Педагогический проект по художественно-эстетическому развитию "С музыкой и песней жить интересней"
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №189 «Солнышко»

Педагогический проект

«С музыкой и песней жить интересней»

Подготовила:

музыкальный руководитель

Селиванова Е.В.

2022г.

Название проекта: «С музыкой и песней жить интересней».

Тип проекта: Творческий

Продолжительность проекта: Краткосрочный (одна неделя)

Участники проекта: Музыкальный руководитель, воспитатели, дети среднего и старшего дошкольного возраста.

Актуальность: В настоящее время многие современные дети растут на примитивных музыкальных «шедеврах», единственной целью которых является бездумное подчинение ритму и оглушительной какофонии звуков. Это создаёт обстановку духовного обнищания и художественной серости и препятствует гармоничному  нравственному развитию.

Необходимо создавать условия для всестороннего развития личности ребёнка, развития его творческих способностей. Наиболее ярко проявляются творческие способности в музыкальной деятельности.

У детей, которые часто соприкасаются с музыкой, более богатый мир чувств, они более отзывчивы к переживаниям других людей, более жизнерадостны, лучше воспринимают всё новое, хорошо учатся в школе. У каждого ребёнка можно пробудить интерес и любовь к музыке, развить музыкальный слух и певческий голос. Это подтверждается и жизненной практикой и наукой.

Для приобщения детей к музыке в детском саду используются различные формы музыкальной деятельности: занятия, праздники, индивидуальная, подгрупповая и  фронтальная работа, самостоятельная деятельность. Проведение тематической недели музыки также поможет решению задач по развитию музыкально-творческих способностей детей.

Цель проекта: Развитие музыкально-творческих способностей детей через различные формы и методы музыкальной деятельности.

Задачи:

1. Продолжать развивать и закреплять навыки пения и слушания у дошкольников.

2. Формировать навыки музыкальной памяти, запоминания и узнавания произведения по вступлению и мелодии.

3. Развивать эмоциональную отзывчивость и музыкальное восприятие дошкольников.

4. Развивать умение слушать вокальную и инструментальную музыку.

5. Поощрять желание детей слушать музыкальные произведения и

высказываться о них.

1 этап – подготовительный. Подбор методического материала, наглядности, изучение литературы.

2 этап – основной. Занятия, викторины, конкурсы, концерт.

3 этап - заключительный. Наблюдение, беседы.

Материальное обеспечение: Учебно-методическая литература, аудио-, видео-записи, музыкально-дидактические игры, детские музыкальные инструменты.

Литература: Н.А. Морева Методическое пособие «Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении»; Л.Г. Горькова, Н.Ф.Губанова  Пособие «Праздники и развлечения в детском саду»; М.А. Михайлова, Пособие «Развитие музыкальных способностей детей»; О.П. Радынова «Слушаем музыку».

Ожидаемый результат:

В результате реализации проекта у детей закрепляются певческие (вокально-хоровые) навыки, развивается музыкальная память, формируется умение слушать, слышать и воспринимать вокальную и инструментальную музыку, повышается интерес к разным видам музыкальной деятельности.

Контроль и оценка эффективности проекта:

Наблюдения, беседы, мониторинг.

План реализации проекта.

Отчет

     Музыка, как средство воспитания, с древних времен в большей или меньшей мере использовалась во всех педагогических системах. Музыка влияет на все сферы развития человека. В развитии музыкальной культуры и образования внимание обращается главным образом на возможности, пути и средства формирования личности дошкольника посредствам музыки. Данный проект «С музыкой и песней – жить интересней» -- это один из вариантов решения задач музыкального воспитания с учетом требований современного образования дошкольников.

      После очередного отпуска я вышла на работу с большим желанием. Во-первых: очень соскучилась по своим воспитанникам, а во-вторых:   весь отпуск мне не давала покоя идея реализации нового проекта:  Неделя музыки «С музыкой и песней – жить интересней».  Посоветовавшись с воспитателями, я решила реализовать этот проект с воспитанниками средней, старших и подготовительной групп в августе месяце. На музыкальных занятиях мы слушаем произведения разных композиторов, музыку, разную по жанрам, по характеру. Но мало времени уделяем слушанию инструментальной и вокальной музыки. Я не говорю уже о знакомых вокальных произведениях, о песнях, звучащих в мультфильмах, детских кинофильмах, песнях современных детских композиторов. В этом проекте мы обратились к знакомым,

современным авторам и их произведениям. Я подобрала аудиозаписи детских песенок, музыки и песен из полюбившихся детям мультфильмов, кинофильмов. А еще раздала на группы аудиозаписи с колыбельными песнями. Воспитатели с удовольствием включали их всю неделю пред дневным сном. Но мы не только слушали песни, мы их пели, учились подыгрывать себе на музыкальных инструментах, играли в музыкально-дидактические игры, тренировали свою музыкальную память.

     Дети средней группы  внимательно прослушали музыкальную сказку «Про веселых и ловких зайчат», с удовольствием поиграли в угадай-ку «Кто это поет?», провели викторину «Поют герои сказок».  А ребятам из старших и подготовительной групп был предложен конкурс «Играем, танцуем, поем». В музыкальной гостиной дети вновь окунулись в мир музыки П.И. Чайковского. Они прослушали как уже знакомые произведения, так и новые, совсем незнакомые, но очень красивые и мелодичные. Под прослушанную музыку дети учились высказывать свои мысли, рассуждать и импровизировать.

     … августа  совместно с родителями мы провели для подготовительной группы «День именинника». Здесь и дети, и родители делились своими музыкальными впечатлениями, любимыми песнями, мелодиями. Мы вместе пели знакомые песни, танцевали, играли в музыкальные игры, исполняли игры-танцы, а потом все вместе пили чай с пирогами. Это мероприятие было вечером, а утром в средних и старших группах прошел песенный фестиваль, где дети выступали друг перед другом как настоящие артисты. И радости не было предела!

     В результате реализации проекта у детей закреплялись  певческие навыки,  развивалась музыкальная память, формировалось  умение слушать вокальную и инструментальную  музыку, повысился интерес к музыкальной деятельности. Дети раскрепостились, многие перебороли сценический  страх. Голоса стали более уверенно и точно интонировать мелодию.

     В результате мониторинга и анализа деятельности в рамках проекта встал вопрос необходимости создания творческого объединения, где одаренные дети могли бы реализовывать свою мечту стать настоящим артистом.