Конспект урока обучение чтению «Парные звонкие и глухие согласные звуки: [б] - [п], [б'] - [п']».
план-конспект урока по чтению (1 класс)

Этапы

Ход урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Начинается урок. 
Он пойдет ребятам впрок. 
Постарайтесь все понять, 
Учитесь тайны открывать, 
Ответы полные давайте 
И на уроке не зевайте. 
Прозвенел звонок для нас, 
Все зашли спокойно в класс, 
Встали все у парт красиво, 
Поздоровались учтиво, 
Тихо сели, спинки прямо. 
Все с улыбочкой вздохнем 
И наш урок начнем. 

-приветствуют учителя

Регулятивные:

волевая саморегуляция

Актуализация знаний.

-Ребята, посмотрите кто пришёл к нам в гости!

Кто это?

-Ребята, а вы знали, что у Буротино сегодня именины?

-Да,это так! И она вас приглашает к себе на праздник!

-Ребята, Буратино вручили вот такой подарок, но пока он его вез, все буквы перемешались, помогите ей.

-Что это за буквы?

-Какие это буквы?

-Разделите эти буквы на две группы: те, которые обозначают гласный звук, и те, которые обозначают согласный звук.

-Вспомните особенности букв, которые обозначают гласный звук.

-А теперь вспомните особенности букв, которые обозначают согласный звук.

-Встречают преграду. Произносятся при помощи голоса и шума.

-Гласные и согласные.

-Те,которые мы изучали.

-Выполняют задание.

-Эти звуки при произношении не встречают преград,они образуют целый слог, их можно пропеть, бывают ударные и безударные.

Познавательные: 

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Регулятивные:

контроль, коррекция.

прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).

Постановка учебной задачи

-Буратино принес нам барабан.

-Ребята, послушйте как он звучит! Бум - бум, бом - бом!

-Громко? Звонко? Мы слышим его звонкий голос! Кокой звук слышите?

-Ой! А теперь? Пум - пум, пом - пом! Барабан опнул. Какой теперь мы слышим звук?

-Посмотрите на страницу букваря и подумайте, что мы будем изучать?

-Сегодня на уроке мы научимся сопоставлять парные звуки по звонкости - глухости : [б]-[п],[б']-[п'].

- звук [б]

-звук [п]

учащиеся с помощью учителя формируют учебную задачу

Познавательные:

умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Усвоение новых знаний и способов действий

1) чтение слов

2) работа с рисунками

Физминутка

-Прочитайте слова на странице 51.

-Найдите звуки [б] и [п], [б'] и [п']

-рассмотрите рисунок с изоборажением домика, в котором живут согласные звуки.

Нзовите их.

Какие они?

-придумайте пример.

-Расммотрите рисунок, кто на нем изображен?

-Найдите и объясните написание похожих слов

-выполняют задание

- звуки [б] и [п]

-звонкий и глухой

-охотник Пулька и собака Булька

Чтение слов и предложений

Игра "Твердый - мягкий"

Работа с картинкой

-Дополните слоги до слов. Какие возможны варианты?

-Составьте предложения.

-Буратино предлагает нам поиграть в его любимую игру " Твердый - мягкий".

Правила игры таковы, если вы слышите твердый звук, хлопаете в ладоши, если мягкий, то топаете.

Булка, белка, барабан, бегемот, бинокль, батон, белье, беляк, бубен, брошка, бивинь.

 -найдите слова с твердыми [б]-[п]

-найдите слова с мягкими [б']-[п']

-у доски составляют слова.

-составляют предложения

-играют

-работают с картинками

Коммуникативные:

управление поведением партнера;

умение выражать свои мысли.

Итог

-Ребята мне очень понравился урок, вы  большие молодцы!

Что вы можете рассказать о звуках [б']- [п'], [б]-[п]?

-Назовите парный согласный к этому звуку.

-согласный, звонкий, мягкий. Парные по глухости.

Парные по звонкости.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Оцените свои знания сегодня на уроке.

- Что понравилось на уроке?

-Что было трудным?

-На память об уроке, дарю вам Буратино!

-ответы учащихся

Познавательные: 

общенаучные: умение структурировать знания;

оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: волевая саморегуляция; оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозирование.