Формирование духовно - нравственных качеств личности на уроке литературного чтения при изучении были Л.Н.Толстого "Котёнок".
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Тема урока: Формирование духовно - нравственных качеств личности на уроке литературного чтения при изучении были   Л.Н.Толстого  «Котёнок»

Цель: ознакомление учащихся с поучительным  рассказом  Л.Н. Толстого «Котёнок».

Задачи:

Образовательные

- помочь понять идею произведения, проникнуть в настроение произведения, научить оформлять свои мысли, учить составлять план

Развивающие

- развивать внимание, логическое мышление, способствовать развитию речи, совершенствовать технику чтения,  учить использовать в речи средства художественной выразительности, обогащать словарь

Воспитательные

- воспитывать культуру поведения при фронтальной и индивидуальной работе, любовь и бережное отношение к животным

Планируемые результаты: 

Предметные:

- воспринимать на слух художественное произведение;

- соотносить смысл пословицы и прозаического произведения;

- составлять план рассказа, пересказывать текст подробно, выборочно;

- характеризовать героев на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

Ученик научится:

- использовать разные виды чтения (изучающее, выборочное, поисковое);

- осознано воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов;

- участвовать в их обсуждении.

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

- формулировать и удерживать учебную задачу.

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

- высказывать собственное мнение и позицию;

- строить монологическое высказывание, используя доступные речевые средства для передачи своего впечатления.

Личностные:

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, способность к самооценке;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

- ориентация в нравственном содержании поступков.

Оборудование: презентация, карточки,  компьютер, выставка произведений Л.Н.Толстого

I.Организационный момент (слайд 1)

Долгожданный дан звонок

начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи

- Ребята, посмотрите друг на друга, на гостей, улыбнитесь, поделитесь хорошим настроением с другим. Вот с таким настроением мы начинаем урок литературного чтения. Перед вами на парте смайлики, у кого сейчас какое настроение? (слайд 2)

II. Актуализация опорных знаний.

- С творчеством какого писателя мы знакомимся на уроках чтения? ( с творчеством Л.Н.Толстого) (слайд 3)

Вспомним факты из биографии Л.Н.Толстого.

Л.Н.Толстой  родился в 1828 году в имении  …  Ясная Поляна.

Л.Н. Толстой открыл для детей … школы.

Писатель написал  для детей  учебник … «Азбука».

Толстой  учил … детей.

Он сочинял для детей:  рассказы, сказки, басни, были.

1.Работа в группе

А) (На карточках написаны названия произведений: «Старый дед и внучек», «Правда всего дороже», «Филипок», «Сказка о рыбаке и рыбке»).

- Найди среди них лишнее произведение и подчеркни.

Б) Собери пословицы (слайд 4)

«Кто родителей почитает, тот вовек не погибает»

«Грамоте учиться – всегда пригодится»

- К каким рассказам подходят эти пословицы? («Старый дед и внучек», «Филипок»)

2.Речевая разминка (слайд 5)

ол – ил – ул – ал

Белый кот клубок катал.

ил –ул –ал –ол

Он загнал его под стол,

ал – ол – ил – ул

А затем загнал под стул.

ел – ил – ёл – ял

Долго кот клубок катал,

ил – ел – юл — ул

Потянулся и уснул.

3.Отгадайте загадку

Она первой входит в дом,

И живёт подолгу в нём.

То мяучит, то играет,

То исчезает далеко.

А когда придёт обратно,

То из блюдца аккуратно

Пьет сырое молоко.

(Это кошка)

III.Изучение нового материала

1.Сообщение темы и цели урока.

Какая будет тема нашего урока? (О кошке)

Сегодня мы познакомимся с былью Л.Н.Толстого «Котёнок»(слайд 6)

- Что такое быль?

- Это то, что было в действительности.

Поставим цель: познакомиться с рассказом Л.Н.Толстого «Котёнок»

Задачи: (слайды 7 и 8)

Узнать:…(Какая история произошла с котёнком в рассказе Толстого?)

Научиться:…(Выразительно читать)

Будем учиться:…(Делить на части и составлять план)

Сейчас мы узнаем, какая история произошла с котёнком в рассказе.

2.Слушание текста (читает учитель)

3.Словарная работа (слайд 9)

- Амбар – это строение в виде сарая, в котором хранили зерно, муку.

Подле - около

Пустился что было духу - очень быстро

Щавель - травянистое растение с кислым вкусом

Солома – стебли пшеницы, ржи после обмолота

4.Чтение текста учениками «цепочкой» и деление на части (слайд 10)

-Что случилось с кошкой, которая жила у Васи и Кати? Как озаглавим эту часть?

1.У Кати и Васи пропала кошка.

- Где нашёл Вася кошку? Что он увидел? Озаглавьте  эту часть.

2.Дети нашли кошку.

- Сколько их было? Какого котёнка оставили себе? Как озаглавим?

3.Самый лучший котёнок.

- Куда пошли ребята? Как же котёнок остался один? Озаглавим эту часть.

4.Дети оставили котёнка на дороге

- Какая опасность угрожала котёнку? Как озаглавим?

5.Страшные собаки.

 - Почему убежала Катя? Кто спас котёнка? Озаглавим следующую часть.

6.Вася спасает котёнка.

- Вы волновались, когда  читали? За кого?

IV. Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, (хлопают в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире? (шагают на месте)

Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать: (шагают на месте)

Папа, мама, брат, сестра, (хлопают в ладоши)

Кошка Мурка, два котёнка, (наклоны туловища влево – вправо)

Мой сверчок, щегол и я – (повороты туловища влево – вправо)

Вот и вся моя семья (хлопают в ладоши)

V.Закрепление изученного материала

1.Работа над выразительностью речи

- Найдите отрывок, как дети обнаружили котят. Как нужно читать? (радостно)

- Найдите описание котёнка. Как прочитаем? (ласково) (слайд 11)

2.Работа в паре.

На карточках слова:  тихий, добрый, красивый, храбрый, отзывчивый, мужественный, находчивый, решительный.

Выберите слова, которые характеризуют Васю.

           3. Работа в группе. Составить синквейн для Васи.

1.Вася

2.Смелый, храбрый.

3.Бежит, укрывает, спасает.

4.Вася спас маленького котёнка.

5.Вася – герой.

VI. Итог урока.

- Дети, есть такая хорошая пословица: «Жизнь дана на добрые дела» (слайд 12) Как это можно понять?

- Да, в жизни надо всегда надо совершать добрые поступки.

- Как вы думаете,  что хотел сказать нам, читателям, Л. Н. Толстой своим рассказом?

 - Да, Л. Н. Толстой хотел этим рассказом показать, что мы должны заботиться о своих домашних питомцах. И если не будем делать этого, то они погибнут. Как вы думаете, эта пословица подходит как главные слова к этому рассказу? Получился наш урок добрым?

- Вспомните, какую учебную задачу поставили на урок? Ответили на эти вопросы?

VII. Рефлексия.(слайд13)

Оцените себя, закончив предложения

На сегодняшнем уроке я узнал (а)…

На этом уроке я похвалил(а) бы себя за…

Этот рассказ учит меня…

С каким настроением заканчиваем урок? (поднимите кружочки). Спасибо за хорошую работу на уроке. Молодцы!

VIII. Домашнее задание

Нарисовать своего котёнка или кошку, сравнивая с тем котёнком, о котором мы узнали на уроке. Подготовить рассказ о своём любимце или пересказ текста.