Конспект ООД по развитию речи "Чтение рассказа Е. Воробьева "Обрывок провода""
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Теремок» комбинированного вида

Конспект открытой организационно-образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной к школе группе

«Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода»»

Подготовил: воспитатель Муравьева Е. А.

г.о.г. Шахунья

2022 г.

Конспект открытой организационно-образовательной деятельности по развитию речи «Чтение рассказа Е. Воробьева «Обрывок провода»»

Цель. Обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации.

Задачи:

Образовательные:

• учить внимательно и заинтересованно слушать рассказы;
• обогатить литературный багаж детей, помочь прочувствовать необычность описанной в рассказе ситуации;
• совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию литературного произведения;

Развивающие:

• способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям;
• развивать логическое мышление, память, зрительное внимание, творческое воображение;

Воспитательные:

• воспитывать уважение к героям войны, вызывать восхищение силой духа, мужеством, бесстрашием защитников Отечества

Предварительная работа:

1.Словарная работа: блиндаж, мембрана, ушанка, сращивать провод;

2. Заучивание стихотворений о войне;

3. Рассматривание репродукций картин о ВОВ, иллюстраций к былинам, фотографий военных лет, фотографий памятников героям войны,

4. Чтение произведений о ВОВ;

5. Прослушивание песен военных лет;

Используемые технологии:

- информационно-коммуникационные – демонстрация изображений на доске и воспроизведение музыкальных произведений;

- здоровье сберегающие – физкультминутка.

Ход занятия

Давайте порадуемся солнцу и птицам,
(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам
(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе
(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами.

Звучит песня «Богатырская сила» группы «Цветы» (картинка)

- Богатыри земли Русской: Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович – жили давным-давно. Они совершали подвиги, защищая родную землю от врагов лютых. Как вы думаете, ребята, какими они были?

Дети: - Сильными, смелыми, могучими, стойкими, надежными…

Ведущий: - А откуда мы узнаем о богатырях и их славных подвигах?

Дети: - Из книг, рассказов, кино,  мультфильмов.

Игра «Да - нет» - развивать внимание, быстроту реакции и умение отвечать только словами «да» и «нет».

Наша родина сильна (да)

И у нас она одна (да)

На Руси богатыри есть (да)

Им всегда хвала и честь (да)

Илья Муромец герой (да)

Он был самый молодой (нет)

Соловья он победил (да)

Из автомата подстрелил (нет)

Алеша Попович тоже герой (да)

Он сильный, смелый, молодой (да)

Карабаса в бою победил (да)

На танках боролись богатыри с врагом (нет)

Они воевали с мечом и копьем (да)

Добрыня Никитич был слабым и хилым (нет)

Он змея сумел победить своей силой (да)

Гордимся мы нашими богатырями (да)

Хотим ли быть такими же сами (да)

Воспитатель: Как вы думаете, есть ли богатыри в наше время? Я нашла рассказ, в котором есть ответ на этот вопрос! Хотите, прочитаю?

Дети: - Да!

Воспитатель: Ребята,  я хочу вас познакомить с автором этого рассказа, его зовут Евгений Захарович Воробьев. Он, тоже воевал во время великой отечественной войны с Германией. Он был ранен в голову и контужен на войне. Был он фронтовой журналист и военный корреспондент «Красноармейской правды», да ребята, была такая профессия во время войны - военный корреспондент, корреспондент собирал информацию о том, что происходит на поле боя и писал статьи, которые потом отправлял в газету, и об этом узнавала вся страна.

Начавший войну в сорок первом году под Смоленском на 3-м Белорусском фронте, Е.Воробьев закончил её в мае сорок пятого на Балтике. Капитан Е. Воробьев был награжден медалью «За оборону Москвы», орденом Красной Звезды, орденами Отечественной войны 1 и 2 степени.

Поэтому он знает не понаслышке о трудностях войны, и о героях в рядах советской армии. Побывав на войне, и увидев все, что там происходило, он отразил в своих рассказах «Москва. Близко к сердцу», «Капля крови», и др., с которыми  мы с вами обязательно познакомимся.              

Чтение рассказа «Обрывок провода»

Ведущий: - Понравился ли вам рассказ? Почему?

(Дети дают оценку прослушанному отрывку рассказа)

Воспитатель: Интересно, сколько времени мы сможем простоять вот так, как солдат? На прогулке попробуем. А герой Великой Отечественной войны Николай Устюшин несколько часов простоял на снегу, без рукавиц, а рядом пули свистели, мины рвались…Было очень страшно, но он выдержал. Так не перевелись богатыри на земле Русской?

Дети: - Нет, многие и в наше время совершают храбрые поступки.

Физкультминутка.

Ведущий: - Богатыри были сильными и здоровыми. Чтобы и у нас было здоровье, нам поможет зарядка:

Дружно встали раз, два, три -

Мы теперь богатыри

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим

Поворачиваясь вправо - оглядимся величаво.

И налево надо тоже посмотреть из-под ладошек

И на право, и еще через левое плечо.

Буквой «Л» расставим ноги,

Точно в танце руки в боки,

Наклонились влево, вправо – получается на славу!

Берегут покой страны! (Наклон туловища вперед с поворотом слева направо, рука у лба)

Воспитатель: 

– Какой подвиг совершил связист Устюшин?

– Почему он его совершил?

– Как всё происходило?

– Что чувствовал солдат-связист, когда стоял, держа провод в руках?

– Ребята, как вы считаете, думал ли он, что совершает подвиг?

– А, о чём он думал, по-вашему?

   Ребята, а как вы думаете, что означают слова   «Пахло горелой землей»,  «На снегу чернели  черные выбоины».

- Да все верно, это автор показывает нам, как выглядит все вокруг после взрывов мин.

-А скажите, почему осколки от мин с посвистом летели.

- Да, действительно когда любой предмет летит с очень сильной скоростью, он издает характерный звук - свист.

-Ребята, подумайте, что означают слова «Днепр» и «Алтай».

- Это ребята позывные, для того чтобы не называть название части, роты в прямом эфире, им придумывали краткие названия – позывные, и когда радист вызывал кого-то, то он просто говорил: «Днепр», «Днепр» я «Алтай», ответьте, прием!»

- Какими словами можно охарактеризовать наших солдат. Какими они были в бою? (ответы детей – храбрыми, отважными, бесстрашными, решительными, неустрашимыми)

- Богатырский характер, оказался у солдата, богатырская выдержка.             Люди совершали и продолжают совершать подвиги для своей Родины. Только называться они стали по-другому: герои.

(Показ картинок о ВОВ)

Воспитатель: Они защищали небо, чтобы оно было чистым, мирным, проходили пешком многие километры, прогоняя врага с родной земли, охраняли морские границы.

Воспитатель: И это тоже наши герои, наши богатыри.

Итог:

Ребята, я прошу подойти ко мне и взяться за руки.

С каким произведением мы сегодня с вами познакомились? (рассказ Обрывок провода) Кто написал рассказ? (Евгений Захарович Воробьев.)

Воспитатель: Ребята, расскажите дома родителям о героях, которые вам больше всего запомнились

Воспитатель:  Все вы достойно держались на сегодняшнем занятие были активными, много обсуждали, отвечали на вопросы. Я уверена, что в будущем вы станете достойными гражданами своей страны, настоящими патриотами.

Воспитатель: Ребята а теперь оцените наше сегодняшнее занятие. У меня два смайлика-веселый и грустный. Когда будете показывать нам веселый смайлик – подумайте и скажите, что сегодня на занятии для вас было самым интересным, что вы узнали нового (показываю весёлый смайлик, а грустный смайлик – что было для вас трудным, что не понравилось (показываю грустный смайлик)