Технологическая карта по теме "Строчная и заглавная буква Ее. Запись слогов, слов и предложений». Перспектива.
план-конспект урока (1 класс) на тему

№ п/п

Название этапа

Формы работы

Методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Компетентность

(УУД)

1 мин.

Организационный этап

Фронтальная

Игровой прием: доскажи словечко.

Немытое в рот

Ни за что не возьмет.

И ты будь таким,

Как чистюля …

Енот

Коммуникативные:

умение отвечать на поставленный вопрос.

Личностные: включение в учебный процесс

3 мин.

Актуализация опорных знаний

Развитие внимания, совместная работа.

Игровой прием: выделение на слух гласных звуков.

-Я буду произносить звуки, а вы хлопните, если услышите гласный звук:

[т],[п],[и],[н],[р],[у],[ы],[с],[э],[л],[а],[о]

- Произнесите первый слог каждого слова: парта, время, волк, луна.

Определяют гласные на слух, хлопают.

Пар-, вре-, волк, лу-

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков;

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. 

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения.

3 мин.

Целеполагание

Учебная дискуссия

Самостоятельная работа в тетради.

Игровой прием: разгадывание ребусов.

Прием создания проблемной ситуации и её решения

- Разгадайте ребусы на странице 54.

Объясните, как вы разгадали первый ребус.

Сделайте звуковой анализ слов ели и енот.

Можем ли мы записать эти слова?

Почему?

Сформулируйте вывод, чему нам нужно научиться на этом уроке?

А ещё?

Ели, енот (по очереди комментируют)

В первом ребусе вначале стоит буква е и  нарисована лиса. После рисунка стоят две запятые -  это значит, что в слове лиса нужно убрать последние два звука.

Делают звуковой анализ.

Нет

Мы не знаем, как пишется буква е.

Мы должны научиться правильно писать заглавную и строчную букву Ее.

Научится писать слоги и слова с этой буквой.

Познавательные: самостоятельное

выделение,формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Коммуникативные: :планирование

учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 Регулятивные:  умение ставить цели, планировать свою работу. 

2 мин

Физкультминутка

Метод фронтальной организации учащихся

Игровой прием здоровьесбережения учащихся

Повторяйте за мной. (Звучит музыкальная физкультминутка )

Головами покиваем,

Носиками помотаем,

И зубами постучим,

И немного помолчим.

Плечиками мы покрутим,

И про руки не забудем,

Пальчиками потрясем,

И немножко отдохнем.

Повторяют движения

Обеспечение активного отдыха,  повышение умственной работоспособности учащихся.

11 мин

Открытие нового знания

Составление алгоритма, объяснительно-иллюстративный метод обучения.

Практическая работа

Приемы работы с прописью

Чем отличается заглавная буква Е от строчной буквы е?

Посмотрите, еще раз, как пишется печатная буква Ее. Давайте напишем ее в воздухе. Теперь пропишите ее в прописи.

Подчеркните самую красивую букву, которая у вас получилась.

Посмотрите, как пишется  строчная буква е. Пропишите ее в воздухе, а затем в прописи.

Посмотрите, как пишется соединение буквы е с другими буквами. Пропишите их в прописи.

А теперь научимся писать заглавную букву Е. Посмотрите из каких элементов она состоит. Пропишите заглавную букву Е в воздухе, а затем в прописях.

Посмотрите как пишется соединение заглавной буквы Е с другими буквами. Пропишите их в прописи.

Она немного возвышается над строкой.

Прописывают в воздухе.

Прописывают.

Прописывают.

Прописывают.

Прописывают.

Прописывают.

Коммуникативные: инициативное

сотрудничество в поиске и выборе

информации.

Познавательные: моделирование,

решение проблемы, построение

логической цепи рассуждений,

Регулятивные:                 - определение

последовательности промежуточных

целей с учетом конечного результата;

- составление плана и

последовательности действий

3 мин

Физкультминутка

Метод фронтальной организации учащихся

Игровой прием здоровьесбережения учащихся

Повторяйте за мной. Звучит музыкальная физкультминутка «Если нравится тебе, то делай так…»

Повторяют движения.

Обеспечение активного отдыха,  снижение утомления, повышение умственной работоспособности учащихся.

4 мин

Первичное закрепление

Самостоятельная работа.

Прием работы в прописи

Самостоятельно пропишите слова: ели, енот, Егор, Ева.

Обратите внимание на последние два слова. Что обозначают эти слова?

Как мы пишем имена людей?

Прописывают

Это имена людей.

С заглавной буквы.

Познавательные: умение

структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.

Коммуникативные:

контроль,

коррекция, оценка высказываний партнера партнера

Регулятивные: Контроль в форме

сличения способа действия и его

результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

7 мин

Самостоятельная работа

Выполнение упражнений на применение знаний и умений во взаимосвязи с уже известными знаниями и умениями, способами действий. Самостоятельная работа.

Приемы устного и письменного контроля.

На странице 54 напечатаны предложения. Вставьте в них недостающие буквы. Какую букву вы вставили?

Прочитайте, что у вас получилось?

Сколько слов в первом предложении? С какой буквы начинается предложение? Что стоит в конце предложения?

Спишите это предложение.

Прочитайте предложения на странице 55.

Сколько слов в первом предложении? С какой буквы написано это предложение? Какая особенность есть в предложении? Что мы поставим в конце предложения?

Напишите это предложение самостоятельно.

Букву е.

Читают по цепочке.

Это енот. Его нора у ели. Он там спит.

Два.

С заглавной.

Точка.

Списывают.

Это кот Егор. Он ест рыбу. Кот у нас лакомка.

Три.

С заглавной.

Слово Егор написано с большой буквы, потому что это кличка кота.

Точку.

Списывают.

Предметные:

умение ориентироваться в содержании предмета.

Регулятивные: контроль, коррекция, внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения с образцом;

Личностные: личностное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.

Коммуникативная.

Освоение способов совместной деятельности. Формирование навыков речевой деятельности.

1 мин

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Беседа

Прием устной рефлексии.

Что нового мы узнали на этом уроке?

А чему вы научились сегодня?

Оцените свое настроение.

Мы узнали на этом уроке, как пишется заглавная и строчная буква Ее.

Мы научились писать слоги, слова и предложения с буквой  Ее.

Поднимают сигнальные карточки.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность

Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.