Проект "О чём может рассказать школьная библиотека"
проект по чтению (2 класс) по теме

Проект « О чём может рассказать школьная библиотека».

Предметная область: Литературное чтение, внеклассная работа.

Коллективный  монопроект  для учащихся 2-х классов.

По продолжительности – краткосрочный, продолжительность проекта – 1-2 недели.

Продукт проекта: устный журнал, стенгазета, альбом, сообщение с сопровождением, составление текста экскурсии.

Цели проекта:

Способствовать развитию художественно-творческих и познавательных способностей обучающихся, интереса к чтению и книге, формированию читательского кругозора,

приобретению опыта в самостоятельной читательской и творческой деятельности.

Задачи проекта:

Предметные:

1. Формировать умение находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках информации.
2. Формировать умение ориентироваться в пространстве школьной библиотеки, находить нужную и интересную книгу по тематическому каталогу.
3. Способствовать проявлению собственных творческих способностей.
4. Развивать интерес к литературному творчеству. 

Личностные:

5. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные:

6. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
7. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
8. Формирование умения использования различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки информации.

.

Субъекты проекта:

1. Учитель – руководитель проекта (моделирует и задаёт проектный замысел)
2. Обучающиеся 2-го класса – исполнители проекта (совместно со взрослыми)
3. Взрослые – педагоги, родители (активно участвуют в выполнении проекта, но не заменяют детей)

Работа над проектом.

1 этап – подготовительный.

1. мотивация

Перед началом работы над проектом учитель проводит вводную беседу, в ходе которой актуализируются знания обучающихся  по данной теме и создаётся положительный мотивационный настрой.

Загадка про библиотеку.

Снаружи смотришь - дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нём.

В нём книги интересные,

Стоят рядами тесными.

На длинных полках вдоль стены

Вместились сказки старины:

И Черномор, и князь Гвидон,

И добрый дед Мазай…

Как называют этот дом?

Попробуй, угадай?

1. О чём идёт речь в загадке? Обсуждение предположений. Докажите.
2. Что означает слово «библиотека»? Где можно узнать о значении этого слова?

Библиотека – учреждение, собирающее и хранящее произведения печати и письменности для общественного использования, а также осуществляющее справочно-библиографическую работу. (Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова)

1. Как вы думаете, когда появились библиотеки?
2. Для чего они были созданы?

Презентация «Когда появились библиотеки» с устным рассказом учителя.

1. Планирование

Обсуждение темы проекта с учителем, выбор темы и цели проекта.

1. Наверняка ты не раз бывал в школьной библиотеке. Расскажи, что тебе там запомнилось. Искал ли ты там какую-то книгу или был на выставке книг?

Тема: О чём может рассказать школьная библиотека.

Цель: найти нужную информацию о школьной библиотеке и подготовить выступление на заданную тему.

Выработка плана действий (как это сделать):

1. Определите, какие энциклопедии, справочники и периодические издания есть в библиотеке.
2. Узнайте, в какой книге можно найти информацию об истории хранения книг.
3. Выясните, как расположены книги (в алфавитном порядке или по тематическим разделам).
4. Как можно найти нужную книгу?
5. Где можно получить информацию о содержании книги?
6. Какие тематические выставки были в библиотеке?

Учитель может предложить объединиться детям в группы или пары, посетить школьную библиотеку во внеурочное время, найти информацию о библиотеке в любой поисковой системе Интернета, задать вопросы друзьям, родителям, знакомым и обсудить с ними проблему проекта.

Планирование итогового продукта: составление текста экскурсии по библиотеке.

2 этап – поисковый.

Обучающиеся осуществляют поиск и сбор необходимой информации, определяют формы работы: изучение литературных источников, интервью, опросы, работают над выполнением проекта.  

Учитель  оказывает консультационную поддержку, рекомендует источники информации, оказывает помощь в подготовке защиты проекта.

3 этап – итоговый.

2. Защита проекта (презентация) 

Выступления обучающихся с  презентацией своих продуктов, коллективное обсуждение и оценивание результатов, рефлексия. (Что решили делать и как?  Какие проблемы возникли? Как решались проблемы? Что получилось?)

Литература:

1.Сборник рабочих программ «Школа России», Москва «Просвещение» 2011

2.Организация проектной деятельности младших школьников, М.В. Дубова, «Баласс», 2012

3.Проектные задачи в начальной школе/ под ред. А.Б.Воронцова, М.:Просвещение, 2010

Интернет-ресурсы.