Основная образовательная деятельность по познавательно - исследовательской деятельности (математика)
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Структура ООД

Содержание ООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемые результаты

Вводная часть (2 мин)

Установка на предстоящую деятельность.

Создание проблемной ситуации.

Организационный момент:

Приглашаю детей встать в круг.

Игра - приветствие

Наши умные головки

Будут думать много, ловко.

Ушки будут слушать,

Ротик четко говорить.

Ручки будут хлопать,

Ножки будут топать.

Спинки выпрямляются.

Друг другу улыбаются.

- Сейчас, я приглашаю вас посетить страну «Математика». Давайте с  вам и пройдем на лесную полянку.

Дети встают в круг, берутся за руки.

Слушают воспитателя

Способен сотрудничать.

Основная часть (26мин.)

Создание условий для разнообразной активной деятельности детей.

Игровое упражнение «Сосчитай грибы»

- Ребята, что вы видите на полянке? (грибы)

- А кто знает, как называются эти грибы? Эти грибы съедобные? Сколько лисичек? Какой цифрой можно обозначить число один?

Показываю карточку с изображением цифры 1, располагаю ее рядом с грибом лисичка.

-  На что похожа цифра один? Найдите у себя карточку с цифрой один и обведите ее пальчиком.

- Цифра один обозначает число один.

Аналогично знакомлю детей с цифрой 2.

Дидактическая игра «Найди столько же»

Показываю цифру. Воспитатель уточняет: «Цифра один (два) показывает число один (два)».

Называю количество предметов, дети показывают соответствующую цифру.

Игровое упражнение «Сосчитай фигуры»

На доске 10 треугольников одного цвета.

- Сколько треугольников на доске?

- Сколько треугольников останется, если каждый раз мы будем убирать по одному треугольнику?

- Что мы делали, когда считали от десяти до одного?

Работа с раздаточным материалом

У детей по десять прямоугольников. Воспитатель предлагает выполнить аналогичное задание.

Физкультминутка

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два!

(Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!(Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем -

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания —руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

        Дидактическая игра «Запомни и выполни» (слуховой диктант)

У детей листы бумаги и цветные карандаши. Уточняю название сторон и углов листа.

Затем даю детям задания:

- Вдоль верхней стороны листа нарисуйте прямую линию красным карандашом (вдоль нижней стороны – зеленым карандашом, вдоль левой – синим карандашом, вдоль правой – желтым карандашом);

- В верхнем левом углу нарисуйте круг красным карандашом (в нижнем левом углу – синим карандашом, в верхнем правом углу – желтым карандашом, в нижнем правом углу – зеленым карандашом);

-  Посередине листа красным карандашом поставьте точку.

Правильность выполнения задания дети проверяют по образцу воспитателя.

- Что и где вы нарисовали?

Отвечают на вопросы

Находят карточку с цифрой один, обводят ее пальцем

Дети находят в группе соответствующее количество предметов и обосновывают свой выбор. (Одни часы, две вазы, две картины…)

дети показывают соответствующую цифру.

   Дети определяют количество треугольников

Дети вместе с воспитателем считают треугольники в обратном порядке (от 10 до 1).

Дети считают прямоугольники, убирают по одному и определяют, сколько осталось. Вместе с воспитателем они называют числа в обратном порядке. (Десять, девять, восемь…один.)

Повторяют за воспитателем движения и слова

Выполняют задание,

называют детали, их цвет и месторасположение.

Им имеют представление о  цифре 1 и 2

имеют навык количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

имеют представления о треугольниках и четырехугольниках.

ориентируются  на листе бумаги, определяют стороны и углы листа.

Заключительная часть (2 мин)

Подведение итогов деятельности, рефлексия, поощрение детей.

Рефлексия.

- Молодцы, ребята. Давайте с вами вспомним, какие задания вы выполняли.

Вы очень хорошо справились со всеми.

Побуждаю детей к уборке демонстрационного и раздаточного материала

(Дети самостоятельно убирают свое рабочее место)

Выражают свои эмоции.

Самостоятельно убирают свое рабочее место.

Могут использовать речь для выражения своих чувств и мыслей.