Социально- педагогический проект “ Создание условий для коммуникации взрослых (воспитателей и родителей) и детей по средствам театрализованной деятельности”
проект (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №13 общеразвивающего вида» г. Сыктывкара

Социально- педагогический проект

 “ Создание условий для коммуникации

 взрослых (воспитателей и родителей) и детей по средствам театрализованной деятельности”

Автор: музыкальный руководитель

Суворова Т.Ю.

2022-2023 уч.г.

Личность ребёнка формируется и существует в постоянном взаимодействии с другими людьми. Общение —  основное условие развития ребёнка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремлённый на познание и оценку самого себя. В настоящее время мы видим, что общение вытесняется из жизни детей, оно заменяется другими «более важными» делами как компьютерные игры, многочасовые просмотры телепередач и т.д. Поэтому проблема обучения общению, развитие речевой активности детей имеет огромную социальную значимость и актуальность.

Социально – коммуникативное развития дошкольников возрастает и предъявляет высокие требования к личности в современных условиях. Обществу нужны творческие личности, которые могут нестандартно мыслить, грамотно излагать свои мысли, находить решение в любых жизненных ситуациях.

Проблемы развития коммуникативных навыков общения приобретают особую актуальность в старшем дошкольном возрасте, период, когда ребенок, интуитивно сам или с подачи взрослого, ставит перед собой более высокие требования к развитию коммуникативных навыков общения. Проект по развитию навыков общения у старших дошкольников обусловлена тем,  что  именно  театрализованная  деятельность позволяет решить многие образовательно-воспитательные задачи: развитие коммуникативных качеств личности, совершенствование вербальных и невербальных видов общения. Благодаря театрализации ребёнок не только познаёт мир, приобщается к фольклору, национальной культуре, но и выражает своё собственное отношение к добру и злу, у ребёнка развивается фантазия, воображение, идёт обогащение активного словаря, растёт культура речи.

Значимость проекта состоит в том, что он сочетает в себе средства и способы развития творческих и коммуникативных способностей ребёнка. Педагогическая целесообразность использования коллективных театрально-игровых постановок в обучении и воспитании объясняется повышением  развитие коммуникативного общения и включением детей в театрализованную деятельность.

Цель: Создание условий для коммуникации взрослых (воспитателей и родителей) и детей по средствам театрализованной деятельности.

Задачи:

1. Формирование положительного коммуникативного опыта через театрализованную деятельность детей старшего дошкольного возраста.
2. Повышение значимости театрализованной деятельности в развитии коммуникации у педагогов и родителей.
3. Привлечение родителей к совместной театрализованной деятельности с детьми.
4. Пополнение среды для проведения театрализованной деятельности.

Сроки реализации: сентябрь- май 2022-2023 уч.г.                

Работа с сотрудниками ДОУ:

Цель: Систематизация знаний педагогов по театральной деятельности детей дошкольного возраста и создание в  ДОУ условий для  их самореализации.

1. Консультация для воспитателей «Создание среды для проведения театрально-игровой деятельности». «Виды театров и их рациональное использование в ДОУ» (октябрь).

2. Консультация для воспитателей «Развитие театрализованной деятельности как форма проведения творческих развлечений с детьми» (март).

3. Смотр-конкурс театральных уголков в группах ДОУ.

4. Проведение театрализованный представлений детей старших групп в младших группах (ноябрь).

Работа с родителями:

Цель: Сближение позиции ДОУ и семьи к совместной творческой деятельности, обогащение предметно-развивающей среды.

1. Проведение бесед, консультаций, анкетирования.

2. Организация выставки – конкурса театральных кукол и декораций (сделанных руками родителей).

3.Организация совместного развлечения с использованием элементов театральной деятельности.

Работа с детьми.

1.Проведение цикла занятий, игр.

2.Подготовка и показ открытого мероприятия….

Критерии эффективности:

Прогнозируемые результаты проекта: Дети освоят правила культуры общения со взрослыми и сверстниками. Театрализованная деятельность научит преодолевать  робость, застенчивость  и  неуверенность  в  себе. Театрализованная деятельность поможет воспитать доброжелательные отношения со взрослыми и сверстниками, желание вступать с ними в совместную деятельность, стремится к взаимопониманию, делится своими мыслями, переживаниями. Театральные уголки, при активном участии родителей, пополнятся  новыми  атрибутами, костюмами, масками  для театрализованных  игр  детей. У родителей появится интерес к совместной с  детьми  деятельности.

Список литературы:

1. Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание. 2005. № 4.

2. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. М., 2009.

3. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников (методическое пособие), М, – 2006.

4. Ботнарь В.Д., Суслова Э.К. Игры-драматизации – основа знакомства с культурой других народов // Дошкольное воспитание. – 1994. – № 3.

10. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика». С-Пб,2000 г.

11. Буренина А.И. «Театр всевозможного». С-Пб,

12. Буренина А.И. «Коммуникативные танцы». С.-Петербург: Музыкальная палитра, 2004.

13. Ветлугина Н.А. «Музыкальное развитие ребенка» М.: Просвещение, 1967

14. Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности // Ребенок в детском саду. 2001. № 2.

15. Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание. 2005. № 4.

16. Маханева М. Театрализованная деятельность дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1999. – №11.