Рабочая программа по учебному предмету "Информатика в играх и задачах" для 3 класса
рабочая программа по информатике (3 класс) на тему

Раздел

Содержание

Кол – во

часов

Планируемые результаты

Формы организации

предметные

метапредметные

Способы описания действий и процессов.

Пошаговый план действий (алгоритм).

Схема алгоритма.

Описание выбора очередного шага (алгоритмы с ветвлениями)

9 ч

- выполняет линейные алгоритмы;

 - выполняет алгоритмы с ветвлениями и циклами;

-  исправляет ошибки в алгоритмах;

- создаёт укрупнённый план действий;

-уточняет алгоритмы выполнения отдельных шагов(проектирование сверху);

- составляет алгоритм действия из заданного набора команд(проектирование снизу).

Регулятивные.

-  сохраняет учебную задачу;

 -  планирует этапы решения задачи;

-определяет последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

 -  осуществляет пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя;

 -  определяет ошибки  и пути их преодоления;

 -  различает способы и результат действия;

 -   воспринимает оценку сверстников и учителя.

 -  прогнозирует результаты своих действий на основе анализа учебной ситуации;

 -  проявляет познавательную инициативу и самостоятельность;

-оценивает правильность выполнения действия;

-вносит необходимые коррективы по ходу решения учебной  задачи.

Познавательные.

-  анализирует объекты;

 выделяет характерные признаки и свойства объектов;

-узнаёт  объекты по заданным признакам;

 - выбирает рациональный способ решения задачи;

 - находит сходства, различия, закономерности, основания для упорядочения объектов;

 -  классифицирует  объекты по заданным критериям;

- формулирует названия полученных групп после классификации ;

 - устанавливает зависимости, соотношения между объектами в процессе наблюдения и сравнения;

 - осуществляет синтез как составление целого из частей;

 - выделяет в тексте задания основную и второстепенную информацию;

 - формулирует проблему;

 - строит рассуждения об объекте, его форме, свойствах;

 - устанавливает причинно - следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.

 -  строит индуктивные и дедуктивные рассуждения по аналогии;

 - выбирает рациональный способ на основе анализа различных вариантов решения задачи;

 - различает обоснованные и необоснованные суждения;

 -  преобразовывает практическую задачу в познавательную;

 - находит способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные.

-  принимает участие в совместной работе коллектива;

 - ведёт диалог, работая в парах, группах;

 -  допускает существование различных точек зрения;

- уважает чужое мнение;

 -  координирует свои действия с действиями партнеров;

 - высказывает свое мнение;

- обосновывает свою позицию;

 -  задаёт  вопросы для организации собственной и совместной деятельности;

 -  осуществляет взаимный контроль совместных действий;

 -  совершенствует математическую речь;

 -  планирует самостоятельную деятельность и сотрудничество;

 -  принимает самостоятельно решения;

Практикум

Игровая

Викторина

Дискуссия

Описание свойств объектов (предметов, существ, явлений)

Общие и единичные имена предметов и существ.

Описание свойств (составных частей и возможных действий) объектов.

Описание общих свойств объектов группы (класса).

Описание отличительных признаков объектов группы.

Описание особых свойств предметов подгруппы (подкласса)

7 ч

- описывает свойства (состав и действия) объектов;

- описывает общие свойства группы (класса) объектов;

- описывает особенные свойства подгруппы (подкласса) объектов;

- отличает общие и единичные имена объектов;

- сравнивает объекты в группе;

-описывает отличительные особенности объектов в табличном виде.

Игровая

Викторина

Пракическая деятельность

Множества

Логические рассуждения

Подмножества. Пересечение и объединение множеств.

Истинность высказываний, слова «НЕ», «И», «ИЛИ» в высказываниях.

Графы. Описание отношений между объектами с помощью графов.

Поиск аналогии, закономерности, выигрышной стратегии.

10 ч

8 ч

- определяет число элементов множества;

- определяет принадлежность элементов множеству и его подмножеству (подмножествам);

- определяет принадлежность элементов множеству, которое является пересечением двух множеств;

- определяет характер отношений между двумя заданными множествами (множество – подмножество или имеют пересечение);

- определяет истинность высказывания со словами «не», «и», «или»;

- изображает отношение между объектами с помощью графа, в том числе с помощью ориентированного графа

-находит аналогию;

- находит закономерности во взаимном расположении объектов и их составных частей;

-использует найденную закономерность при решении задач;

- формулирует стратегию выигрыша;

- выполняет действия  по аналогии при решении нестандартных задач.

Круглый стол

Дискуссия

Практикум

Практическая деятельность

Соревнования

Игровая

КВН

№ урока

Дата

Тема урока

1

Алгоритм.

2

Схема алгоритма.

3

Ветвление в алгоритме.

4

Цикл в алгоритме.

5

Алгоритмы с ветвлениями и циклами.

6

Подготовка к контрольной работе.

7

Контрольная работа.

8

Разбор контрольной работы

9

Повторение

10

Состав и действия объекта.

11

Группа объектов. Общее название.

12

Общие свойства объектов группы. Особенные свойства объектов подгруппы.

13

Единичное имя объекта. Отличительные признаки объектов.

14

Подготовка к контрольной работе.

15

Контрольная работа.

16

Повторение

17

Множество. Число элементов множества. Подмножество.

18

Элементы, не принадлежащие множеству. Пересечение множеств.

19

Пересечение и объединение множеств.

20

Истинность высказывания. Отрицание. Истинность высказывания со словами «не».

21

Истинность высказывания со словами «и», «или»

22

Граф. Вершины и рёбра графа.

23

Граф с направленными рёбрами.

24

Подготовка к контрольной работе.

25

Контрольная работа.

26

Повторение.

27

Аналогия.

28

Закономерность.

29

Аналогичная закономерность.

30

Аналогичная закономерность.

31

Подготовка к контрольной работе.

32

Контрольная работа

33

Выигрышная стратегия.

34

Выигрышная стратегия.