Конспект урока "Николай Гарин-Михайловский и его произведение "Детство Тёмы"".
план-конспект урока по чтению на тему

Этап урока

Методы и приемы

Хроно

мет

раж

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивационный

11:00

-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Меня зовут Анна Владиславовна. Сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.  

Приветствовать учителя.

К: соблюдать простейшие нормы речевого этикета (здороваться).

Постановка учебной задачи и ее решение

Практический: ответы на вопросы.

11:00-11:05

-Скажите,  произведения какого раздела вы сейчас читаете?

-А как вы думаете, как же рождается герой?

- Сегодня мы с вами познакомимся с героем рассказа и выясним, похож ли герой рассказа на сказочного героя.

-Ребята, откройте оглавление учебника и назовите тему нашего сегодняшнего урока. (слайд 1)

-А какие цели мы можем поставить перед собой? (слайд 2)

 Рассуждать, отвечать на вопросы.

П: планирование учебного сотрудничества с учителем.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу.

Р: определяют тему урока и ставят цели на урок.

Решение частных задач на основе анализа текста

Практический:  ответы на вопросы.

Практический: слушание учителя.

Наглядный: рассматривание портрета.

Практический: лексическое толкование слов.

Физминутка.

Практический:  выразительное чтение текста вслух.

Практический: ответы на вопросы.

Практический: ответы на вопросы.

Практический: ответы на вопросы.

Практический: ответы на вопросы.

11:05-

11:15

11:15-

11:20

11:20-

11:21

11:21-

11:30

11:30-

11:35

11:35-

11:37

11:37-

11:40

11:40-11:41

-Ребята, внимательно посмотрите на экран. (слайд 3)

-Вам знаком этот человек?

-Это, ребята, Николай Гарин-Михайловский - великий русский писатель. Сегодня мы познакомимся с его биографией. Слушайте внимательно и все запоминайте.

- Настоящая его фамилия была Михайловский. Он родился в Петербурге в 1852 году. Родители его были люди богатые. Его отец был боевой офицер. Крестил его царь Николай. Под открытым небом зимою в лесу Гарин-Михайловский  выбрал однажды высокую ель и приказал, не срубая её, разукрасить от вершины до нижних ветвей золочёными орешками, флагами, свечками, окружил весёлыми кострами и, созвав из деревни крестьян, всю новогоднюю ночь пировал вместе с ними под этим деревом, на морозе, в снегах.

  Он учился в Гимназии, закончил Институт путей сообщения в Петербурге, работал инженером-строителем. Участвовал во многих экспедициях.  Затем  он решил писать. В 1892 году начал издавать журнал «Русское  богатство». И стал подписывать свои произведения псевдонимом Н. Гарин, потому что у него был сын, которого звали  Гаря.  Писатель очень любил детей и много о них писал. Его очень волновала судьба молодого поколения.  Писатель считал, что дети должны быть счастливыми, и ничто не должно омрачать их детство. Его повести «Гимназисты», «Студенты», «Инженеры». Умер Николай Гарин-Михайловский в 1906 году в своем родном городе Петербурге. Основное  произведение писателя - рассказ «Детство Темы», который мы сегодня с вами начнем читать. Но вы будете изучать лишь отрывок рассказа, а у кого есть желание могут прочесть и всю книгу. Вот, как она выглядит.

-А сейчас предлагаю вам потренироваться правильно читать трудные слова, которые встречаются в рассказе:  

1.Прочтите  слово про себя.

2. Определите лексическое значение слова.

3.Теперь давайте прочтем его хором.  

4.Прочитаем слово с выделением ударения.

5. А теперь произнесем это слово. (слайд  4)

(терраса - открытая площадка, примыкающая к дому, для отдыха; ирод - злодей; сердечная -  искренняя, добрая)

-Теперь давайте встанем, потянемся и

 сейчас я проверю, насколько внимательны вы были, когда я рассказывала о Николае Гарине-Михайловском. Я буду говорить вам различные утверждения о писателе. Если я говорю верное утверждение, вы садитесь, а если неверное, то стоите.

(Писатель родился в Москве.  Закончил Институт путей сообщения. Писатель не любил детей.  Его отец был боевой офицер. Настоящая фамилия писателя Гарин-Михайловский. Звали писателя Александр)

-Молодцы, ребята, внимательно слушали.

-Итак, ребята, теперь мы приступаем к самой интересной части урока, к чтению рассказа «Детство темы».

-Откройте учебник на странице 114. Перед чтением задание:  разделить отрывок, который мы будем читать, на 3 части. Потом мы проверим ваши предположения.

-Я начинаю читать, а вы следите и помогаете мне.  (чтение рассказа)

- Ребята, о чем же говорится в 1 части? Где она заканчивается?  Почему?

-А где заканчивается и начинается  2 часть? О чем говорится в ней?

-А 3 часть? Что главного вы заметили здесь?

-Ребята,  как можно озаглавить 1 часть? (слайд 5)

-А 2 часть?  (слайд 5)

-А как можно озаглавить последнюю часть? (слайд 5)

-Ребята, запишите этот план на листочках. Он поможет вам при подготовке к пересказу.

-Продолжаем нашу работу.  Внимательно посмотрите  на строки, выделенные цветом,  и скажите, как они характеризуют отношение Темы к Жучке?  Посмотрите на слайд и скажите, подходят ли эти прилагательные для характеристики героя? Докажите примерами из текста. (слайд 6)

-Объясните поведение Темы, опираясь на подчеркнутые слова.

- А хотели бы вы иметь такого друга, как Тема? Почему?

-Можно ли назвать Тему храбрым? Почему?

-Ребята, вспомните, что такое натюрморт? (слайд  7) Пейзаж? (слайд  8) Найдите в тексте описание, которое можно было бы назвать натюрмортом. А теперь найдите пейзажное описание. Что в них общего? Соответствуют ли они душевному состоянию мальчика? Докажи.

-А теперь я предлагаю вам поработать в парах. На экране вы видите пословицы. Вам необходимо подобрать подходящую пословицу к отрывку, который мы прочли. (слайд  9)

-Ребята, кто готов? Поделитесь своими предположениями.

-Дальнейшее знакомство с рассказом вы продолжите на следующих уроках.

Отвечать на вопросы.

Слушать учителя, воспринимать информацию.

Выполнять действия.

Читать текст.

Отвечать на вопросы, рассуждать.

Рассуждать, отвечать на вопросы.

Рассуждать, отвечать на вопросы.

Рассуждать, отвечать на вопросы.

П: строят речевое высказывание.

П: осмысленно читают слова.

К: контролируют свою деятельность по алгоритму.

Р: планируют свои действия в соответствии с задачей.

П: осмысленно читают.

П: строят речевое высказывание.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы.

К: формулируют собственное мнение и позицию.

П: строят речевое высказывание.

К: работают  в парах.

Рефлексия

Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

11:41-11:45

-Ребята, вспомните тему нашего урока.

-А какие цели мы перед собой ставили? Достигли ли мы их?

-Понравился ли вам рассказ? Почему?

-Ребята, кто хочет рассказать о главном герое рассказа по плану? (слайд  10) 

-А дома вам нужно подготовить  краткий пересказ  отрывка со страницы 114 до страницы 117 по плану, который мы записали.

Отвечать на вопросы.

Отвечать на вопросы, делать выводы.

Записывать домашнее задание.

П: строят речевое высказывание, осуществляют синтез.

 П: строят рассуждение.

Р: осуществляют итоговый контроль.