Проект: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»
проект по чтению (1 класс) на тему

- УЧЕБНЫЙ  ПРОЕКТ

Тема: «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»

Авторы: учащиеся 1-Бкласса

Школа-гимназия№1 Судакского горсовета

Город: Судак ,2014-2015 учебный год

Содержание          

1. Введение
2. Методический паспорт проекта                                      
3. Описание проекта
4. Заключение
5. Приложения

1. Введение

Александр Сергеевич Пушкин – самый любимый писатель в нашей стране. Его все знают, книги его все читают. Его стихи заучиваются наизусть. В нынешнем году исполняется 215 лет со дня рождения Пушкина, а память о нем не умирает, любовь к нему не проходит, и слава его все растет. Пушкина не только читают, но и старательно изучают. Темой для исследования мы избрали сказки. С самого раннего детства многие из нас слышат их от родителей. Становясь старше, мы узнаем и другие, более серьезные и трудные произведения Пушкина, а, перечитывая старые, с детства нам знакомые его вещи, начинаем видеть и понимать в них многое такое, чего раньше не понимали. И тогда нам еще ближе, еще дороже становится Пушкин.

Раньше или позже, в детстве или в зрелом возрасте, произведения этого писателя затронут сердце каждого. Сказки А. С. Пушкина – это универсальные произведения, которые будут интересны и взрослому и ребенку. Каждый найдет в них что-то для себя. Нам показалась интересной и увлекательной эта тема. Очень интересно открыть для себя что-то новое из того, что знакомо нам с детства.

2. Методический паспорт проекта

1. Название проекта -  «Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»
2. Разработчик проекта – Щербакова Галина Владимировна
3. Название образовательного учреждения – школа-гимназия№1
4. Год разработки учебного проекта – 2014/2015 учебный год
5. Опыт использования – предполагается использовать в учебной деятельности,  как в отдельном классе, так и в нескольких классах
6. Проблемная ситуация – классно-урочная система и рамки учебного плана не позволяют наиболее качественно изучить и познать литературное наследие классика русской литературы - великого сказочника А.С. Пушкина.
7. Проблема проекта – в основе проекта лежит желание учащихся

• углубить свои знания знакомого литературного материала путем  решения исследовательских задач
• познакомиться с различными способами познания нового
• овладеть первичными навыками поисково - исследовательской деятельности

8. Цель – представить свои исследования в разнообразной форме (в виде костюмов героев сказок , рисунков, презентации), позволяющей использовать эти результаты в учебной деятельности
9. Задачи-этапы-способы решения –

• Изучить знакомый литературный материал с позиции поставленной цели перед каждой группой в отдельности
• Изучить необходимый справочный материал
• Связать прочитанный материал с социальным опытом и жизненными наблюдениями учащихся
• Провести анализ набранного материала, систематизировать его
• Представить результаты работы в виде инсценировки,презентации,стенгазеты,рисунков.
• Презентовать оформленный материал перед классом, на внеурочном школьном мероприятии

10. Форма организации детей – групповая работа
11. Ведущая деятельность – поисково – исследовательская
12. Сфера применения результатов - дополнительное учебное пособие при изучении сказок А.С. Пушкина на уроках литературного чтения
13. Используемые технологии – создание печатной и электронной версии работы
14. Форма представления проектной деятельности – мультимедийная презентация, групповой отчет проектантов
15. Способ объединения результатов на презентации – конкурс, викторина,инсценировка.
16. Виды презентации – компьютеро-демонстрирующий
17. Класс и возраст детей – 1 класс (6-7лет)
18. Количество участников – 4 группы по 5 человек
19. Предметная область – филология и история
20. Состав участников – одноклассный
21. Характер координации – явный
22. Темы учебно-тематического плана –

• Устное народное творчество
• Литературные сказки
• Жизнь русского народа в VIII-XIX веках
• Лексика русского языка

23. Время работы – среднесрочный (2 месяца)
24. Цель обучения, развития, воспитания:

• Привитие навыков поисковой работы
• Привитие навыка работы с научно-популярной, справочной, энциклопедической литературой
• Получение новых знаний по особенностям литературных сказок
• Применение информационных технологий для презентации полученных результатов
• Развитие речи учащихся, наблюдательности
• Формирование навыков коммуникативного взаимодействия в группах
• Воспитание любви к культуре русского народа

25. Стартовый уровень обученности и сформированности УУД и специфических умений –

• Знание теоретического материала об особенностях фольклорных и литературных сказок
• Навык чтения и первичного анализа литературного произведения

26. Приращение в УУД и специфических умений –

• Расширить кругозор   обучающихся
• Обобщить знания  обучающихся о творчестве А.С. Пушкина, об источнике его вдохновения
• Развивать речь учащихся, интерес к чтению
• Развивать критическое мышление, творческое воображение
• Развивать умение работать в группах
• Развивать умения точного ответа на поставленные вопросы
• Формировать высокие нравственные принципы: честность, порядочность, сострадание, трудолюбие.
• Расширить словарный запас учащихся
• Привить любовь и уважительное отношение к культурному наследию нашего народа.

27. Режим работы – внеурочный
28. Техническое оснащение –

• Компьютер для обработки материала,

 фотоаппарат для фиксации этапов работы

29. Учебно-методическое оснащение –

• Сказки А.С. Пушкина
• Энциклопедии
• Словари
• Учебные и справочные пособия

30. Информационное оснащение – печатные источники, Интернет
31. Кадровое оснащение – классный руководитель, библиотекарь

3. Описание проекта.

За основу проекта взяты 5 сказок А.С. Пушкина, изучаемые в начальной школе: 

1. «Сказка о попе и его работнике Балде»

близка по сюжету к народной сказке «Батрак Шабараша».

2. Сюжет «Сказки о рыбаке и рыбке» связан

истоками со сказкой «Жадная старуха» и

был подарен Пушкину собирателем фольклора писателем

В. И. Далем.

3. «Сказка о царе Салтане…» перекликается

 с народной сказкой «О чудесных детях».

4. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» близка к сюжету народной сказки «Волшебное зеркальце»
5. «Легенда об арабском астрологе» В. Ирвинга подтолкнула А.С. Пушкина к созданию «Сказки о золотом петушке»

Работа над проектом строилась по следующему плану:

• Постановка проблемы
• Деление на группы
• Обозначение целей, задач для каждой группы
• Первичный сбор информации по темам групп
• Проведение родительского собрания по работе над проектом
• Обработка собранного материала, систематизация
• Отчет о проделанной работе каждой группы
• Проведение предзащиты проекта
• Оформление  работ, компьютерной презентации
• Защита проекта

Каждая группа ребят выбирала тему для своей группы, исходя из интересов, возможностей. Перед каждой группой ставилась цель, определялись исследовательские задачи.

1 группа – учащиеся 1-Б класса  

Тема работы: «Язык сказок А.С. Пушкина»

Цель: узнать значение старинных слов, встречающихся в сказках А.С. Пушкина, и передать собранную информацию учащимся класса, школы.

Задачи-этапы-способы решения:

1. Прочитать пять сказок А.С. Пушкина, изучаемы в начальной школе

Объяснить  те слова и словосочетания, значения которых мы не знаем.

2. Различать начало и конец каждой сказки.
3. Знать положитеьных и отрицательных героев сказок.

 2 группа – учащиеся 1-Б класса

Тема работы: «Одежа, головные уборы старины

          на примере сказок А.С. Пушкина»

Цель: узнать, как одевались люди во времена А.С. Пушкина ,подготовить одежду и продемонстрировать учащимся класса, школы.

Задачи-этапы-способы решения:

1. Прочитать пять сказок А.С. Пушкина.
2. Узнать какую одежду, головные уборы носили в те времена.
3. Систематизировать отобранный материал.
4. Проиллюстрировать (по мере возможности) отобранный материал

3 группа – учащиеся 1-Б класса

Тема работы: «Что мы знаем об А.С.Пушкине»

Цель: узнать о жизни поэта,его семье.  Задачи-этапы-способы решения:

1. Прочитать пять сказок А.С. Пушкина, изучаемы в начальной школе
2. Прочитать о годах жизни поэта .Систематизировать отобранный материал.
3. Проиллюстрировать (по мере возможности) отобранный материал.

4 группа – учащиеся 1-Б класса

Тема работы: «Музыкальное и художественное оформление»Цель:подобрать музыку к сказкам, оформить выставку рисунков. Задачи-этапы-способы решения:

1. Прочитать пять сказок А.С. Пушкина, изучаемы в начальной школе
2. Найти фрагменты из оперы «Сказка о царе Салтане…»Систематизировать отобранный материал.3.Оформить выставку рисунков к сказкам.

4. Заключение.

Деятельность учащихся в ходе работы над проектом:

1. Прочитали сказки А.С.Пушкина, которые изучаются в начальной школе.
2. Проработали справочную и энциклопедическую  литературу по творчеству Пушкина, по особенностям сказок Пушкина.
3. Познакомились со значением многих непонятных слов, словосочетаний.
4. Искали  необходимую информацию с помощью Интернет.
5. Научились работать в группах, сообща.

5. Приложения (печатные иллюстрации, рисунки учащихся, фотографии) .