Организация непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе По теме: «Сердце и его работа»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Образовательные задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интереса и познавательной мотивации к знакомству с внутренним организмом человека- «сердце и его работа».

1. Орг. момент

Встанем рядышком по кругу,

 Скажем «здравствуйте» друг другу

Нам здороваться не лень,

Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнется,

Утро доброе начнется.

Доброе утро.

- Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Информационная часть.

2. Загадка.

Этот орган кровь толкает,

Орган главный, каждый знает,

А внутри есть клапан – «дверца», что за орган это...(сердце).

- Чтение стихотворения «Что такое сердце?».

3.Обращение к опыту детей.

- Что знаете о сердце?

- Как выглядит сердце?

- Где находится сердце у человека?

- Какое сердце по размеру?

- Давайте сравним размер сердца взрослого человека и ребенка?

- Как работает сердце?

- Как мы чувствуем, что сердце работает?

- Где мы можем услышать пульс?

- Когда человек спит, сердце работает или нет?

- Почему сердце называют насос?

- Для чего человеку нужно сердце?

- Нужно ли человеку беречь сердце?

- Физминутка «Хорошее настроение»

Выбор деятельности

Образовательные области:

Познавательное развитие,

речевое развитие

физическое развитие

социально-коммуникативное развитие

Виды деятельности:

Двигательная, коммуникативная.

Рассуждения, общение, диалог

Плакат «Сердце в разрезе», иллюстрация с изображением сердца, Слово педагога.

Сформирована мотивация детей на предстоящую совместную деятельность, обеспеченно общение и взаимодействие ребенка со взрослым.

Образовательные задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

- Расширение представлений о внутреннем органе – сердце.

- Развитие навыков наблюдения, умение сравнивать, делать выводы на основе физиологических опытов (работа сердца, пульс, сердцебиение).

- Развитие связной речи.

- Развитие познавательной активности, любознательности у детей, мышление, память, речь.

- Развитие интереса к исследовательской деятельности.

- Обогащение словарного запаса у детей.

- Развитие наблюдательности, мыслительной активности у детей.

Деятельность в центрах активности

Центр наука

Эксперимент: «Модель сердца».

 Послушать удары сердца с помощью фонендоскопа.

Измерение пульса за минуту

(песочные часы)

Образовательные области:

Познавательное развитие

Речевое развитие.

 Виды деятельности:

Коммуникативная познавательно-исследовательская

Деятельность в центрах активности

Слово педагога.

Средства для эксперимента: воронка из бутылки, мячик, трубочка, стакан, вода, гуашь красного цвета, фонендоскоп, песочные часы,

Речь детей.

Имеются первичные представления о внутреннем органе – сердце

(работа сердца, пульс, сердцебиение), количестве ударов сердца в минуту.

Владение связной речью, как средством общения.

- Умение описывать найденный предмет на страницах в энциклопедиях.

- Развитие интереса к печатанию и чтению, развитие фонематического слуха

- Активизирование речи детей, обогащение и расширение их словарного запаса.

- Развитие наблюдательности, мыслительной активности у детей.

Центр литературный.

- В энциклопедиях по заданным страницам найти иллюстрации с изображением сердца, поставить закладки.

- Из набора букв выбрать те, которые имеются в слове сердце.

- Разгадай слово, по первым буквам в картинках.

- Печатание слова «сердце»

Образовательные области:

Речевое развитие

Познавательное развитие.

Виды деятельности:

Поисковая, познавательная,

Деятельность в центрах активности

Слово педагога. Энциклопедии, буквы, закладки, фломастеры.

Речь детей.

Имеются представления о внешнем виде «сердца» (форма, цвет).

Составляют слова из набора букв, из предметных картинок по первой букве.

Печатают слово.

- Развитие мыслительной активности у детей.

- Развитие зрительного внимания и логического мышления.

- Совершенствование навыка счета

- Умение детей объяснять последовательность своих суждений, умозаключений.

- Формирование представлений о количественных отношениях.

Центр манипулятивный

- Выложить сериационный ряд из 10 картинок с изображением сердца (от большего к меньшему и от меньшего к большему)

Образовательные области:

Речевое развитие, познавательное развитие

Виды деятельности:

Познавательное.

Деятельность в центрах активности

Слово педагога.

картинки с изображением сердца разных размеров

Выложили сериационный ряд от большего к меньшему и от меньшего к большему.

- Умение подбирать цветовую гамму.

- Развитие умения распределять действия при выполнении коллективной работы.

- Развитие мелкой моторики.

- Способствование развитию эмоциональной сферы, чувства радости, желание помочь другому.

Центр искусства

Коллективная работа «Макет сердца» (обрывная аппликация)

Образовательные области:

Социально-коммуникативная

Виды деятельности:

Ручной труд

Деятельность в центрах активности

Слово педагога.

Макет сердца, цветная бумага, клей.

Речь детей.

Изготовили «макет сердца».

Образовательные задачи

Содержание НОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

-Формировать представление детей о рефлексии, о проделанной своей деятельности.

-Развитие общения, взаимодействие ребенка со взрослым.

- Саморегуляция собственной деятельности.

- Презентация центров активности.

- Положите правую руку на сердце, закройте глаза. Подумайте о сердце с благодарностью. Скажите ему ласковые слова.

- Сегодня вы хорошо потрудились, и за это я вам вручаю медальоны в виде «сердца»

Спасибо за внимание! Давайте попрощаемся с гостями.

Образовательные области:

Речевое развитие,

Социально-коммуникативное развитие

Виды деятельности: презентация своих работ.

Рассуждения,

диалог

Слово педагога

Речь детей.

Дети имеют представления о важном внутреннем органе, о его работе, внешнем виде.

Общение, взаимодействие ребенка со взрослым и со сверстниками.

Самооценка собственной деятельности