Использование инновационных практик в коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда.
статья по логопедии (подготовительная группа)

Использование инновационных практик в коррекционно-образовательной деятельности учителя-логопеда.

Приоритетным направлением в организации образовательного процесса дошкольных учреждений должен стать индивидуальный подход к ребёнку. Это дает современному педагогу свободу в выборе форм и методов организации детской деятельности, главным результатом этого выбора должны стать личностные качества ребёнка, а не сумма его знаний, умений и навыков. Поэтому педагогическая деятельность сегодня должна стать качественно новой, более гибкой, инновационной.

 Организация обучения детей с ОВЗ требует особого подхода, который предусматривает постоянную эмоциональную поддержку детей на занятиях и их интереса к изучаемому материалу. Задача логопеда - заинтересовать ребенка так, чтобы ему самому захотелось участвовать в образовательном процессе. А для этого занятия должны быть не скучными уроками, а интересной игрой.

Инновационные подходы в деятельности учителя-логопеда становятся перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ. Эти методы принадлежат к числу наиболее эффективных средств коррекции и помогают достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых нарушений и трудностей в развитии речи детей дошкольного возраста.

Инновационные технологии, применяемые мной в логопедической практике, базируются на приоритетных направлениях ФГОС ДО.  Подробно изучая новинки методической литературы, выбрала, на мой взгляд, наиболее актуальные и практичные инновационные методы, которые помогают сделать коррекционную работу с детьми, эффективной и результативной.

В своей работе с детьми я стараюсь использовать следующие инновационные технологии:

• Информационно-коммуникационные технологии.
• Здоровьесберегающие технологии: артикуляционная и дыхательная гимнастики, биоэнергопластика, пальчиковая гимнастика, камешки МАРБЛС,  «Су-Джок» терапия, кинезиологические упражнения.
• Психокоррекционные технологии: сказкотерапия, песочная терапия и др.;
• Игровые технологии.
• Технология проектной деятельности.
• Личностно-ориентированные технологии.
• Развивающие технологии.
• Смешанные технологии — традиционные логопедические технологии с использованием нововведений и другие.

Все эти технологии нельзя рассматривать в логопедии как самостоятельные, они становятся частью общепринятых проверенным временем технологий, и приносят в них дух времен, новые способы взаимодействия педагога и ребенка, новые стимулы для учителя-логопеда.

            Внедрение инновационного подхода в логопедическую работу позволяет более успешно осуществлять коррекцию нарушенных речевых навыков, формировать познавательные процессы у детей с речевой патологией, развивать языковые средства, создавать у детей устойчивую мотивацию и заинтересованность в занятиях, что способствует повышению эффективности всего коррекционно-образовательного процесса в целом.