Конспект урока по литературному чтению для 1 класса. Обобщение по теме «Читаем сказки, загадки, скороговорки».
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

Этапы урока

Требования к этапу

УУД, формирующиеся на данном этапе

Методы и приёмы

Раскрытие содержания этапов урока

1. Организационный

1.Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности.

2. Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Регулятивные:

волевая саморегуляция (способность к мобилизации сил и энергии).

Личностные:

Смыслообразование («какое значение, смысл имеет для меня учение»).

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками (определение цели, функций участников, способов взаимодействия).

Приветствие

Настрой на работу

Деление на команды

Сообщение целей урока

- Здравствуйте, ребята.

- Сегодня на уроке нам необходимо подвести итог знаний, которые вы получили при изучении раздела «Читаем сказки, загадки, скороговорки». Осуществим мы это в ходе  конкурса знатоков. Само понятие конкурс подразумевает какое-то соревнование. Для этого нам нужно разделиться на две команды. На первой парте стоит коробок с вырезанными геометрическими фигурками, подойдите и возьмите себе понравившуюся фигурку.

В коробке 4 квадратика разных цветов и 4 разноцветных кружочка.

Все, кто выбрал квадратики, будет участником первой команды, а кто выбрал круги – участник второй команды.

Дети рассаживаются по командам.

- В ходе конкурсной программы мы вспомним произведения учебника литературное чтение и учебной хрестоматии по теме «Сказки, загадки, скороговорки». За правильный ответ команда будет получать один балл. В конце конкурса мы подсчитаем количество баллов и выясним, члены какой команды были более внимательными на уроках литературного чтения. Каждая команда в ходе конкурса должна будет показать сплочённую работу всех членов команды. Я каждой команде желаю успехов.

2. Подготовка к работе на основном этапе

Организовать актуализацию изученных способов действий.

Зафиксировать способы действий в речи.

Организовать актуализацию мыслительных операций для построения учебного процесса.

Общеучебные

Работа над дыханием

Развитие внимания.

- Перед тем как приступить к выполнению конкурсных заданий мы с вами проведём традиционную речевую гимнастику – звукозадержание:

Шум леса –Ш-ш-ш.

Полёт пчелы -З-з-з.

Полёт жука –Ж-ж-ж.

Накачивание воздуха –Ф-ф-ф.

Сдутие мяча –С-с-с.

- А сейчас всем ребятам нужно сосредоточиться, так как вы будете произносить знакомые фразы, но можете допустить ошибки. Слушайте внимательно, если фраза сказана правильно, нужно кивать головой и говорить: «Да, да, да», а если не верно, то качать головой из стороны в сторону и произносить : « Нет, нет, нет».

Соломинка тонкая, а Пузырь толстый? ( Да. Да. Да.)

Лапоть легкий, а Пузырь тяжелый? (Нет, нет. Нет)

Соломинка низкая, а Пузырь высокий? (Нет, нет, нет)

Пузырь трусливый, а Соломинка смелая? (Да, да, да)

Пузырь сплели, а Лапоть надули? (Нет, нет, нет)

Соломинка сломалась, а Пузырь лопнул? ( Да, да, да)

- О героях какого произведения мы сейчас вспоминали? («Пузырь, Соломинка и Лапоть»)

3. Коррекция знаний и способов действий

Организовать повторение учебного содержания.

Познавательные: общеучебные (умение структурировать знания, контроль процесса и результатов деятельности), логические.

Коммуникативные:

постановка вопросов;

управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли

Вопросно-ответное общение

Приступаем к выполнению конкурсных заданий. Первый конкурс называется «Угадай-ка».

Прочитайте загадку, обсудите в команде вариант отгадки.

Текст загадки записан на слайде 1, отгадка – слайд 2.

Мыло заменить решили, пышную пену быстро взбили. Как подули, посмотри:  полетели … (Пузыри)

Текст загадки записан на слайде 3, отгадка – слайд 4.

Из коры плели галошки и одевали их на ножки. (Лапти)

Текст загадки записан на слайде 5, отгадка – слайд 6.

Летом в полюшке росла - колос к солнышку несла, а как только пожелтела, ей нашлось другое дело. (Солома).

- Героями какого произведения являются данные герои? («Пузырь, Соломинка и Лапоть») Слайд 7.

Второй конкурс называется «Расскажи-ка». На экране будут появляться картинки к сказке «Пузырь, Соломинка и Лапоть», а представители команд должны будут пересказать тот момент сказки, которому соответствует иллюстрация. Слайды 8 - 11.

4. Физкультминутка.

Организовать смену динамической позы ученика

Регулятивные:

контроль и коррекция.

Подвижная игра с мячом

- Выходите на лужок и сделайте кружок.

Ученики выходят к доске и становятся в круг. Учитель берёт мяч и становится в центр круга. 

-  Я буду бросать мяч одному из вас и одновременно называть какой – либо предмет. Если названный предмет не тонет в воде, нужно поймать мяч. Если же предмет тонет, то мяч ловить нельзя, пусть он падает на пол. Предметы для перечисления: топор, мяч, ведро, ножницы, кирпич, лист, воздушный шарик, камень, поплавок, спасательный круг, бревно.

5. Коррекция знаний и способов действий

Организовать повторение учебного содержания.

Познавательные: общеучебные (умение структурировать знания, контроль процесса и результатов деятельности), логические.

Коммуникативные:

постановка вопросов;

управление поведением партнёра точностью выражать свои мысли

Вопросно-ответное общение

Третий конкурс «Вспоминай-ка». На доске записаны номера вопросов, команда выбирает номер вопроса, который будет задан второй команде. В этом конкурсе у команды есть возможность за правильный ответ получить два балла: один, если правильно будет названо произведение, а второй – если вы назовёте автора данного произведения.

 Учитель вычёркивает номер, который назвали дети, и зачитывает задание.

1. «Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят». (Сказка о царе Салтане. А.С.Пушкин)
2. «И так стал хохотать – чуть было не захлебнулся». (Кораблик. В.Г.Сутеев)
3. «Кушать захочешь – вылезешь». (Лис и Мышонок. В.В.Бианки)
4. «Поплевал Медведь себе на лапы и пошёл морковь дёргать, да так, что она во все стороны полетела…» (Дядя Миша. В.Г.Сутеев)
5. «Петух ходит по избе, молчит, не отзывается». (Кот, петух и лиса. Русская народная сказка)
6. «Заяц одним прыжком перескочил через ручей и крикнул уже с другого берега…». (Палочка-выручалочка. В.Г.Сутеев)

Четвёртый конкурс «Расставляй-ка». Каждой команде предлагается набор книг детской библиотечки. Задание: разложить все книжки на две группы: 1) сказки народные,  2) сказки авторские.

Пятый конкурс «Соединяй-ка». Каждая команда получает лист с заданием на котором в первом столбике записаны названия произведений, а во втором столбике даны герои этих произведений. Необходимо соотнести героя и название. Обратите внимание, что один и тот же герой может встречаться в нескольких произведениях. (Приложение 1.)

Шестой конкурс «Прочитай-ка». Представители каждой команды должны по ролям прочитать сказку В. Бианки «Лис и Мышонок».

Седьмой конкурс «Собирай-ка». Каждой команде даётся по набору, состоящему из имён, отчеств и фамилий авторов произведений, которые мы изучили. Ваша задача: пользуясь учебником и хрестоматией правильно выложить на парте имена, отчества и фамилии писателей. (Приложение 2.)

Владимир Григорьевич Сутеев

Александр Сергеевич Пушкин

Кир Булычёв

Виталий Валентинович Бианки

6. Подведение итогов урока

Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности.

Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

Подведение итогов урока учителем, учащимися

- Чему учит вас литературная сказка В. Сутеева «Кораблик»?

- Какое   из произведений вам понравилось больше всего?

- Понравилось ли вам работать в команде?

7. Рефлексия

Организовать рефлексию учащихся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками

Коммуникативные: умение выражать свои мысли

рефлексия

На доске висят картинки с изображением солнышка, кактуса и тетради. Подойдите и встаньте под картинкой солнышка все кто в течение урока испытывал радость общения, уверенность в своих силах. К кактусу подходят те, кому было плохо, грустно или скучно на уроке, а к картинке раскрытой тетради подходят те ребята, кто не уверен в своих знаниях, кому надо ещё раз прочитать некоторые из сказок. (Приложение 3.)

1. Палочка-выручалочка. В.Г.Сутеев

2. Сказка о царе Салтане. А.С.Пушкин

3. Кот, петух и лиса. Русская народная сказка

4. Кораблик. В.Г.Сутеев

5. Лис и Мышонок. В.В.Бианки

6. Дядя Миша. В.Г.Сутеев

Лиса

Петух

Медведь

Гвидон

Мышонок

Лис

Лягушонок

Заяц

Ёжик

Владимир

Григорьевич

Сутеев

Александр

Сергеевич

Пушкин

Кир

Булычёв

Виталий

Валентинович

Бианки