Занятие в литературном кружке в 1 классе
план-конспект занятия по чтению (1 класс) на тему

Сценарий занятия кружка

«Я учусь читать».

Произведения Григория Остера

1 класс.

Учитель Бурцева М. С.

Тема занятия:

Произведения Григория Остера. Обобщение.

Цели и задачи:

Закрепить знания учащихся по изученным историям Г. Остера, учить высказывать свое мнение о прочитанном, воспитывать толерантность, положительные качества личности, развивать речь, творческие способности, коммуникативные навыки.

Формирование универсальных учебных действий (УУД).

Личностные универсальные учебные действия:

• формировать учебно-познавательный интерес к способам решения новой учебной задачи;
• формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
• формировать умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных так и других людей;
• развивать этические чувства;
• развивать эмпатию как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные универсальные учебные действия:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные универсальные учебные действия:

• строить речевое высказывание в устной форме;
• осуществлять синтез как составление целого из частей.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Оборудование:

иллюстрации из мультфильмов по сценарию Г. Остера;

презентация.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Девчонки и мальчишки

А также их учитель!

Попасть в страну Мультфильмию,

Случайно, не хотите ли?

2. Постановка целей занятия.

Показ презентации к мультфильмам по сценарию Г. Остера

- Назовите мультфильмы, которые вы узнали («38 попугаев», «Осторожно, обезьянки», «Котенок по имени Гав»)

- Кто автор произведений, по которым сняты эти мультфильмы? (Григорий Остер)

- Из иллюстраций (на доске) выберите только те, на которых изображены герои изученных нами произведений.

- О каких произведениях пойдет речь на занятии? (произведения про котенка Гава)

     III.      Работа по теме занятия.

• Чтение учителем кратких сведений об авторе (показ слайдов из презентации):

-  Детство и юность провел в Ялте. В 1966 году прошёл службу на Северном флоте. В 1970 поступил на отделение драматургии Литературного института им. М. Горького в Москве, который закончил в 1982 году. Автор многих популярных произведений для детей, таких как «Сказка с подробностями», «Папамамалогия», «Воспитание взрослых», «Бабушка удава», «Вредные советы», «Гадание по рукам, ногам, ушам, спине и шее». Написал сценарии мультфильмов «38 попугаев», «Попался, который кусался», «Котёнок по имени Гав», «Обезьянки» и др.

• Викторина по прочитанным произведениям

- Участники викторины сейчас покажут инсценировки, а зрители должны угадать, из какого произведения эти диалоги.

(Ребята показывают инсценировки из историй «Секретный язык», «Где лучше бояться», «Меня нет дома»)

• Чтение истории «Середина сосиски» учителем.
• Обсуждение прочитанного:

- Кто главные герои истории? (котенок и щенок)

- Какие события происходят с ними? (делят сосиску)

- Как котенок предложил поделиться? (есть с двух сторон одновременно)

- Был ли этот способ честным? Почему? (кто быстрее ест, тот получит больше)

- Как бы вы поступили в такой ситуации?

- Понравилась ли вам эта история? Чем?

• Игра

- Давайте поиграем в игру «Кошки-мышки». Если вы дружные ребята, вы поможете «мышке» как можно дольше не попасть в лапы «кошке».

4. Итог занятия.

• Рефлексия

- Перед вами карточки с изображением героев сегодняшнего произведения. Если вам понравилось занятие и ваша работа, то поднимите карточку с веселым котенком. Если вы остались чем-то не довольны, поднимите карточку с грустным щенком (дети поднимают карточки, обосновывают свое решение).