Диагностическая карта развития детей подготовительной группы "Познавательное развитие" (2023 г.)
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

№

Показатели возрастного развития 

Фамилия и имя ребенка

_____________

______________

____________

_____

н.г.

н.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

_____

1. Сенсорные эталоны и познавательные действия

1.1. Действия с предметами 

1.1.1

Ребенок владеет в совершенстве 

приемами сравнения по четырем–шести признакам

1.1.2

Ребенок владеет в совершенстве навыками упорядочения

1.1.3

Ребенок владеет в совершенстве

приемами классификации, группировки предметов

1.2. Исследовательская активность

1.2.1

Ребенок владеет обобщенными способами установления связи между познавательным вопросом и поисковой проблемой

1.2.2

Ребенок способен планировать свою деятельность, определять способы поиска информации, прогнозировать результаты деятельности, выделять проблему, стремиться к ее решению

1.2.3

Ребенок умеет задавать вопросы познавательного характера, проводить анализ, сопоставлять и обобщать информацию, присутствует логика в рассуждениях

1.3. Представление о цвете 

1.3.1

Ребенок овладел способностью различать все цвета спектра и их оттенки, тона, получать новые цвета

1.4. Представление о форме и величине

1.4.1

У ребенка развита способность различать и называть геометрические фигуры и их части, способность соотносить части и целое

1.5. Цифровые средства познания

1.5.1

Ребенок проявляет интерес к цифровым средствам познания как источнику для поиска информации

1.5.2

У ребенка сформировано представление об использовании человеком цифровых средств 

2. Математическое развитие

2.1. Количество и счет

2.1.1

Ребенок овладел счетом в прямом и обратном порядке в пределах 10, 

понимает отношение между целым и частями в результате разрезания предметов на равные части

2.1.2

Ребенок овладел понятием

состава числа из двух меньших чисел в пределах первого десятка

2.1.3

Ребенок способен решать простые арифметические задачи, знает знаки «+», «–», «=»

2.2. Величина

2.2.1

Ребенок умеет измерять предметы, жидкие и сыпучие вещества с помощью условной меры

2.2.2

Ребенок умеет сравнивать предметы по величине опосредованно с помощью условной мерки, развивается глазомер

2.3. Геометрические фигуры

2.3.1

Ребенок имеет представление о плоских и объемных геометрических фигурах, многоугольных фигурах

2.3.2

Ребенок умеет классифицировать фигуры по внешним признакам, видоизменять геометрические фигуры, устанавливать взаимосвязи между ними

2.4. Ориентировка в пространстве

2.4.1

Ребенок может ориентироваться в двухмерном пространстве на странице в клетку, по схеме, плану местности

2.5. Ориентировка во времени

2.5.1

Ребенок имеет представление о календаре как системе измерения времени, о часах – приборе измерения времени

2.5.2

Ребенок умеет определять время с точностью до четверти часа; развивается чувство времени

3. Окружающий мир

3.1. Представление о себе, семье, людях

3.1.1

Ребенок имеет представление о способах общения с людьми: членами семьи, сверстниками, взрослыми

3.1.2

Ребенок использует разные способы коммуникации и взаимодействия с людьми, имеет представление о деятельности людей разных профессий

3.1.3

Ребенок имеет представление о деятельности людей разных профессий

3.2. Предметный мир

3.2.1

Ребенок имеет представление об игрушках, играх, предметах быта, орудиях труда, одежде, книгах, предметах искусства

3.2.2

Ребенок имеет представление о 

технических и компьютерных средствах, их назначении и использовании человеком

3.3. Явления общественной жизни

3.3.1

Ребенок имеет представление об общественных праздниках, событиях в городе, стране

3.3.2

Ребенок имеет представление о трудовых действиях людей разных профессий

3.3.3

Ребенок имеет представление о назначении общественных учреждений 

3.4. Моя Родина

3.4.1

Ребенок имеет представление о месте проживания, особенностях, достопримечательностях, инфраструктуре родного города, села, названиях улиц, столице, крупных городах

3.4.2

Ребенок имеет представление о достижениях людей в области спорта, культуры, искусства, традициях народов нашей страны

4. Природа

4.1. Животные

4.1.1

Ребенок имеет представление о наиболее ярких представителях разных природных зон, особенностях их приспособления к среде обитания, роста и развития, заботы о потомстве

4.1.2

Ребенок имеет представление об особенностях внешнего вида и образа жизни домашних и декоративных животных, их потребностях 

4.1.3

Ребенок умеет сравнивать и группировать животных по различным признакам: дикие и домашние, рыбы, птицы, млекопитающие, насекомые, земноводные, рептилии, перелетные и зимующие птицы

4.2. Растения и грибы

4.2.1

Ребенок имеет представление о деревьях, кустарниках, кустарничках, овощных, плодовых, злаковых, лекарственных, декоративных, цветковых растениях разных природных зон, комнатных растениях, различающихся по строению и уходу, их особенностях, росте и развитии

4.2.2

Ребенок имеет представление о съедобных и несъедобных грибах

4.3. Явления природы

4.3.1

Ребенок имеет представление о признаках смены времен года по месяцам: изменения температуры воздуха, продолжительности дня, почвенного покрова, осадков, состояния водоемов, жизни живых существ

4.3.2

Ребенок имеет представление о разнообразных атмосферных явлениях: радуга, гроза, закат, рассвет, туман, роса, разная сила ветра, виды облаков, полнолуние, кометы

4.4. Неживая природа

4.4.1

Ребенок имеет представление о неживой природе как среде обитания живых существ, свойствах песка, глины, воды, воздуха, камней, природных материалов, ископаемых

4.4.2

Ребенок имеет представление о водных ресурсах планеты

4.4.3

Ребенок имеет представление о небесных телах: Солнце, Луна, звезды

4.5. Человек и природа

4.5.1

Ребенок имеет представление об использовании человеком живой и неживой природы, природоохранной деятельности, профессиях, связанных с природой, ее изучением, охраной, выращиванием и разведением животных и растений

Итого

Динамика