Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе детского сада
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Тема: Мягкий глухой согласный звук ч и печатная буква «Ч».

Материалы к занятию:

• Демонстрационные: изображение замка зеленого цвета, три схематических изображения слова (прямоугольник с зеленым кругом, расположенным слева; прямоугольник с зеленым кругом в середине; прямоугольник с зеленым кругом, расположенным справа).
• Раздаточные: набор карточек с изображениями предметов, в названии которых есть звук ч; наборное полотно и подборка букв на каждого ребенка; тетради в крупную клетку и простые карандаши.

Задачи: Познакомить с мягким глухим согласным звуком ч и печатной буквой «Ч». Развивать фонетико-фонематический слух. Учить определять место звука в слове (в начале, в середине и в конце). Читать и составлять слова. Читать предложения.

Ход занятия:

1. – Отгадайте загадки.
   
   – Кто же это ходит.
     В каменной рубахе?
     В каменной рубахе
     Ходит … (Черепаха)
   
   – Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
     Больше греться не хочу.
     Крышка громко засвистела:
     «Пейте чай, вода вскипела!» (Чайник)
   
   – Мы ходим ночью, ходим днем,
     Но никуда мы не уйдем.
     Мы бьем исправно каждый час,
     А вы, друзья, не бейте нас. (Часы)
   
   – С какого звука начинаются отгадки? (Со звука ч)
   – С каким звуком мы сегодня познакомимся? (Со звуком ч)
2. Характеристика звука.
   – Какой это звук? (Согласный)
   – Почему? (Т.к. есть преграда во рту, когда мы произносим звук. Зубы и язык создают преграду.)
   – Это глухой или звонкий звук? (Глухой)
   Дети произносят звук, прикладывая ладошки к горлу.
   – Почему звук глухой? (Глухой, потому что стенка горлышка не дрожит, и звук произносится без голоса, тихо)
   – Дети, этот звук необычный. Он всегда мягкий.
   – Повторите, что вы узнали о звуке ч. (Звук ч согласный глухой и всегда мягкий)
   – В каком замке будет жить этот звук? (В зеленом)
3. Игра «Найти место звука»
   – Выберите картинку с предметом, в названии которого есть звук ч.
   Дети садятся за столы. На доске три схемы: прямоугольник с зеленым кругом слева, прямоугольник с зеленым кругом в середине, прямоугольник с зеленым кругом справа.
   – Поставьте свою картинку под схемой, показывающей место звука ч в названии вашей картинки.
   – Почему ты поставил свою картинку под этой схемой? (У меня на картинке «чашка», в этом слове звук ч в начале. Схема тоже обозначает, что звук в начале слова.)
   Воспитатель выслушивает всех детей. Если ребенок не справляется, ему помогают другие дети.
4. Анализ буквы «Ч».
   – Буква «Ч» – смотрите сами –
     Это стульчик вверх ногами.
   – Да, вы правильно решили:
     «Ч» мы пишем как четыре.
     Только с цифрами, друзья,
     Буквы путать нам нельзя.
   На доске нарисованы клеточки. Воспитатель показывает домик буквы: шириной в одну клетку и высотой в две клетки.
   – Буква «Ч» состоит из прямой линии высотой в две клетки, проведенной из правого верхнего угла вниз, и из изогнутой линии, проведенной из левого верхнего угла в середину прямой линии.
   Вместе прописываем букву в воздухе. Дети открывают тетрадки в крупную клетку и пишут строчку печатной буквы «Ч».

5. Физкультминутка:

Хорошо мы потрудились,
А теперь зарядка.
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать,
Руки поднимать,
Плавно опускать,
Приседать и вставать,
Вправо – влево наклоняться
И обратно возвращаться.
И попрыгаем немножко,
И похлопаем в ладошки.
А потом мы повернемся
И друг другу улыбнемся.

6. Чтение.
   Дети подходят к наборному полотну. Читаем слоги: ЧА, ЧО, ЧУ, ЧИ, ЧЕ. Читаем слова: ЧАСЫ, ЧАЙ, ЧАЙКА, ЧАЙНИК, ЧАШКА, МЕЧ, МЯЧ, ВРАЧ, ГРАЧ, УЧЕНИК. Читаем предложения:
   «Мама купила чай.»
   «Ученик учит уроки.»
   «Врач пил чай из чашки.»
7. Повторение букв и составление слов.
   Дети садятся за столы и работают с набором букв. Из букв на индивидуальном наборном полотне составляют слово «дочка».
   – Замените букву «Д» на «Б».
   – Что получилось? (Бочка)
   Далее составляется цепочка слов:
   бочка – почка – кочка – ночка – точка – тучка – кучка – ручка – речка – печка.
8. Итог занятия.
   – С каким звуком мы сегодня познакомились? (Со звуком ч)
   – Какой это звук? (Звук ч глухой согласный и всегда мягкий)
   – Вам понравилась буква, обозначающая этот звук? (Да)
   – На что она похожа? (На четверку, на перевернутый стульчик)
   – Вы молодцы! Теперь вы можете читать любые слова с этой буквой.