Конспект урока литературы на тему С.В. Михалков «Мой щенок».
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Опубликовано 21.12.2014 - 8:52 - Булатова Лидия Павловна

Конспект урока

Учитель: Булатова Лидия Павловна.

Предмет: Литературное чтение.

Тема урока: С.В. Михалков «Мой щенок».

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: Создать условия для эмоционального восприятия содержания стихотворения и раскрытия его основной мысли.

Задачи обучения:

1. Учить способам целеполагания, прогнозирования, рефлексии.

2. Познакомить с разными породами собак.

3. Формировать навык беглого, выразительного, осознанного чтения.

4. Учить анализировать текст, подтверждать свои высказывания цитатами текста.

Задачи развития:

1. Развивать навык с различными источниками информации.

2. Развивать творческое воображение.

Задачи воспитания:

1. Прививать любовь и ответственное отношение к животным.

2. Воспитывать сочувствие, доброту через эмоциональное содержание стихотворения.

Коррекционные задачи:

1. Развитие и совершенствование связной речи.

2. Развивать воображение и мыслительную активность.

1. Организация начала урока.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
Организационный момент	Приветствие. Пожелания продуктивной работы. Определяет готовность учащихся к работе	Проверяют готовность своего рабочего места, настраиваются на работу
Речевая разминка	Предлагает прочитать стихотворение с доски с разными интонациями: – с сердитой; – с веселой; – с грустной; – с ускорением; – выразительно. Оценить чтение своего товарища	Читают стихотворение с разными интонациями. Оценивают чтение, высказывают, удалось ли передать интонацию чтения.	Вот у теплой печки кот Песенку свою поет: День сегодня за окошком. Хмур, хмур, хмур… Подремлю в тепле немножко. Мур, мур, мур…
Проверка домашнего задания	– У кого из вас есть дома питомцы? – За что вы любите их? – Как ухаживаете, расскажите?	Дети рассказывают о своих домашних животных
Подготовительная работа	Рассказ учителя о собаках. Демонстрация иллюстраций с изображением разных пород животных (приложение 1)	Слушают рассказ учителя. Делятся своими впечатлениями. Узнают породы декоративных собак.	Вывешиваются иллюстрации с изображением декоративных собак
Постановка темы, цели урока	– С произведениями какого автора мы знакомимся на уроках? – Как вы думаете, о ком мы будем сегодня читать стихотворение? Тема урока: «Мой щенок» С.В. Михалкова. – Какую цель мы поставим?	Высказывают свои предположения (С.В. Михалкова); – о животном; – о щенке. – Учиться выразительно читать.
Изучение нового материала	1. Словарная работа: – что такое жбан? – что значит: «сбилась с ног», «лежит пластом»? 2. Чтение стихотворения учителем. – Понравилось вам стихотворение? – Какие чувства испытывали при чтении? 3. Прочитайте стихотворение самостоятельно.	Дети ищут значение этого слова в словаре. Высказывают свои предположения. Слушают чтение стихотворения. Делятся своими чувствами, переживаниями Читают стихотворение про себя	Жбан – кувшин с крышкой. Сбилась с ног – очень устала от беготни, хлопот. Лежит пластом – лежит неподвижно, вытянувшись
Физкульт-минутка	Дает указания: 1. Сделайте глубокий вдох, закрыв глаза. Напрягите мускулы шеи, лица и головы 2-3 секунды. Выдохните, широко раскройте глаза и рот. Повторите упражнение 4 раза. 2. Опершись локтями о стол, прикройте ладонями глаза, не надавливая на них. Опустите лицо на ладони и наслаждайтесь темнотой. Эффект усиливается, если предварительно потереть ладони. 3. Расслабьте мускулы глаза и лица, поглядев 20-30 секунд на пустую стену. Усиленно поморгайте, задействуя как можно больше лицевых мускулов. 4. Выберите три точки для фиксации взгляда. Переводите взгляд с точки на точку в течение 3 минут. 5. Закройте глаза на 5 секунд, откройте и посмотрите на переносицу. Сделайте это 3-5 раз.	Дети выполняют указания учителя.
Закрепление изученного	1. Выборочное чтение. – Прочитайте, как вел себя щенок утром. – Найдите в тексте размышления девочки во время ожидания. – Каким увидела девочка щенка, когда он вернулся? – Из каких строк видна, что девочка любит своего щенка? 2. Работа по составлению диафильма. – На сколько частей можно разделить текст? – К каким частям стихотворения можно отнести иллюстрации в учебнике? – Какие картинки вы нарисовали бы еще?	Зачитывают строки из текста стихотворения. Участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя. Отвечают на вопросы учителя Словесно рисуют картины к стихотворению. Делятся впечатлениями	Диафильм– такая лента со снимками для демонстрирования
Применение знаний, полученных на уроке	– Ребята, как вы думаете, о чем нужно подумать, прежде чем взять в дом зверька, птичку, рыбку? Обращение к детям: «Не забывай, ты всегда в ответе за всех, кого приручил» (Сент-Экзюпери). Игра «Угадай животное по произведениям Михалкова». (приложение 2)	Угадывают животное.
Домашнее задание	Научиться выразительно читать стихотворение	Записывают задания в дневник
Рефлексия	Предлагает алгоритм рефлексии: что нового вы узнали сегодня на уроке? – Чему научились сегодня на уроке? – Как нужно относиться к животным?	Анализируют результаты своей деятельности на уроке	Учитель называет самых активных учащихся на уроке

Приложение 1

Дружба человека и собаки насчитывает тысячелетия. Доказательством служит то, что при раскопках стоянок первобытных людей находят многочисленные останки собак. О том, как возникла эта дружба, сейчас можно только догадываться, но бесспорно одно – с самых давних пор собака верно служит человеку.

В разные времена к собакам относились по-разному. Так, в Египте они считались священными животными, а в некоторых других странах Востока питались их мясом. И, тем не менее, весь долгий путь развития цивилизации собака прошла бок о бок с человеком. Она помогала добывать пищу пещерным людям, охраняла замки сеньоров средневековья и принимала участие в пышных охотах эпохи Возрождения, приспосабливалась к условиям жизни в городе.

Совершенно естественно, что во все времена хорошие собаки ценились высоко. Пастухи оставляли у себя тех, кто лучше справлялся с трудным делом охраны. Охотники отбирали собак с наиболее тонким чутьем. А знатные дамы, щеголяя друг перед другом, заводили изящных маленьких собачек, делая их предметом моды

Человек всегда старался вырастить таких собак, которые соответствовали бы его вкусам и нуждам, поэтому сегодня мы можем видеть породы собак любого размера, формата и окраса.

Однако единой для всех стран систематики пород до сих пор не существует. Их условно подразделяют на служебные, охотничьи, спортивно-служебные и декоративные. Назначение первых трех групп ясно из их названий. Но зачем нужны декоративные собаки? Ведь с ними не охотятся, они не пасут стада и не разыскивают преступников. И все же польза от них несомненна. Бесконечно преданные, они своей любовью приносят радость одиноким людям. Рядом с собакой ребенок никогда не вырастет жестоким, он научится быть в ответе за другое существо. Сколько веселых минут доставит пес своими играми и проказами. А если возникает опасность, даже самая маленькая и слабая собака самоотверженно бросится на защиту хозяина.

Приложение 2

1. Как могут они

Под землею расти?

И скучную жизнь

Под землею вести?

Их в темную нору

Запрятала мать,

Она не пускает их

Днем погулять!

2. Вдруг какой-то страшный зверь

Открывает лапой дверь,

Прыгает через порог...

Кто же это? Мой ...

3. Красота! Красота!

Мы везем с собой кота,

Чижика, собаку,

Петьку-забияку,

Обезьяну, … –

Вот компания какая!

4. Много лет, за годом год,

Из глубин соленых вод

Как затворница-монашка

Выплывает...

5. Широка и глубока

Под мостом текла река.

Под корягой, под мостом

Жил в реке усатый ...

6. Живет у нас под крышей

Непризнанный артист,

И целый день мы слышим

Художественный свист.

7. Целый день долблю, долблю,

А как день кончается,

Равен мой улов нулю.

Вот что получается!

Надоело зря долбить!

Присоветуй, как мне быть?

Скачать:

Вложение	Размер
konspekt_uroka_literatura.doc	57 КБ

Предварительный просмотр: