Практико-ориентированный проект «Сказка в музыке» для детей подготовительной к школе группы
проект (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №12 «Ручеек»

Практико-ориентированный проект

 «Сказка в музыке»

для детей подготовительной к школе группы

Автор:

музыкальный руководитель

Заиченко Надежда Юрьевна

2021 г Ессентук

Актуальность.

Что характеризует человека, прежде всего? Конечно же, его культура, в формировании которой огромную роль играет музыкально-эстетическое воспитание. Поэтому формирование основ музыкальной культуры, а через нее и художественной, и эстетической – актуальнейшая задача сегодняшнего дня. Жанр сказки наиболее доступен для восприятия детям дошкольного возраста, а язык сказки близок и понятен. Между музыкальной и речевой интонацией много общего.Влияние и значение сказок детям в дошкольном возрасте, несомненно, она способствует развитию воображения, а это необходимо, в том числе, и для решения ребенком его собственных проблем. Сказка, являясь важным средством умственного развития ребенка, развивает его фантазию, помогает понять музыку. Но и музыка «наполняет сказочные образы живым биение сердца и трепетом мыслей. Музыка вводит ребенка в мир добра, а сказка дает мощный толчок развитию самых добрых чувств в маленьком человеке.    

Одним из перспективных инновационных методов, способствующих решению этой проблемы, является проектный метод, использование которого предполагает интеграцию (взаимопроникновение видов искусств) на основе единого проекта. Кроме того, использование проектного метода в музыкально-эстетическом воспитании дошкольников способствует развитию образовательного учреждения, гармонизации отношений педагогов, воспитанников и их родителей.

           Взаимодействие различных видов искусства (музыка-живопись, музыка- литература, литература-живопись и др.) и художественной деятельности детей в едином образовательном пространстве дошкольного образовательного учреждения даёт больше возможностей и открывает новый путь в ходе реализации проектного метода. Особенно популярным становится детский театр. Он, как центр притяжения, стягивает все виды искусства в одно целое и предоставляет для тёплой встречи своё «компромиссное пространство»  об общности детской игры и театра говорить излишне. В душе каждого ребёнка таится желание свободной театрализованной игры, в которой он воспроизводит знакомые литературные сюжеты и сцены из окружающей действительности.

Сказка в музыке обладает мощным ресурсом для прочувствованного и осознанного восприятия музыки, постижения выразительного смысла ее языка в сравнении с языками других искусств, дает возможность выразить свои впечатления в различных проявлениях творчества. А главное, она приоткрывает детям дверь в храм искусства, называемый театром. Образование лишь тогда имеет смысл, когда обращено не только к голове, но к существу ребенка, к его внутреннему миру. Музыкальная сказка полностью отвечает этому требованию. Она:

• развивает музыкальное восприятие, воображение, образную речь детей, побуждает их сочинить «свою» сказку, рассказанную музыкой, опираясь на смену интонаций;
• развивает представления детей о связи музыкальных и речевых интонаций, о близости средств выражения речи и музыки;
• дает возможность сравнивать произведения с одинаковыми названиями, понимать, какую сказку рассказывает музыка: добрую, сердитую, злую; помогает различать смену настроений, образов в одной сказке;
• развивает умение выразительно передавать музыкальные образы в рисунке, творческих заданиях, инструментовке, в  инсценировании сказок;
• дети без усилий запоминают учебный материал, предложенный в игровой сказочной форме, и настойчиво ждут продолжения.

Проблема:

В результате промежуточного  мониторинга  музыкальной деятельности в  разделе «Восприятие музыки» выявились проблемы:

• Многие дети никак не реагируют на классическую музыку или делают вид, слушают;
• Недостаточное  умение детей, выразить, высказать  свои впечатления о музыкальном образе.

Возможные  причины: неразвито эстетическое  и художественное сознание воспитанников,  неспособность к эстетическим переживаниям, беден эмоционально-образный словарь.

Я увидела возможность решить  эти проблемы  через самую любимую детьми  тему по слушанию музыки программы «Музыкальные шедевры»  О.П. Радыновой - «Сказка в музыке» Сказка  – это мир фантазии, переплетенный с реальностью. Чтобы понять сказку, нужно уметь фантазировать, воображать. Чтобы понять музыку, тоже нужны фантазия и воображение. Таким образом, в какой-то степени сказка и музыка имеют точки соприкосновения в их восприятии. Поэтому сказка может помочь научить воспринимать музыку.

Тема «Сказка в музыке» обладает мощным ресурсом для прочувствованного и осознанного восприятия музыки, постижения выразительного смысла ее языка в сравнении с языками других искусств, дает возможность выразить свои впечатления в различных проявлениях творчества. А главное, она приоткрывает детям дверь в храм искусства, называемый театром.

Образование лишь тогда имеет смысл, когда обращено не только к голове, но к существу ребенка, к его внутреннему миру. Музыкальная сказка полностью отвечает этому требованию.

Цель:  Формировать основы музыкальной, художественной и эстетической культуры,у детей   подготовительной к школе группы на основе темы программы музыкальные шедевры О.П. Радыновой  «Сказка в музыке.

Задачи.

Образовательные:

Формировать умение слушать и слышать музыку сопоставлять и сравнивать музыкальные интонации с цветом, светом и поэтическими образами.

Учить детей слышать изобразительные моменты в музыке.

Формировать  интерес к классической музыке с помощью  ИКТ - технологий.

Формировать интерес к классической музыке через театрализованную деятельность.

Активизировать творческие, музыкальные- исполнительские, актерские  способности детей  при поставке музыкального  спектакля «Муха-Цокотуха» по мотивам сказки К.И.Чуковского.

Развивающие:

Развить более глубокое эмоциональное восприятие музыки.

Развивать умение детей в двигательной импровизации передавать музыкальный образ.

Развивать умение выразительно передавать музыкальные образы в рисунке, творческих заданиях, инструментовке, в инсценировании сказок.

Развивать музыкальное восприятие, воображение, образную речь детей, побуждать их сочинить «свою» сказку, рассказанную музыкой, опираясь на смену интонаций.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к музыке и желание участвовать в музыкальном процессе.

Учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации во время постановки музыкального спектакля.

Воспитывать  доброжелательное отношение друг к другу.

Проект: «Сказка в музыке»для детей подготовительной к школе.

Вид проекта: Практико-ориентированный,  групповой, долгосрочный.

Период реализации: январь-апрель 2021 г. группы.

Участники проекта:

Дети подготовительной  группы (дети 6-7лет);

Воспитатели подготовительной группы;

Музыкальный руководитель;

Методы и приёмы:

наглядные методы: методы ИКТ - технологии (наглядно-зрительный, аудио – визуальный); словесный; практический.

  Направленность развития детей, в рамках которого проводится работа по проекту - комплексная (разные виды деятельности):

НОД, восприятие музыки, музыкально-образовательная деятельность, музыкально-дидактические игры, музыкально – ритмические движения, логоритмика, развитие речи; пение, танцевально-игровое  творчество, игра на музыкальных инструментах, изобразительная деятельность, театрализация.

Интеграция областей: Социально-коммуникативное развитие,  познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предполагаемые  результаты:

• Сформированность  у детей интереса к классической музыке.
• Сформированность у детей  эмоционально-оценочного отношения к музыке.
• Развитое музыкальное восприятие, воображение, образная речь детей.
• Развитое образное мышление и творческое воображение ребенка.
• Творческое самовыражение воспитанников в театральной деятельности.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап-январь.

2 этап Основной

 Продолжительность:  февраль – апрель

Перспективы:

•        Участие  проекта «Сказка в музыке» во всероссийском конкурсе проектов.

•        Публикация проекта и его результатов на сайте ДОУ, на сайтах сетевых педагогических сообществ.

Продукты, произведенные в рамках проекта:

• Подготовлены конспекты НОД.
• Созданы мультимедийные ролики к  произведениям по слушанию.
• Созданы музыкально-дидактические мультимедийные викторины и игры.
• Подготовлены рисунки по темам проекта.
• Показ воспитанниками музыкального спектакля «Муха-Цоктуха» по мотивам К.Чуковского.

Результаты проекта:

Цели и задачи проекта реализованы. Сформирован ряд проектных умений.Совместная работа участников проекта способствовала повышению интереса детей к классической музыке. У воспитанников  появился опыт накопленных произведений по слушанию музыки, потребность слушать любимые музыкальные произведения не только на музыкальных  занятиях, но вне занятий в группе. Эмоционально-образный словарь стал более богатый, дети высказываются о музыкальных произведениях глубоко и обширно. С помощью движений, мимики и жестов могут выразительно показать музыкальный сказочный образ, так же его  развитие вмузыке. Во время показа музыкального спектакля «Муха-Цокотуха» дети показали слаженность в выполнении действий по ходу пьесы. Воспитанники проявили свои актерские и творческие, музыкально-исполнительские способности.

На мой взгляд, детям больше всего понравилась симфоническая сказка «Кикимора» А.Лядова, которую они желают слушать повторно.

Список литературы:

1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. , «От рождения до школы» основная общеобразовательная программа. М.: Мозаика-Синтез, 2014.
2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.-М.: Мозаика-Синтез, 2008 г.
3. Радынова О.П., «Музыкальные шедевры». М. «Гном- Пресс».1999
4. ЗацепинаС.А., Музыкальное воспитание дошкольников. - М. 2009 г.
5. БуренинаА.И.  «Ритмическая мозаика» (программа по ритмической пластике для детей),С-П. 2000г.
6. Коренева, Т. Ф. «В мире музыкальной драматургии». – М., «Владос», 1999
7. Макеева И.П., Чуракова М.Д., Хорева Л.А. Воспитание сказкой. Программа занятий с детьми среднего и старшего дошкольного возраста. Психолого-медико-социальный центр «Феникс» // Сборник практических материалов.- М.: «Планета 2000».
8. Мерзлякова С.И. «Волшебный мир театра». Программа развития сценического творчества детей средствами театрализованных игр и игровых представлений». М. «Владос».1999;