Рабочая программа по УМК "Перспектива"
рабочая программа (4 класс) по теме

«Рекомендована к утверждению»

 решением педагогического совета

Протокол № 1 от «30» августа 2014

Секретарь педагогического совета МБОУ Прогимназия № 2

________________ /Калинина И. В./        

«Утверждаю»

Директор МБОУ Прогимназия № 2  ________________ /Н.Н. Булгакова/          

Приказ № 104 –о   от    31.08.2014 г.

М.П.

№

Название

темы, раздела.

Количество часов

Кол-во часов

Сроки прохождения

Проверочные работы

Контрольная работа

Самостоятел.  работа

Тест

Проверочная работа

Математический диктант

Административные

контрольные работы

1.

Неравенства

6

01.09–09.09

2

2.

Оценка результатов арифметических действий

10

11.09 – 26.09

1

2

1

1

3.

Деление многозначных чисел

8

29.09 – 10.10

2

1

1

4.

Приближённое вычисление площадей

4

13.10 – 17.10

1

5.

Доли и дроби

24

20.10 – 05.12

2

5

2

6.

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа

11

08.12 – 25.12

2

1

7.

Сложение и вычитание смешанных чисел и дробей

8

26.12 – 22.01

1

2

1

8.

Шкалы и числовой луч

9

23.01 – 06.02

2

1

1

9.

Задачи на движение

20

09.02 – 17.03

2

5

2

10.

Углы. Измерение углов

11

19.03 – 16.04

1

2

11.

Диаграммы

16

17.04 – 15.05

1

4

1

1

12.

Повторение

18

18.05 – 29.05

1

1

1

ИТОГО:

135

8

30

3

10

3

Личностные результаты

Метапредметные (универсальные) результаты

Предметные результаты

• Становление основ гражданской российской идентичности, уважения к своей семье и другим людям, своему Отечеству, развитие морально-этических качеств личности, адекватных полноценной математической деятельности.
• Целостное восприятие окружающего мира, начальные представления об истории развития математического знания, роли математики в системе знаний.
• Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире на основе метода рефлексивной самоорганизации.
• Принятие социальной роли « ученика», осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики.
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая саморегуляция.
• Освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.
• Мотивация к работе на результат, как в исполнительской, так и в творческой деятельности.
• Установка на здоровый образ жизни, спокойное отношение к ошибке как « рабочей» ситуации, требующей коррекции; вера в себя.

• Умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения.
• Освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.
• Умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
• Опыт использования методов решения проблем творческого и поискового характера.
• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
• Способность к использованию знаково-символических средств математического языка и средств ИКТ для описания и исследования окружающего мира (представления информации, создания моделей изучаемых объектов и процессов, решения коммуникативных и познавательных задач и др.) и как базы компьютерной грамотности.
• Овладение различными способами поиска (в справочной литературе, образовательных Интернет-ресурсах), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами, готовить свое выступление и выступать с аудио, видео  и графическим сопровождением.
• Формирование специфических для математики логических операций (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация, аналогия, установление причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям), необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе; развитие логического, эвристического и алгоритмического мышления.
• Овладение навыками смыслового чтения текстов. − Освоение норм коммуникативного взаимодействия в позициях «автор», «критик», «понимающий», готовность вести диалог, признавать возможность и право каждого иметь свое мнение, способность аргументировать свою точку зрения.

• Умение работать в паре и группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; стремление не допускать конфликты, а при их возникновении − готовность конструктивно их разрешать.
• Начальные представления о сущности и особенностях математического знания, истории его развития, его обобщенного характера и роли в системе знаний.
• Освоение базовых предметных и межпредметных понятий (алгоритм, множество, классификация и др.), отражающих существенные связи и отношения между объектами и процессами различных предметных областей знания.
• Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета « математика».

• Освоение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
• Использование приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.
• Овладение устной и письменной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счета и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов.
• Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
• Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

• Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
• Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере.

№

урока

Сроки

Тема урока

Кол-во уроков

Характеристика деятельности учащихся

Неравенства (6 часов)

1.

I четверть

36 часов

01.09

День знаний

1

Наблюдать зависимости между компонентами и результатами арифметических действий, фиксировать их в речи и с помощью эталона.

Прогнозировать результат вычисления, выполнять

оценку и прикидку арифметических действий.

Решать неравенства.

Повторять основной материал, изученный в 3 классе

2.

02.09

Решение неравенства. Решение задач по вопросам. Множество решений. Часть 1, урок 1, 2

1

3.

04.09

Ср – 1 по теме «Неравенство. Множество решений". Знаки  ≤  и  ≥ . Урок 3

1

4.

05.09

Работа над ошибками.

Двойное неравенство. Урок 4

1

5.

08.09

Двойное неравенство. Урок 5

1

6.

09.09

Ср – 2 по теме «Двойное неравенство».  Закрепление изученного по теме «Неравенства»

1

Оценка результатов арифметических действий (10 часов)

7.

11.09

 Работа над ошибками. Оценка суммы. Урок 6

1

Строить и применять алгоритмы деления многозначных чисел, проверять правильность выполнения действий с помощью прикидки, алгоритма, вычислений на калькуляторе. Решать вычислительные примеры, текстовые задачи, уравнения и неравенства изученных типов.

Делать оценку площади, строить и применять алгоритм вычисления площади фигуры неправильной формы с помощью палетки

8.

12.09

М/Д. Оценка разности.  Урок 7

1

9.

15.09

Работа над ошибками. Оценка произведения. Урок 8

1

10.

16.09

Ср  - 3 по теме «Оценка результатов арифметических действий». Оценка частного. Урок 9

1

11.

18.09

Работа над ошибками. Прикидка результатов арифметических действий. Урок 10

1

12.

19.09

Ср –4 по теме «Прикидка результатов арифметических действий». Закрепление изученного материала.

1

13.

22.09

Работа над ошибками. Подготовка к контрольной работе

1

14.

23.09

Входная административная контрольная работа

1

Самостоятельная работа

15.

25.09

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Прикидка арифметических

действий».

1

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

16.

26.09

Контрольная работа № 1 по теме: «Неравенство. Прикидка результатов арифметических действий»

1

Самостоятельная работа

Деление многозначных чисел (8 часов)

17.

29.09

Работа над ошибками. Деление с однозначным частным. Урок 11

1

Строить и применять алгоритмы деления многозначных чисел (с остатком и без остатка), проверять правильность выполнения действий с помощью прикидки, алгоритма, вычислений на калькуляторе.

18.

30.09

Ср – 5 по теме «Деление с однозначным частным». Деление с однозначным частным (закрепление). Урок 12

1

Самостоятельная работа.

Коллективная работа

19.

02.10

Работа над ошибками.  Деление на двузначное и трёхзначное число.

Урок 13

1

Исследовать свойства чисел, выдвигать гипотезу, проверять ее для конкретных значений чисел, делать, находить закономерности.

Сравнивать текстовые задачи, находить в них сходство и различие, составлять задачи с различными величинами, имеющими одно и то же решение

20.

03.10

М/д.  Деление на двузначное и трёхзначное число. Урок 14

1

21.

06.10

Работа над ошибками. Деление на двузначное и трёхзначное число.

Урок 15

1

Коллективная работа.

Выполнение индивидуальных заданий

22.

07.10

Ср - 6 по теме «Деление на двузначное и трёхзначное число»

1

Самостоятельная работа

23.

09.10

Работа над ошибками.  Деление на двузначное и трехзначное числа  (закрепление). Урок 16

1

Коллективная работа.

Выполнение индивидуальных заданий

24.

10.10

Проверочная работа по теме «Деление на двузначное и трехзначное число»

1

Самостоятельная работа

Приближённое вычисление площадей (4 ч)

25.

13.10

Работа над ошибками. Оценка площади. Урок 17

1

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

26.

14.10

Приближенное вычисление площадей. Урок18

1

Осознавать недостаточность натуральных чисел для практических измерений

27.

16.10

Ср – 7 по теме «Приближённое вычисление площадей».

1

Самостоятельная работа

28.

17.10

Работа над ошибками. Повторение и закрепление

1

Коллективная работа.

Выполнение индивидуальных заданий

Доли и дроби (24 ч)

29.

20.10

М/д.  Измерения и дроби. Из истории дробей.

Урок 19, 20

1

Наглядно изображать доли с помощью геометрических фигур и на числовом луче.

Записывать доли, объяснять смысл числителя и знаменателя дроби

30.

21.10

Доли. Урок 21

1

31.

23.10

Контрольная работа за I четверть

1

Самостоятельная работа

32.

24.10

Работа над ошибками. Сравнение долей. Урок 22

1

Сравнивать доли, записывать результаты сравнения с помощью знаков >, <, =.

33.

27.10

Нахождение доли числа. Урок 23

1

Решать задачи на нахождение доли (процента) числа и числа по его доле (проценту), моделировать решение задач на доли с помощью схем

34.

28.10

Ср – 8 по теме «Доли. Сравнение долей».

1

Самостоятельная работа.

Коллективная работа.

Выполнение индивидуальных заданий.  Записывать сотые доли величины с помощью знака процента (%)

35.

30.10

Работа над ошибками. Проценты. Урок 24

1

36.

31.10

Нахождение числа по его доле. Урок 25

1

Решать задачи на нахождение процента числа и числа по его проценту.

37

II четверть

28 часов

10.11

Решение задач на нахождение числа по доле и доли по числу. Урок 26

1

38.

11.11

Ср – 9 по теме «Нахождение доли числа и числа по доле». Дроби. Числитель и знаменатель. Урок 27

1

Изображать дроби с помощью геометрических фигур и на числовом луче. Записывать  дроби, объяснять смысл числителя и знаменателя дроби

39.

13.11

Работа над ошибками. Сравнение дробей.

Урок 28

1

Сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, одинаковыми числителями, записывать результаты сравнения с помощью знаков >, <, =.

40.

14.11

М/д. Нахождение части от числа

1

Решать задачи на дроби, моделировать их с помощью схем

41.

17.11

Работа над ошибками. Нахождение числа по его части. Урок 29

1

42.

18.11

Нахождение числа по его части. Урок 30

1

43.

20.11

Ср – 10 по теме «Сравнение дробей. Нахождение части от числа и числа по его части»

1

Самостоятельная работа

44.

21.11

Работа над ошибками. Решение задач. Урок 31

1

45.

24.11

Площадь прямоугольного треугольника. Урок 32

1

Использовать формулу площади прямоугольного треугольника для решения геометрических задач

46.

25.11

Деление и дроби.

Часть 2, урок 1

1

Решать задачи на дроби, моделировать их с помощью схем. Самостоятельная работа

47.

27.11

Ср – 11 по теме «Деление и дроби. Нахождение части, которую одно число составляет от другого». Нахождение части, которую одно число составляет от другого.

Урок 2

1

48.

28.11

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Нахождение части от числа». Подготовка к контрольной работе

1

49.

01.12

Контрольная  работа № 2 по теме «Дроби»

1

 Самостоятельная работа

50.

02.12

Работа над ошибками. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. Урок 3

1

Строить на наглядной основе и применять правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями

51.

04.12

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Урок 4

1

52.

05.12

Ср – 12 по теме «Сложение и вычитание дробей». Повторение. Вычитание дробей

1

Самостоятельная работа

Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа (11 ч)

53.

08.12

Работа над ошибками. Правильные и неправильные дроби. Урок 5

1

Коллективная работа.

Выполнение индивидуальных заданий

54.

09.12

Правильные и неправильные части величин.

Урок 6

1

Различать правильные и неправильные дроби, иллюстрировать их с помощью геометрических фигур

55.

11.12

Ср – 13 по теме «Неправильные дроби. Неправильные части величин»

1

Самостоятельная работа

56.

12.12

Работа над ошибками. Задачи на части. Урок 7

1

Систематизировать решение задач на части (три типа)

57.

15.12

Смешанные числа. Урок 8

1

Записывать неправильные дроби в идее смешанного числа, решать задачи на части

58.

16.12

Закрепление изученного. Подготовка к контрольной работе

1

Коллективная работа.

Выполнение индивидуальных заданий

59.

18.12

Административная контрольная работа за I полугодие

1

Самостоятельная работа

60.

19.12

Работа над ошибками. Выделение целой части из неправильной дроби.

Урок 9

1

Выделять целую часть из неправильной дроби, сравнивать, складывать и вычитать дроби, решать задачи на части

61.

22.12

С/р – 14 по теме «Выделение целой части из неправильной дроби»

1

Самостоятельная работа

62.

23.12

Работа над ошибками. Запись смешанного числа в виде неправильной дроби. Урок 10

1

Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число и обратно

63.

25.12

Преобразование смешанных чисел в неправильную дробь и обратно

1

Сложение и вычитание смешанных чисел и дробей (8 ч)

64.

26.12

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Урок 11

1

Сравнивать разные способы сложения и вычитания дробей и смешанных чисел, выбирать наиболее рациональный способ.

Решать вычислительные примеры, текстовые задачи,

уравнения и неравенства изученных типов

65.

IIIчетверть

38 часов

12.01

М/д. Сложение дробей, в сумме которых получается неправильная дробь. Урок 12

1

66.

13.01

Работа над ошибками. Вычитание смешанных чисел вида 3 – 1²/3. Урок 13

1

67.

15.01

С/р -15 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел». Вычитание смешанных чисел вида 4¹/3 - 2²/3. Урок 14

1

68.

16.01

Сложение и вычитание смешанных чисел с переходом через 1.Урок 15

1

69.

19.01

С/р -16 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел». Сложение и вычитание смешанных чисел с нулём.

Урок 16

1

70.

20.01

Работа над ошибками. Рациональные вычисления со смешанными числами. Подготовка к контрольной работе

1

71.

22.01

Контрольная работа № 3 по теме: «Сложение и вычитание дробей, смешанных чисел. Правильные и неправильные дроби».

1

Самостоятельная работа

Шкалы и числовой луч (9 ч)

72.

23.01

Работа над ошибками. Шкалы. Урок 17 

1

Определять цену деления шкалы, строить шкалы по заданной цене деления, находить число, соответствующее заданной точке на шкале

73.

26.01

Числовой луч. Урок 18

1

Изображать на числовом луче натуральные числа,

дроби, сложение и вычитание чисел

74.

27.01

М/д. Координаты на луче. Урок 19

1

Определять координаты точек координатного луча,

находить расстояние между ними. Решать вычислительные примеры, текстовые задачи,

уравнения и неравенства изученных типов

75.

28.01

Работа над ошибками. Расстояние между точками координатного луча. Урок 20

1

76.

30.01

С/р – 17 по теме «Шкалы. Координаты на луче»

1

77.

02.02

Работа над ошибками. Движение по координатному лучу. Урок 21 

1

Исправление ошибок.

Практическая работа.

Самостоятельная работа.

 Коллективная работа.

Выполнение индивидуальных заданий

78.

03.02

С/р – 18 по теме «Движение по числовому лучу». Движение по координатному лучу. Урок 22

1

79.

05.02

Одновременное движение по координатному лучу. Урок 23

1

80.

06.02

Проверочная работа по теме «Шкалы и числовой луч»

1

Задачи на движение (20 ч)

81.

09.02

Работа над ошибками. Скорость сближения и скорость удаления.

Урок 24

1

 Заполнять таблицы, строить формулы для всех 4 случаев одновременного движения,  решать задачи на одновременное движение

82.

10.02

М/д. Скорость сближения и скорость удаления.

Урок 25

1

83.

12.02

Работа над ошибками. Закрепление изученного

1

84.

13.02

С/р – 19 по теме «Скорость сближения и скорость удаления»

1

85.

16.02

Работа над ошибками. Встречное движение. Урок 26

1

Решать задачи на все случаи одновременного движения.

Работать в паре.

Закреплять вычислительные навыки действий с именованными числами, дробями.

Самостоятельная работа.

Исправление ошибок

86.

17.02

Движение в противоположных направлениях. Урок 27

1

87.

19.02

С/р – 20 по теме «Задачи на движение». Движение вдогонку. Урок 28

1

88.

20.02

Работа над ошибками. Движение с отставанием. Урок 29

1

Анализировать задачи.

Решать задачи на все случаи одновременного движения

89.

24.02

С/р – 21, 22 по теме «Задачи на движение». Формула одновременного движения. Урок 30

1

90.

26.02

Работа над ошибками. Формула одновременного движения.  Урок 31

1

91.

27.02

Задачи на все случаи одновременного движения

1

92.

02.03

М/д. Формула движения вдогонку. Урок 32

1

93.

03.03

Работа над ошибками. Решение задач на движение. Урок 33

1

94.

05.03

Контрольная работа № 4 по теме « Задачи на одновременное движение»

1

Самостоятельная работа

95.

06.03

Работа над ошибками. Задачи на все случаи одновременного движения. Урок 34

1

Анализ и исправление ошибок

Решать задачи в 3-4 действия

96.

10.03

Действия над составными именованными величинами. Урок 35

1

Преобразовывать, сравнивать, складывать, вычитать, умножать и делить на число значения величин

97.

12.03

Контрольная работа за III четверть

1

Самостоятельная работа

98.

13.03

Работа над ошибками. Новые единицы площади: ар, гектар. Урок 36

1

Исследовать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения площади к другим

99.

16.03

С/р – 23 по теме «Действия над составными именованными величинами». Упражнения в преобразовании единиц площади

1

100.

17.03

Работа над ошибками. Упражнения в преобразовании единиц площади

1

Углы. Измерение углов (11 ч)

101.

19.03

Сравнение углов.

Часть 3, урок 1

1

Моделировать, сравнивать, строить, распознавать, измерять углы

102.

20.03

Развернутый угол. Смежные углы. Урок 2

1

103.

IV четверть

33 часа

02.04

Измерение углов. Урок 3

1

104.

03.04

Угловой радиус. Урок 4

1

105.

06.04

Измерение углов с помощью транспортира. Урок 5

1

106.

07.04

С/р – 24 по теме «Измерение углов транспортиром». Измерение углов с помощью транспортира. Урок 6

1

Самостоятельная работа

Исправление ошибок

Измерять и строить углы при помощи транспортира

107.

09.04

Работа над ошибками. Измерение углов. Сумма углов треугольника.

Урок 7

1

108.

10.04

Построение угла. Вписанный угол. Урок 8

1

109.

13.04

С/р – 25 по теме «Измерение углов транспортиром». Построение угла. Центральный  угол. 

Урок 9 

1

110.

14.04

Работа над ошибками. Обобщение по разделу «Углы». Подготовка к контрольной работе

1

111.

16.04

Контрольная работа № 5 по теме «Измерение углов транспортиром. Решение задач»

1

Диаграммы (16 ч)

112.

17.04

Работа над ошибками. Круговые диаграммы. Урок 10

1

Читать, строить, анализировать и интерпретировать

данные круговых  диаграмм.

Находить необходимую информацию в учебной и справочной литературе

113.

20.04

М/д. Столбчатые и линейные диаграммы.

Урок 11

1

114.

21.04

Работа над ошибками. Игра «Морской бой». Пара элементов. Подготовка к контрольной работе.

Урок 12

1

115.

23.04

Административная контрольная работа

1

116.

24.04

Работа над ошибками. Передача изображений. Урок 13

1

117.

27.04

С/р – 26 по теме «Круговые и столбчатые диаграммы»

1

118.

28.04

Работа над  ошибками. Координаты на плоскости. Урок 14

1

Практическая работа.

 Самостоятельная работа.

Исправление ошибок

119.

30.04

Пост роение точек по их координатам. Урок 15

1

120.

04.05

 С/р – 27 по теме «Передача изображений»

1

121.

05.05

Работа над ошибками. Точки на осях координат. Урок 16

1

122.

07.05

С/р – 28 по теме «Координаты на плоскости». Кодирование фигур на плоскости. Урок 17

1

123.

08.05

Работа над ошибками. Графики движения.

Урок 18

1

124.

11.05

С/р – 29 по теме «Графики движения». Упражнения в чтении графика движения. Урок 19

1

Строить графики движения по словесному описанию,

формулам, таблицам

125.

12.05

Работа над ошибками. Изображение на графике времени и места встречи движущихся объектов. Урок 20

1

126.

14.05

Чтение и построение графиков движения. Подготовка к к/р.Урок 21

1

127.

15.05

Контрольная работа № 6 по теме «Графики движения.  Построение фигур по координатам»

1

Самостоятельная работа.

Коллективная работа.

Исправление ошибок

Повторение (8 ч)

128.

18.05

Работа над ошибками. Нумерация многозначных чисел

1

Систематизировать изученный материал

129.

19.05

С/р – 30 по теме «Задачи на повторение». Повторение по теме: «Формулы движения»

1

130.

21.05

Работа над ошибками. Арифметические действия с именованными числами

1

131.

22.05

Повторение по теме: «Умножение и деление многозначных чисел»

1

132.

25.05

Проверочная работа по теме «Выражения с многозначными числами»

1

133.

26.05

Работа над ошибками. Повторение по теме: «Задачи на нахождение части числа, числа по его части. Смешанные числа»

1

134.

28.05

М/д. Повторение по теме: «Формулы нахождения P, S, V»

1

135.

29.05

Работа над ошибками. Повторение и закрепление пройденного

1

«Рекомендована к утверждению»

 решением педагогического совета

Протокол № 1 от «30» августа 2014

Секретарь педагогического совета МБОУ Прогимназия № 2

________________  /Калинина И. В./        

«Утверждаю»

Директор МБОУ Прогимназия № 2  ________________ /Н.Н. Булгакова/          

Приказ № 117 –о   от    30.08.2014 г.

М.П.

№

Название модуля

Кол-во часов

Сроки прохождения

Измерители

Часть I

64 часа

1.

Книга в мировой культуре

9 часов

03.09 – 17.09

Проверка техники чтения - 1

2.

Истоки литературного творчества

22

часа

18.09 – 25.10

Контрольная работа - 1

3.

О Родине, о подвигах, о славе

16

часов

29.10 – 29.11

Контрольная работа - 1

4.

Жить по совести, любя друг друга

17

часов

03.12 – 14.01

Контрольная работа – 1

Проверка техники чтения - 1

Часть II

72 часа

5.

Литературная сказка

29

часов

15.01 – 05.03

Контрольная работа - 1

6.

Великие русские писатели

39

часов

06.03 – 23.05

Контрольная работа – 1

Проверка техники чтения – 1

Наизусть - 9

7.

Литература как искусство слова

4

часа

27.05 – 30.05

Контрольная работа - 1

Итого

136

Проверка техники чтения – 3

Контрольная работа – 6

Наизусть - 9

Личностные результаты

Метапредметные (универсальные) результаты

Предметные результаты

К окончанию 4 класса у учащихся будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку литературного чтения;
• мотивация обращения к художественной книге как источнику эстетического наслаждения, к справочной и энциклопедической литературе как источнику получения информации; Осознание роли книги в мировой культуре, умение рассматривать книгу как нравственную, эстетическую, историческую ценность;
• первоначальное представление о нравственных понятиях (тщеславие, гнев, самообладание, поступок, подвиг), отражённых в литературных произведениях;
• умение отвечать на вопросы «Что значит поступок?», «Какой поступок можно назвать героическим?»;
• осознание понятия Родина, ответственность за благополучие своей семьи, своей малой родины, своей страны, чувства сопричастности истории России и гордости за неё;
• способность к самооценке своей работы на основе самостоятельно выбранных критериев или образца.

Учащиеся получат возможность для формирования осознанных устойчивых эстетических предпочтений в ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни, эмпатии, выражающейся  в поступках школьников.

Результатом формирования регулятивных УУД будут являться умения:

• учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения.

Учащиеся 4 класса получат возможность для формирования:

• умения в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
•  умения проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Результатом формирования познавательных УУД будут являться умения:

• использовать разные виды чтения: изучающее, просмотровое, ознакомительное  и выбирать вид чтения в соответствии с заданием;
• находить разные виды информации при помощи текста, иллюстраций, схем, таблиц;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
• пользоваться справочной и энциклопедической литературой.

Учащиеся 4 класса получат возможность для формирования:

• умения осуществлять расширенный поиск с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
• умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Результатом формирования коммуникативных УУД будут являться умения:

• участвовать в работе пары, группы; планировать работу группы в соответствии с заданием;
• готовить самостоятельные проекты;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, создавать письменное высказывание с обоснованием своих действий.

Учащиеся 4 класса получат возможность для формирования:

• умения учитывать позиции других людей и координировать их со своей собственной позицией;
• умения учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
• умения задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёрами;
• умения осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь;
• умения адекватно использовать все речевые средства для решения коммуникативных задач.

Результатом формирования предметных умений (раздел «Виды речевой и читательской деятельности» будут являться умения:

• осознавать значимость чтения; понимать цель чтения;
• осознанно воспринимать содержание различных видов текста, их особенности, самостоятельно определять тему и главную мысль произведения;

• составлять рассказы на тему и представлять свои рассказы в группе, оценивать их в соответствии с образцами;
• сравнивать  произведения разных жанров, группировать их по заданным признакам, определять отличительные особенности;
• сравнивать произведения живописи и литературы; готовить рассказ о картине;

• сравнивать произведения художественной и научно-познавательной литературы, находить необходимую информацию в научно-познавательном тексте для подготовки сообщения.

Учащиеся 4 класса получат возможность для формирования:

• умения воспринимать литературу как вид искусства;
• умения осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста.

Результатом формирования предметных умений (раздел «Круг детского чтения» будут являться умения:

• ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять поиск книги в библиотеке по заданному параметру, по собственному желанию;
• самостоятельно составлять краткую аннотацию,
• самостоятельно писать отзыв на книгу;
• самостоятельно пользоваться алфавитным и тематическим каталогами, словарями и справочной литературой.

Учащиеся 4 класса получат возможность для формирования:

• умения ориентироваться в библиотечном пространстве, пользоваться Интернетом для поиска необходимой литературы.

Результатом формирования предметных умений (раздел «Литературоведческая пропедевтика» будут являться умения:

• давать определения понятиям  притча, былина, миф, литературная сказка);
• различать жанры УНТ, выявлять их особенности;
• сравнивать пословицы и поговорки разных народов, группировать их по темам;
• сравнивать былину и сказочный текст;
•  сравнивать поэтический и прозаический тексты былины;
• определять ритм стихотворения;
• сравнивать, сопоставлять различные виды текста, называть две-три особенности прочитанного или прослушанного текста;
• создавать собственный прозаический или поэтический текст, используя средства художественной выразительности.

Учащиеся 4 класса получат возможность для формирования:

• умения свободно использовать в речи литературоведческие понятия;
• умения различать позиции автора, лирического героя, героя произведения.

Результатом формирования предметных умений (раздел «Творческая деятельность» будут являться умения:

• выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения;
• создавать свой собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, серии иллюстраций, личного опыта.

Учащиеся 3 класса получат возможность:

• умения инсценировать прочитанные произведения;
• умения писать сценарии кинофильмов, диафильмов по прочитанным произведениям.

Учебно-методическое обеспечение для учеников

Учебно-методическое обеспечение  для учителя

1. Литературное чтение. 4 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./Л.Ф. Климанова и др.; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2014
2. Новейшая хрестоматия. Чтение на лето. Переходим в 4 класс. 3-е издание, исправленное и переработанное, изд-во «Эксмо». – Москва, 2014
3. Коти Т. Ю. Литературное чтение. Творческая тетрадь. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. 4-е издание. Москва. «Просвещение», 2014

1. Литературное чтение. Методические рекомендации. 3 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ М. В.  Бойкина; Рос. Акад.  Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.:  Просвещение, 2012
2. Кутявина С. В. Поурочные разработки по литературному чтению. 4 класс. – М.: ВАКО, 2014
3. Диск «Детям о писателях», VIDEOUROKI/ NET

№ п/п

Кол-во часов

Тема урока

Основные виды деятельности

Дата

Книга в мировой культуре. Учебник, часть I (9 ч)

1.

1

Вводный урок по содержанию раздела. Высказывания известных людей о книге.

Рассуждать о роли книги в мировой культуре.

Читать вслух и про себя.

Группировать высказывания по темам.

Участвовать в работе группы; отбирать необходимую информацию для подготовки сообщений

Составлять рассказы на тему; свои рассказы в группе; оценивать в соответствии с представленными образцами

I четверть

35 часов

03.09

2

1

Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни»

04.09

3.

1

Из повести временных лет. О книгах. Летописец Нестор

05.09

4.

1

Вн. чт. Самые интересные книги, прочитанные летом

06.09

5.

1

М.Горький. «О книгах». Рассказ о своей домашней библиотеке.

10.09

6.

1

История книги. Подготовка сообщения на тему

11.09

7.

1

Пересказ текста «Удивительная находка»

12.09

8.

1

Экскурсия в библиотеку. Подготовка сообщений о старинных и современных книгах

13.09

9.

1

Стартовая контрольная работа (проверка техники чтения)

17.09

Истоки литературного творчества (22 ч)

10.

1

Вводный урок по содержанию раздела. Виды устного народного творчества

Предполагать на основе названия раздела учебника, какие произведения будут изучаться. Определять конкретный смысл понятий: притчи, былины, мифы.

Различать виды устного народного творчества; выявлять особенности каждого вида. Объяснять смысл пословиц. Сравнивать пословицы и поговорки разных народов

18.09

11.

1

Пословицы разных народов. Сочинение на тему «Пословицы о дружбе, о труде, о добре»

19.09

12.

1

Вн. чт. Русские народные сказки

Самостоятельное чтение. Анализ. Обсуждение

20.09

13.

1

Библия-главная священная книга христиан. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого Завета).

Обсуждать в группе высказывания из Ветхого Завета. Выявлять особенности притч.

Объяснять нравственный смысл притч.

Читать вслух и про себя.

Выявлять особенности былинного текста.

Сравнивать былину со сказочным текстом.

Сравнивать поэтический и прозаический тексты былин.

Рассказывать о картине.

Выявлять особенности мифа.

Находить в мифологическом словаре необходимую информацию.

Распределять роли; договариваться друг с другом.

Составлять сказку по аналогии с данной сказкой

Участвовать в работе группы.

Размышлять над тем, что такое тщеславие, гнев, самообладание, терпение, миролюбие.

Читать вслух и про себя.

Находить необходимый материал для подготовки сценария. Инсценировать произведение

24.09

14.

1

Притча о сеятеле (из Нового Завета). Смысл притчи

25.09

26.09

15.

1

Милосердный самарянин (из Нового Завета). Смысл притчи

27.09

16.

1

Былины. Особенности былинных текстов. Устное сочинение по картине В. Васнецова  «Гусляры»

01.10

17.

1

Былина «Исцеление Ильи Муромца». Сравнение былины со сказочным текстом

02.10

18.

1

Былина «Ильины три поездочки».  Сравнение поэтического и прозаического текстов былины

03.10

19.

1

Вн. чт.  Мы идём в библиотеку. Мифы, легенды, предания

04.10

20.

1

Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатырский скок»

08.10

21.

1

Славянский миф. Особенности мифа

09.10

22.

1

Мифы Древней Греции. Деревянный конь. Мифологический словарь Е. Мелетинского

10.10

23.

1

Самостоятельное чтение. Сказки о животных

11.10

24.

1

Тайская народная сказка. Болтливая птичка. Создание сказки по аналогии

15.10

25.

1

Немецкая народная сказка. Три бабочки. Подготовка к спектаклю

16.10

26.

1

Семейное чтение. Царь и кузнец. Притча

17.10

27.

1

Вн. чт.  Преданья старины глубокой

18.10

28.

1

Семейное чтение. Шрамы на сердце. Притча

22.10

29.

1

Наш театр. Подготовка сценария к сказке о лисе

23.10

30.

1

Маленькие и большие секреты страны Литературии.  Обобщение по разделу

24.10

31.

1

Контрольная работа

Самостоятельная работа. Тестирование

25.10                                                                                                                                                                                                                                                              

О Родине, о подвигах, о славе (16 ч)

32.

1

Вводный урок по содержанию раздела. Пословицы о Родине

Определять смысл понятий: поступок, подвиг. Рассуждение

29.10

33.

1

К.Ушинский. Отечество. В.Песков. Отечество. Сравнение текстов о Родине

30.10

34.

1

Н.Языков. Мой друг! Что может быть милей…А. Рылов. Пейзаж с рекой. С. Романовский. Русь. Сравнение произведений художественной литературы и живописи

Подбирать  близкие по смыслу слова к слову «Родина». Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.

Сравнивать произведения литературы и живописи

31.10

35.

1

Александр Невский. Подготовка сообщения о святом Александре Невском. В. Серов. Ледовое побоище.

Читать вслух и про себя. Подготовка сообщений

01.11

36.

1

Н.Кончаловская. Слово о побоище ледовом

II четверть

28 часов

12.11

37.

1

Дмитрий Донской. Куликовская битва. Подготовка сообщения о Дмитрии Донском

13.11

38.

1

Историческая песня. Ф. Глинка. Солдатская песнь

Называть особенности исторической песни.

14.11

39.

1

Вн. чт. Мы идём в библиотеку. Историческая литература для детей

Определять тему и название выставки книг. Группировать книги по подтемам

15.11

40.

1

Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Р. Рождественский. Реквием

Определять ритм стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения

19.11

41.

1

А. Приставкин. Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение

Читать вслух и про себя

20.11

42.

1

Е. Благинина. Папе на фронт. В. Лактионов. Письмо с фронта. Сравнение произведения живописи и литературы

Рассказывать о картине, об изображённом на ней событии

21.11

43.

1

Самостоятельное чтение. С. Фурин. Чтобы солнышко светило. В. Орлов. Разноцветная планета

Выполнять творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения

22.11

44.

1

Ф. Семяновский. Фронтовое детство. Фотография - источник получения информации

Находить нужную книгу по тематическому каталогу

26.11

45.

1

Обобщение по разделу.  Контрольная работа

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Самостоятельная работа. Тестирование

27.11

46.

1

Творческий проект на тему «Нам не нужна война»

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. На основе диагностической работы, представленной в учебнике

28.11

47.

1

Вн. чт. «Кто с мячом к нам придёт, от мяча и погибнет!»»

Выбирать книгу для самостоятельного чтения

29.11

Жить по совести, любя  друг друга (17 ч)

48.

1

 Вводный урок по содержанию раздела. А. Толстой. Детство Никиты

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться. Определять нравственный смысл понятий: ответственность, совесть

03.12

49.

1

А. Толстой. Детство Никиты. Смысл рассказа

04.12

50.

1

 А. Толстой. Детство Никиты. Герои рассказа

Читать вслух и про себя. Рассуждение

05.12

51.

1

И. Суриков. Детство. Сравнение прозаического и поэтического текстов

Характеризовать героев рассказа; называть их качества,  объяснять смысл их поступков. Сравнивать поэтический и прозаический тексты на оду и ту же тему

06.12

52.

1

А.Гайдар. Тимур и его команда

Читать вслух и про себя. Рассуждение

10.12

53.

1

Проверка техники чтения

Читать вслух бегло, осознанно, правильно в темпе чтения не менее 100 сл/мин

11.12

54.

1

А.Гайдар. Тимур и его команда. Смысл рассказа

Рассуждать о том, какие качества, прежде всего, ценятся в людях.

12.12

55.

1

Вн. чт. Мы идём в библиотеку. Книги о сверстниках, о школе

Определить тему и название выставки книг. Составлять тематический список книг

13.12

56.

1

А.Гайдар. Тимур и его команда. Создание текста по аналогии

Составлять текст по аналогии с данным

17.12

57.

1

М. Зощенко. Самое главное. Смысл рассказа

Использовать разные виды чтения

18.12

58.

1

И. Пивоварова. Смеялись мы-хи-хи… Соотнесение содержания текста с пословицей

Соотносить содержание текста и пословицу

19.12

59.

1

Н. Носов. Дневник Коли Синицына. Создание собственного дневника

Использовать разные виды чтения. Творческая работа

20.12

60.

1

Самостоятельное чтение. Н.Носов. Метро.  Особенности юмористического текста

Выявлять особенности юмористического текста

24.12

61.

1

Контрольная работа

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

25.12

62.

1

Наш театр. Н. Носов. Витя Малеев в школе и дома. Инсценирование

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение

26.12

63.

1

Вн. чт.  В. Драгунский. …Бы. Смысл рассказа

Обсуждать в группе, что такое ответственность, взаимопонимание, любовь, сопереживание

27.12

64.

1

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу

Различать жанры художественных произведений: стихотворение, рассказ, сказка

III четверть

40 часов

14.01

Раздел: Литературная сказка (29 ч). Учебник, часть II

65.

1

Вводный урок по содержанию раздела.

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться. Определять конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература.

Определять тему и название выставки книг.

Писать отзыв на книгу. Представлять книгу в группе; давать ей оценку.

Выявлять особенности литературной сказки.

.Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки.

Сравнивать сказки разных писателей

15.01

66.

1

Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, В. Даль, К. Ушинский, Л. Толстой, А. Толстой

16.01

67.

1

Вильгельм и Якоб Гримм - собиратели немецких народных сказок

17.01

68.

1

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Особенности зарубежной литературной сказки

21.01

69.

1

Братья Гримм. Белоснежка и семь гномов. Герои литературной сказки

22.01

70.

1

Шарль Перро-собиратель народных сюжетов. Сказки Ш. Перро

Выявлять особенности поэтического текста сказки.

Сочинять сказку по аналогии с авторской сказкой.

Обсуждать в группе, что значит жить по совести, жить для себя, жить, даря людям добро.

Участвовать в работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать произведение

23.01

71.

1

Вн. чт. Мы идём в библиотеку. Сказки зарубежных писателей

24.01

72.

1

Шарль Перро. Мальчик-с-пальчик. Особенности зарубежного сюжета. Герои сказки

28.01

73.

1

Шарль Перро. Мальчик-с-пальчик. Герои сказки

29.01

74.

1

Шарль Перро. Спящая красавица Представление книги

30.01

75.

1

Сказки Г.-Х. Андерсена. Создание выставки книг

31.01

76.

1

Г. -Х.  Андерсен. Дикие лебеди. Сравнение с русской литературной сказкой

04.02

77.

1

Г. -Х. Андерсен. Дикие лебеди. Герои сказки.

05.02

78.

1

Отзыв на книгу Г.-Х. Андерсена «Дикие лебеди»

06.02

79.

1

Вн. чт. Мы идём в библиотеку. По дорогам сказки

07.02

80.

1

Г.-Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка. Смысл сказки

11.02

81.

1

Г.-Х.Андерсен. Пятеро из одного стручка. Судьба героев сказки

12.02

82.

1

Г.-Х.Андерсен. Чайник. Смысл сказки

13.02

83.

1

Создание сказки по аналогии

14.02

84.

1

Самостоятельное чтение. И.Токмакова. Сказочка о счастье

18.02

85.

1

Семейное чтение. С. Аксаков. Аленький цветочек

19.02

86.

1

С. Аксаков. Аленький цветочек. Герои сказки Особенности литературной сказки.

20.02

87.

1

 Вн. чт. Г.-Х. Андерсен. Оле-Лукойе

21.02

88.

1

Наш театр. Э. Хогарт. Мафин печёт пирог. Инсценирование

25.02

89.

1

С. Аксаков. Аленький цветочек. Особенности литературной сказки

26.02

90.

1

С. Аксаков. Аленький цветочек. Ш.Перро. Красавица и Чудовище. Сравнение сказок

27.02

91.

1

Обобщение по разделу. Составление каталога на тему

Составлять каталог на определённую тему.

28.02

92.

1

Контрольная работа.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

04.03

93.

1

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Составление аннотации

Составлять аннотацию к книге

05.03

Великие русские писатели (39 ч)

94.

1

Вводный урок по содержанию раздела. Великие русские писатели. А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки

Предполагать на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться.

Объяснять конкретный смысл понятий: средства художественной выразительности - метафора, олицетворение, эпитет, сравнение

Называть изученные произведения А.с. Пушкина. Читать наизусть понравившиеся произведения. Называть и характеризовать волшебных помощников в сказке.

Составлять собственный текст «Что для меня значат  сказки А.С. Пушкина».

Сравнивать сюжет народной и сюжет литературной сказки.  Сравнивать литературные сказки.

Сравнивать сказки разных писателей.

Характеризовать героев сказки; называть качества героев сказки

Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке.

Выбирать стихи для выразительного чтения.

Находить в тексте средства художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет, метафора. Читать вслух и про себя

06.03

95.

1

Вн. чт. Александр Куприн. Белый пудель

07.03

96.

1

К. Паустовский. Сказки А.С. Пушкина. Подготовка сообщения на основе статьи

11.03

97.

1

Устное сочинение на тему «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина»

12.03

98.

1

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Сравнение с народной сказкой

13.03

99.

1

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Составление плана

14.03

100.

1

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Герои сказки.

18.03

101.

1

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях. Волшебные предметы и помощники в сказке

19.03

102.

1

А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях.  В. Жуковский. Спящая красавица. Сравнение литературных сказок.

20.03

103.

1

Вн. чт. А. П. Чехов. Каштанка

21.03

104.

1

А.С. Пушкин. Осень. Е. Волков. Октябрь. Сравнение произведения живописи и литературы

Сравнивать произведения живописи и литературы.

Составлять рассказ по картине

Выбирать из статьи информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме.

Употреблять средства художественной выразительности в собственной речи.

Читать по ролям.

Задавать самостоятельно вопросы к тексту; давать оценку вопросов.

Сравнивать произведения живописи и литературы.

Участвовать в работе группы; договариваться друг с другом.

Пересказывать тексты подробно и кратко.

Распределять роли. Инсценировать произведение.

Готовить экскурсию по материалам содержания раздела.

IV четверть

01.04

105.

1

А. С. Пушкин. Гонимы вешними лучами… Средства художественной выразительности для создания образа весны

02.04

106.

1

Ф. И. Тютчев. Ещё земли печален вид… А. Куиджи. Ранняя весна. Сравнение произведений  живописи и литературы

03.04

107.

1

Вн. чт. Д. Мамин - Сибиряк. Приёмыш

04.04

108.

1

И.Козлов. Вечерний звон. И. Левитан. Вечерний звон. Сравнение произведений живописи и литературы

08.04

109.

1

Сочинение по картине И. Левитана. Вечерний звон

09.04

110.

1

М. Лермонтов. Рождение стихов. Подготовка сообщения о М. Лермонтове

10.04

111.

1

М. Лермонтов. Горные вершины. Гёте. Перевод  В.Брюсова. Сравнение текстов

11.04

112.

1

М. Лермонтов. Тифлис. Дары Терека. Сравнение произведений живописи и литературы

15.04

113.

1

Проверка техники чтения

16.04

114.

1

М. Лермонтов. Крестовая гора. Утёс. Сравнение произведений живописи и литературы

17.04

115.

1

Вн. чт. Г.-Х. Андерсен. Снежная Королева

18.04

116.

1

М. Лермонтов. Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова. Особенности исторической песни

22.04

117.

1

М. Лермонтов. Бородино. Особенности художественного и исторического текстов

23.04

118.

1

Л. Толстой. Подготовка сообщения о Л. Толстом. Л.Толстой. Маman (Из повести «Детство»). Герои рассказа.  

24.04

119.

1

Л. Толстой. Ивины. Герои рассказа

25.04

120.

1

И. Никитин. Средства художественной выразительности для создания картины

29.04

121.

1

И. Никитин. Когда закат прощальными лучами…И. Левитан. Тишина. Сравнение произведения живописи и литературы

30.04

122.

1

И. Бунин. Гаснет вечер, даль синеет… Подготовка вопросов к стихотворению

06.05

123.

1

И. Бунин. Ещё холодно и сыро

07.05

124.

1

Н. Некрасов. Мороз, Красный нос. Сравнение со сказочным текстом

08.05

125.

1

Самостоятельное чтение. Л. Толстой. Был русский князь Олег

13..05

126.

1

Басни Л.Толстого

14.05

127.

1

Семейное чтение. Л. Толстой. Петя Ростов

15.05

128.

1

Вн. чт. А. П. Чехов. Ванька

16.05

129

1

 Л. Толстой. Петя Ростов. Пересказ

20.05

130.

1

Наш театр. И. Крылов. Ворона и Лисица. Инсценирование.

21.05

131.

1

Маленькие и большие секреты страны Литературии. Обобщение по разделу

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике

22.05

132.

1

Контрольная работа

23.05

Литература как искусство слова (4 ч)

133

1

Обобщение по курсу литературного чтения

Самостоятельная работа учащихся

27.05

134

1

Итоговая контрольная работа

28.05

135

1

Работа над ошибками.  Подведение итогов

28.05

136

1

Вн. чт. И. Тургенев. Воробей

30.05

Итого

136

«Рекомендована к утверждению»

 решением педагогического совета

Протокол № 1 от «30» августа 2014

Секретарь педагогического совета МБОУ Прогимназия № 2

________________  /Калинина И. В../        

«Утверждаю»

Директор МБОУ Прогимназия № 2  ________________ /Н.Н. Булгакова/          

Приказ № 104 –о   от    31.08.2014 г.

М.П.

№

Название модуля

Кол-во часов

Сроки прохождения

Измерители

1.

Мы – граждане единого Отечества

13

02.09 – 14.10

Контрольная работа – 1

Экскурсия - 1

2.

По родным просторам

20

16.10 – 13.01

Практическая работа - 11

Проверочная работа – 4

Контрольная работа - 1

3.

Путешествие по реке времени

26

15.01 - 28.04

Практическая работа – 3

Проверочная работа – 1

Экскурсия - 1

Контрольная работа - 1

4.

Мы строим будущее России

9

30.04 – 28.05

Проверочная работа – 1

Контрольная работа - 1

Итого

68

Экскурсий - 2

Проверочных работ

( тестов) - 6

Практических работ  - 14

Контрольных работ - 4

           Личностные результаты

Метапредметные (универсальные) результаты

Предметные результаты

У обучающегося будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне осознания и принятия образца прилежного ученика;
• мотивы учебной деятельности (учебно-познавательные, социальные);
• интерес к новому учебному материалу, способам решения задач и пр.;
• готовность к  бережному и уважительному отношению к живой и неживой природе, окружающим людям;
• личностная ответственность за свои поступки, сохранность объектов природы, необходимых для будущего  России;
• эстетические чувства, впечатления через восприятие природы в символических образах народного творчества, знакомство с Всемирным наследием, Всемирными духовными сокровищами;
• понимание и сопереживание чувствам других людей на основе знакомства с основами семейной жизни;
• представление об этических нормах через формулирование правил экологической и семейной этики;
• представление об этических нормах через формулирование правил нравственного общения людей друг с другом в ходе знакомства со Всемирным природным и культурным наследием;
• потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;
• соблюдение правил работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников в ходе проектной и внеурочной деятельности;
• установка на здоровый образ жизни через формулирование правил оказания первой помощи, соблюдение личной гигиены, в том числе - использование лучших семейных традиций здорового образа жизни народов своего края.

Регулятивные
Обучающиеся научатся: 

• планировать свои действия в течение урока;
• фиксировать в конце урока удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, разработанных совместно с учителем); объективно относиться к своим успехам/неуспехам;
• оценивать правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и критерии, заданные учителем;
• соотносить выполнение работы с алгоритмом и результатом;
• контролировать и корректировать свое поведение с учетом установленных правил;
• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные:
Обучающийся научится:

• сравнивать объекты по различным признакам;