Информационно-практическое занятие для педагогов на тему: "Креативность"
план-конспект занятия по психологии

Информационно-практическое занятие для педагогов

Тема: «КРЕАТИВНОСТЬ»

Цели:

• развитие творческого мышления и воображения педагогов;
• снятие эмоционального напряжения;
• создание положительного эмоционального настроя в группе

Оборудование: керамическая плитка, крышка от пластмассовой майонезной банки, листы бумаги, карандаши или фломастеры, ручки, игрушка Домовёнок.

ХОД ЗАНЯТИЯ

        Психолог сообщает тему и цели занятия и поясняет, что под креативностью понимают творческое мышление и воображение. Креативность — качество, необходимое педагогу для разрешения нестандартных ситуаций, которые постоянно встречаются в его профессиональной деятельности.

        «Способы использования предметов»

        Участники объединяются в группы по три человека. Каждая подгруппа получает свой предмет: небольшую керамическую плитку, пластмассовую крышку от майонезной банки, карандаш. За 3 минуты нужно найти как можно больше разнообразных способов использования доставшегося предмета.

        Представители других групп дополняют ответы.

        Психолог говорит, что мышление и воображение человека характеризуются беглостью, гибкостью и оригинальностью. Применительно к данному заданию о степени развития беглости говорит количество предложенных вариантов, о гибкости — разнообразие областей применения предмета (например плитка может быть использована по прямому назначению (строительство), как подставка под горячее блюдо (оформление стола), в качестве шаблона (работа с бумагой), как основа для художественной росписи (изобразительное искусство) и т.д.). Об оригинальности свидетельствует необычность, нестандартность применения предмета.

        Участники оценивают ответы  групп с точки зрения беглости, гибкости и оригинальности.

        «Слова-накладки»

        Термин введён Виолеттой Мининой в процессе исследования творчества Льюиса Кэролла.

        Слова-накладки образуются путём наложения окончания одного слова на начало второго:

        ПЧЕЛА + ЛАМПА == ПЧЕЛАМПА

        БАОБАБ + БАБОЧКА = БАОБАБОЧКА

        ТОРШЕР + ШЕРШЕНЬ = ТОРШЕРШЕНЬ

        РЮМКА + КАЮТА = РЮМКАЮТА

        Каждая группа должна придумать такое слово-накладку, а затем нарисовать получившийся предмет или животное и рассказать о нём.

        «3 слова»

        Каждому участнику предлагается записать на листке бумаги любое слово-существительное. Затем психолог говорит, что каждая подгруппа должна составить как можно более оригинальное предложение, используя в нём все 3 слова.

        После того, как зачитываются варианты, выбирается наиболее оригинальное предложение.

        Завершение занятия «Добрый Домовёнок»

        Участники передают по кругу игрушку Домовёнка и говорят своему соседу какой-нибудь комплимент или доброе пожелание.

Литература

1. Аралова М. А., Формирование коллектива ДОУ: Психологическое сопровождение. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
2. Битянова М.Р. И др. Работа психолога в начальной школе. - М.: Генезис, 2001.
3. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., ГрабенкоТ.М. Практикум по креативной терапии. - Спб.: Издательство «Речь», 2003.
4. Рогов Е.И., Психология познания. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998.