Методическая разработка

 Планирование и организация совместной деятельности дошкольного учреждения и семьи в сфере физической культуры

Разработала: инструктор по физической культуре

Акульшина Юлия Игоревна

Санкт-Петербург

2022г.

Современная образовательная политика предусматривает совершенствование деятельности образовательных учреждений. Наличие взаимосвязи и преемственности воспитательных и образовательных воздействий ДОУ и семьи на различных этапах развития ребенка позволяет повысить эффективность используемых инновационных программ в образовательной области «Физическая культура» Одними из важных условий реализации образовательной программы ФГОС, являются:

- участие родителей (законных представителей) обучающихся в проектировании и развитии образовательной программы образовательного учреждения и  условий ее реализации;

- обновление содержания образовательной программы, методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов родителей (законных представителей) с учетом особенностей развития субъекта Российской Федерации и др.

Система работы педагогического коллектива ДОУ с родителями - установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосферы взаимоподдержки и общности интересов.

Ведущая идея реализуется на основе и с учетом поставленных задач по организации совместной деятельности родителей и образовательного учреждения, направлений содержания деятельности, набора специальных методов и форм работы.

Среди основных задач организации совместной работы ДОУ и родителей можно выделить следующие:

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, праздники, досуги);

Актуальность создания программы по взаимодействию с родителями  в образовательной области «Физическая культура» продиктована необходимостью решения проблемы повышения уровня здоровья детей через просвещение родителей.

Анализ заболеваемости детей показал, что 56% состоит на учете у специалистов. Из 44% детей, не состоящих на учете, 18% имеют пропуски по болезни. Решать эту проблему необходимо через применение в рамках образовательного процесса здоровьесберегающих технологий и просвещение детей и родителей. Работа инструктора по физкультуре направлена на становление ценностного отношения родителей воспитанников к здоровью и здоровому образу жизни, на формирование навыков сохранения и укрепления здоровья детей через полученные представления и знания об особенностях детского организма, о закономерностях его функционирования. На сегодняшний день существует проблема большой занятости родителей на работе, забота о завтрашнем дне. Важно понимать состав семьи, сферу деятельности, традиции, увлечения, стиль семейного воспитания и запросы на образование ребенка.

Целью работы с родителями является:

 формирование у родителей потребности воспитания у своих детей ценностного и бережного отношения к своему здоровью,

формирование важнейших коммуникативных навыков, привитие любви к спорту и фитнесу,  способствующих успешной социализации ребенка в обществе.

 вовлечение семьи в образовательные, воспитательные, оздоровительные мероприятия. Индивидуально – дифференцированный подход, как ключевое средство создания оздоровительно – развивающей среды.

В  настоящее  время    выбор   программ, технологий и методик   является  актуальным  и  он  должен зависеть  от  вида  дошкольного учреждения (общеразвивающий детский сад комбинированный,  коррекционный ,  компенсирующий  ,  центр  развития  ребёнка и  др. ) и отвечать его задачам. Необходимо также, чтобы программа прошла соответствующую экспертизу на федеральном или городском уровне, без этого  она не   должна допускаться к использованию при работе с детьми. Но,  к  сожалению,  использование  разнообразных   программ и технологий  происходит сегодня    достаточно    cтихийно   и   представляет   достаточно     серьёзную проблему   их   совместимости с развитием и эмоциональным благополучием детей.

 Нарастающая тенденция    вариативности и разнообразия настоятельно требует повышения   качества  в  интересах  развития  ребёнка.  

Теоретические основы методики применения инновационных технологий  базируются на научных положениях о роли двигательной активности в биологическом и социальном развитии ребенка, а также о роли здоровьесберегающих технологий в реализации коррекционной, интегративной и социальной функций.В программе работы  с родителями  в образовательной области «Физическая культура» использовались  инновационные технологии, позволяющие оптимизировать процесс и повысить эффективность работы в области здоровьесбережениявоспитанников.С этой целью использовались различные психолого-педагогические технологии,использование ИКТ. В качестве инновационных технологий в  своей работе широко использовались оздоровительные игры В.Л. Страковской, (1994); логоритмика Г.А. Волковой, 1997; танцевально-ритмическая гимнастика «Са-Фи-Дансе»; Ж.Е. Фирилевой, Е.Г. Сайкиной, 2003; , технология на развитие чувства ритма и мелкой моторики С.О. Филипповой, (1999); дыхательную гимнастика А.Н. Стрельниковой, фитболаэробика, а также рекомендации авторов в организации занятий физическими упражнениями оздоровительной направленности А.А. Потапчук, М.Д. Дидур, 2001; Г.Г. Лукиной, 2003. Использовались  собственные авторские программы" Бэби данс", "Волшебный мяч", " Растем здоровыми", музыкально -ритмические упражнения, креативная гимнастика,  элементы игрового стретчинга, элементы детской аэробики, элементарного туризма. Спортивные праздники, соревнования и веселые развлечения с родителями в зале и на свежем воздухе доставляют детям радость, воспитывают нравственно-волевые черты характера, побуждают к самостоятельности. С весны до осени в нашем детском саду действует программа «Школа туризма». «Школа туризма» - это серия занятий- походов для старших дошкольников и их родителей. Для  организации туристических походов  были приобретены туристические палатки-тенты, бадминтон, туристические коврики, совместно с родителями были изготовлены туристические сидушки и другое туристическое оборудование. Во время этих походов дети в игровой форме знакомятся с элементами спортивного ориентирования, экологического воспитания -учатся правильно вести себя в лесу, любить и беречь природу. Ребята также приобретают навыки взаимовыручки, взаимопомощи и приобщаются к активному, здоровому образу жизни.

Общую концептивную основу работы с родителями составляют подходы М.Н. Поповой к важнейшей форме взаимодействия семьи и детского сада- семинару-практикуму и взаимодействию на совместных физкультурных мероприятиях как доверительному, заинтересованному общению педагогов, родителей и воспитанников; здоровьесберегающая работа образовательного учреждения, мониторинг, использование интернет- ресурсов для педагогического просвещения, консультирования родителей, ведения с ними конструктивного диалога, для дистанционного обучения детей и родителей.

Исходя из этого были определены следующие задачи:

1Расширение знания родителей о психофизиологических особенностях детей дошкльного возраста, обучение способам оказания необходимой поддержки своему ребенку.

2Способствование осознанию родителями ответственности за формирование у ребенка ценностных ориентиров здорового образа жизни.

3Вовлечение родителей в в учебно-воспитательный процесс.

4Способствование получению родителями практических навыков воспитания детей через интернет- консультации, семинары- практикумы, выпуски интернет журнала для родителей «Ура! Физкультура!» и совместные мероприятия.

Намечены следующие направления работы:

1.Изучение семьи и ее потребностей, выявление культурного уровня и т.д.

2. Информирование родителей о достижениях и перспективах развития их детей

3. Организация психолого- педагогического просвещения родителей.

4. Вовлечение родителей в образовательный процесс.

В начале учебного года инструктор по физкультуре знакомит  родителей с планом физкультурно- оздоровительной работы, методикой ее проведения, с требованиями, предъявляемыми к спортивной форме детей, планом совместных спортивных мероприятий.

Также проводит анкетирование с целью изучения вопросов по физическому воспитанию и оздоровлению детей, имеющихся у родителей, их отношение к ним, а также для установления более тесных контактов с семьями воспитанников, чтобы лучше узнать взгляды каждой семьи на физическое воспитание, на необходимость и пользу совместных спортивных занятий с детьми.

В течении учебного года проводятся, кроме общих собраний, индивидуальные беседы с родителями, здоровье и физическое развитие которых вызывало наибольшую тревогу и беспокойство. Кроме этого любой из родителей мог обратиться со своим вопросом , за консультацией и помощью еженедельно в специально выделенный для этого день.

Проводятся и тематические семинары –практикумы с элементами валеологии, лечебной физкультуры. В процессе занятия родителям даются рекомендации, для чего необходимо то или иное упражнение. Родителям очень важно знать и видеть, как проходит сам процесс физкультурной деятельности, что из просмотренного они могут применить дома в качестве закрепления материала. В течении года проводятся занятия с семьями воспитанников во время которых родители занимаются в физкультурном зале по программе, составленной инструктором в свободном режиме. Важность проведения таких занятий заключается в том, что они значительно ускоряют формирование жизненно важных двигательных навыков ребенка, так как взрослые постоянно контролируют правильность выполнения каждого упражнения. Кроме того, постоянное наблюдение родителей за своими детьми и осуществление страховки позволяют предоставлять им большую свободу двигательной деятельности. Это способствует развитию ловкости, освоению ребенком все более сложных движений, умению четко и быстро их выполнять.

Проведение совместных спортивных праздников, досугов, развлечений, недель здоровья  всегда большая радость для детей. Такие мероприятия проходят очень весело и с полной отдачей сил, так как им предшествовала большая работа инструктора по физической культуре, а также привлеченных для мероприятия специалистов ДОУ, воспитателей, родителей. Программа к таким праздникам разрабатывается чтобы соревнующиеся и  зрители получили удовольствие. В паузах организуется выступление групп поддержки, показательные выступления, танцы, песни, загадки, игры. Любят дети и совместные походы с родителями, разработанные по программе «Школа туризма». Дети с удовольствием проходят маршрут, учатся бережному отношению к природе, получают уроки коммуникативности, взаимовыручки, товарищества.

Одной из форм работы с родителями по физическому воспитанию является создание странички на официальном сайте сада и собственного сайта инструктора по физкультуре. Создание этих электронных ресурсов,  также выпуск электронного журнала для родителей «Ура! Физкультура!» помогает родителям в разрешении многих вопросов полноценного развития ребенка- правильный подбор физической нагрузки, рациональное питание, выбор закаливающих процедур, психологическое консультирование, вопросы коррекции речи и мелкой моторики. Комплексное решение этих и других задачпозволяет укрепить и скорректировать здоровье детей, сформировать у них положительное отношение к сорту и физкультуре.

Эффективность мероприятий по взаимодействию семьи и ДОУ, проводимых в нашем саду, выражается в увеличении интереса родителей к оздоровлению и физическому развитию детей. Родители стали чаще обращаться за советами и практическими рекомендациями к инструктору по физкультуре. Большой интерес взрослых вызывают и совместные мероприятия. Многие родители с удовольствием принимают участие как в самих праздниках, так и в подготовке к их проведению.

Данная работа успешно применяется в дошкольном учреждении и доказала свою эффективность: наблюдается положительная динамика в снижении заболеваемости детей, возросла посещаемость открытых мероприятий. Практика проведения совместных мероприятий показывает, что в процессе ее создается особая атмосфера сближения родителей и детей, радость взаимного общения, сотворчества.  Родители используют рекомендуемые упражнения, в том числе и по  коррекции плоскостопия и осанки дома. Родители неожиданно для себя открывают такие качества и умения в своих детях, а порой и в себе, о которых они ранее и  не подозревали. Это одна из перспективнейших форм работы с семьей, способствующая ее укреплению и оздоровлению как физическому так и психологическому.

Приложение1

Перспективное тематическое планирование.

Приложение 2

Сценарий интегрированного открытого спортивного мероприятия с родителями «С мамой вдвоем горы свернем», посвящённый «Дню Матери»

Составитель: инструктор по физкультуре

Акульшина Ю.И.

Санкт-Петербург

2018

Цель: пропаганда здорового образа жизни,  привлечение родителей к активному участию в спортивной жизни ДОУ.

Задачи:

Оздоровительные:

• приобщать семью к физкультуре и спорту

Воспитательные:  

• воспитывать уверенность в себе,  чувство товарищества, умение сопереживать, желание играть в команде, воспитывать теплый нравственный климат между детьми и мамами, воспитывать любовь и уважение к матери.

Образовательные:

• развивать силу, ловкость, меткость, быстроту реакции, глазомер, ориентировку в пространстве,  совершенствовать двигательные навыки.  
• развивать эмоциональную и нравственную сферу ребёнка.
• формировать сосредоточенность, выдержку, внимание, осознанность при выполнении заданий.

Интеграция  содержания образовательных областей: 

Здоровье: сохранение и укрепление здоровья детей, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Коммуникация: развитие свободного общения со взрослыми и детьми.

Безопасность: обеспечение сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей.

Социализация: развитие дружеских взаимоотношений, обогащение способов игрового сотрудничества со сверстниками и взаимодействие со взрослыми, развитие социальных чувств, эмоциональная отзывчивость, доброжелательность.

Музыка: развитие музыкально – ритмической  деятельности, физических качеств.

Основной вид деятельности: физическое развитие.

Форма: спортивно - игровая.

Предполагаемый результат интегративных качеств у воспитанников:  

Физически развитый:  проявляют интерес, активность в выполнении физических упражнений.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками: принимают  общую цель и условия,  действуют согласованно, выражают  живой интерес  к общему результату.

Эмоционально – отзывчивый: правильно понимают эмоциональное состояние других людей, активно выражают  готовность помочь, проявляют сочувствие.

Любознательный, активный:   самостоятельно действуют в игровой деятельности.

Способный управлять своим поведением: проявляет терпение, настойчивость, способность сдерживаться.

Предварительная работа: составление сценария спортивного праздника, подготовка конкурсов, изготовление подарков мамам, оформление зала, беседа с детьми о празднике, составление рассказов на тему «Я люблю свою маму», чтение произведений, разучивание стихов, пословиц о матери.

Оборудование: обручи, палки, игрушки- рыбки, ложки, мячи, кубики, палочки. платочки.

ХОД ПРАЗДНИКА.

Организационный момент.

 На фоне вальса, дети и мамы занимают свои места.

Ведущий:

-  Добрый вечер, дорогие гости! Мы не случайно собрались сегодня в этот ноябрьский вечер в нашем спортивном  зале. Ведь именно в ноябре мы отмечаем такой теплый праздник, как День Матери.

 - Давайте поприветствуем всех мам и бабушек, кто пришёл на наш праздник, который мы посвятили самым добрым, самым чутким, самым нежным, заботливым, трудолюбивым, и, конечно же, самым красивым нашим мамам.

Ведущий:

- В этот замечательный день все поздравляют своих мам, дарят подарки, делают для них приятные сюрпризы. Мы тоже решили сделать для вас, дорогие мамы, веселый праздник.

Вед:  На свете добрых слов не мало,

         Но всех добрее  есть одно

          Из двух слогов простое  – мама

          И нет  дороже, чем оно!

-  Сегодня наши мамы вместе со своими детьми принимают участие в спортивном празднике «С мамой вдвоем горы свернем!»

И сегодня в честь праздника дети хотят подарить мамам стихи:

4 группа:

Маме можно без стыда

Дать медаль «Герой труда»

Все дела ее не счесть:

Даже некогда присесть-

И готовит и стирает.

На ночь сказку прочитает.

А с утра с большой охотой

 Ходит мама на работу,

А потом по магазинам.

Нет, без мамы не прожить нам.

Надо маме помогать

И ничем не огорчать!

3 группа:

Кто пришел ко мне с утра?   Дети (хором):     Это мамочка моя!

       Кто сказал вставать пора?                          Это мамочка моя!

       Кашу кто успел сварить?                            Это мамочка моя!

       Чаю в чашечку налить?                                Это мамочка моя!

       Кто цветов в саду нарвал?                           Это мамочка моя!

      Кто меня поцеловал?                                    Это мамочка моя!

       Кто ребячий любит смех?                          Это мамочка моя!

       Кто на свете лучше всех?                           Это мамочка моя!

Следит за домом и бюджетом                           Это мамочка моя!

Уютом, модой, чистотой                                   Это мамочка моя!

Умеет двигаться красиво                                  Это мамочка моя!

Бодра и весела душой.                                      Это мамочка моя!

Вед:  А вот и мамы! Они всегда в форме.  Дают о себе знать постоянные тренировки в женском троеборье: готовка, уборка и шопинг. И даже ежегодные передышки 8 марта не выбивают их из калии. Мы уверены, что сегодня они будут задавать тон нашим соревнованиям, потому что известно, что семья держится на трех китах – женщина, женщина и еще раз женщина. (Поприветствуем наших мам) И так мы начинаем.

-Скажите мне, пожалуйста, с чего же начинается утро? (Ответы детей)

Утро начинается с зарядки!

От зарядки станет всем теплее!

От зарядки мышцы заиграют

Всем с утра бывает веселее!

- Мамы готовы к соревнованиям?

 - Команды, стройся! 

1. Первый наш конкурс — конкурс «Зарядка». Вначале дети а потом мамы выполняют под музыку зарядку.

(мамы и дети строятся в две команды.  

Ведущий: 

 При солнышке тепло, при матери …. ..(добро).

  Первый конкурс так и называется

 «Солнышко».  (У  противоположной стены зала лежит красный обруч. У участников команд палочки  красного  цвета соответственно - это лучики. По сигналу первая участница бежит к солнышку, кладет лучик и возвращается обратно, передавая эстафету следующему игроку. Побеждает команда, которая первой выложит все лучики).

Ведущий: 

-  Молодцы, с заданием мамы справились. Пусть солнышко будет символом нашего праздника!

Подведение итогов конкурса.

Съел на завтрак я омлет

Пять картофельных котлет,

И тарелку манной каши

Попросил у мамы нашей.

2.Эстафета «Завтрак» 

(Мамы по очереди несут в ложке теннисный шарик своему ребенку (все дети располагаются на финише)Выкладывают в руки ребенка и возвращаются.)

Ну а позавтракав можно всей семьей отправиться на рыбалку

Чтоб сварить уху на славу, 
Нужно знать один секрет, 

Лишь в хорошем настроенье 
Нужно браться за обед, 

3.Эстафета «Рыбалка»

С обручем добежать до линии и выудить рыбку.

Вед:  Что-то болельщики разболелись и совсем уж засиделись.

 Игра со зрителями на внимание.(синий-хлопаем; зеленый –топаем; белый- молчим; красный- Ура кричим!)

«Флажки»

Вед:        Ну, что ж немного отдохнули, дух перевели,

         И опять соревнование продолжать должны.

         Ну, а теперь наверно  пора и порядок в доме навести.

   Кто в вашей семье обычно наводит порядок? (Ответы) У нас всё будет наоборот: мамы будут мусорить, а дети — подметать.

Подметаем, пылесосим,

Вытрем пыль и  я и ты,

Добиваемся упорно

Небывалой чистоты.

3 конкурс «Порядок в доме».

 Мамы разбрасывают «мусор» (деревянные палочки), а дети  собирают в тазики.

 Ведущий:

-  Мамы разные нужны, мамы разные важны!

- Дети, кем работают ваши мамы? (ответы детей)

- Мамы умеют  варить,  шить,  лечить  и машину водить. А для этого необходимо быть внимательными и терпеливыми, ловкими и  сильными и конечно  умелыми.  Мы это проверим в следующем конкурсе.

3. Конкурс  «Удержи равновесие».  ( Каждая команда получает по три кубика. Надо поставить кубики друг на друга, взявшись за нижний кубик, пронести их по маршруту вокруг ориентира и обратно, передать следующей паре. Выигрывает команда, которая справится с заданием быстрее и не уронит кубики).

Подведение итогов конкурса.

 Ведущий: 

- Предлагаю провести конкурс, который поможет проверить эрудированность наших мам и детей.

4. Конкурс «Найди ошибку и ответь правильно» (по очереди).

 • Уронили зайку на пол,

 Оторвали зайке лапу.

 Всё равно его не брошу,

 Потому, что он хороший.

 • Матросская шапка, верёвка в руке.

 Тяну я корзину по быстрой реке.

 И скачут котята за мной по пятам,

 И просят меня: «Прокати, капитан»

 • Я рубашку сшила Гришке,

 Я сошью ему штанишки.

 Надо к ним носок пришить,

 И конфеты положить.

 • На каком транспорте ездил Емеля? (на санях, в карете, на печи, на машине).

 • Куда нельзя садиться медведю? (на скамейку, на бревно, на камень, на пенёк).

 • Что говорил кот Леопольд мышатам (перестаньте шалить; приходите в гости; вы – мои друзья; ребята, давайте жить дружно).

Поговорки:

- Материнская забота в огне не горит(в воде не тонет).

-Птица рада весне(а младенец матери).

- Материнская ласка (конца не знает).

- Для матери ребенок ( до ста лет дитёнок).

Вед: - Я думаю , всем в зале будет , интересно узнать, насколько хорошо мамы узнают своих детей по ладошке.

Конкурс «Ладошки»

Подведение итогов конкурса.

 Вед. _Пока подводятся итоги приглашаем вас на  ритмический танец «Вечный двигатель»

Ведущий: 

- Молодцы!           Закончились наши соревнования. Вы все показали, какие вы ловкие, быстрые, сообразительные. Но больше всех старались ваши мамы. И этот танец для вас!(Дети приглашают на танец своих мам.)        

Звучит песня: «Папа и мама возьмите меня за руку» Дети отводят родителей на скамейку

 В заключении , еще раз поздравляем Вас с праздником ! Педагоги и дети встают полукругом напротив родителей

1 педагог.  Что такое счастье? Таким простым вопросом

                       Пожалуй, задавался не один философ.

2 педагог  А на самом деле счастье –это просто!

                    Начинается оно с полуметра роста.

3 педагог  Это распашонки. Пинетки и слюнявчик,

1 педагог.  Новенький описанный мамин сарафанчик.

4 педагог. Рваные колготки…

1 педагог. Сбитые коленки,

2 педагог  Это разрисованные в коридоре стенки…

3 педагог  Счастье –это мягкие теплые ладошки,

4 педагог  За диваном фантики, на диване крошки…

1 педагог  Это целый ворох сломанных игрушек,

2 педагог  Это постоянный грохот погремушек…

3 педагог  Счастье –это пяточки босиком по полу…

24педагог Градусник под мышкой, слезы и уколы…

                Ссадины и раны. Синяки на лбу…это постоянное «Что» да «Почему?»…

1 педагог  Счастье – это санки. Снеговик и горка…

2 педагог. Маленькая свечка на огромном торте…

3 педагог  Это бесконечное «Почитай мне сказку»,

                     Это ежедневныеХрюша со Степашкой…

4 педагог  Это теплый носик из-под одеяла…

2 педагог  Заяц на подушке, синяя пижама…

3 педагог Брызги по всей ванной, пена на полу…

4 педагог  Кукольный театр, утренник в саду…

1 педагог  Что такое счастье? Каждый вам ответит;

                    Оно есть у всякого,

ВМЕСТЕ:  У кого есть дети!

1 ребёнок. Мы желаем мамам нашим  никогда не унывать,

                   С каждым годом быть все краше  и поменьше нас ругать.

                   Мы вас очень-очень любим! Будем добрыми расти.

                   И всегда стараться будем  хорошо себя вести.

2 ребёнок.  Маму очень я люблю,

                      Ей подарок подарю!

                      Будь здоровой, будь красивой,

                      Будь весёлой, будь счастливой!

3 ребенок     Маму с праздником поздравлю,

                      Ей цветочек подарю.

                      Пусть узнают все на свете:

                      Очень маму я люблю!

Исполняется песня о маме «Моя мама лучшая на свете». Дети дарят мамам подарки.

(Звучит музыка и все гости покидают зал).