Конспект занятия для детей средней группы компенсирующей направленности с ОНР "Продукты питания"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Конспект занятия для детей средней группы компенсирующей направленности с ОНР

Подготовила воспитатель  ГБДОУ д/с №17 Калининского района Санкт-Петербурга Ганецкая Л.В.

Тема: «Продукты питания»

Цель: расширение и систематизация знаний детей о продуктах питания, развитие связной речи

Задачи:

Образовательные:

• формировать умение детей правильно называть продукты питания, знать обобщающие понятия продуктов питания по названию сырья, из которых они приготовлены «молочные», «мясные», «хлебобулочные»;
• упражнять в согласовании прилагательных с существительными, в образовании множественной формы существительного;
• обогащать словарный запас;
• формировать умение детей отвечать на вопросы полным ответом;
• упражнять в образовании существительных с уменьшительно – ласкательным значением;
• развивать связную речь;
• развивать навык речевого внимания и мышления на основе игровых упражнений;
• стимулировать мыслительную и речевую активность детей;

Развивающие:

• развивать внимание, память;
• развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, логическое мышление;
• развивать общую и мелкую моторику

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к продуктам питания;
• Воспитывать усидчивость, аккуратность, умение работать в команде

Оборудование: поднос с муляжами продуктов питания (мясные изделия, хлебобулочные изделия, молочные продукты, овощи, фрукты) разрезные картинки, мяч, миски

Ход занятия:

Игра приветствие:

Здравствуй правая рука         протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука                 протягиваем вперёд,

Здравствуй друг                 берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг                 берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг         качаем руками.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!         посмотреть друг на друга с улыбкой

Дети садятся на стульчики, поставленные полукругом.

О чем же мы сегодня с вами будем говорить?  Послушайте внимательно стихотворение:

Рыбу, мясо, сок и фрукты –

Называем мы продукты

Молоко и творожок

И крупу, и пирожок

Что едим и что мы пьем

Все продуктами зовем

В холодильнике у нас

Есть продукты про запас

Масло, творог, молоко

Сохранятся в нем легко.

-Ребята, о чем говорится в этом стихотворении? Правильно, о продуктах питания.

- Посмотрите, у меня на столе по отдельным тарелочкам разложены продукты питания. Сейчас вы мне расскажете, что за продукты питания здесь лежат (каждый вызванный ребенок, рассказывает, какие продукты питания лежат на отдельной тарелке и как назвать их все вместе)

-Как называются эти продукты, и как назвать их все вместе? (Это сосиски, курица и колбаса – это мясные продукты)

(на отдельной тарелке выложен рогалик, батон, булочка – хлебобулочные продукты)

(на отдельной тарелке выложен йогурт, сыр, сметана – молочные продукты)

(на отдельной тарелке выложена морковь, огурец ,перец - овощи)

(на отдельной тарелке выложен лимон, яблоко, бананы – фрукты)

Физкультминутка (с мячом).

Д/игры «Один - много», «Назови ласково»

- А сейчас мы с вами поиграем в игру «Один - много».

Я буду бросать мяч, и говорить про один продукт, а вы про много.

Яблоко – яблоки, сосиска - сосиски, булка – булки, котлета - котлеты, огурец – огурцы, калач – калачи, груша – груши, конфета - конфеты…

- А теперь назовем ласково:

Суп – супчик, масло – маслице, котлета – котлетка, творог – творожок, хлеб – хлебушек, каша – кашка, кефир – кефирчик, колбаса – колбаска, молоко – молочко

- Садитесь на свои места.

Пальчиковая гимнастика «Мы готовим»

Мы варили суп - суп         Потираем ладошки друг о друга

Из перловых круп - круп.         Пальцы сложены в щепоть (насыпаем крупу)

Получилась каша,                 Хлопки.

То-то горе наше.                 Хватаемся за голову.

Замесили тесто,                 Сжимаем и разжимаем пальцы.

А оно ни с места.                 Опустить руки

Замесили на дрожжах,         Сжимаем и разжимаем пальцы

Не удержишь на вожжах!         Расставляем руки в стороны, как будто хотим удержать.

Д/игра «Сложи и назови картинку»

–Посмотрите, у вас на столах лежат разрезные картинки, которые нам надо сложить и выяснить, что на них изображено.

Дети складывают разрезные картинки, называют их и говорят, к какой категории относится данный продукт.

Д/игра «Четвёртый лишний»

Послушайте внимательно и скажите что тут лишнее:

Колбаса, масло, молоко, тарелка

Сосиски, сушки, кекс, кресло

Лук, морковь, брюки, огурец

Чай, молоко, кот, хлеб

Хлеб, помидор, сыр, мяч

Батон, помидор, матрёшка, апельсин

(добиваться от ребенка аргументированного объяснения: - Почему … лишний? Потому что… это продукты питания, а…это… )

Д/игра «Из чего, какой? »

- Ребята, а кто в детском саду готовит для вас еду? Я предлагаю вам поиграть в маленьких поварят, каждый из вас приготовит свой суп и назовет его: (ответ по образцу: - я приготовлю… суп)

суп из овощей, значит он (какой) – овощной суп

суп из рыбы – рыбный суп

суп из гороха – гороховый суп

суп из фасоли – фасолевый суп

суп из вермишели – вермишелевый суп

суп из риса – рисовый суп

Рефлексия: О каких продуктах питания мы сегодня с вами говорили?

А какие продукты питания полезны человеку? Почему ржаной хлеб называют «витаминная бомба»? (потому, что в нём содержится много полезных для человека витаминов и минералов) Правильно, но не только в нём, существует очень много продуктов питания полезных для человека и его здоровья, но об этом мы поговорим с вами в следующий раз. Я хочу сказать большое спасибо всем ребятам! Вы очень хорошо занимались! Наше занятие окончено, я желаю вам всем здоровья!