях затруднения обращаться к взрослым, использовать вербальные и невербальные способы общения.

Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться.

Трудовые поручения.

Самостоятельная деятельность.

СР/игры. Цель: развивать умение играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры.

Настольно-печатные игры.

Прогулка

Наблюдение за самолетами. Цель: закрепить понятие «воздушный транспорт».

Солнце в небе золотится. Ввысь летит большая птица, / Закрывая нам крылом солнце в небе голубом. / Эта птица – самолет, он отправился в полет С. Колесникова

Трудовая деятельность: Уборка мусора на игровой площадке. Цель: формировать трудовые навыки.

Игры – эстафеты «Баба-яга». Цель: закреплять с детьми правила эстафеты, упражнять в ходьбе и беге разными стилями, обогащать двигательный опыт, развивать интерес к играм – эстафетам.

ПИ «Ловля оленей». Цель: совершенствовать игровые навыки, развивать физические навыки, двигательную активность.

ДИ «Опиши,  мы отгадаем». Цель: описать предметы и найти их по описанию.

Индивидуальная работа  "Прыжки". Цель: упражнять детей в прыжках через невысокий брус.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

12 мая - ЧЕТВЕРГ

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Беседа «По морям, по волнам». Цель: Расширять, углублять и закреплять знания детей об обитателях морей и океанов.

• Беседа «Какие бывают рыбы?». Рыбы бывают хищные и травоядные. Ответить на вопросы: Что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

• Дежурство по столовой. Цель: обучать сервировке стола. Закреплять умение расправлять полотенце. Поддерживать порядок в группе – ставить и класть предметы на место, убирать игрушки.

ДИ «Четвертый лишний» (назови лишний предмет, объясни свой выбор, используя слова «потому что»). Акула, кит, дельфин, ерш. Плавники, шерсть, чешуя, жабры. Лужа, море, река, аквариум. Акула, мурена, щука, меченосец.

• Пальчиковая гимнастика «Краб». Цель: развивать мелкую моторику.

• Загадка (Пронеслась о нем молва:

восемь ног да голова. Чтобы всем страшнее было,

выпускает он чернила. Осьминог)

Изготовление макета «Аквариум».

СР/игра «Книжный магазин». Цель: закрепление знаний детей о работе продавцов.

Памятка для родителей «Изобразительная деятельность дошкольников».

Ответы на вопросы, личные консультации.

НОД

Речевое развитие

Чтение художественной литературы. Норвежская народная сказка «Почему вода соленая». Цель: формирование представления у детей о карельской сказке, как о жанре устного народного творчества. Задачи. Познакомить детей с новой сказкой, учить понимать ее содержание. Воспитывать интерес к сказкам разных народов.

Физич. развитие

Физическое развитие. По плану инструктора по физическому воспитанию

Речевое развитие

Развитие речи. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в ст. группе ДС». Май. Занятие 2. «Обучение рассказыванию по картинкам». Цель. Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с послед-но развивающимся действием.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№5 Экскурсия по территории детского сада. Цель: повторить названия деревьев.

Художественное слово: загадки. «Ее узнаешь по простой примете: нет дерева белей на свете» (береза)

Угадать её не сложно. Только будьте осторожны! - Вся она в иголках! Но не ёжик - ... ! (ёлка)

Дрозд, снегирь, другая птица, Могут ею угоститься, Как усилится мороз, возрастёт на пищу спрос (рябина)

Вроде сосен, вроде ёлок, Но зимою без иголок (лиственница)

ДИ «Найди дерево по описанию». Цель: развитие смекалки, быстроты реакции.

Труд. деятельность: Сбор сухих веточек под деревьями. Цель: прививать бережное отношение к природе, соблюдать чистоту на участке.

ПИ «Извилистая тропинка», «Преодолей препятствия». Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

Инд. работа: упражнение «Стенка - мишень». Цель: упражнять детей в метании мяча правой и левой рукой в определенном направлении.

Самостоятельная деятельность детей. Цель: совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат.

Познавательно - исследовательская деятельность – Взять веточку березы. Рассмотреть набухшие почки. Предложить детям взять веточку и поставить в группе. Понаблюдать за тем, как распускаются почки. Цель: формировать представление о том, что для жизни растений необходимы одновременно свет, вода и тепло.

Работа

перед сном

Чтение. Г.Снегерёв «К морю», «Отважный пингвинёнок», «Белёк». Задачи. Продолжать знакомить с творчеством Г.Снегирева; учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о своих впечатлениях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Вечер

Закаливающие процедуры. Умывание лица и рук по локоть прохладной водой).

Подготовка к полднику.

Чтение худ/лит. С. Прокофьева. «Сказка про волшебные зернышки».

П/игра «Море волнуется – раз, море волнуется – два». Цель: развитие фантазии детей и отчасти помощь в развитии усидчивости.

ДИ «Сосчитай улов» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один пескарь, три пескаря, пять пескарей (Скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог, рак кит, морж, золотая рыбка, акула, карась, черепаха, креветка, горбуша)

Дежурства. Цель: Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело, соблюдать порядок в своем шкафу (раскладывать одежду в определенные места).

Самостоятельные игры по интересам.

Прогулка

Наблюдение  за облаками. Цель: развивать наблюдательность, воображение, связную речь.

Художественное слово:  загадка. Посмотрел я утром ввысь - горы в небо поднялись! Эти горы не стоят, а летят, летят, летят... (облака)

Труд. деятельность «Чистые дорожки». Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

Инд. работа: «Бег». Цель: развивать скоростные качества, умение бегать легко, ритмично, использовать все игровое пространство площадки.

ДИ (разв. речи) «Подбери слово». Цель: закреплять умение детей подбирать однокоренные слова к предложенным словам.

ПИ «Волк во рву», «Мышеловка». Цель: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно; развивать быстроту, ловкость, выносливость.

Игры с выносным материалом. Цель: развивать самостоятельность, инициативу.

Оздоровительная ходьба. Цель: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

13 мая - ПЯТНИЦА

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Беседа «Всё о ракушках» Цель: поощрять стремление задавать познавательные вопросы; воспитывать любовь к природе, бережное отношение.

Игра «Составь рыбку» Цель: упражнять составлять рыбок из разных геометрических фигур.

• Загадка (Объясняю малышу, чтобы не было ошибок. Зверь я, воздухом дышу, но похож на крупных рыбок. В ватерполо я ловкач и с детьми играю в мяч. Дельфин)

• Дежурство в уголке природы. Рыхление  комнатных растений, протирание пыли с листьев кисточкой.

Коллекция ракушек для рассматривания; раскраски; атрибуты для сюжетно-ролевой игры.

Картинки с изображением морского животного

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

НОД

Соц. - коммуникатив. развитие

Освоение безопасного поведения.  Личная гигиена. Задачи. Дать простейшие валеологические понятия. Углубить представления о детском организме, уходе за ним о своих личных качествах и достоинствах. Формирование умения быстро ориентироваться в различных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью.

(Как беречь уши и глаза. Осанка - это то, как мы ходим и сидим. Как защититься от микробов. Если заболел кто - то дома.)

Р/И « Как бы ты поступил».

Худ.-эст.разв.

Музыка. По плану руководителя по музыкальному воспитанию.

Художественно -  эстетическое развитие

Аппликация.

Аппликация коллективная «Аквариум». Цель. Продолжать учить вырезать из квадрата. Обогатить аппликативную технику.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№6 Наблюдение за лужами. Цель: Обратить внимание на лужи. Спросить, откуда взялись лужи?? Развивать логическое мышление, умение видеть причинно-следственную связь происходящих явлений.

Художественное слово: загадка. В ней купаться невозможно, / Перепрыгнуть очень сложно. / Нет для белых туфель хуже
Оказаться в грязной…(луже)

ПИ «Палочка - выручалочка». Цель: учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией. Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.

Формирование труд. навыков: сбор мусора на участке. Цель: прививать положительное отношение к труду.

Игровое упражнение (индивидуальная работа) «Охотники». Цель: упражнять детей в метании набивного мешочка с расстояния 4 – 5 метров. Развивать глазомер, координацию и точность движений.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Цель: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма.

ДИ «Назови 10 предметов». Цель: закрепление умений детей в усвоении чисел натурального ряда, упражнять в счете предметов в пределах первого десятка.

Сам. деят-ть детей с выносным материалом: лопатки, метелки. Цель: способствовать сплочению детского коллектива.

Познавательно – исследовательская деятельность. Рассмотреть большую лужу. Предложить опустить в воду деревянные, металлические предметы, камни. Какие из них не тонут? Цель: закрепить знания о свойствах воды, дерева, камня.

Работа

перед сном

Русская народная сказка «По щучьему веленью». Цель. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, учить детей осуждать жадность как человеческое качество.

Вечер

ДИ  «Расскажи о морском обитателе». Цель: Учить детей выделять признаки сходства и различия между рыбами путём   сравнения, подвести детей к выводу, что у всех рыб есть общие признаки.

Морская звезда. Она похожа на звезду, у неё пять лучей. В случае опасности морская звезда может отбросить часть своего тела. Она хищник питается моллюсками и морскими ежами. Краб. Крабы ползают по дну тёплых морей. У них широкое и короткое тело. У крабов пять пар ножек. Передние - клешни, ими краб может разрезать пищу на кусочки. Краб собирает всё, что попадается на пути: раковины, рыбьи головы, осколки стекла и складывает на спину. Так он спасается от врагов. Морской ёж. Тело морского ежа покрыто панцирем, из которого торчат иголки. Иголки очень тонкие и острые. С помощью игл они защищаются от врагов и передвигаются. Маленькие рыбёшки прячутся в его иголках. Морские ежи ядовиты. Осьминог. У осьминога мягкое тело, он не имеет костей и может изгибаться в разные стороны. Назвали его так, потому, что от его короткого туловища отходят восемь ног. Осьминог быстро меняет окраску. Они настоящие хищники, по ночам выбираются на охоту. Они могут не только плавать, но и ходить по дну. Медуза. У медуз полупрозрачное тело в форме зонтика. Они похожи на студень. Медузы бывают разных размеров и очень маленькие, и очень большие. Они могут светиться в темноте, как фонарики. Зонтик и щупальца горят жёлто-оранжевым светом. Если на поверхность поднимается много медуз, кажется, что море пылает красным огнём. Электрический скат. У ската плоское тело и тонкий, длинный хвост. У него есть ток, им он защищается. Скат быстро плавает, как будто он летает по воде.

ДИ «Чей?» (образование притяжательных прилагательных)
У акулы голова - акулья.
У щуки плавники - ... У лягушки лапки - ...
У рыбы глаза - ... У черепахи панцирь - ...
У кита хвост -...

У дельфина глаза - ...

Загадка. (Над водой взметнулась глыба - это очень злая рыба. Показала свой плавник

И опять исчезла вмиг. Акула)

Самостоятельные игры по интересам.

Н.п. игры

«Времена года»,

«Про растения».

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: учить видеть красоту природы; развивать наблюдательность.

Художественное слово  загадка. Зеленеет даль полей, запевает соловей. / В белый цвет оделся сад, пчёлы первые летят. / Гром грохочет. Угадай, что за месяц это? (май)

Трудовая деятельность:  Расчистка дорожек от мусора. Цель: формирование навыков коллективного труда.

ПИ «Салки», «Прятки». Цель: учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

ДИ «Что лишнее?». Цель: учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением. Развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа  "Прыжки на двух ногах с продвижением вперед". Цель: упражнять детей в прыжках.

Познавательно - исследовательская деятельность. Предложить детям срезать и поставить в воду ветки разных деревьев. И вести за ними длительное наблюдение.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

16 мая - ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• ДИ «Собери бабочку». Цель: развитие внимания, логики, памяти, мышления.

• Беседа с детьми «Что дети знают о насекомых?».  Цель: уточнение знаний детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании, передвижении.

ДИ «Соедини точки и узнай, кто получится». Цель: развитие умения ориентироваться на лист, внимания, мышления.

Ситуативный разговор с детьми «Вкус и запах» - с целью формирования у детей представления об особенностях обонятельных ощущений, их роли в жизни человека.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности:

строительные игры по желанию детей.

Подбор материалов для папки-передвижки «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ УКУСАХ НАСЕКОМЫХ»

Консультация «Памятные места нашего города»

НОД

Физич. развитие

Физическое развитие. По плану инструктора по физическому воспитанию.

Речевое развитие

Развитие речи. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в ст. группе ДС». Май. Занятие 3. «Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения». Цель. Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№7 Наблюдение  за ручейками. Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы по результатам наблюдений.

Что надо делать, чтобы удалить воду с участка. Вместе с детьми пройти по пути ручейков, показать, куда они текут.

Художественное слово Т. Гурова. -Ручеёк, куда бежишь? Ты так весело журчишь! / - Тороплюсь я на поля. Позвонила мне земля / И сказала: - Умираю, жажда мучает меня! / Всё, пока! Надо спешить, буду землю я поить. / Ей весной вода нужна, чтоб всходили семена

Индивидуальная работа: «Змейка». Цель: развитие ловкости и координации, умения действовать согласованно.

Трудовая деятельность: Коллективный труд на участке по уборке территории от мусора. Цель: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах; учить сочетать силу и быстроту.

Оздоровительный бег. Цель: учить детей бежать легко, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.

ДИ «Составь задачку». Цель: упражнять детей в составлении задач. Развивать внимание, память, логическое мышление.

ПИ «Хитрая лиса». Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность; упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

Работа

перед сном

• Чтение басни И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей». Цель. Продолжать знакомить детей с баснями, с их жанровыми особенностями; подвести к пониманию идеи, смысла пословиц о труде. Развивать умение детей осмысливать аллегорию басни, оценивать характер персонажей. Воспитывать чуткость к образному строю языка басни.

• Чтение В.Сеф. Муравей.    

Вечер

• Гимнастика после сна.

• Настольный театр:  «Муха-цокотуха». Цель: закрепить знание содержания сказки; развить выразительность речи; закрепить знания о насекомых.

• Трудовое поручение: навести порядок в игровых центрах (формировать умение самостоятельно поддерживать порядок в группе).

ДИ «Волшебные клеточки».                        Цель: развитие мышления, логики, мелкой моторики рук.

Игровая ситуация «Правила поведения». Цель: развитие умения находить правильное решение проблемных ситуаций.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости (художественное творчество)

Прогулка

Наблюдение  за изменениями в природе. Цель: пройти по участку, отметить изменения закрепить умение устанавливать связи между температурой воздуха, удлинением светового дня с ростом растений, появлением насекомых.

Художественное слово Е. Карганова. Если снег повсюду тает, день становится длинней, / Если все зазеленело и в полях звенит ручей, / Если стал теплее ветер, если птицам не до сна, / Если солнце ярче светит, значит, к нам пришла весна.

ПИ «Ловишки с мячом». Цель: учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения.

ПИ «Пятнашки». Цель: развивать быстроту бега, ловкость.

Индивидуальная работа: «Кто быстрее?» Цель: закреплять с детьми умение бегать на скорость, развивать ловкость, быстроту бега.

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от мусора. Цель: обсудить с детьми назначение данной работы, учить оказывать помощь дворнику. Воспитывать трудолюбие.

ДИ «Когда это бывает». Цель: учить самостоятельно составлять задания разной сложности для игры, развивать речь.

Творческие задания  «Поиграем - угадаем». Цель: развивать пантомимические навыки, способствовать эмоциональному подъему.

Спортивные игры   « Кто быстрее?». Цель: отрабатывать навыки передачи эстафеты, развивать  ловкость, выносливость; умения  выступать в команде; развивать коммуникативные навыки.  

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

17 мая - ВТОРНИК

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Беседа:  «Чудесное превращение». Цель: уточнить знание детей о внешнем виде, месте обитания бабочек, знакомить с понятием метаморфоза, развить речь.

• Д/упр. «Составь рассказ по этапам развития бабочки» Цель: закрепить знания о стадиях развития бабочки; развить связную речь.

• ДИ «Собери цветочек». Цель: закрепление прямого и обратного счета, развитие мелкой моторики рук.

• Инд.работа по нравственному воспитанию: Беседа  «Можно ли уничтожать насекомых». Цель: прививать любовь к животному миру.

• Ситуативный разговор с детьми «Я дружу с гигиеной». Цель: побуждение детей к бережному отношению к коже, носу, рукам и уход за ними.

• Беседа с детьми о пользе каш. Цель: формирование здорового образа жизни.

• Иллюстрации «Бабочки», энциклопедия о насекомых.

Выставка детских книг о насекомых.

• Иллюстрации стадий развития бабочки, божьей коровки, комара.

Информационный лист «Внимание! Клещи»

Консультация «Памятные места нашего города».

Информацию продублировать на сайте «ВКонтакте»

НОД

Познавательное

развитие

Математич.  развитие. Работа по закреплению пройденного материала. Тема 1: Количество и счет.

• Совершенствование умения считать в пределах 10: «Считай дальше», «Игры с пальчиками», «Рыбаки и рыбки», «Летающие колпачки», «Отсчитай столько же», «Найди пару» (счет по образцу), «Найди свой аэродром» (счет по образцу), «Наведи порядок» (счет по образцу), «Динь-динь» (счет на слух), «Посчитай, сколько» (счет на слух), «Больше, меньше», «У кого больше пуговиц», «Сделай столько же» (счет движений), «Исправь ошибку».

• Закрепление навыков порядкового счета: «Который по счету?», «Угадай, что изменилось», «Исправь ошибку», «На котором месте стояла?», «Стройся по порядку», «Кто ушел и на котором месте стоял?»

• Формирование понимания отношений рядом стоящих чисел (в пределах 10): «Найди на один меньше (больше)» (лото), Найди соседей числа» (лото), «Найди пропущенное число»; игры с мячом: «Назови число на один меньше (больше)», «Назови следующее число», «Назови соседей».

• Закрепление умения составлять число из единиц в пределах 5: «Составь число», «Подбери столько же разных предметов»,  «Я знаю пять названий цветов» (игра с мячом).

Художеств. - эстетическое развитие

Музыка. По плану руководителя по музыкальному воспитанию

Познавательное развитие

Исследование объектов живой и неживой природы. Скоролупова О.А. «Весна Насекомые». Тема: Шестиногие малыши. Цель: познакомить с разнообразием насекомых, выделив их отличительные общие признаки; закрепить представления, что в природе нет ненужных созданий, в ней всё целесообразно, всё  находится в равновесии.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№8 Наблюдение за облаками. Цель: развивать наблюдательность.

Рассмотреть облака. Обратить внимание на разнообразие их форм, изменчивость движения. Вспомнить, каким было небо в разное время года и в разное время суток.

Художественное слово «НА что похожи облака?». На что похожи облака? На кусочки ваты! / Их несет вперед река и не вернет обратно. / Облака – друзья чудес, возникают, тают, / Среди голубых небес просто вырастают. / Может кем угодно быть облако большое: / Кораблем по небу плыть, стать дедом с бородою… / Может и медведем стать, зайцем, крокодилом, / По лугу конем скакать – все облаку по силам! / На что похожи облака?..

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от мелкого мусора. Цель: формирование навыков коллективного труда.

ПИ «Салки», «Прятки». Цель: учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

ДИ «Что лишнее?». Цель: учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением. Развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Работа

перед сном

• Чтение Д. Мамина-Сибиряка «Лесная сказка». Цель. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о лесе, его обитателях. Формировать умение пересказывать содержание сказки с опорой на вопросы.

• Г.Снегирев. Жук. О.Григорьев. Комары.

Вечер

• Гимнастика пробуждения. Оздоровительные, закаливающие процедуры.

• Просмотр презентации «Насекомые в природе». Цель: сформировать у детей общие представления о мире насекомых, обратить внимание на их особенность, цвет, форму, место обитания.

• Отгадывание загадок о насекомых. Цель: развитие мышления, памяти.

Индивидуальная работа по музыкальному развитию «Угадай инструмент». Цель: умение определять муз. инструмент по звучанию, развивать слух.

Беседа «Молочные реки». Цель: Закрепить представление детей о изготовлении молока (доении коровы, кипячении, фасовке на фабрике). Рассказать о кипячении молока как о способе дольше сохранить молоко свежим.

Игры со строительным материалом: «Строим  домики» Цель: упражнять в выполнении построек по схеме, совершенствовать конструктор-ские способности.

Прогулка

Наблюдение за явлением общественной жизни «Строители». Цель: развивать внимание, связанную речь.

Художественное слово. Вот человек. Он строит дом. / Кто будет жить однажды в нем? / Счастливые и ворчуны, болтливые и молчуны, / И старики, и детвора, и кот, пришедший со двора. / Он строит чудо, человек. Так будь же славен он вовек!

ПИ «Догони пару!», «Лиса и утки». Цель: закрепить правила игры. Учить  действовать по сигналу. Развивать выносливость, физические качества.

Индивидуальная работа: «Повтори, не ошибись». Цель: отрабатывать навыки ритмических движений, упражнений.

Оздоровительный бег. Цель: развитие выносливости, быстроты бега.

ДИ «Что за птица?». Цель: учить детей узнавать птиц по описанию. Развивать связанную речь, вербальное воображение

Самост. деятельность детей с выносным материалом. Цель: развитие самостоятельности, коммуникативных навыков.

Познавательно - исследовательская деятельность. Сравнить ветки березы, рябины по величине, форме, расположению почек на ветке. Цель: закрепить умение определять без помощи воспитателя, с какого дерева ветка. Развивать умение сравнивать и делать выводы.

Трудовая деятельность. «Чистые дорожки». Цель: формирование навыков коллективного труда.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

18 мая - СРЕДА

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Разучивание пальчиковой гимнастики «Паучок».  

• Беседа на тему «Польза и вред насекомых». Цель: расширение кругозора детей о пользе и вреде насекомых.

Д/упр. «Расскажи-ка!» (как вести себя с электроприборами). Цель: развитие умения составлять описательный рассказ с опорой на картинку.

Ситуативный разговор с детьми «Гигиена рта». Цель: формирование представлений об особенностях гигиены рта, осязания и его роли в жизни человека.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: дидактические игры по интересам детей.

Консультация «Памятные места нашего города»

Рекомендации родителям «Куда сходить с ребенком» - адреса и время работы.

НОД

Физич. развитие

Бассейн  по плану инструктора по физическому воспитанию

Художеств. - эстетическое развитие

Лепка. Колдина Д.Н. «Лепка  с детьми 5-6 лет», с. 49. Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом «Божья коровка». Цель. Продолжать учить сочетать в поделке природный материал. Учить наносить пластилин на предмет, самостоятельно доводить изделие до образа.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№9 Наблюдение за машинами, приезжающими в детский сад. Цель: повторить классификацию транспорта.

Что перевозят грузовые машины, почему их кузова закрыты?

Художественное слово. Хлебовоз. И на завтрак, и на ужин / Хлеб к столу, ребята, нужен. / Летом – в зной, зимой – в мороз / Хлеб развозит хлебовоз.

ПИ «Море волнуется», «Через ручей». Цель: развивать двигательную активность.

Труд. деятельность. Построим мостик из камней. Цель: развивать творческие способности, умение выполнять постройки из камней.

Индивидуальная работа (бег)  «Третий лишний». Цель: развитие быстроты бега, выносливости.

ДИ «Что из чего сделано?». Цель: учить детей определять материал, из которого сделан предмет.

Игры детей с выносным материалом (лопатки, ведерки)

Работа

перед сном

• Чтение заклички «Божья коровка». Цель. Познакомить детей  с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением рассказать закличку.

• И Суриков «На лугу».    

Вечер

• Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по тропе «Здоровья».

• Предложить цветную бумагу, картон, клей, шаблоны - изготовление коллажа «Мир насекомых». Цель: развитие мелкой моторики рук, творчества, умения передавать реалистичность увиденного.

• ДИ «Загадки без отгадки».                                 Цель. Развитие воображения, мышления, памяти и логики.

• ДИ «Шнуровка». Цель. Развитие мелкой моторики кистей рук. Составление описательных и сюжетных рассказов.

Игровая ситуация «Уборка после игры». Цель. Совершенствование умения складывать наводить порядок в игровых зонах, оказывать сверстникам посильную помощь.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности - драматизация сказки по выбору детей

Прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: развитие наблюдательности.

Художественное слово. Н. Родивилина. Зачем, под вечер, солнышко / Торопится сбежать? / Наверное, у солнышка / Желанье полежать? / Наверное, у солнышка / Есть мягкая кровать? / Наверное, там солнышку / Ужасно мягко спать! / Быть может, просто солнышко / Нам устает светить / И очень нужно солнышку / Себя подзарядить? / Спокойной ночи, солнышко! / Мы можем подождать, / А завтра с первым лучиком / Ты к нам придешь опять! 

ДИ «Чьи это вещи?». Цель: закрепить словообразование в мужском, женском и среднем роде.

ПИ «Пятнашки». Цель: учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения.

ПИ «Совушка». Цель: учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять основные движения при беге, двигаться легко,  использовать всё игровое пространство.

Индивидуальная работа (Отработка ритмических движений ) «Делай, как я!». Цель: развивать двигательные навыки, способствовать эмоциональному подъему.

Оздоровительный бег. Цель: способствовать укреплению здоровья.

Трудовая деятельность: Очистим территорию от мусора. Цель: учить детей самостоятельно проводить уборку на участке.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

19 мая - ЧЕТВЕРГ

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Предложить прослушивание аудио-сказок о насекомых "Муравьиные истории" Нины Гали. Цель: расширение кругозора детей, воспитание интереса к творчеству детских писателей.

• Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка». Цель: развить память, речь, чувство ритма.

• Индивидуальная работа по отгадыванию загадок о насекомых.

• Инд. работа по ИЗО «Пчелки на цветке». Цели: учить детей передавать образ насекомого в рисунке.

Игровая ситуация «Помоги, пожалуйста!». Цель: закрепление умения оказывать посильную помощь партнеру по игре.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности: дидактические игры по интересам детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

НОД

Речевое развитие

Подготовка к обучению грамоте. Звук Щ.

Задачи. Характеристика (согласный, глухой, всегда мягкий), артикуляция звука. Совершенствовать умение определять позицию звука Щ в словах (по предметным картинкам, с использованием схем и на слух). Совершенствовать навык деления слов на слоги, определения ударного слога. Совершенствовать умение составлять предложения по заданной схеме. Упражнять   в   звуковом анализе и синтезе слогов  типа  «АЩ», «ЩА». Упражнять в звуковом анализе слова «ЩУКА», «ЩЕПКА».

Виды деятельности.  Игры и игровые приемы по развитию фонематического слуха. Игры и игровые приемы по определению позиции звука в слове. Игры и игровые приемы по развитию мелкой моторики. Работа со схемой слова (позиции звука). Работа со схемой слова (слоги). Работа со схемой слога. Работа со схемой односложных и двусложных слов. Работа со схемой предложения.

+ Серия «Рабочие тетради дошкольника» Солнечные ступени.  Обучение грамоте.

Физич. развитие

Физическое развитие. По плану инструктора по физическому воспитанию

Речевое развитие

Развитие речи. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в ст. группе ДС». Май. Занятие 4. «Лексические упражнения». Цель. Проверить, насколько богат словарный запас детей.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№10 Наблюдение  за растениями. Цель: предложить детям сравнить растения, растущие в тени и на солнечных местах. Предложить понаблюдать, какие из них быстрее зацветут. Подвести детей к выводу о необходимости света для роста растений.

Художественное слово загадка.  Д - Древесный ствол имею я, / Е – Есть корни, ветви у меня. / Р – Расту высоким, тень пускаю, / Е – Если раскидисто бываю. / В – В лесу меня узнаешь враз: / О – Осинка, дуб, берёза, вяз   (дерево)

Трудовая деятельность. Чистые дорожки. Цель: формирование навыков коллективного труда.

ПИ «Море волнуется», «Великаны - карлики». Цель: развитие двигательной активности.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

ДИ «Скажи наоборот». Цель: развитие речи.

Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно - ролевая игра «Магазин». Цель: совершенствовать умение детей распределять роли в игре, воспитывать дружеские отношения между детьми.

Индивидуальная работа «Змейка». Цель: развитие ловкости и координации, умения действовать согласованно.

Познавательно - исследовательская деятельность. Взять на прогулку три прозрачных баночки. Насыпать в них песок, землю, глину (в каждую отдельно, налить воду и размешать). Песок быстро оседает, глина долго находится в воде, а в земле видны корешки. Цель: познакомить со свойствами песка и глины.

Работа

перед сном

• Чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». Цель. Предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, предположить о ком и о чем они рассказывают. По ходу чтения сказки просить ребят пофантазировать о том, что произойдет дальше, предположить, как лучше Муравьишке обратиться с просьбой, какие вежливые слова сказать.

• Н.Сладков. Домашняя бабочка. Муравей и сороконожка.

Вечер

• Оздоровительная гимнастика после сна.

• Беседа с детьми «Оса, пчела или шмель?»

Цели: уточнить знания детей о внешнем виде пчелы, образе жизни, пользе; развить умение сравнивать, обобщать; развить фразовую речь; активизировать словарь по теме, закрепить понятие «насекомые».

• СР/игра «Добрый доктор Айболит». Цель. Формирование представление о коллективном труде, о взаимоотношениях. Обогащение сюжета игры, доброжелательного отношения друг к другу.

Работа по развитию мелкой и общей моторики 

выкладывание из палочек насекомых.

Работа по воспитанию КГН: Беседа: «Каждой вещи свое место». Цель: Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Развивать трудовые навыки детей позитивное отношение к ним.

• Иллюстрации шмеля, осы, пчелы. Подобрать инт. факты о насекомых, литературу, иллюстрации по соответствующей теме.

• Самостоятельная деятельность детей – формирование умения находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегая конфликтных ситуаций    

Прогулка

Наблюдение за первыми насекомыми. Цель: закреплять знания о насекомых. Ход: Обратить внимание, что пригрело солнце, почва оттаяла и насекомые проснулись. Каких насекомых мы можем увидеть ранней весной.

Художественное слово: загадка. Кто работает с утра: строит дом, несет дрова, / Тащит целый воз еды, мало ест, не пьет воды, / У него полно друзей. Тот работник… (муравей)

ПИ «Огуречик… огуречик…».  Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать,  не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

ПИ «Лохматый пес». Цель: совершенствовать умение двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с текстом, развивать ориентировку в пространстве, ловкость.

ДИ «Много - мало». Цель: упражнять в образовании множественного числа существительных с окончанием.

Индивидуальная работа:  «Прыжки». Цель: упражнять детей в прыжках через невысокий брус.

Трудовая деятельность «Чистые дорожки». Цель: формирование навыков коллективного труда.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

20 мая - ПЯТНИЦА

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Предложить крупный конструктор для совместной игры «Муравейник».

Беседа «Трудолюбивые муравьи». Цель: закрепить знания о муравьях, их способах передвижения, местах обитания, пользе.

• Предложить прослушивание аудио-сказки Н.Боброва о насекомых «Муравьиная история». Цель: расширение кругозора детей, воспитание интереса к творчеству детских писателей.

• Д/упр «Сравни-ка!». Цель. Развитие смысловой стороны речи через закрепление антонимов, синонимов.

• Разгадывание загадок про насекомых.

Формировать у детей умение разгадывать загадки-описания.

• Беседа с детьми: «Электричество - друг или враг?».

• Трудовое поручение в уголке природы. Цель: сформировать ответственность за живые объекты уголка природы

• Рассматривание картинок с изображением насекомых, сравнение насекомых.

• Игра «Танграм». Цель: учить создавать изображения насекомых из геометрических фигур.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

НОД

Соц. - коммуникатив. развитие

Познавание предметного и социального.

Дыбина О.В. «Ознакомл. с предметн. и социал. окружением в ст.гр.». Май. Занятие 18. Профессия — артист. Цель. Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Задачи. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой профессии, ее необходимости для людей. Подвести к пониманию того, что продукт труда артиста

отражает его чувства. Воспитывать чувства признательности, уважения к труду людей творческих профессий.

Худ.-эст.разв.

Музыка. По плану руководителя по музыкальному воспитанию

Худож.- эстетическое развитие

Рисование. Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 5-6 лет». Занятие 69. Бабочка (монотипия; гуашь)

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с новым способом передачи изображения – предметной монотипией. Учить рисовать на мокром листе бумаги. Развивать фантазию и воображение. Воспитывать самостоятельность при выполнении работы, эстетический вкус и чувство цвета. Развивать образное мышление.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№11 Наблюдение за ветром. Цель: развивать наблюдательность, сосредоточенность. Ход. Посмотреть на верхушки деревьев в ветреную погоду – они качаются.

Художественное слово. А. Тесленко. Дует свежий ветерок, / Дует прямо на восток, / Гонит облака по небу, / Будет дождичек к обеду.

Пальчиковая гимнастика «Ветер». Цель: развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа:  «Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». Цель: упражнять детей в прыжках.

Трудовая деятельность: очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Оздоровительный бег. Цель: учить детей бежать легко, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.

ПИ «Медведи и пчелы», «Совушка». Цель: упражнять детей в  сохранении равновесия.

Работа

перед сном

К. Ушинский «Пчёлки на разведках». / И.Мазнин. Светлячок. / К.Чуковский. Муха-цокотуха. Тараканище.

Вечер

• Оздоровительная гимнастика  в постели

• Театрализованная игра «Муха-Цокотуха». Цель. Закрепление знания содержания сказки, развитие выразительности речи и пантомимики. Закрепить знания о насекомых.

• Беседа «Такие разные и полезные». Цель: формирование ЗОЖ, закрепить знания о злаках.

Музыкально-ритмическое упр. «Изобрази животное или насекомое» под музыку. Цель: развивать умение входить в игровой образ, творческое воображение, инициативу, импровизационные навыки.

Игровая ситуация «Вымоем игрушки». Цель. Воспитание культуры трудовой деятельности, бережного отношения к игровому материалу,

• Настольно-печатные игры по желанию детей с целью закрепления знаний о насекомых.                        

• Самостоятельная художественная деятельность (восковые мелки, карандаши, трафареты) с целью развития у детей желания рисовать разными материалами.

Прогулка

Наблюдение за деревьями.  Цель: расширить и уточнить представления о деревьях, развивать наблюдательность. Ход.  Обратить внимание на кору деревьев. Она разная по цвету (у березы – белая, у лиственницы и рябины – коричневая).

Художественное слово: загадка. Разбежались по опушке, в белых платьицах подружки (берёза)

Хоть кудрявая причёска – только это не берёзка. Грозди мелких - не калина алых ягод на ... (рябине)
Вроде сосен, вроде ёлок, а зимою без иголок (лиственница)

Оздоровительный бег. Цель: учить детей бежать легко, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.

ПИ «Жмурки», «Догонялки». Цель: развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа (ходьба). Цель: развивать внимание, координацию движений.

Оздоровительный бег. Цель: способствовать укреплению здоровья.

Трудовая деятельность: очистка участка от веток и камней; подготовка земли для посадки рассады. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Цель: Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

23 мая - ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Беседа с детьми о выходных днях. Вызвать желание детей делиться интересными фактами из жизни и расширять связную речь.

Развитие речи «Составь предложение из слов»

ДИ «Что есть у игрушки?». Цель: воспитывать у ребёнка чувство самоопределения в предметном мире.

СР/игра  «В магазине игрушек». Цель: развивать ролевые диапазоны и связную речь.

Родительское собрание  по теме «Растём играя»

НОД

Физич. развитие

Физическое развитие. По плану инструктора по физическому воспитанию.

Речевое развитие

Развитие речи. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в ст. группе ДС». Май. Занятие 5. Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол». Цель. Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол».

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№12 Наблюдение за майским жуком. Цель: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида майского жука; воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

Ход. Чок-чок-чок-чок! Прилетел в сад жучок. / На березу сел — все листочки съел. / Позову скворцов со всех концов,  / Позову грачей — летите скорей! / Жука проглотите и мой сад спасите!

Воспитатель задает детям вопросы: Как выглядит майский жук? Как он передвигается? Где живет майский жук? Чем питается майский жук? Почему майских жуков называют вредителями лесов и садов? Какие враги есть у майских жуков? Где зимуют майские жуки?

Майские жуки крупные, похожи на гладкие коричневые желуди. Майские жуки опасные вредители. Особенный вред приносят их личинки: они живут в почве и питаются корнями растений. Живут личинки майских жуков долго — три - четыре года. А вот век майских жуков короткий. Весной они откладывают яйца и вскоре погибают. У майских жуков в природе есть враги: летучие мыши и совы ловят их, а вороны, скворцы и грачи уничтожают личинок в почве. Помогают лесам в борьбе с вредителями лисы, медведи, ежи — все они не прочь полакомиться жирными личинками и жуками.

Трудовая деятельность: посадка семян гороха. Цель: формировать навыки посадки гороха (разложить семена в бороздки, присыпать землей, полить); воспитывать интерес к труду.

ПИ «Кати в цель», «Догони мяч».  Цель: развивать глазомер и точность.

Индивидуальная работа: развитие движений. Цель: совершенствовать приемы игры с мячом у стенки.

Работа

перед сном

Малые фольклорные формы. Пословицы, поговорки, скороговорки. Цель. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

Вечер

• Оздоровительные процедуры

• Просмотр презентации «Профессия – артист». Цель: расширять представление детей о профессии артиста.

• «Мы - волшебники»- формировать у детей умения, связанные с творческим конструированием, учить воплощать нестандартные замыслы, возводить необычные конструкции.

Развивать глазомер, игра «Попади в кольцо»

ДИ «Отгадай-ка».

Цель игры. Обучать описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет.

Наглядный материал: картинки с изображением людей разных профессий и видов деятельности.

Прогулка

Наблюдение за цветником. Цель: продолжать наблюдение за ростом и развитием цветов; закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать.

Ход. Мне не нужен огород, ягода клубника — / Лучше клумбы разобью, пусть растет гвоздика. / Посажу тюльпан, нарцисс, розу, незабудку. / Ты зайди, не поленись, в сад мой на минутку. / Первый опыт у меня не совсем удачен, / Но тюльпаны, посмотри, выросли на даче! / Быть садовником хочу, когда стану взрослым, / Буду разводить цветы, хоть это и непросто.

Воспитатель задает детям вопросы: Ребята, как называются цветы, которые мы посадили? Что надо сделать, чтобы наши семена взошли? Почему некоторые растения называют однолетними, двулетними и многолетними?

Трудовая деятельность: посадка цветов. Цель: формировать умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя; закреплять знания о росте и развитии растений.

ПИ «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях; тренировать быстроту, выносливость.

Индивидуальная работа: «Попади в обруч». Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль на расстояние не менее 5 — 9 м; совершенствовать координацию движений.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

24 мая - ВТОРНИК

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

•Беседа «Из чего делают игрушки»

Цель: Закрепить знания детей о разных материалах, из которых делают игрушки: резина, пластмасса, глина, дерево, ткань.

ФЭМП ситуация  «Потерялась игрушка» (помочь найти её порядковый номер)

Отгадывание загадок по теме «Игрушки» - развивать умение отгадывать загадки.

Внесение настольных игр «Карусель», «Лото», «Домино». Цель: развитие у воспитанников внимания, усидчивости, мышления, умения играть в коллективные игры.

Дублирование информации по теме родительского собрания «Растём играя» на сайте «ВКонтакте"

НОД

Познавательное

развитие

Сенсорное развитие. Работа по закреплению пройденного материала. Тема 2: Величина.

• Совершенствование умения сравнивать до 10 предметов по длине (ширине, высоте) и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке: «Наведи порядок», «Сломанная лестница», «Исправь ошибку», «Найди недостающее», «Матрешки» (лото), «Расставь по порядку».

• Развитие глазомера: «Сколько шагов», «Дополни предложение», «Найди такой же по величине», «Поручение».

Тема 3: Форма.

• Формирование умения видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: «Найди пару», «Найди (назови) предмет такой же формы», «Подбери предмет», «Дорисуй предмет», «Кто больше увидит предметов такой же формы?», «Не ошибись» (составление плоских и пространственных фигур).

Художеств. - эстетическое развитие

Музыка. По плану руководителя по музыкальному воспитанию

Познавательное развитие

Экспериментирование. Тема: Свойства воздуха. Цель. Выяснить, что при нагревании - воздух расширяется, при охлаждении - сжимается.

Воздух распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха. Возьмите ароматизированные салфетки, корки апельсинов и т. д. и предложите детям последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении.

На пластиковую бутылочку надеваем шарик. Бутылочку помещаем в тазик с горячей водой. Что происходит? Шарик начинает надуваться, т.е. воздух из бутылочки перемещается в шарик, он расширяется. А теперь эту бутылочку опустим в тазик со льдом. Что произошло? Шарик сдулся, т.е. воздух внутри - сжался. Вывод: при нагревании - воздух расширяется, при охлаждении - сжимается.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№13 Наблюдение за божьей коровкой. Цель: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход. Божья коровка, алая спинка, уцепилась ловко коровка за травинку. / Вверх неспешным ходом ползет по стебельку / К пахнущему медом яркому цветку. / Поедает быстро коровка вредных тлей, / И цветок душистый спасибо скажет ей!

Воспитатель загадывает детям загадку и предлагает ответить на вопросы: Всех жуков она милей, спинка алая у ней, / А на ней кружочки — черненькие точки. (Божья коровка.)

Как выглядит божья коровка? Как она передвигается? На кого охотятся божьи коровки? Где они живут? Какую пользу приносят божьи коровки? Где зимуют? Какие стихи, загадки, песни вы знаете о божьей коровке?

У божьей коровки выпуклое овальное тело, ярко-красная или оранжевая спинка, украшенная черными точками. Божья коровка умеет ловко ползать, а может и летать, даже на большие расстояния: у нее есть маленькие крылышки, а под ними жесткие коричневые полупрозрачные подкрылья. Окраска божьей коровки — предостерегающая. Птицы знают, что насекомые с такой окраской — несъедобные. Божьи коровки поедают огромное количество тли, любят угоститься червеедами, паутинными клещиками, личинками жуков-листоедов. Божья коровка — хищник, она поедает других насекомых, очень вредных для сельского хозяйства, и поэтому приносит людям большую пользу. На зиму божьи коровки прячутся в щелках коры деревьев, в сухих корягах или зарываются в землю.

Трудовая деятельность: Высадка рассады цветов в цветник. Цель: совершенствовать навыки и умения посадки рассады в открытый грунт.

ПИ «Пингвины с мячом», «Не наступи». Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатым предметом между ступнями.

Инд. работа: Развитие движений. Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах с зажатым предметом между ступнями.

Работа

перед сном

Т. Янсон (в переводе В.Смирнова). «Шляпа волшебника». Цель. Познакомить детей с новым произведением детской зарубежной классики, вызвать желание узнать о дальнейших приключениях героев и прочитать всю сказку.

Вечер

• Бодрящая гимнастика после сна.

• «Тряпичная кукла — оберег». Цель: Приобщение детей к традициям народной культуры через декоративно-прикладную деятельность. Создание образа оберега для своего дома.

ДИ  «Опиши игрушку». Цель: учить называть предмет и его описывать.

ДИ «Кто я?». Цель: учить детей составлять загадки-описания, в которых загаданный объект нужно узнать по внешнему виду, одежде

Игра Магазин книг

(покупаем книги про животных и птиц) Задачи: Углублять интерес детей к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой

Труд: помощь воспитателю в ремонте книг.

Прогулка

Наблюдение за одуванчиком. Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, применения.

Ход. Желтая головушка, розовая ножка. / Одуванчик-солнышко подержу в ладошке. / Появилось солнышко в мае на лугу, / На него любуюсь, очень берегу. / Жаль, недолго солнышко будет золотым, / Побелеет солнышко — и расстанусь с ним. В.Мирясова

Одуванчик назван солнышком, потому, что его цветок желтого цвета, круглый и похож на солнышко. Сначала появляется зеленый бутон, который раскрывается в желтый цветок, затем на месте лепестков появляются белые пушинки — зонтики, с помощью которых ветер разносит семена цветка. Одуванчик лекарственный — многолетнее травянистое растение, произрастает по всей территории нашей страны. Сырьем являются корни. Отвар корней одуванчика применяется в качестве горечи для возбуждения аппетита и улучшения пищеварения. Корни и корневища можно заготавливать только после созревания и осыпания семян, часть корней и корневищ желательно оставлять в земле для возобновления растений.

Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

ПИ «Спящая лиса». Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

ПИ «Перелет птиц». Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

25 мая - СРЕДА

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Беседа на тему: «Какими игрушками играли наши предки». Цель: Узнать с какими игрушками играли наши предки, какую роль выполняли игрушки в жизни наших предков.

Упражнять в штриховке силуэтов.

Упр. «Узнаем птиц по голосу» - развивать слуховое внимание, умение отличать разные щебетания птиц.

• СР/ игра: «Кукольный театр». Цель: формирование ролевого взаимодействия.

• Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.

• Рассматривание иллюстраций на тему «Народная игрушка».

Теме «Растём играя» - личные консультации. Обсуждение игр и грушек, в которые играет ребёнок дома.

НОД

Физич. развитие

Бассейн  по плану инструктора по физическому воспитанию

Художественно - эстетическое развитие

Конструирование из бумаги «Вертушка». Задачи. Учить делать игрушки для игры с ветром, самостоятельно нарезать полоски, приклеивать к основанию палочки, соединять в центре.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№14 Наблюдение за комаром. Цель: расширять представления об особенностях внешнего вида комара; формировать реалистические представления о природе.

Ход. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы: Очень маленький на вид, надоедливо звенит. Прилетает вновь и вновь, чтобы выпить нашу кровь. (Комар.)

Как выглядит комар? Как он передвигается? Есть ли у комаров уши? Чем питаются комары? Почему возле рек, прудов и болот всегда много комаров? Почему комаров называют вредными насекомыми? Какие враги есть у комаров? Какие загадки и сказки о комарах вы знаете?

Надо мной комарик вьется и звенит, звенит, звенит, / Кровушки моей напьется и в окошко улетит.

У комара тонкое тело, слабые ноги и два брюшка. На голове комара есть хоботок, которым он прокалывает тело жертвы и сосет кровь, а также пара маленьких усиков. У комаров есть «уши», которые находятся в усах. Комары-самцы питаются сладким нектаром цветов и соком растений, а самки сосут кровь. Комары — вредные насекомые, так как разносят опасные болезни. Лягушки и жабы помогают побеждать кровожадных насекомых, питаются комарами стрекозы и птицы.

Трудовая деятельность: прополка земли под кустами. Цель: учить аккуратно срывать сорняки, не повреждая корневую систему кустарника.

ПИ «Пронеси, не урони», «Пожарные». Цель: учить перелезанию «перекатом» через препятствие.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: совершенствовать навыки лазания по гимнастической лестнице.

Работа

перед сном

Д.Родари. «Для чего розам нужны шипы?». Цель. Расширять представления о светах, воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Вечер

• Оздоровительные мероприятия.

• Театрализованные этюды «В весеннем лесу» - развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре.

Развитие мелкой моторики. Упр. «Разбери горох и фасоль».

Ситуативный разговор о том, как правильно нужно отпрашиваться домой

у воспитателя.

• Работа в центре музыкального развития. Закрепить названия музыкальных инструментов и их звучание.

• Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цель: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе.

Ход. Могу я бесконечно / Смотреть на небеса, / Но шлепнул дождик в речку, / И скрылись чудеса. А.Сиголаев

По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры — жди хорошую погоду.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы: Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облака.)

Из чего состоят облака? Всегда ли они бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду?

Трудовая деятельность: Работа граблями и метлой. Цель: учить видеть результат своего труда.

ПИ «Не сбивай и поймай», «Дальше и выше». Цель: продолжать учить преодолевать полосу препятствий, прыгать легко, беззвучно.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражнять в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

26 мая - ЧЕТВЕРГ

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Беседа «Моя любимая игрушка» - побуждать детей к рассказыванию; упражнять в назывании слов – признаков.

• Хороводная игра «По ровненькой дорожке».

По ФЭМП определение количество по  цифре.

Беседа «Поведение за столом». Обогащать коммуникативный опыт детей.

• Рассматривание тематического альбома «Игрушки разных стран».

• Раскраски по теме игрушки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

НОД

Речевое развитие

Чтение художественной литературы.

Чтение в лицах стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…». Цель. Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».

К.Ушинский. Когда наступает лето. / А.Усачев. Что такое лето. / С.Маршак. Июнь. Июль. Август. /  Г.Кружков. Хорошая погода.

Физич. развитие

Физическое развитие. По плану инструктора по физическому воспитанию

Речевое развитие

Развитие речи. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в ст. группе ДС». Май. Занятие 6. Звуковая культура речи (проверочное). Цель. Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№15 Наблюдение за стрекозой. Цель: расширять знания о внешнем виде стрекозы; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход. Склонились низко лозы над гладью тихих вод, / Мы, быстрые стрекозы, здесь водим хоровод. / Без всякого усилья скользим мы над водой, / Сверкают наши крылья прозрачною слюдой.

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы: У нее четыре крыла, тело тонкое, словно стрела, / И большие-большие глаза. Называют ее ... (стрекоза).

Как выглядит стрекоза? Как она передвигается? Почему у стрекозы огромные глаза и короткие усики? Где живет стрекоза? На кого она охотится? Чем питается? Есть ли враги у стрекозы? Какие стихи, загадки, сказки о стрекозе вы знаете?

У стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а ее удлиненное тело, словно руль, помогает ей сохранить нужное направление в полете. У стрекозы огромные глаза, помогающие ей высматривать добычу, а усики короткие, почти незаметные. Они большой роли в их жизни не играют. Стрекоза — хищное насекомое. Она питается мошками, комарами, жучками, которых хватает на лету цепкими лапками. Осенью стрекозы прячутся под сухой листвой, забиваются в щели коры или старые гнилые коряги, спят до весны.

Трудовая деятельность: Посадка картофеля. Цель: совершенствовать навыки и умения посадки клубней картофеля в лунки.

ПИ «Сумей вскочить», «Лягушки в болоте». Цель: продолжать обучать прыжкам с разбега.

Инд. работа: «Кто дальше?». Цель: совершенствовать технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук)

Работа

перед сном

Е.Чарушин. «Слон». «Мартышка». Цель. Учить осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно-выразительные средства, помогающие раскрытию содержания.

Вечер

• Оздоровительные мероприятия.

• Рассматривание иллюстраций о спортивных играх в летний период. Приобщать к желанию играть в командные игры.

Повторить  счет в пределах 10.

ДИ «Отгадай по описанию» - развивать умение детей отгадывать игрушку по ее описанию.

• Организовать конкурс кукольных причесок – развивать воображение.

• Умение пользоваться игрушечным инвентарем.

Прогулка

Наблюдение за мать-и-мачехой. Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Ход. Мать-и-мачеха обыкновенная — многолетнее травянистое растение. Растет на береговых обрывах, в оврагах. Сырьем являются листья. Настой листьев мать-и-мачехи применяется как отхаркивающее средство.

Пригрело весеннее солнышко, и рассыпались на проталинках круглые золотые монетки. «Весну цветов открывает сверхранний первенец — мать-и-мачеха. Этот золотой подснежник растет на солнечных глинистых оврагах и распускается раньше всех трав — до выставки ульев, вылета первых пчел, до ледохода». Так высказывался о мать-и-мачехе фенолог и писатель Д. Зуев. Почему же цветок получил такое название? Да потому, что нижняя часть листа покрыта густыми белыми волосками. Если погладишь ее рукой, ощутишь мягкость и тепло. Словно приласкала тебя ласковая матушка. А верхняя часть листа — гладкая, холодная, словно прикосновение суровой мачехи. Нельзя вырывать растение с корнями, так как такие «заготовки» ведут к полному уничтожению растений. Нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста. Лекарственные растения следует собирать строго в указанные календарные сроки.

Трудовая деятельность: Посадка семян лекарственных трав. Цель: учить правильному посеву семян.

ПИ «Догони свою пару». Цель: учить бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

ПИ «Попади в цель». Цель: учить бросать мяч в цель, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: «Веселые прыжки». Цель: закреплять прыжки через два предмета.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

27 мая - ПЯТНИЦА

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Беседа с детьми «У меня зазвонил телефон» - учить детей соблюдать речевой этикет при разговоре по телефону.

• Игра «Секрет» - учить детей ориентироваться по схеме, в групповой комнате.

Развивать глазомер во время игры «Кольцеброс»

Игровое упражнение «Поручение»

Цель: формирование умения получать из нераспространённых предложений распространённые

«Уборка в уголке природы». Цель: Закреплять умения и навыки ухода за растениями. Воспитывать желание трудиться, чувство ответственности за порученное дело.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

НОД

Соц. - коммуникативное развитие

Освоение безопасного поведения. Безопасность в доме. Балкон. Лестничные перила. Цель. Расширить представление детей о местах, которые могут служить источниками опасности в доме.

(Знакомство с правилами. Чтение стихотворений по теме. ДИ «Высоко – низко». Моделирование ситуации «Я на балконе».)

Художеств. - эстетическое развитие

Музыка. По плану руководителя по музыкальному воспитанию.

Художеств. - эстетическое развитие

Аппликация.  Колдина Д.Н. «Аппликация с детьми 5-6 лет», с. 47. Цветная и гофрированная бумага. Накладная аппликация из вырезанных частей предмета «Цветы луговые». Цель. Учить создавать образ цветка из вырезанных деталей методом наложения, использовать в работе гофрированную бумагу.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№16 Наблюдение за разными видами транспорта. Цель: закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.

Ход. Велосипед — это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутить педали, а рулем удерживать равновесие. Предложить детям рассмотреть велосипед.

С самых первых детских лет служит мне велосипед. / Лучше он любой машины, не нуждается в бензине! / Я педалями кручу — птицею с горы лечу. / Но на горку, между прочим, забираться трудно очень! / Я недолго унываю, на педали нажимаю. / Пусть немного и устану, но зато сильнее стану!

Воспитатель задает детям вопросы: Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.) Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)

На двух колесах я качу, двумя педалями верчу, / За руль держусь, гляжу вперед, я знаю — скоро поворот. / Мне подсказал дорожный знак: шоссе спускается в овраг. / Качусь на холостом ходу у пешеходов на виду.

Трудовая деятельность: подметание дорожек на участке, сбор мусора. Цель: воспитывать желание трудиться.

ПИ «Шалтай-Болтай». Цель: выполнять движения согласно тексту; учить расслаблять мышцы рук, спины и груди.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цель: совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Работа

перед сном

Л.Рыжковский. «В зверинце». «Три крокодила». Цель. Учить детей воспринимать наиболее яркие выразительные средства в тексте и соотносить их с содержанием.

Вечер

• Оздоровительные мероприятия.

• Поисково-исследовательская деятельность «Разные отражения». Цель: помочь понять, что отражение возникает на гладких, блестящих поверхностях, и не только при свете.

Формировать умение составлять рассказ, используя предложенный сюжет об игрушках.

Ситуация – исследование «Узнай игрушку на ощупь».

Хозяйственно-бытовой труд – вызвать желание оказывать посильную помощь взрослым.

Прогулка

Наблюдение за бабочкой. Цель: на основе непосредственного восприятия формировать знания о характерных особенностях внешнего вида бабочки; воспитывать доброе отношение к живым объектам, выделяя признаки живого.

Ход. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы:

Она ярка, красива, / Изящна, легкокрыла. / Сама похожа на цветок / И любит пить цветочный сок. (Бабочка.)

Как выглядит бабочка? Как она передвигается? Чем питается бабочка? Какую пользу приносит? Есть ли дом у бабочки? Есть ли у нее враги? Какие стихи, загадки, песни, сказки о бабочке вы знаете?

У бабочки две пары крыльев, покрытых мелкими чешуйками. Тело бабочки тоже покрыто чешуйками и волосиками. У нее короткие усики и большие глаза. Спирально свернутый прозрачный хоботок бабочки — ее рот. Перелетая с цветка на цветок, бабочки собирают нектар и опыляют растения. Маленьких бабочек называют мотыльками. У бабочек есть враги — птицы и пауки.

Трудовая деятельность: Расчистка огорода от мусора. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца.

ПИ «Ловкая пара», «Мяч сквозь обруч». Цель: учить бросать мяч под углом.

Индивидуальная работа: «Кто дальше?». Цель: совершенствовать навыки метания предметов вдаль и в цель.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

30 мая - ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Беседа с детьми на тему «Мы пришли на водоем». Цель: формировать правила безопасного поведения на воде.

• Игра «Лягушки и цапля». Цель: развивать быстроту реакции.

• Беседа «Лето». Цель: формировать и расширять знания детей о летнем сезоне, об изменениях в природе; развивать интерес и любознательность.

• Дыхательное упражнение «Отгоняем комаров». Цель: Помогает формированию дыхательного аппарата.

• ДИ «Опиши цветок».  Цель: развивать умение употреблять в речи прилагательные.

• ДИ «Фрукты-овощи». Цель: закрепить названия фруктов, овощей, учить распределять.

Рассматривание альбома «Растения луга». Цель: формировать умение выявлять черты сходства и различия в строении растений, передавать результаты сравнения в речи.

• Дежурство в уголке природы. Цель: формировать умение выполнять комплексный уход за растениями.

• Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: формировать умение распределять роли.

• Создать условия для рисования восковыми мелками. Цель: развитие воображения, мелкой моторики рук и кистей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Беседы на тему летнего отдыха и необходимости совместного времяпровождения с детьми.

НОД

Физич. развитие

Физическое развитие. По плану инструктора по физическому воспитанию.

Речевое развитие

Развитие речи. Гербова В.В. «Занятия по развитию речи в ст. группе ДС». Май. Занятие 6. Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни». Цель. Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№17 Наблюдение за солнцем. Цель: развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Солнце - источник тепла и света. Воспитатель задает детям вопросы: Что нужно для роста растений, животных? Что дает солнце? Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные. Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей печкой, раскаленным железом. Раскаленное вещество излучает свет, т. е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит примерно за 8 минут. Солнце светит необычайно сильно, поэтому, даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло.

Исследовательская деятельность. Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы. Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам? Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Трудовая деятельность: Помощь детям младшей группы в уборке территории. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам. ПИ «Пожарные на ученье». Цель: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание.

Индивидуальная работа: «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель.

Работа

перед сном

В.Орлов. «Как появились ромашки», «Цветок». Цель. Расширять представления о цветах, воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Вечер

• Оздоровительные процедуры.

• Просмотр презентации «Скоро лето» - расширять представление детей о лете.

• Настольный театр «Теремок». Содействовать умению детей обыгрывать сказку по ролям.

Упр. «Поймай звук» - определение наличие звука в словах.

• Игра «Глухой телефон». Цель: развивать внимание, умение слушать друг друга.

• Пр.упр. «Наши вещи в порядке». Цель: формирование навыков самообслуживания, продолжать учить аккуратно складывать вещи.

• Игры в центрах развития, творческая мастерская «Я рисую лето» - развивать художественные способности детей.

• Раскраска на тему «Лето», «Цветы» и т.п. Цель: учить детей штриховать, развивать мелкую моторику.

Прогулка

Наблюдение за пауком. Цель: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни;

формировать интерес к окружающему миру.

Ход. — У тебя, скажи, паук, сколько ног и сколько рук? / Отвечай-ка, паучок, сколько рук и сколько ног? / Когда лапы на дорожке ходят — это мои ножки, / Лапы вяжут паутинку, будто руки ткут холстинку. / Если я крадусь за мошкой, мои лапы — это ножки. / Если попадутся мухи, лапы цапнут их, как руки! И. Лопухина

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответь на вопросы:  Ползла букашка по большой ромашке, / Но вспорхнула второпях и запуталась в сетях. / Угадайте, дети: Кто расставил сети? (паук.) Не беда, что паутинка зацепилась за сучок, / В новом месте, на осинке свяжет сети (паучок).

Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.) Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.) Как часто плетут пауки паутину? (Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.) На кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жучков.) Пауки — хищники? (Да, они питаются другими насекомыми — мухами, комарами, жучками).

Трудовая деятельность: Уборка участка. Цель: закреплять умения работать сообща.

ПИ «Самолеты». Цель: упражнять в беге со словами.

ПИ «Жмурки» Цель: учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Индивидуальная работа: «Перейти речку» Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

31 мая - ВТОРНИК

Утро

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

• Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей.

• Беседа на тему: «Букет для мамы» Цель: побеседовать с детьми о том какие цветы называют полевыми, а какие садовыми. Как сохранить букет дольше.

• Беседа «Летний лес».Цель: развивать познавательную активность.

• ПИ «Лесные жители» - развивать имитационные движения.

«Раздели на группы» - совершенствовать умения классифицировать по заданному основанию.

«Собери букет». Цель: закрепить знания о цветах и их названиях.

Ситуативная беседа «Опасные предметы дома» - закреплять у детей представление об опасных для здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту.

Дежурство по столовой – вызвать желание  детей правильно сервировать стол к завтраку.

Предложить детям рисование цветными карандашами на тему «Мой любимый цветок»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

НОД

Познавательное

развитие

Математич.  развитие. Работа по закреплению пройденного материала. Тема 4: Ориентировка в пространстве.

• Упражнения в умении двигаться в заданном направлении: «Правильно пойдешь, секрет найдешь», «Поручение», «Где спрятались игрушки?»

• Совершенствование умения ориентироваться на листе бумаги: «Найди пару», «Найди такую же картинку», «Запомни и повтори», «Что изменилось?», «Художники», «Расскажи про свой узор», «Составь узор».

Тема 5: Ориентировка во времени.

• Расширение представлений о частях суток и уточнение понятия «сутки»: «Наш день», «Назови соседей», «Когда это бывает?», «Утро, день, вечер, ночь – сутки прочь», «Наоборот».

• Формирование представлений о последовательности дней недели: «Живая неделя», «Дни недели, стройтесь», «Исправь ошибку», «Вчера, сегодня, завтра…»

Художеств. - эстетическое развитие

Музыка. По плану руководителя по музыкальному воспитанию

Познавательное развитие

Исследование объектов живой и неживой природы

Прогулка

Физическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное,

речевое, художественно - эстетическое.

№18 Наблюдение за подорожником. Цель: продолжать развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях.

Ход. Воспитатель проводит с детьми беседу, предлагает ответить на вопросы: Как называют май в народе? (Цветень.) Где трава уже появилась, а где нет? (Где солнца много там и трава.) Где тень и сыро, трава не взошла, почему? Что происходит с травами после майских дождей? (Они ярче зеленеют.)

Смотрите, вдоль дороги растет трава с круглыми выпуклыми листочками. Что это? (Подорожник.) Почему его так назвали? Что он прячет под листочками? (Влагу вокруг себя для своих корней). Подорожник поднял листочки, как вы думаете, почему? (Земля под ним сырая, надо дать солнышку ее немного подсушить). Кто знает, чем может помочь подорожник?

Исследовательская деятельность. Через лупу рассмотреть листья подорожника и отметить отличительные особенности.

Найти сходства и различия мать-и-мачехи и подорожника.

Трудовая деятельность: Уборка территории. Цель: воспитывать трудолюбие.

ПИ «Узнай и назови». Цель: формировать умение узнавать и правильно называть лекарственные трав.

Индивидуальная работа: Хождение по буму. Цель: упражнять в соблюдении равновесия; вырабатывать координацию движений. 

Работа

перед сном

Т.Ткаченко «Сказки о цветах». Цель. Расширять представления о цветах, воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Вечер

• Оздоровительные мероприятия.

• Рассматривание репродукции М.Шишкина: «Перед грозой». Задачи. Знакомство с пейзажем - явления природы. Учить различать холодные цвета - черный, фиолетовый, серый, синий, сиреневый и находить связь с настроением художника).

«Скажи по-другому». Содействовать формированию умения подбирать эпитеты и синонимы к различным словам.

ДИ «Добавь слово». Цель: формировать умение находить нужное по смыслу слово.

Словесная игра «Потерялся первый звук» - активизировать и обогащать словарь детей.

Игровая деятельность по интересам детей – побуждать детей к самостоятельности, активности в выборе с пользой провести досуг.

Игры с конструктивным материалом по желанию детей

Предложить детям наборы трафаретов «Цветы», карандаши, бумагу для свободного творчества.

 Самостоятельная игровая деятельность в зонах активности в группе.

Прогулка

Наблюдение за радугой. Цель: продолжать формировать представление о радуге как части неживой природы.

Ход. Воспитатель загадывает детям загадку: Что за чудо — красота! Расписные ворота / Показались на пути, в них ни въехать, ни войти. (Радуга.)

Когда идет дождь и светит солнце, на небе может появиться радуга. Она видна, когда лучи солнца проходят сквозь дождевые капли. Чем крупнее дождевые капли, тем ярче радуга. В радуге семь цветов: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Они располагаются всегда в одном и том же порядке.

Приказало солнце — стой! / — Семицветный мост крутой.  / Туча скрыла солнца свет / — Рухнул мост, а щепок нет.

Воспитатель дает задание, задает вопросы: Нарисовать на асфальте цветными мелками радугу. Когда исчезнет радуга? Когда она может появиться? Что это за явление — радуга?

Трудовая деятельность:  Сбор мусора на участке. Цель: оказывать помощь дворнику.

ПИ «Мы — веселые ребята». Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения заданий.

Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: закреплять умение двигаться спиной вперед.