Урок-презентация Буква Ю после согласных
план-конспект урока по чтению (1 класс) по теме

 Этап урока

Содержание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

УУД (метапредметные результаты)

Орг. момент

Мотивация к учебной деятельности

Учитель произносит слова шепотом, обучающиеся повторяют хором вслух

Мы умные!

Мы дружные!

Мы внимательные!

Мы старательные!

Мы отлично учимся!

Все у нас получится!

Внутренняя позиция школьника на принятия образца «хорошего ученика» (Л)

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме (П)

Актуализация знаний.

 Звукобуквенный анализ слова лупа.  Обратить внимание на первый звук слова

Слайд № 2

- Лупа

У доски   обучающийся выполняет звукобуквенный анализ слова лупа

- Перед буквой У стоит звук [л]. Он согласный, твердый

- Назовите отгадку данного слова

Проведем звукобуквенный анализ слова «Лупа».

- Какой звук стоит перед буквой  У? Дайте характеристику

Построение логической цепи рассуждений (П)

 Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу (Р)

Умение работать со схемой: заполнять ее и пользоваться ее сведениями (П)

Умение формулировать собственного мнение (К)

Звукобуквенный анализ слова  люстра.  Обратить внимание на первый звук слова

Слайд № 3

-  Люстра

У доски   обучающийся выполняет звукобуквенный анализ слова   люстра

- Перед буквой Ю стоит звук [л’]. Он согласный, мягкий

- Назовите отгадку данного слова

 Проведем звукобуквенный анализ слова «Люстра».

- Какой звук стоит перед буквой  Ю? Дайте характеристику

Постановка целей.

 Выявить общее в произношении и написании слов лупа и люстра. Выявить отличие в произношении слов лупа и люстра

Слайд № 4

Обучающиеся дают характеристику каждому звуку в словах

- Общего в этих словах то, что на первом месте стоит буква Л  

-  В слове лупа второй звук [у]. он показывает нам, что впереди стоящий согласный звук твердый. Это звук [л].

- В слове люстра второй звук [у], но его обозначает буква Ю, поэтому впереди стоящий звук должен быть мягким. Это звук [л’].

- Буква Ю после согласных

-   Перед вами  слова лупа и люстра. Ещё раз дадим характеристику каждому звуку

Л у п а          Л ю с т р а  

- Что общего в написании слов?

Как влияет второй звук в словах на впереди стоящий? Почему?

- Верно. Буква Ю показывает мягкость согласного звука,  стоящего впереди.  

Как вы думаете, какова тема нашего урока?  

Умение сохранять заданную цель (Р)

 Построение логической цепи рассуждений (П)

 Анализ объектов с целью выделения признаков (П)

Сравнение объектов (П)

ФИЗМИНУТКА

Руки вверх – пришли учиться,

Руки вниз – а не лениться.

Сели, встали  дружно вместе,

Покружились все на месте.

На любой вопрос коварный

Сами мы ответ найдём!

К цели мы своей придем!

Активным на уроке будь,

И легче станет школьный путь!

Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

Прочитать слоги, дать характеристику первым звукам  

Слайд № 5

Дети читают слоги друг другу и дают характеристику первому звуку

Дети по очереди дают характеристику первому звуку в слогах ПУ, НЮ, ВУ, ЛЮ, ВЕ, РЁ, ТЮ

- Перед буквой Ю везде стоит согласный мягкий звук

- На доске слоги. Прочитайте слоги друг другу и дайте характеристику  первым звукам.

- Давайте проверим, верно ли вы давали характеристику звукам, когда работали в парах.

- Что вы можете сказать о звуках, которые стоят перед буквой Ю?

Умение сохранять заданную цель (Р)

Формирование представление, что после согласных эти буквы смягчают предыдущий согласный  

Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

Обобщение представления о том, что после согласных буква Ю смягчает впереди стоящий звук  

- Этот звук во время чтения мы будем произносить мягко

Класс читает на стр. 41 текст.

- Мы прочитали о том, что поросенок Хрюк умел ходить на задних ногах …

-  Как мы будем во время чтения произносить звук мягко или твердо если после него стоит буква Ю

- Открыли учебники на стр. 41.

Самостоятельно читаем текст. (Во время чтения детьми учитель выборочно подходит и слушает чтение слабых учеников)

- Что вы узнали из текста?

Умение сохранять заданную цель (Р)

Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений (П)

Применение знаний и умений в новой ситуации (самостоятельная работа, сверка с эталоном)

Перед учеником карточки. На карточках и на доске схемы слогов и буквы  Ю, А, О, Е, У, Ы, Ё, Э, И. Первый слог в схемах согласный мягкий, на месте второго пустое место. Дети  должны из предложенных букв (Ю, А, О, Е, У, Ы, Ё, Э, И) выбрать необходимую и поставить её после согласного мягкого звука.  

Слайд № 6

 - После согласного мягкого звука я поставлю буквы Ю, Е, Ё, потому, что эти буквы указывают на мягкость впереди стоящего согласного звука.

- Мы все выполнили верно

- Перед буквами Ю, Е, Ё всегда стоит согласный мягкий.

- Буква И

- Ребята, перед вами схемы слогов. На месте первого звука стоит согласный мягкий. Определите, какая буква должна стоять после согласного мягкого звука. Докажите, что должна стоять эта буква

- Сверим выполненное задание с образцом, который вы видите на доске. Всё сделано верно?

- Какой можно сделать вывод?

- Есть ли ещё буква, перед которой согласный всегда мягкий? Назовите её

Построение логической цепи рассуждений (П)

Умение работать со схемой: заполнять ее и пользоваться ее сведениями (П)

Умение формулировать собственное мнение (К)

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Анализ и содержание итогов работы

Ответы детей

- Что интересного было на уроке?

- Что вам запомнилось больше всего?

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (Р)

Внутренняя позиция школьника на принятия образца «хорошего ученика» (Л)

Формирование выводов по изученному материалу

Слайд № 9

- Мы работали с буквой Ю

- Перед буквой Ю всегда стоит согласный мягкий звук

- Да.

- С какой буквой мы сегодня работали?

 - Какой вывод можно сделать? Перед буквой Ю всегда стоит   ТВЁРДЫЙ или МЯГКИЙ согл.?

- Можно ли сказать, что мы  достигли цели урока