Проект мини-музея "Игрушки Забавы"
проект (младшая группа)

Проект  мини музея  «Игрушки Забавы»

Составитель:   Агафонова Наталья Петровна

Проект мини-музея «Игрушки  Забавы»

Тип проекта: познавательно -  исследовательский

Вид проекта: краткосрочный

Участники проекта: Дети 2-3 лет, педагоги, родители воспитанников.

Размещение: в группе, на видном месте, на полках.

Актуальность проекта: 

Игрушки - забавы способны вызвать у ребенка эмоциональный отклик, стимулировать его развитие, активизировать игру, способствовать музыкальному развитию детей. Таким образом, проблема использования игрушек для решения задач развития детей дошкольного возраста в настоящее время является актуальной.

В раннем возрасте основой становления личности ребёнка является предметно-игровая деятельность. Миновав её, невозможно рассчитывать на полноценное взросление человека.

Игра – один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям, способам и средствам общения. В игре у ребёнка формируются те стороны психики, от которых зависит, насколько впоследствии он будет преуспевать в учёбе, работе, как сложатся его отношения с другими людьми; в игре же происходят существенные преобразования в интеллектуальной сфере, являющейся фундаментом развития личности. Источником накопления чувственного опыта в раннем возрасте является игрушка, так как именно на игрушку ребёнок переносит все свои человеческие чувства. Необходимо позаботиться об игрушках, чтобы ребенку можно было организовать игру. Игрушка — это не просто забава. Дарить игрушки было распространенным обычаем - подарок приносит ребенку здоровье и благополучие. Но, мы стали замечать, что дети бросают игрушки, вырывают друг у друга, не видят, что игрушки валяются. И поэтому было решено создать мини музей в группе.  Важно выработать у ребенка привычку беречь игрушку, аккуратно их складывать, убирая после игры. Желательно научить детей  делиться игрушками при игре со сверстниками.

Значение

«В воскресный день с сестрой моей мы

Вышли со двора.

Я поведу тебя в музей», - сказала мне сестра

С.Михалков

Многие из нас с детства помнят, эти строки.

А, что делать, если нет возможности в воскресный день пойти в музей? К сожалению такая проблема подтолкнула нас на создание собственного мини-музея, взяв за основу пособие «Мини-музей в детском саду» Н. Рыжовой, Л. Логиновой, А.Дюковой. Эта книга и вдохновила нас на творчество.

И сегодня мини-музей является неотъемлемой частью развивающей среды нашей  группы. Он показал огромную значимость в воспитании и развитии дошкольников. Наш мини-музей в группе позволяет воспитателю сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей.

Экспонаты, игрушки используются для проведения различных занятий. С любым предметом мини-музея ребёнок может познакомится.

          «Веселые игрушки», по определению Е. А. Флериной, используются для развлечения детей; вызывают у детей любопытство, радость положительные эмоции; поддерживают бодрое настроение, развивают чувство юмора и любознательность; побуждают детей к изучению их устройства, принципа действия, а также создают зону совместных со взрослым переживаний. особенно нужны в разновозрастных детских коллективах, где старшие дети могут порадовать младших весёлой совместной игрой с забавной игрушкой; позволяют воспитателю установить контакт с детьми, снять напряжение, отвлечь детей от нежелательного поведения, сформировать желание участвовать в совместной игре.

Цели проекта: 

Создание, мини-музея «Игрушки Забавы» для детей раннего возраста, как средство  формирования у детей целостной картины мира через познавательно-исследовательскую деятельность.

Задачи проекта:

1. Подобрать и изучить литературу по выделенной теме, систематизировать теоретический и практический материал для работы с детьми по данному направлению.
2. Организовать работу с родителями по данной проблеме.
3. Привлечь родителей к участию в проектной деятельности.

Задачи игрушек - забав: Заинтересовать и увлечь детей красотой и необычностью игрушки-забавы. Пробудить интерес к игрушкам родителей, бабушек и дедушек. Расширить знания об истории русской игрушки. Воспитывать в детях через родное и близкое доброту отзывчивость, любовь к традициям, бережное отношение к игрушкам.

Влияние игрушки – забавы на детей 2-3-х лет.

        Игрушки-забавы для детей до 3-х лет предназначены для игр со взрослым, под наблюдением взрослого. Но маленький волчок уже по силам запустить малышу полутора лет. Игрушка хорошо развивает мелкую моторику. Тонкая удобная ручка, небольшой вес, и ребенок с удовольствием учится правильно рассчитывать силу, точность движения пальцев рук и кисти. Забавно звучащая игрушка — металлическая шарманка с сюрпризом. Шарманка издает приятный мелодичный звук. Игра с шарманкой способствует эстетическому развитию ребенка, улучшает эмоциональный фон. Сначала знакомят ребенка с обитателем шарманки, музицируют, а затем можно устроить сюрпризный момент.

Методика занятий с игрушками – забавами.

        Игры-забавы с детьми дошкольного возраста рекомендуется проводить ежедневно в утреннее или вечернее время, когда у воспитателя и детей есть «свободное минутка». Длительность проведения игр-забав не может быть определена точно. Играть с детьми надо до тех пор, пока они действительно забавляются, радуются и веселятся. Это время колеблется от 1 до 5 минут. Увеличивать длительность игр-забав нецелесообразно, потому что перевозбуждение и переутомление отрицательно сказывается на здоровье детей.

        При проведении игр-забав с детьми обязательным условием является предоставление им в свободное пользование той игрушки, с которой дети действовали под руководством взрослого. Все действия педагога целесообразно сопровождать словами: • сначала прямыми указаниями, • потом словесными инструкциями, разумеется, при этом ориентируясь на имеющийся у ребенка опыт. Содержание игр-забав (показов) должно быть более «затейливым», чем действия детей в самостоятельной игре, но взятым из реальной, близкой ребенку действительности. Что требуется при этом от малыша? Внимательно следить за действиями воспитателя, слушать его объяснения. А это возможно только в том случае, если ему будет интересно. Проводя с малышами игру-развлечение, следует держать их всех в поле зрения, направлять деятельность ребят, немедленно реагировать на возникающие конфликты, подсказывать дельнейший ход действий. Особая задача педагога - вызвать у детей живой интерес к игре, порадовать их, насмешить, создать хорошее настроение.

Итоги использования игр-забав в образовательной деятельности:

• создают у детей хорошее, радостное настроение;

• способствуют установлению положительных взаимоотношений между педагогом и детьми;

• развивают речь детей;

• развивают мелкую моторику рук;

 • знакомят ребенка с игрушками-забавами;

• обогащают эмоциональные переживания детей;

 • способствуют раскрытию творческого потенциала педагога.

        Таким образом, игрушки-забавы (качающийся бычок, клюющие куры, кузнецы, медведи-пильщики) предназначены для того, чтобы позабавить и развлечь ребенка. Они вызывают у детей любопытство, радость, положительные эмоции. Игрушки-забавы поддерживают бодрое настроение, развивают чувство юмора и любознательность. Они побуждают детей к изучению их устройства, принципа действия, а также создают зону совместных со взрослым переживаний. Игрушки-забавы помогают воспитателю организовать коллективные развлечения. К этому типу относятся игрушки-сюрпризы с разнообразными движениями, звуковыми, световыми и другими эффектами. Игрушки просты, динамичны, с мягким юмором. В них проявляется мудрость смекалка, изобретательность народных мастеров, их любовь к детям, стремлении их позабавить.

Ожидаемый результат

Работая по данной теме, мы предполагаем, что у детей будет формироваться

интерес к народной игрушке-забаве, расширяться кругозор детей, а также

дети приобретут новые знания из истории русских игрушек- забав. А

благодаря полученным знаниям дети станут бережнее относиться к

игрушкам, заботиться о них.

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап:

1. Определение педагогами темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.

2. Изучить литературу.

3. Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

4. Подбор игрушек, игр.

5. Беседа - консультация с родителями на тему: «Как я играю дома».

II. Основной этап реализации проекта: 

1. Оформление мини музея.
2. Пополнение игрушек, картотеки, конспектов занятий.
3. Подбор материалов, игрушек.
4. Знакомство с музеем.
5. Чтение потешки «Петушок, петушок»
6. Игра «В гости к нам пришла матрёшка»
7. Рисование «Укрась фартук»
8. Пальчиковая гимнастика «Матрёшки»
9. Игра «Встречаем куклу неваляшку»
10. Знакомство с игрушкой забавой
11. Что такое юла
12. Игра «Заводные игрушки»
13. Игра «Прятки»
14. Игра  «Музыкальные игрушки»
15. Игра-забава: «На лошадке», «Цап», «Кукушка», «Маленькая птичка», «Карусели», «Зайчик», «Гуси летят», «Попрыгунчик», «Колючий ёжик», «Весёлые ложки», «Солнечные зайчики», «Подари любовь и тепло», «Звонкий бубен», «Прятки с платком», «Зеркало», «Игры с погремушками», «Колокольчики», «Послушный бубен», «Весёлые молоточки», «Угадай по звуку», «Игра с собачкой», «Котёнок», «Чудесный мешочек».

III. Заключительный этап.

 Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей раннего  возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности.   Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками.

Большую роль в создании нашего мини – музея  сыграли родители,  которые приносили экспонаты, таким образом, дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею.

Мини-музей располагается в помещении группы.

Наш  музей для детей раннего  возраста, поэтому здесь собраны экспонаты, привлекающие внимание именно малышей. Игрушки  мелкие,  крупные, яркие, звучащие, динамичные и развивающие. Такие как матрешки, свистульки, неваляшки, дергунчики и другие.

Экспонаты могут двигаться, производить различные звуки (греметь, звенеть), говорить. Некоторые из них заводные, другие же «включаются» простым движением руки.  Есть и игрушки старины: различные свистульки, игрушки – забавы народного промысла разных направлений.

Как используется наш музей:

 Основное назначение мини-музея — развивающее: малыши учатся играть со сложными игрушками, развивается мелкая моторика пальцев, звукоподражание. Экспонаты используются для развития речи, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка. Рассматривая игрушки у детей формируется художественный вкус, зарождается начало нравственного воспитания и бережное отношение к прекрасному.

 Очень надеемся на постоянное пополнение и обновление нашего мини – музея новыми экспонатами. Любой предмет мини-музея может подсказать тему для интересной игры, рассказа и показа сказки. Данный проект позволяет использовать предметы музея в познавательной, игровой  и самостоятельной деятельности.

Приложение