РИТОРИКА. ПОДРОБНЫЙ ПЕРЕСКАЗ.
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и ТОУУ (технология оценивания

учебных успехов)

Ι. Актуализация знаний.

3 4 7 2

Сформулируйте тему урока, отгадывая загадку.

 Он   может быть   подробным  и  кратким. …(пересказ)      

Беседа.

Что значит выучить текст?  (Это значит повторить его дословно.)

А пересказать?   Ответы детей. (Проверь   значение в толковом словаре).

Познавательные УУД

1. Развиваем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифи-цировать по признакам.

6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

7. Использовать справочную литературу.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к тексту, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. 

3 3 1 2  3 1 4 5  6 1 2 3 4

Работа маршрутному листу (дети по желанию  выбирают форму работы: в паре или индивидуально).

Сопровождается презентацией.

– Вы высказали разные мнения. Давайте на конкретном примере рассмотрим, что же такое пересказ.

Будь внимателен! Тебе понадобятся некоторые правила!

• Рассмотрите иллюстрации и определите тему рассказа. (С. 2)
• Прочитай  внимательно текст с картинкой. (С. 3)

    Замени картинку так, чтобы появилась логическая связь. 

• Отредактируй предложения. Исключи  лишние слова (он, она, им). (С. 4)
• Какое слово часто повторяется?
• Правильно построй предложение. (С. 5)

  Какие правила  вы  уже выделили?

 (Обрати внимание на выделенные слова)!

•         Прочитай  текст,  разбивая его на части. (С. 6)

ПРОГУЛКА ПО ЗИМНЕМУ ПАРКУ.

       Наш парк зимой так красив! Вокруг  пушистый снег. Мороз.  Снег скрипит. Я слышу каждый свой шаг.

        На краю парка пруд. Он замёрз. Рыбаки  долбят толстый лёд. Им  нужна прорубь. А вдруг там  живёт сказочная щука?

              Физ. минутка от Алёны Кукушкиной

• Озаглавь каждую часть. (С.7)
• Найди значение непонятных слов. (С.8)
• Подчеркни в тексте или выпиши ключевые (опорные) слова. (С.9)
• Составь план из заглавия частей. (С.10)
• Перечитай текст. (С.11)
• Опираясь на план и ключевые слова перескажи. (С.12)

СДЕЛАЙТЕ ВЫВОД.

Пересказывая текст, мы какие-то слова заменяем другими, можем изменить некоторые предложения, потому что мы ведь не учили текст наизусть. Но эти изменения совсем небольшие, потому что мы стараемся передать текст близко к авторскому. Такой пересказ обычно называют подробным, близким к авторскому тексту.

Конечно, для того, чтобы так точно пересказывать, надо очень внимательно читать сам текст, понимать его.

ΙΙΙ. Применение знаний.

1  2  3  1  4  2  2  1 3

Обращаем внимание учащихся на то, что изменение или замена некоторых слов при пересказе вовсе не означают, что можно вносить в пересказ новые факты, добавлять «от себя». По аналогии анализируем два рисунка к сказке. Поясняем значения слов «копия» и «оригинал».

4. РАБОТА В ПАРАХ. Работа над памяткой.

Дети составляют из разрозненных предложений последовательный план. Добавляя, по желанию, свои пункты.

 Сличение с оригиналом.

Обратить внимание детей на то, что такая памятка подходит для работы над пересказом большого текста. В памятку можно включить пункт о выделении опорных слов в тексте.

Сказки пересказывать нетрудно, они легко запоминаются, учебные тексты – намного труднее.

На время. Давайте послушаем  один из таких текстов. Для того чтобы пересказать, надо сначала хорошо его понять.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙV. Итог урока.

   4

– Кто или что вам помогло сегодня справиться с заданиями?

– Кто доволен своей работой?

– Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?

Выбери  смайлик твоего достижения цели в конце занятия.

СПАСИБО!!!

ТООУ