"Поэзии прекрасные страницы"
методическая разработка по чтению по теме

Ход урока

I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

X

XI

XII

ПРЕДПРОЕКТНЫЙ ЭТАП

(вхождение в проектную деятельность -1час)

Организационный момент.

Сообщение темы урока.

-Сегодня мы проведем необычный урок. С каждым годом, ребята, вы взрослеете, учитесь жить; я надеюсь, что каждый из вас стремится к тому, чтобы стать хорошим, деловым, успешным  человеком. Чтобы стать таким, нужно планировать свою деятельность, свою жизнь, ставить перед собой цель, искать все выходы, чтобы достичь её, добиться высоких результатов.

- Сегодня на уроке мы будем этому учиться, но с начала вспомним:

- Над каким разделом мы работаем с вами сейчас? (поэтическая тетрадь)

- Что значит –поэтическая тетрадь? Что мы с вами изучаем?

- Творчество каких поэтов мы уже изучили?

Задача сегодняшнего урока – обобщить творчество поэтов Бориса Леонидовича Пастернака, Сергея Антоновича Клычкова, Дмитрия Борисовича Кедрина, Николая Михайловича Рубцова. Мы должны выявить основные особенности в творчестве данных писателей, и ещё раз на примере стихотворений закрепить их.

Работа по теме урока

Чтение и анализ стихотворения Б.Л.Пастернака «Золотая осень»

-чтение стихотворения

Беседа после чтения

-О чем пишет поэт? (о золотой осени)

-Почему он её так называет?

-С чем он сравнивает осень? ( со сказочным чертогом, с дворцом)

-Как поэт описывает осень?

- Какой образ осени создает поэт?

-Каким настроением проникнуто стихотворение? (автор восторгается, восхищается осенью)

- Ребята, а как передает образ осени в представлении Пастернака картина Виктора Борисова – Мусатова? (данная картина передает настроение автора)

- Какие строчки стихотворения подходят к этой картине? Зачитайте.

-Выразительное чтение стихотворения

Чтение и анализ стихотворения С.А.Клычкова «Весна в лесу»

- чтение стихотворения

Беседа после чтения

- Какие картины изображает поэт?

-Как ему удается показать, что наступает весна и природа оживает?

-Какими поэт видит лесных птиц и зверей?

-С каким настроением  нужно читать данное стихотворение?

-Посмотрите на картину Николая Крымова, передает ли она содержание данного стихотворения?

-Выразительное чтение стихотворения

Чтение и анализ стихотворения Д.Б.Кедрина «Бабье лето»

- Вспомним, что такое «бабье лето»?

-Чтение стихотворения

Беседа после чтения

-Как поэту удается показать, что осень скоро уступит место зиме?

-Какие мысли и чувства выразил поэт в этом стихотворении?

-Какие слова помогают понять его настроение и чувства?

-Выразительное чтение стихотворения

Чтение и анализ стихотворения Н.М.Рубцова «Сентябрь»

-Чтение стихотворения

Беседа после чтения

- Какое настроение у поэта? (восторг)

-Почему в стихотворении так много восклицательных предложений?

-С чем сравнивает поэт осень? (с праздником)

-Чем восхищается поэт?

- Меняется ли настроение автора , почему? ( в последнем четверостишии говорится о грусти октября, о приближающейся зиме)

- Какова главная мысль стихотворения? ( надо научиться радоваться, восхищаться всем добрым началам, что вокруг тебя, несмотря на тяготы жизни)

-Выразительное чтение стихотворения.

Обобщение:

- Какая главная тема этих стихотворений? ( тема природы – времена года)

         Да, ребята , вот таким образом , с помощью рифмы, с помощью стихотворений поэты передали свое отношение к природе, свои чувства, эмоции к временам года.

-Как ещё можно передать свои чувства к природе? (через краски)

- Что вы чувствуете, когда смотрите на эти картины? Как думаете, какие чувства вложили художники, рисуя картины природы, изображая времена года?

- Как еще можно выразить свое настроение к временам года? (с помощью музыки)

-Молодцы!!! Сейчас послушаем музыку , вы постарайтесь определить, смысл какого стихотворения она передает? (звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года»)

После прослушивания музыки

-Что вы представили, слушая данную музыку?

- Содержание какого стихотворения она передает?

-Какое настроение у вас, когда вы слышите данную музыку?

!!! Вывод: вот сейчас мы с вами проследили, как можно с помощью стихотворений, с помощью музыки, картин передать чувства, эмоции, настроение к природе.

-Ребята, каково ваше отношение к временам года? Есть ли у вас любимое время года? Какое ? А может быть, вы не любите какое – то время года? Расскажите об этом.

-Подумаем над этим , и попробуем создать проект на тему: «Времена года».

- Ребята, а что такое проект? Как вы думаете? (план, замысел)

     Запомните,  проект- дело, в результате которого получается продукт. Продуктом может быть что угодно: сочинения, стихотворения, картины, музыка, песни, частушка.

-Подумайте, какие продукты вы можете создать по теме проекта «Времена года».

СОЗДАНИЕ ПРОДУКТА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (2 час)

- Вспомним, как поэты выражали свое отношение к природе- к временам года?

-Повторим, а какое у вас вызывают настроение времена года?

     Посмотрите, художники с помощью красок выражают свои чувства к природе, композиторы – с помощью музыки, поэты пишут стихотворения, певцы могут с помощью песен.

-Как ещё можно выразить свое отношение к природе?  Вот вы часто читаете газеты, встречали ли вы там статьи о природе, родине, родных местах к – л людей. Так кто же это все пишет? Правильно – журналисты.

- Подумаем, как ещё можно выразить чувства к природе?

Посмотрите на прочитанные нами стихотворения, что есть на страницах учебника кроме стихотворений и картин природы? (иллюстрации)

 Разделение учащихся на 5 групп..

Каждый из вас получил свою роль , выберите главного в группах. Создайте  продукт к проекту на тему «Времена года»

Самостоятельная работа  учащихся по созданию продукта проектной деятельности

Уч – ся творят, сочиняют, рисуют, а уч – ль консультирует.

 Защита

План :

1. Название продукта
   
2. Почему выбрали именно этот продукт…
   
3. Какие мысли и чувства вы вложили в него
   
4. Чья это была идея (кто был самый активный)
   
5. Кому бы вы хотели показать этот продукт
   

Рефлексия

- понравился ли вам сегодняшний урок?

- чей продукт понравился больше всего?

- Хотели ли вы дать кому – нибудь рекомендации?

Оценка учителя: ребята, вы – молодцы!!! Вы  сегодня освоили метод проекта. Вы уже знаете, что такое проект, как создать продукт. Вы стали опытнее, очень доступно можете с помощью красок, рифмы донести ваши мысли, чувства, идеи. Вы умеете работать в коллективе, распределять работу по ролям. Желаю вам успехов в освоении метода проекта.