Конспект ООД по познавательному развитию «Прогулка в лес»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект ООД  по познавательному развитию «Прогулка в лес»

Для детей 6-7 лет

                   Цель: развитие навыка выделять из множества подмножество.

                   Задачи:

-образовательная: закрепить умение сравнивать группы множеств и выделять из множества - подмножество.

-развивающая: развивать у детей зрительное восприятие, память, наблюдательность и логическое мышление.

-воспитывающая: воспитывать умение внимательно слушать задания, выполнять  правила игры,.

Оборудование и демонстрационный материал: 

- фланелеграф;

- картины «Лиственный лес» и «Хвойный лес»;

- карточки с изображением хвойных и лиственных деревьев;

- картинка «Старичок - Лесовичок»;

- кедровые, еловые и сосновые шишки;

-  3 корзинки.

Первый вариант.

    Количество участников: от 4 до 10 человек.

  Задание: назвать хвойные и лиственные деревья,  правильно расположить карточки с деревьями на картинах: «Хвойный лес», «Лиственный лес» .

  Правило: правильно расположить карточки с деревьями и назвать их.

 Игровые действия:

 Воспитатель:

- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в лес к Старичку – Лесовичку.

Дети и воспитатель отправляются в лес (на фланелеграфе  изображены картины: «Хвойный лес»,  «Лиственный лес» и «Старичок - Лесовичок») .

-Дети, вот мы и в гостях у «Старичка – Лесовичка». Находимся в  смешанном лесу. А знаете ли вы, что такое смешанный лес? (Ответы детей).

Педагог раздает каждому ребенку карточку, с изображением  хвойного или  лиственного дерева.

- Расположите, пожалуйста, карточки с хвойными деревьями на картину «Хвойный лес», а карточки с лиственными деревьями на картину «Лиственный лес».

По сигналу педагога дети располагают карточки, с изображением хвойного или лиственного дерева, на картины «Хвойный лес» и «Лиственный лес».

После того, как дети распределят все карточки, каждый из них должен назвать,  к какому лесу (лиственному или хвойному) относится дерево на карточке.

Результат: в конце,  воспитатель вместе с детьми анализирует ответы, сравнивают количество хвойных и лиственных деревьев, употребляя  слова  «больше», «меньше», «столько» , «сколько».

Победителем становится тот ребенок, который правильно соотнес карточки  и сравнил количество хвойных и лиственных деревьев.

Второй вариант.

Количество участников: от 4 до 10 человек.

Задание: Найти шишку для каждого из данных хвойных деревьев и разложить их по нужным корзинам.

Правило: Правильно найти нужную шишку и объяснить свой выбор.

Игровые действия:

Воспитатель показывает детям еловые, хвойные и сосновые шишки.

-Ребята, скажите с каких деревьев эти шишки? (Ответы детей). Вы должны собрать их в разные корзины: кедровые в одну (на корзине изображен кедр), еловые во вторую (изображена ель), сосновые в третью (изображена сосна).

Воспитатель раскладывает шишки от разных хвойных деревьев на ковре (Дети собирают шишки в соответствующие корзины).

Результат: В конце воспитатель вместе с детьми анализирует их действия.

Список использованных источников

1. Артемова, Л. В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников [Текст]: кн. для воспитателей дет. Сада / Л. В. Артемова. – М.: Просвещение, 1992.

2. Погорелова В. А., Позина И. В. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. Подготовительная к школе группа. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.