1. Пояснительная записка                                                                       3    

2. Учебно-тематический план                                                                14

3. Содержание программы                                                                      15

4. Календарно-тематическое планирование                                          46

5. Список литературы для учителя                                                        141

6. Список литературы для учащихся                                                    143

Класс

2,3,4

Название учебной программы

«Spotlight» («Английский в фокусе»)

Учебное пособие, учебник

«Английский в фокусе», 2,3,4 класс(М.: ExpressPublishing:Просвещение, 2011г), книга для учителя, рабочая тетрадь к учебнику

Методики, технологии

• Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова «Программыобщеобразовательных учреждений. Английский язык   2-4 классы» (Просвещение, 2010);
• И.Н. Верещагина, Г.В. Рогова «Методика обучения английскому языку в общеобразовательных учреждениях»;
• журнал «Иностранные языки в школе»

Дидактическое обеспечение

• аудиоприложение к учебнику;
• плакаты;
• видеоколлекцияфильмов и мультфильмов;
• раздаточный материал;
• сюжетные картинки

Формы и способы самоконтроля и контроля

• Board Game
• I Love  English
• Now I Know
• Progress Check/Modular Test/Exit Test
• Progress Report Card
• Formative Evaluation Chart
• Student’s Self-Assessment Form
• Cumulative Evaluation Chart

№ п/п

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания

1 Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

1. Учебник  «Английский в фокусе» для 2,3,4  классов.

2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

3. Примерная  программа начального образования по иностранному языку.

4. Быкова Н. И., Поспелова М. Д. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2–4 классы («Английский в фокусе»).

5. Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 2,3,4 классов.

6.Двуязычные словари.

2 Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)

 1. Учебник «Английский в фокусе» для 2,3,4  классов

 2. Рабочая тетрадь.

3. Двуязычные словари

3 Печатные пособия

1. Алфавит (настенная таблица).

2. Касса букв и буквосочетаний.

3. Транскрипционные знаки (таблица, карточки).

4. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.

5. Буклеты с тематическими картинками (Picture Flashcards) к УМК «Английский в фокусе» для 2,3,4  классов.

6. Карты на иностранном языке:

Географическая карта стран изучаемого языка.Географическая карта Европы.

7.Плакаты по англоговорящим странам.

8. Тематические плакаты

9. Сюжетные картинки

4 Технические средства обучения и оборудование кабинета

1. Магнитофон.

2. Компьютер.

3.Мультимедийный проектор.

4. Экспозиционный экран.

5.Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

6. Стенд для размещения творческих работ учащихся.

7. Стол учительский с тумбой.

8. Ученические столы 2-местные с комплектом стульев.

9. Тематические стенды (грамматика, страноведение)

5 Мультимедийныесредства обучения

1. CD для занятий в классе*

2. CD для самостоятельных занятий дома*

3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»http://www.prosv.ru/umk/spotlight

4. DVD-диски с фильмами и мультфильмами

5. Презентации

*Входят в УМК «Английский в фокусе».

6 Игры и игрушки

1. Куклы, мягкие игрушки, мячи и др.

2. Настольные игры на английском  языке (лото, Scrabble и др.).

№ п/п

Разделы, темы

Количество часов

Авторская программа по классам

Рабочая программа по классам

Всего

2 кл.

3 кл.

4 кл.

Всего

2 кл.

3 кл.

4 кл.

1.

Знакомство

14

10

2

2

16

10

4

2

2.

Я и моя семья

55

16

20

19

52

16

17

19

3.

Мир моих увлечений

36

14

8

14

37

14

9

14

4.

Я и мои друзья

16

4

8

4

16

4

8

4

5.

Моя школа

10

-

6

4

10

-

6

4

6.

Мир вокруг меня

30

14

8

8

30

14

8

8

7.

Страна / страны изучаемого

языка

43

10

16

17

43

10

16

17

Итого:

204

68

68

68

204

68

68

68

СТАНДАРТ

(тематика)

«Английский в фокусе-2»

«Английский в фокусе-3»

«Английский в фокусе-4»

Знакомство (с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст).

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Hello!,My Family! (Starter Module)

WelcomeBack! (StarterModule)

Backtogether! (StarterUnit)

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/ хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. День матери, Первое апреля, Масленица. Подарки.

She’s got blue eyes! (Module 4); My Birthday! (Module 2); My Holidays!, It’s Windy! (Module 5)

New Member!, A Happy Family!, Families in Russia (Module 2); Grandma! Grandpa! Family Crest! (Module 6); He loves jelly! (Module 3); Merry Christmas, everybody!, Mother’s Day (pp. 137–141);

Everybody likes presents! (Module 4)

My Family & Friends! (Module 1); A Working Day!, What Russian children want to be (Module 2); Where were you? (Module 5); The days we remember (Module 7); Food, The Day of the City, What’s the occasion? (Module 5); April Fool’s Day (Special Days);What would you like for your tea? (Module 3); Tea party!, Birthday wishes! (Module 5); Happy New Year! (Special Days); Hello, sunshine! (Module 8)

Мир моих увлечений.Игрушки. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки, комиксы.

Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

I Can Jump! (Module 3); My Toys! (Module 4); At the Circus! (Module 3); My Holidays!, A Magic Island! (Module 5)

We’re having a great time!Fun after school (Module 7);A Fun Day!, Cartoon time (Module 8); Toys for little Betsy! (Module 4); In the Park! (Module 7); On Sundays! (Module 8); Holiday photos (Starter Module)

Work and play!, What Russian children want to be (Module 2); All our yesterdays! (Module 5); The world of fairy tales (Module 6); Work and play (Module 2); At the Zoo! (Module 4); Days to remember!, Alton Towers (Module 7); Places to Go!, Florida fun!, Travelling is fun! (Module 8)

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби.

Совместные занятия. Письмо зарубежному другу.

Любимое домашнее животное:  имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

MyAnimals! (Module 3)

Modules 1, 2, 6

Cows are funny!, Clever Animals!, What kind of animals?, Grandpa Durov’s Wonderland (Module 5)

Back Together! (Starter Module); My Family & Friends! (Module 1);

The Animal Hospital! (Module 2); Animals need our help! (Module 4)

Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

School Again!, School Subjects!, Primary Schools in Russia (Module 1)

The days we remember! (Module 7)

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Любимое время года. Погода.

My Home! (Module 1); It’s Windy! (Module 5)

In my room! (Module 4); My House!, House Museums in Russia (Module 6)

Russian millionaire cities (Module 1); Hello, sunshine! (Module 8)

Страна/страны изучаемого языкаи родная страна (общие сведения: название, столица, дома, магазины, животный мир, блюда национальной кухни, домашние питомцы, школа, мир увлечений).

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом в магазине).

Gardens in the UK (Module 1);

Food Favourites. (UK, Module 2); Crazy about animals (UK, Module 3); Teddy Bear Shops (UK, Module 4); Beautiful Cornwall (UK, Module 5); The Town Mouse and the Country Mouse (Reader, Modules 1–5); Teddy Bear, Happy Birthday!, Ten Little Puppets Sitting on a Wall

Schools in the UK (Module 1); Families near and far (UK, Australia, Module 2); A bite to eat! (UK, Module 3); Tesco Superstore (UK, Module 4); Animals Down Under! (Australia, Module 5); British Homes! (Module 6); Get Ready, Get Set, Go! (USA, Module 7); Cartoon Favourites (USA, Module 8); The Toy Soldier (Reader, Modules 1–8); Tell me a Story! (Module 4); We wish you a merry Christmas, I love you, Lovey Dovey

English-speaking countries of the world (Module 1); A Day in my life! (USA, Module 2); What’s for pudding? (UK, Module 3); A walk in the wild! (Australia, Module 4); Birthday wishes! (UK, Module 5); The story behind the rhyme! (UK/USA, Module 6); Alton Towers (USA, Module 7); Florida fun! (USA, Module 8); April Fool’s Day, Happy New Year! (Special Days);

Goldilocks and the Three Bears (Reader, Modules 1–8); Arthur & Rascal (Cartoon Story, Modules 1–8); Tell the Tale!, The Hare and the Tortoise, nursery rhymes (Module 6)

Содержание

Название модуля

Характеристика учебной деятельности

Знакомство

(с одноклассниками,

учителем: имя,возраст).

Приветствие,

прощание

(сиспользованием

типичных фразанглийского речевогоэтикета). (10 ч)

My letters! (6 ч);

Hello! (2 ч) (Starter Module);

My Birthday! (1 ч) (Module 2);

Let’s go!(1 ч).

• Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения(приветствуют, прощаются, узнают, как дела,

знакомятся, расспрашивают о возрасте).

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Воспроизводят графически и каллиграфически

корректно все буквы английского алфавита иосновные буквосочетания (полупечатным шрифтом).

• Различают на слух и адекватно произносят все звуки

английского языка.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Употребляют глагол-связкуtobe в утвердительных и

вопросительных предложениях вPresentSimple,личные местоимения в именительном и объектном

падежах (I,me, you), притяжательные местоименияmy иyour, вопросительные слова (what,how, how (old),указательное местоимениеthis, соединительный союзand.

Я и моя семья: члены

семьи, их имена,

внешность. (6 ч)

Покупки в магазине:

основные продукты

питания. Любимая еда.

(8 ч)

Семейные праздники:

день рождения.(2 ч)

My Family! (2 ч) (Starter Module);

She’s got blue eyes! Teddy’s

Wonderful! (4 ч) (Module 4);

My Holidays! (2 ч) (Module 5);

Yummy Chocolate! My favouritefood! (6 ч) (Module 2); FoodFavourites! Typical Russian Food(Module 2);

My Birthday! (2 ч) (Module 2).

• Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и диалог-

побуждение к действию (сообщают о погоде исоветуют, что нужно надеть).

• Пользуются основными коммуникативными типами

речи (описанием, сообщением, рассказом) –представляют членов своей семьи, описывают

(предмет, картинку, внешность); рассказывают (о себе,членах своей семьи и любимой еде, о том, что носят в

разную погоду).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на

услышанное.

• Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе,

любимой еде и поздравление с днём рождения.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• УпотребляютPresentContinuousвструктурахI’m/heis

wearing…,глаголlikeвPresentSimpleвутвердительных и отрицательных предложениях,побудительные предложения в утвердительной форме,вспомогательный глаголtodo, существительные вединственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительномпадежеit, they, притяжательные местоименияher, his,

числительные (количественные от 1 до 10).

Мир моих увлечений.

Игрушки. (8 ч)

Выходной день (в

цирке, кукольном

театре), каникулы (6 ч).

My Toys! (5 ч) (Module 4);

Teddy Bear Shops. Old Russian Toys(Module 4); I Can Jump! (3 ч)(Module 3);

At the Circus! (2 ч) (Module 3);

My Holidays! (2 ч) (Module 5);

Showtime! (2 ч);

Holidays in Russia (Module 5).

• Ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки,

что умеют делать одноклассники) и диалог-побуждение к действию (обмениваются репликами отом, как выглядят и что умеют делать).

• Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать, о своихигрушках).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе, своих игрушках, о том, что они умеют делать.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и правильнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Употребляют глаголhavegot в утвердительных,

отрицательных и вопросительных предложениях вPresentSimple, неопределённую форму глагола,модальный глаголcan, личное местоимениеwe вименительном, объектном и притяжательных падежах(our,us),предлогиon, in, under, at, for, with, of,наречие степениvery.

Любимое домашнее

животное: имя,

возраст, цвет, размер,характер, что умеет делать. (4 ч)

My Animals! (4 ч) (Module 3);

Pets in Russia (Module 3).

• Говорят о том, что умеют делать животные.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть текст песни.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

• Употребляют модальный глаголcan.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Мир вокруг меня.

дом/квартира/комната:

названия комнат, их

размер, предметы

мебели и интерьера.(9 ч)

Времена года. Погода.(5 ч)

My Home! (9 ч) (Module 1);

Gardens in the UK. Gardens in

Russia (Module 1);

It’s windy! Magic Island! (5 ч)

(Module 5).

• Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме,

погоде; о том, где находятся члены семьи.

• Рассказывают о своём доме, погоде.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале:краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют науслышанное.
• Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

• Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе

и своём доме.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Употребляют глагол-связкуtobe в отрицательных и

вопросительных предложениях вPresentSimple,PresentContinuousвструктуре(It’sraining),безличные предложения в настоящем времени (It’shot), личныеместоимения в именительном и объектном падежах (I,she, he, me, you), существительные в единственном имножественном числе, образованные по правилу,вопросительное местоимениеwhere, предлогиon, in. предложения в настоящем времени (It’shot), личныеместоимения в именительном и объектномпадежах (I,she, he, me, you), существительные в единственном имножественном числе, образованные по правилу,вопросительное местоимениеwhere, предлогиon, in.

Страна/страны

изучаемого языка и

родная страна (общие сведения: название UK/ Russia, домашниепитомцы и их

популярные имена,блюда национальнойкухни, игрушки.

(5 ч)

Небольшие

произведения детского

фольклора на

изучаемом

иностранном языке

(рифмовки, стихи,

песни, сказки).

Некоторые формы

речевого и неречевого

этикета стран

изучаемого языка в

ряде ситуаций общения

(во время совместной

игры).(5 ч)

Gardens in the UK. Gardens in

Russia(1 ч) (Module 1); Food Favourites! (UK). Typical Russian Food (1 ч) (Module 2);

Crazy about Animals! (UK). Pets inRussia (1 ч) (Module 3);

Teddy Bear Shops (UK). Old

Russian Toys (1 ч) ( Module 4);

Beautiful Cornwall (UK). Holidaysin Russia (1 ч) (Module 5);

Тhe Town Mouse and the CountryMouse (5 ч) (Reader, Modules 1–5);

Teddy Bear. Happy Birthday! TenLittle Puppets Sitting on a Wall.

• Описывают картинку, рассказывают (о своём питомце).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть небольшие произведения

детского фольклора: рифмовки, стихотворения. · Понимают на слух речь учителя, выказыванияодноклассников.

• Выразительно читают вслух небольшие тексты,

построенные на изученном языковом материале.

• Вписывают недостающие буквы, правильно списываютслова и предложения, пишут мини-проекты, записку-приглашение.
• Читают предложения с правильным фразовым и

логическим ударением.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Пользуются англо-русским словарём с применением

знания алфавита.

Содержание

Название модуля

Характеристика учебной деятельности

Знакомство

(с одноклассниками,

учителем). (2ч)

Приветствие,

прощание (с

использованием

типичных фраз

английского речевого

этикета). (2ч)

Welcome Back! (4ч) (Starter

Module).

• Ведут этикетный диалог (знакомство, встреча, номер

телефона).

• Пересказывают прочитанный текст по опорам.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

на изученном языковом материале: краткие диалоги,песню.

• Выразительно читают небольшие тексты, построенные

на изученном языковом материале.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и правильнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Я и моя семья: члены

семьи, их имена,

возраст.

Мой день (распорядок

дня). Покупки вмагазине: основныепродукты питания.

Любимая еда. (14 ч)

Семейные праздники: Рождество. День матери.  Подарки. (3ч)

Family Moments! (7ч) (Module 2);

Families near and far! My FamilyTree! (Module 2);

Family Crest! (Module 6);

Day by Day! (7ч) (Module 8);

Tesco Superstore (Module 4);

All the things I like!; (Module

A bite to eat! I scream for ice

cream! (Module 3);

Merry Christmas, everybody!

Mother’s Day (3ч) (Special

Days!);

Everybody likes presents!(Module 5)

• Ведут диалог-расспрос (о любимой еде) и этикетный

диалог (в магазине).

• Рассказывают (о членах своей семьи, предпочтениях веде, распорядке дня, называют время).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

рифмовки, песни.

• Воспринимают на слух и понимают как основную

информацию, так и детали.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Выразительно читают вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец о своей семье, любимом дненедели, о том, что делают в выходные, составляют списокдля покупки продуктов и пишут записку.
• Отличают буквы от транскрипционных значков.
• Пишут транскрипционные знаки /ei/ и / /; /ai/ и /i/; /k/, /s/.
• Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Читают окончания существительных во множественномчисле.
• Читают буквы a, i в открытом и закрытом слоге, буквуcв различных сочетаниях и положениях.
• Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Употребляют притяжательные местоимения,

множественное число существительных, образованных по

правилу, предлоги времениin, at, конструкциюI’dliketo..

Мирмоихувлечений.

Игрушки. Мои любимые  занятия.

(5ч)

Выходной день (в театре

животных, доме-музее,

парке). (4 ч)

Come in and play!(5ч) (Module Get ready, get set, go! Fun afterschool (Module 7);

Cartoon Favourites! Cartoon time(Module 8);

Grandpa Durov’s Wonderland

(Module 5).

House museums in Russia (Module6);

A day off! (4ч) (Module 7).

• Ведут диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время.
• Рассказывают о своём хобби, выходном дне.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Воспринимают на слух и понимают как основную

информацию, так и детали Выразительно читают вслух и про себя небольшиетексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец о дне, проведённом в парке.
• Отличают буквы от транскрипционных значков.
• Пишут транскрипционные знаки /oυ/ и /ɒ/; /n/ и /ŋ/.
• Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Читают буквуов открытом и закрытом слоге, сочетаниеng в сравнении с n.
• Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английскогоязыка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико- интонационных особенностей.
• Употребляют неопределённый артикль a/an,указательные местоименияthis/that, местоименияsome,

any, Present Continuous, Present Simple,структуру likedoing.

Я и мои друзья:

увлечения/хобби,

совместные занятия.

Любимое домашнее

животное: имя, возраст,

цвет, размер, характер,

что умеет делать. (8ч)

A day off!(3ч) (Module 7);

Furry Friends! (5ч) (Module 5).

• Ведут диалог-расспрос о возрасте животных.
• Называют части тела и описывают животных.
• Пересказывают прочитанный текст по опорам.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Выразительно читают вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
• Пишут с опорой на образец о своём питомце.
• Отличают буквы от транскрипционных значков.
• Пишут транскрипционные знаки /ai/ и /i/.
• Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Читают букву y в открытом и закрытом слоге.
• Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

• Читают написанные цифрами количественные

числительные от 20 до 50.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английскогоязыка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• Употребляют множественное число существительных, образованных не по правилу, числительные от 20 до 50.

Моя школа: учебные предметы, школьные принадлежности. (6 ч)

SchoolDays! (6 ч) (Module 1);

SchoolsintheUK! PrimaryschoolsinRussia(Module 1).

• Ведут диалог-расспрос о любимых предметах.

• Рассказывают о школьных предметах.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.

• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовку.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.

• Выразительно читают вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец электронное сообщение о любимых школьных предметах.

• Отличают буквы от транскрипционных значков.

• Пишут транскрипционные знаки /Ö/ и /e/.

• Читают букву e в открытом и закрытом слоге.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Читают написанные цифрами количественные числительные от 11 до 20.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

• Употребляют повелительное наклонение глаголов, числительные от 11 до 20, разделительный союз but.

Мир вокруг меня. Мой

дом/квартира/комната:

названия комнат, их размер, предметы

мебели и интерьера. (8ч)

Come and play! In my room! (3ч)(Module 4);

Home sweet home! My House! (5 ч) (Module 6).

• Ведут диалог-расспрос (о предметах мебели и их

количестве).

• Рассказывают о своём доме/квартире/комнате. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя, одноклассников и

небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные

на изученном языковом материале: краткие диалоги,

рифмовки, песни.

• Вербально или невербально реагируют на услышанное.
• Выразительно читают вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

• Читают о гербе семьи с извлечением основной

информации.

• Пишут с опорой на образец о предметах мебели в своейкомнате, описывают дом/квартиру.
• Отличают буквы от транскрипционных значков.
• Читают букву u в открытом и закрытом слоге.
• Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

• Распознают и используют связующее “r”.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английскогоязыка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• Употребляют указательные местоименияthese/those,предлогиместаnextto, infrontof, behind,множественноечисло существительных, образованных не по правилу (-es,-ies, -ves),структуруthereis/thereare,вопросительноесловоhow (many),союзbecause.

Страна/страны

изучаемого языка и

роднаястрана (дома,

магазины, животный мир, блюда национальной кухни,

школа, мир увлечений).

(8ч)

Schools in the UK. Primary

Schools in Russia (1ч) (Module 1);Families near and far (UK,

Australia). Families in Russia (1ч) (Module 2); A bite to eat! (UK), I scream for ice-cream! (1 ч) (Module 3);Tesco Superstore (UK), Everybodylikes presents! (1 ч) (Module 4);Animals Down Under! (Australia).Grandpa Durov’s Wonderland (1ч), (Module 5);British Homes! House Museums inRussia (1 ч) (Module 6);Get ready, get set, go! (USA).Fun after school (1 ч) (Module 7);Cartoon Favourites (USA).Cartoon time (1 ч) (Module 8)

• Ведут этикетный диалог в магазине.
• Составляют собственный текст по аналогии и рассказывают о своей школе, о том, чем занимаются после уроков, семейном дереве, о лакомствах, подарках и Деде Морозе, домах-музеях, о любимом персонаже мультфильмов.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть небольшие произведения

детского фольклора: стихотворение, песню.

• Понимают на слух речь учителя, одноклассников.
• Прогнозируют содержание текста по заголовку,

зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,

грамматические явления и понимают основное

содержание.

• Читают с полным пониманием текста о театре зверейДурова, домах-музеях.
• Читают про себя небольшие тексты, построенные наизученном языковом материале, а также содержащиенезнакомые слова.

Небольшие

произведения детского

фольклора на изучаемом иностранном языке

(рифмовки, стихи,

песни, сказки).

(8ч)

The Toy Soldier (Reader, Modules1–8) (8ч).

We wish you a merry Christmas

I love you, Lovey Dovey.

• Догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы),аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности.
• Не обращают внимания на незнакомые слова, не

мешающие понимать основное содержание текста.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

• Пишут с опорой на образец о своей школе, своём

семейном дереве, подарках.

• Правильно оформляют конверт (с опорой на образец).
• Соблюдают нормы произношения звуков английскогоязыка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Содержание

Название модуля

Характеристика учебной деятельности

Знакомство (с новыми

друзьями: имя, фамилия,

возраст, класс;

персонажами детских

произведений).

Приветствие,

прощание (сиспользованиемтипичных фразанглийского речевогоэтикета). (2 ч)

Back together (2ч)

(Starter Unit a)

• Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие–прощание, вручение подарка – благодарность за подарок); диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню).
• Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).
• Совершенствуют навыки письма.
• Повторяют глаголcan, лексику по пройденным темам.

Я и моя семья

Члены семьи, их имена,

возраст, внешность, черты характера,профессии,

увлечения/хобби. (19 ч)

Мой день (распорядокдня, домашниеобязанности).

Покупки в магазине (одежда, обувь, основные продукты питания.Любимая еда).

Семейные праздники (день рождения, Новыйгод/ Рождество.Подарки).

One big happy family! (4 ч)

(Module 1);

What Russian children want to be(Module 2);

The Animal Hospital! (2 ч)

(Module 2);

Work and play! Work it out! (3 ч)(Module 2);

A day in my life!

 (Module 2);

Where were you yesterday? All

your yesterdays! (4 ч)              

 (Module 5);

Places to go. Hello, sunshine! (1 ч) (Module 8);

Where were you yesterday? Teaparty. (1 ч) (Module 5);

What’s for pudding?

(Module 3);

Tasty Treats! Make a meal of it! (4ч) (Module 3);

Birthday wishes!

(Module 5);

Happy New Year! (1 ч)

(SpecialDays);

The Day of the City(Module 5).

• Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения).
• Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (членов семьи, родственников, персонажей) по изучаемым темам.
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
• Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
• Читают букву a + согласный /l/ или /r/.
• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
• Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах.
• Отличают буквы от транскрипционных значков,

сравнивают и анализируют буквосочетания и их

транскрипцию.

• Правильно читают и пишут слова буквами g,с
• Буквосочетаниямиar, or, ir, ur, er в 3-м типе ударногослога
• Овладевают основными правилами чтения и
• орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
• Соотносят графический образ слова с его звуковым

образом на основе знания основных правил чтения.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационныхособенностей.

• Употребляют Present Continuous, Present Simple, Past

Simple, Future Simple,структуру to be going toинаречия

времени, исчисляемые и неисчисляемые существительные (a lot, much, many), количественные и порядковые (до 30) числительные, вопросительные словаwho, what, where,when, why, how, модальные глаголыhaveto, may.

Мир моих увлечений

Мои любимые занятия.

Виды спорта и

спортивные игры.

Мои любимые сказки,

комиксы. (14 ч)

Выходной день (в

зоопарке, в парке

аттракционов, в

кинотеатре)

A Working Day!; Work and play!(3 ч) (Module 2);

Tell the Tale! (2 ч)

(Module 6);

The world of Fairy Tales

 (Module 6)

Arthur & Rascal (Cartoon Story,Modules 1–8);

At the Zoo! (4 ч)

(Module 4);

A walk in the wild

(Module 4);

Where were you yesterday?; All our yesterdays! (1 ч) (Module 5);

Days to Remember! (4 ч)

(Module 7)

Alton Towers(Module 7);

Places to Go!; Florida fun!; Travelling is fun!(Module 8).

• Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях и увлечениях, о животных в зоопарке, о том, как провели выходные).
• Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым темам (увлечения и занятия спортом, выходные, посещение зоопарка, парка аттракционов, кинотеатра и т.д.).
• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.
• Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали.
• Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.
• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
• Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец рассказ о родственнике, интересную историю, рассказ о животном, рассказ о лучшем дне года.
• Отличают буквы от транскрипционных значков, сравнивают и анализируют буквосочетания и их транскрипцию.
• Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.
• Правильно читают окончание -ed в глаголах, буквосочетаниеoo и букву y.
• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
• ПротивопоставляютPresentContinuous иPresentSimple, употребляют правильные и неправильные глаголы вPastSimple, прилагательные в сравнительной и превосходной степени, модальный глаголmust.

Я и мои друзья

Имя,

возраст, внешность,

характер,

увлечения/хобби.

Совместные занятия. (4 ч)

My best friend! (2 ч)

(Module 1);

Magicmoments! (2 ч)

(Module 7).

• Ведут диалоги-расспросы (о любимых занятиях друзей).
• Пользуются основными коммуникативными типами

речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемымтемам (увлечения и занятия спортом, друзья и т. д)

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,  построенные на изученном языковом  материале.
• Читают выразительно вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят втексте необходимую информацию.

• Пишут с опорой на образец рассказ о лучшем друге.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

• УпотребляютPresentContinuous

Моя школа

Учебные

предметы, школьные

принадлежности,

школьныепраздники.(4 ч)

Back Together! (1 ч)

(Starter Unit b);

The days we remember (3 ч)

(Module 7).

• Ведут диалоги-расспросы (о любимых школьных

праздниках).

• Пользуются основными коммуникативными типами

речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемымтемам (самые памятные дни в начальной школе).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале.
• Читают выразительно вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, учатся

находить в тексте необходимую информацию.

• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• УпотребляютPastSimple.

Мир вокруг меня

Мой город/деревня/ дом: предметы мебели и интерьера. (8 ч)

Природа. Любимое время года. Погода.

Путешествия.

A Working Day!; The Animal Hospital! (2 ч) (Module 2);

Family & Friends! (2 ч)

(Module 1);

Russian millionaire cities

(Module 1).

Places to go; Hello, sunshine!(4 ч)(Module 8);

Travelling is fun (Module 8).

• Ведут диалоги-расспросы (о местонахождении

предметов в комнате, зданий в городе, о планах на

ближайшее будущее и каникулы, о погоде).

• Пользуются основными коммуникативными типами

речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемымтемам (крупные города России, планы на будущее и каникулы, погода, путешествия).

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале.
• Читают выразительно вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят втексте необходимую информацию.

• Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
• Пишут с опорой на образец письмо другу о каникулах.
• Отличают буквы от транскрипционных значков,

сравнивают и анализируют буквосочетания и их

транскрипцию.

• Правильно читаютar, or, знакомятся с правилами чтениянемых букв w, k в начале слова.
• Овладевают основными правилами чтения и

орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

• Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

• Употребляют предлоги, структуруtobegoingto, Future

Simple,вопросительныеслова.

Страна/страны изучаемого языка иродная страна (общие

сведения: название,столица, животный мир, блюда национальной кухни, школа, мир увлечений). (8 ч)

Небольшие

произведения детского

фольклора на изучаемом иностранном языке

(рифмовки, стихи,

песни, сказки).

Некоторые формы

речевого и неречевого

этикета стран

изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время

совместной игры, за

столом, в магазине).

Литературные

персонажи популярных

книг моих сверстников

(имена героев книг,

черты характера).(9 ч)

English-speaking countries of theworld; Russian millionaire cities (1 ч) (Module 1);

A Day in my life! (USA). WhatRussian children want to be (1 ч)(Module 2);

What’s for pudding?(UK). What would you like for your tea?(1 ч) (Module 3);

A walk in the wild! (Australia). Animals need our help! (1 ч)

(Module 4);

Birthday wishes! (UK). The Day ofthe City (1 ч) (Module 5);

Alton Towers (USA). The days weremember (1 ч) (Module 7);

Florida fun! (USA). Travelling isfun. (1 ч) Module 8);

April Fool’s Day (Special Days) (1ч).

The story behind the rhyme!(UK/USA). The world of FairyTales (1 ч)

(Module 6);

Goldilocks and the Three Bears (8ч)

(Reader, Modules 1–8);

Tell the Tale!; The Hare and the Tortoise

(Module 6).

• Ведут диалоги-расспросы (о городах, в которых живут родственники и друзья, о любимой еде, о заповедниках ипомощиживотным).
• Составляют собственный текст по аналогии и

рассказывают о распорядке дня, о будущей профессии, оДне города, любимых героях сказок, памятных школьных дняхит.д.

• Оперируют активной лексикой в процессе общения.
• Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.  
• Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,построенные на изученном языковом материале.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие

тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят втексте необходимую информацию.

• Прогнозируют содержание текста по заголовку,

зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова,грамматические явления и понимают основное

содержание.

• Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
• Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

• Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опоройна образец поздравление с праздником, письмо, началолюбимой сказки, программу Дня города.
• Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.
• Соблюдают нормы произношения звуков английского

языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-

интонационных особенностей.

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-2»

«Английский в фокусе-3»

«Английский в фокусе-4»

• вести элементарный этикетный диалог в соответствии с ситуацией общения (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, извинение, прощание);

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие)

Let’s Go, упр. 2, 3, 4; Hello, упр. 2; Unit 14a, упр. 2

Starter a, упр. 1, 2; Starter b, упр. 4; Spotlight on Russia, Module 3

StarterModule, упр. 2

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на вопросы собеседника;

Unit 1a, упр. 2; Unit 2a, упр. 2; Unit 4a, упр. 2; Unit 5a, упр. 2; Unit 8a, упр. 2; Unit 10a, упр. 2

Unit 1a, упр. 2; Unit 2a, упр. 3; Unit 3b, упр. 5; Unit 4a, упр. 2; Unit 5a, упр. 2; Unit 5b, упр. 1; Unit 6a, упр. 6; Unit 7a, упр. 2; Unit 8a, упр. 2, 6; Unit 9b, упр. 1; Unit 10b, упр. 2; Unit 11a, упр. 2; Unit 11b, упр. 2; Unit 12a, упр. 2; Unit 12b, упр. 1, 2; Unit 13a, упр. 2; Unit 13b, упр. 2, 5, 6; Unit 15a, упр. 2; Unit 15b, упр. 5; Unit 16a, упр. 2, 4

Starter Module, упр. 3, 4; Unit 1a, упр. 2; Unit 1b, упр. 2; Unit 2а, упр. 2; Unit 2b, упр. 2; Unit 3b, упр. 3; Unit 4аупр. 2, 3; Unit 4b, упр. 2; Unit 5b, упр. 2; Unit 7b, упр. 1; Unit 8а, упр. 2; Unit 10а, упр. 2; Unit 12а, упр. 1; Unit 13b, упр. 3; Unit 14а, упр. 4; Unit 15а, упр. 2; Unit 15b, упр. 2, 3; Unit 16а, упр. 3; Unit 16b, упр. 1

• обращаться с просьбой, используя побудительные предложения; отвечать согласием или отказом выполнить просьбу партнера

Unit 13a, упр. 2

Unit 6a, упр. 2; Merry Christmas, упр. 3

Unit 3а, упр. 2; Unit 5а, упр. 2; Unit 6а, упр. 2; Unit 6b, упр. 1

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-2»

«Английский в фокусе-3»

«Английский в фокусе-4»

• рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета или картинки

Starter, упр. 2; Unit 6b, упр. 1; Unit 7a, упр. 2; Unit 11a, упр. 2;

Spotlight on the UK, Spotlight on Russia (инструкциивкнигедляучителя)

Starter В, упр. 2; Unit 2a, упр. 2; Unit 12a, упр. 6;

Spotlight on English-speaking countries, Spotlight on Russia (инструкциивкнигедляучителя)

Unit 2а, упр. 5; Unit 13b, упр. 6; Unit 15b, упр. 1; Unit 16аупр. 2; Spotlight on English-speaking countries, Spotlight on Russia (инструкциивкнигедляучителя)

• описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку

Unit 1b, упр. 1; Unit 4b, упр. 1; Unit 7b, упр. 2; Unit 15b, упр. 1;

Spotlight on the UK, Spotlight on Russia (инструкциивкнигедляучителя)

Работа со сказкой TheTownMouseandtheCountryMouse (инструкции в книге для учителя)

Unit 3a, упр. 2; Unit 3b, упр. 2;

Unit 5b, упр. 3, 7; Unit 6b, упр. 1; Fun at School, Modules 4, 5; Unit 9a, упр. 2, 3; Unit 10a, упр. 2; Unit 15b, упр. 2;

Spotlight on English-speaking countries, Spotlight on Russia (инструкциивкнигедляучителя)

Работа со сказкой TheToySoldier и комиксом Arthur&Rascal (инструкции в книге для учителя)

Unit 1b, упр. 7; Unit 3b, упр. 8,  Unit 4а, упр. 6; Unit 5b, упр. 3; Unit 7а, упр. 2; Unit 8а, упр. 3; Unit 8b, упр. 4; Unit 10b, упр. 1; Unit 11а, упр. 3; Unit 11b, упр. 2; Unit 12а, упр. 2; Unit 14b, упр. 3; Unit 16b, упр. 4;

Spotlight on English-speaking countries, Spotlight on Russia (инструкциивкнигедляучителя)

Работа со сказкой TheToySoldier и комиксом Arthur&Rascal (инструкции в книге для учителя)

СТАНДАРТ

Учащиеся должны

«Английский в фокусе-2»

«Английский в фокусе-3»

«Английский в фокусе-4»

• воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

Упражнения Chit-Chat. Let’s play!

Инструкции по выполнению различных заданий, изготовлению поделок.

Упражнения Chit-Chat. Let’s play!

Инструкции по выполнению различных заданий, изготовлению поделок.

Now talk with your friend. Ask and answer. Ask your friends and complete.

Упражнения Chit-Chat. Let’s play!

Инструкции по выполнению различных заданий, изготовлению поделок.

• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

Sing along! Sing and do!

Listen and read. Listen, point and repeat.

(Workbook: Listen and draw lines; Listen and put a tick or a cross; Listen and choose.)

Video/audio:The Town Mouse and the Country Mouse

Sing along! Sing and do!;

Listen, point and repeat; Listen and point; Listen and match; Listen and write the days; Listen and complete.

(Workbook: Listen and tick the correct picture; Listen and draw lines; Listen and write the letters in the boxes; Listen and fill in; Listen and tick the box.)

Video/audio:The Toy Soldier, Arthur & Rascal

Sing along!; Sing and do!;

Listen, point and repeat; Listen and read;Then put the months in the right order; Listen and say yes or no;Listen and tick;Listen and match.

(Workbook: Listen and tick the correct picture; Listen and draw lines; Listen and put a tick or a cross; Listen and write; Listen and find the bank robber.)

Video/audio:The Goldilocks and the Three Bears, Arthur & Rascal

СТАНДАРТ

Учащиесядолжныуметь

«Английскийвфокусе 2»

«Английскийвфокусе 3»

«Английскийвфокусе 4»

•соотносить графический образ слова с его звуковым образом;

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Listen and read. Chant.

Listen and read. Chant. Read and act out.

Listen and read. Chant. Read and act out.

• читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

Read again and choose/complete/ match.

Spotlight on the UK. Spotlight on Russia.

Reader:The Town Mouse and the Country Mouse

WordList (англо-русский поурочный словарь)

Read again and choose/complete/ match. Read again and choose the names. Read and answer the questions. Read and say yes or no. Read and write the names of the school subjects. Read, look and find out. Read and answer. Read and correct. Read and fill in. Read, guess and complete.

Extensive reading: Spotlight on English-speaking countries. Spotlight on Russia. Fun at school.

Reader: The Toy Soldier, Arthur & Rascal (комикс)

WordList (англо-русский поурочный словарь)

Read again and answer/say the word/choose/find out.Who says what?. Look, read and match. Read and choose the correct word/the best answer.Look, read and complete.  Read and match the wishes to the cards/the events to the year/the rhyme to its history/ the captions to the pictures.  

There is one wrong word in each sentence; correct it. Read and say which of the words in bold you can see in the picture.Read and put the pictures/the sentences/the paragraphs in the correct order. Read and put H for hare and T for tortoise. Read and say yes or no.  

Extensive reading: Spotlight on English-speaking countries. Spotlight on Russia. Fun at school.

Reader:Goldilocks and the Three Bears, Arthur & Rascal (комикс)

WordList (англо-русский поурочный словарь)

СТАНДАРТ

Учащиеся должны уметь

«Английский в фокусе-2»

«Английский в фокусе-3»

«Английский в фокусе-4»

• владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Look and write the first letter. Copy and complete. Read and complete.

Write the words (scrambled letters).

Read and write the names of the school subjects. Copy and complete. Read and complete. Look, read and complete. Look and read. Then write the names. Copy the table. Then ask your friends and complete. Read and complete the shopping list. Look, read and write the answer.

Copy the invitation and complete it. Copy, complete and read. Replace the words in bold to make your own poem. Complete the poem/the sentences.

• писать поздравление с опорой на образец;

• писать короткое личное письмо с опорой на образец

Read and then write about your bedroom/favourite food/favourite toy/yourself.

Let’s make a card! (a birthday card)

Copy the invitation and complete it.

Write an e-mail about yourself.

Copy the ‘Thank-you’ letters and complete them. Write a letter to Father Frost. Write a note for your mother.

Write about your family/your or your friend’s pet/your house or flat/a day in the park/what you do on Saturdays or Sundays.

Write a letter to your friend. Write your own poem. Write a food quiz.Write a story. Write about your best friend/a relative/your best day of the year.

«Английскийвфокусе-2»

«Английскийвфокусе-3»

«Английскийвфокусе-4»

Основныекоммуникативныетипы предложения: повествовательное, вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопросы. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение  с простым глагольным сказуемым (HespeaksEnglish.), составным именным (Myfamilyisbig.) и составным глагольным (Iliketodance.Shecanskatewell.) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Helpme, please.) и отрицательной (Don’tbelate!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (Itiscold.It’sfiveo’clock.).  Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and, but.

Глагол-связка to beв Present simple.

Глагол to be в Past и Future simple.

Предложения с оборотом thereis/are.

Оборот there was/were.

Глагол can.

Глаголы can, have to, may, must.

ГлаголывPresentsimple (indefinite). Неопределеннаяформаглагола.

Вспомогательный глагол todo.

Правильные и неправильные глаголы в Future, PastSimple (indefinite).

Be going to.

Present continuous вструктурахIt’s raining. I’m/he is wearing …

PresentContinuous с изученными глаголами.

Существительные в единственном

 и множественном числе (образованные по правилу).

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения) с неопределенным, определенным и нулевым артиклем.

Притяжательный падеж существительных.

Личные местоимения в именительном и объектном падежах.

Указательное местоимение this.

Вопросительные местоимения.

Притяжательные местоимения.

Указательные местоимения this/that, these/ those.

Неопределенные местоимения some/any.

Наречиявремени (yesterday, tomorrow, often, always, usually, sometimes, never, once/twice/ three times a week).

Наречиястепени(much, little, very).

A lot, much, many.

Предлогиon, in, under, at, to, from, with,of.

Предлогиnext to, in front of, behind, into.

Предлоги места и времени.

Числительные (количественные от 1 до 10).

Числительные (количественные от 11 до 50).

Числительные (количественные от 30 до 100, порядковые), даты.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения.

№

урока

Тема урока,

тип урока

Виды деятельностиучащихся

Планируемые образовательные результаты

Домашнее задание

Предметные

УУД

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

Давайте начнем     8 часов

1

Приветствие. Фраза  «Меня зовут…» Введение в предмет.

Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство)

Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться.

Активная лексика:

Hello! Goodbye!

Пассивная лексика:

everyone.

Лексические и грамматические структуры:

I’m…,My name is…, What’s your name? How are you? Fine, thanks.

Коммуникативные:

вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Выучить фразы

2

Мои буквы Алфавит a-h

Знакомство с английскими буквами (a-h).

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание букв английского алфавита (полу печатным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (a-h), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Пассивнаялексика

ant, bed, ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с.4

буквы

3

Мои буквы Алфавит i-q

Знакомство с английскими буквами (i-q).

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание букв английского алфавита (полу печатным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (i-q), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Пассивнаялексика:

ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с.5

буквы

4

Мои буквы Алфавит r-z.

Знакомство с английскими буквами (r-z).

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание букв английского алфавита (полу печатным шрифтом).

Научиться писать строчные буквы английского алфавита (r—z), читать слова, начинающиеся с этих букв.

Активнаялексика: yes, no, Well done!

Пассивнаялексика:

rabbit, snake, tree, umbrella vest, window, box, yacht, zip.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с 6

буквы

 5

 Буквосочетания sh, ch.

Учимся читать. Обучение навыкам чтения.

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний (полу печатным шрифтом).

Научиться читать слова с буквосочетаниями sh  и ch.

Пассивнаялексика: sheep, fish, ship,chick, cheese.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Выучить лексику, карточки

 6

Буквосочетания th, ph.

Обучение навыкам чтения.

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний (полу печатным шрифтом).

Научиться читать слова с буквосочетаниями thиph.

Пассивнаялексика: thumb, the, this,thimble,photo, dolphin, elephant.

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Рт с 7 карточки

 7

Заглавные буквы алфавита. Обучение навыкам чтения.

Воспроизведение текстов рифмовок, песен, графически корректное написание всех букв английского алфавита и основных буквосочетаний (полу печатным шрифтом).

Научиться писать заглавные буквы английского алфавита и называть все буквы алфавита

Пассивнаялексика: Open your books at page …! Listen and repeat! Copy and

compete. Sing and do!

Коммуникативные:

Адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Выполнять логические действия сравнения и анализа

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Рт с 8

 8

Итоговый тест  № 1. Контроль усвоения звуко- буквенных соответствий.

Написание итогового теста.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

Овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Рт с 9

Вводный модуль: Привет! Моя семья! 4 часа

 9

«Моя семья» Способы обращения к людям.

Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи.

Научиться называть членов семьи.

Активная лексика:

Mummy, daddy, brother, sister.

Пассивнаялексика:

Family, now. OK! Look!

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Рт с10, слова

10

Выражение «Это есть…»

Обучение устной диалогической речи

Знакомство с новой конструкцией «Это есть…».

Прослушивание и чтение текста диалога.

Уметь употреблять  конструкцию «Это есть…».

Пассивнаялексика:

Close your eyes!

Open your eyes!

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Построение высказывания по модели.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Рт с 11

11

Семья. Знакомство с новыми лексическими единицами.

Знакомство с новыми словами. Перечисление членов своей семьи.

Научиться называть членов семьи.

Активнаялексика: mummy, daddy, grandma, grandpa, brother, sister.

Пассивнаялексика

Listen and repeat! Listen and read!Open your books at page…!

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Построение высказывания по модели.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Рт с 12, слова

12

Цвета. Знакомство с новыми лексическими единицами.

Знакомство с новыми словами. Название цвета предметов. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться называть цвета и говорить, какого цвета предмет.

Активнаялексика: red, yellow, green,

white, blue, colour.

Пассивнаялексика:

meet my family, Grandma and grandpa are coming

for tea. What colour is it? Show me(red). What's this?

Коммуникативные:

Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.

Лексика рт с 12

Модуль 1: Мой дом 12 часов

 13

 Мой дом. Предметы мебели. Знакомство с новыми лексическими единицами

Знакомство с новыми словами. Название и описание предметов интерьера. Прослушивание и чтение текста диалога.

Научиться называть и описывать предметы интерьера.

Активнаялексика:tree house, chair,table, radio, bed, home.What’sthis? It's a… .

Пассивнаялексика:

It's lovely, That's nice.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с 14, слова

 14

Мой дом. Формирование навыков чтения.

Название и описание предметов (какого цвета). Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться называть и описывать предметы интерьера.

Пассивнаялексика:

There arelots of colours for you to see! For you and me! What’sin your tree house, Masha?

Коммуникативные:

Называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные:

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Осуществлять логические действия анализа и синтеза

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам выполнения нового задания.

Рт с15

 15

Где Чаклз?

Знакомство с новыми лексическими единицами.

Знакомство с новыми словами. Диалог-расспрос о том, где находятся члены семьи. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться называть комнаты в доме/квартире.

Активнаялексика: garden, kitchen,bedroom, house, black, brown, he, she, Where’s…?She’s/he’s in…

Are you in the…?

Пассивнаялексика:

Сome here!

Коммуникативные:

Запрашивать и давать информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Рт с 16, слова

 16

Где Чаклз?

Обучение устной монологической речи

Прослушивание и чтение текста диалога. Нахождение необходимой информации в тексте.

Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Пассивнаялексика:

bathroom, Quick! Looking at you and me, Is he in the house?

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Находить необходимую информацию в тексте.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с 17

 17

В ванной комнате. Знакомство с новыми лексическими единицами

Знакомство с новыми словами.

Прослушивание и воспроизведение текста песни, выполнение соответствующих движений. Прослушивание и чтение текста диалога.

Научиться называть комнаты и предметы  в доме/квартире.

Активнаялексика:

living room, bathroom, bath, window, floor, door.

Пассивнаялексика:

clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke.

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своих действий.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с 18

 18

В ванной комнате! Формирование навыков чтения.

Поиск необходимой информации в тексте.

Научиться давать краткие ответы на вопросы.

Активнаялексика:

Is he/she in the…?

Yes, she/he is.

No, she/he isn't.

Коммуникативные:

Управлять поведением партнера.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений. Находить необходимую информацию в тексте.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Уч с 35

 19

Правило чтения буквы Ее.

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление домика из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться читать букву е в закрытом слоге и буквосочетание ее на примерах знакомых слов.

Пассивнаялексика:

footprints,hall, wall, stairs, bubbles, naughty,

I spy with my littleeye somethingin the…

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Уметь взаимодействовать со сверстниками.

Познавательные:

Анализ, сравнение, классификация.

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.

Рт с 19

 20

Проект «Моя спальная комната».

Описание своей комнаты с опорой на образец. Работа в группах и индивидуально. Изготовление телефона из спичечных коробков по инструкции учителя.

Научиться описывать свою комнату. Понимать на слух указания учителя и следовать инструкции.

Пассивнаялексика:

Matchbox, paper clip, toothpick, a long piece of string

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Уметь взаимодействовать со сверстниками и учителем.

Познавательные:

Строить сообщения в письменной форме.

Развитие навыка сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Проект «Моя спальня»

 21

Сады в Великобритании. Сады в России.

Формирование навыков чтения.

Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развиватьязыковуюдогадку.

Активнаялексика: theUK, Russia(n), birdhouse,green house, country house, love, village.

Пассивнаялексика:

Gardengnome, grow, fruit, egg, table, flowers, people, their, them, You can see.

Коммуникативные:

Понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Осуществлять логические действия сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Уч с 136

 22

Городская мышь и деревенская мышь.

Формирование навыков чтения.

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Оформление и подписание пригласительной открытки.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Активнаялексика:

like, mouse, mice,town, two.

Пассивнаялексика:

bare, small, but, very, want. Oh, dear! Welcome to my

house!

Коммуникативные:

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Уч с 131

 23

Теперь я знаю. Закрепление языкового материаламодуля

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах и мини-группах.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Активнаялексика:

Let’splay!

Пассивнаялексика:

Start, finish, go back to start.

Коммуникативные:

Осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Формирование основ морали (ответственность, честность, взаимопомощь).

Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Рт с 20-21

 24

Итоговый тест №2по  теме «Мой дом».

Написание контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Рт с 22-23

Модуль 2:Мой День рождения 11 часов

 25

Мой день рождения! Числительные 1-10. Знакомство с новыми лексическими единицами.

Знакомство с новыми словами. Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и чтение текста диалога.

Научиться говорить о возрасте и дне рождения. Научиться называть числа от 1 до 10.

Активнаялексика:

числительныеот 1 до 10; birthday, candles, party, happy, sad; How old are you? I’m 8.

Happy Birthday (to you)!

Пассивнаялексика:

today,surprise, up, down.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Рт с 24, слова

 26

Мой день рождения! Обучение устной монологической и диалогической речи.

Подсчет предметов от 1 до 10. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Лексика для рецептивного усвоения.

Научиться говорить, сколько лет твоим друзьям. Считать и называть количество предметов.

Пассивнаялексика:

Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Строить сообщения в устной форме.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с 25

 27

Вкусный шоколад! Продукты питания. Знакомство с новыми лексическими единицами

Знакомство с названиями продуктов. Расспрос о любимых продуктах. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться называть некоторые продукты.

Активнаялексика:

burgers, chips, apples, bananas, sandwiches, What’syourfavouritefood? Chocolate, yummy!

Пассивнаялексика:

Give me more!

My favourite food is chocolate!

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Рт с 26

 28

Вкусный шоколад! Чем угощают на празднике?

Обучение устной диалогической речи.

Прослушивание и чтение текста диалога. Знакомство со структурой Ilike (я люблю) и тренировка в её употреблении.

Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться говорить о том, какие продукты ты любишь, используя выражение Ilike.

Активнаялексика:

I like …

I’ve got …

Сake, biscuit.

Пассивнаялексика:

That’s what I like. Yes, please.

What has he got?

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Строить сообщения в устной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Рт с 27

 29

Моя любимая еда. Знакомство с новыми лексическими единицами

Знакомство с названиями продуктов. Знакомство со структурой Idon’tlike (я не люблю) и тренировка в её употреблении.

Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться говорить о том, какие продукты ты не любишь, используя выражение Idon’tlike.

Научиться называть некоторые продукты. Познакомиться с традиционной поздравительной песней для дня рождения.

Активнаялексика: ice-cream, pizza, milk, orangejuice, chocolatecake.

Myfavouritefoodis…

Пассивнаялексика:

What's on the table?

Коммуникативные:

Поздравлять с днем рождения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с 28

 30

Поздравительная открытка. Правила чтения буквы с.

Повторение изученной лексики в игровой форме. Изучение правила чтения буквы с. Изготовление поздравительной открытки.

Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться читать букву сна примерах знакомых слов. Научиться подписывать поздравительную открытку.

Активнаялексика:

To, from.

Пассивнаялексика

Hurry, hurry!

Here you are.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления материала.

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.

Рт с 29

 31

Проект «Моя любимая еда».

Написание мини-рассказа о своей любимой еде. Работа в группах и индивидуально. Изготовление бумажной шляпы для праздника.

Научиться писать о своей любимой еде.

Пассивнаялексика:

A paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue.

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Строить сообщения в письменной форме.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Проект «Моя любимая еда»

 32

Типичная русская еда. Знакомство с новыми лексическими единицами

Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Работа в группах.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковую догадку.

Активнаялексика: fishandchips, dish, popular, pie, chicken.

Пассивнаялексика:

typical, dumplings, kebab, curry.

Коммуникативные:

Понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Уч с 136

 33

Сказка о сельской и городской мышке. Формирование навыков чтения.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Активнаялексика: bread, meat, pretty,yuk.

Пассивнаялексика:

place, bees, honey, come along.

Коммуникативные:

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Уч с 132

 34

Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах и мини-группах.

Распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Пассивнаялексика:

Shopping list, supermarket.

Коммуникативные:

Осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Рт с 30-31

 35

Итоговый тест № 3по  теме « Мой День рождения», числительные.

Написание контрольной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Рт с 32-33

Модуль 3:  Мои животные 11 часов

 36

Мои животные. Модальный глагол «мочь». Знакомство с новыми лексическими единицами

Знакомство с новыми словами. Тренировка в употреблении новых слов, составление высказывания по образцу. Прослушивание и чтение текста диалога.

Научиться говорить о том, что умеют делать животные, используя глагол can (уметь).

Активнаялексика: animal, fish, frog,bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance.

Ican (jump) likea (frog).

Ican… too.

Пассивнаялексика:

drinks,Food'sready.

Whatcanafishdo?

Коммуникативные:

Сообщать информацию о себе.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Рт с 34

 37

Мои животные. Формирование навыков чтения.

Выполнение заданий в учебнике и на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Строить высказывания с глаголом can (уметь).

Пассивнаялексика:

Just like this.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Строить сообщения в устной форме.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с 35

 38

Я умею прыгать. Тренировка в речи глагола «мочь»,.

Знакомство с новыми лексическими единицами

Знакомство с новыми словами. Вопрос/ответ, что умеют/не умеют делать, используя глагол can. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Активнаялексика: climb, fly, boy,girl.

Canyoujump?

Yes, Ican. No, I can't.

Пассивнаялексика:

out in the sun.

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Рт с 36

 39

Я умею прыгать.

Глаголы движения. Обучение устной монологической и диалогической речи.

Прослушивание и чтение текста диалога. Работа в парах и индивидуально. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Пассивнаялексика:

Chuckles,where are you?

There's Chuckles in the tree.

Коммуникативные:

Вести элементарный диалог-расспрос.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Действовать по образцу при выполнении упражнений.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с 37

 40

В цирке. Знакомство с новыми лексическими единицами.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и чтение текста диалога. Прослушивание и чтение текста песни.

Научиться говорить о том, что можно увидеть в цирке.

Активнаялексика: clown, circus, funny, magician, swing.

Пассивнаялексика: Allday.

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Рт с 38

 41

Правила чтения буквы i.

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление маски для игры в зоопарк. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Познакомиться с правилами чтения буквы i на примере знакомых слов.

Пассивнаялексика:

of course,like this. Is it…?

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.

Рт с 39

 42

Проект

«Я умею».

Написание мини-сочинения о том, что ты умеешь делать. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкций и наблюдение за действиями учителя.

Научиться на элементарном уровне рассказывать о том, что ты умеешь делать.

Пассивнаялексика:

Jelly, any other, clear plastic bowl.

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Строить сообщения в письменной форме.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Проект «Я умею»

 43

Любимые животные в России и Великобритании. Формирование навыков чтения.

Знакомство с популярными кличками животных в Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста.

Формировать навыки чтения текста вслух.

Развивать языковую догадку.

Активная лексика: pet, clever.

Пассивнаялексика:

Crazy about…, especially, story, lie,sheepdog, medals, Have you got …?

Коммуникативные:

Понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Уч. с 136

 44

Сказка о сельской и городской мышке. Формирование навыков чтения.

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста.

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Пассивнаялексика:

real, good, must, dream, over there.

Коммуникативные:

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели учебной деятельности.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Уч с 132

 45

Теперь я знаю. Закрепление языкового материаламодуля

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах и мини-группах.

Распознавать и употреблять в речи изученные ЛЕ и грамматические явления.

Коммуникативные:

Осуществлять взаимоконтроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Рт с 30-31

 46

Самостоятельная работа №1 по  теме  «Мои животные», формы глагола «могу».

Написание самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Осуществлять самоконтроль, коррекцию.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Овладеть начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Рт с 32-33

 Модуль 4: Мои игрушки 11 часов

 47

Мои игрушки. Предлоги местонахождения. Знакомство с новыми лексическими единицами

Знакомство с названиями игрушек. Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Прослушивание и чтение текста диалога.

Научиться называть игрушки и говорить о том, где они находятся.

Активнаялексика: toy, teddybear, toysoldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box.

Пассивнаялексика: find, What'sthematter? I don't know. What about…?

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности  и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Рт с 44

 48

Мои игрушки. Части лица. Формирование навыков аудирования.

Разговор о том, где находятся предметы, с использованием предлогов места. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Активная лексика:doll.

Пассивнаялексика:

Toysforme! Toys for everyone! We're all having fun! Is it under the book?

Коммуникативные:

Запрашивать информацию и отвечать на вопросы.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Строить сообщения в устной форме.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с 45

 49

У нее голубые глаза. Знакомство с новыми лексическими единицами

Знакомство с новыми словами. Знакомство со структурой I'vegot…и тренировка в её употреблении. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться называть части лица и говорить о своей внешности.

Активнаялексика:

Darkhair, nose,eyes, mouth, ears, I've got…

Пассивнаялексика:

feet,hands, toes, I haven't got … What am I? Touch (youreyes).

Коммуникативные:

Сообщать информацию о себе.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Рт с 46

 50

У нее голубые глаза.Опиши игрушку. Обучение устной монологической и диалогической речи.  

Прослушивание и чтение текста диалога. Описание игрушек и внешности друзей. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться описывать игрушки и внешность друзей.

Пассивнаялексика:

Look in mytoy box, He's wonderful! Is it your teddy bear? Don'tbe sad! What has Lulu got? What have you got?Where is it?

Коммуникативные:

Описывать предмет на элементарном уровне.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Находить нужную информацию в тексте.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с 47

 51

Мишка просто великолепен!

Знакомство с новыми лексическими единицами

Знакомство с новыми словами. Прослушивание и воспроизведение текста песни. Прослушивание и чтение текста диалога.

Научиться описывать игрушки, свою внешность и внешность друзей.

Активнаялексика:fair hair, puppet,jack-in-the-box, big, small, She/he hasn't got …

Пассивнаялексика: rollup.

Коммуникативные:

Описывать предмет на элементарном уровне.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с 48

 52

Мишка просто великолепен!

Правила чтения. Буква Yy. Формирование навыков чтения.

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление пальчиковой куклы из бумаги. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Познакомиться с правилами чтения буквы  уна примере  знакомых слов.

Пассивнаялексика: fall off, yoyo, there'll be, Has it got big eyes?

What colour are its eyes?

Коммуникативные:

Использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Знакомство с миром зарубежных сверстников и формирование эстетических чувств посредством детского фольклора.

Рт с 49

 53

Проект «Моя любимая игрушка»

Написание мини-сочинения о любимой игрушке. Работа в группах и индивидуально. Знакомство с правилами новой игры.

Умение на элементарном уровне рассказать о своей любимой игрушке.

Пассивнаялексика:

Pip, Squeak, Wilfred

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Строить сообщения в письменной форме.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Проект «Моя любимая игрушка»

 54

Магазины, где продаются мишки Тедди. Старые русские игрушки.

Знакомство с новыми лексическими единицами

Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развивать языковые догадки.

Активнаялексика:

cute, GreatBritain, picture, take, wear.

Пассивнаялексика:

all kinds of,clothes, different, souvenir, wooden, shop.

Коммуникативные:

Понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Уч с 138

 55

Сказка о сельской и городской мышке. Формирование навыков чтения.

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста (в учебнике, на карточках)

Познакомиться с произведением английской детской литературы.

Активнаялексика:great, help.

Пассивнаялексика:

plenty, take a seat.

Коммуникативные:

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Уч с 134

 56

Теперь я знаю. Закрепление языкового материаламодуля

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. Работа индивидуально, в парах или мини-группах.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Рт с 50-51

 57

Самостоятельная работа №2   Контроль навыков составления вопросов, глагол «иметь».

Написание самостоятельной работы.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Самоконтроль, коррекция, оценка результата.

Регулятивные:

Планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Рт с 52-53

Модуль 5: Мои каникулы 11 часов

 58

Мои каникулы.

Притяжательные местоимения. Знакомство с новыми лексическими единицами

Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и чтение текста диалога.

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.

Активнаялексика:

jacket, coat,shorts, hat, put on, take off, holiday, What's theweather like? It's sunny/hot/ raining!

Пассивнаялексика: boat,

summer, I'm wearing …

Коммуникативные:

Адекватно осуществлять взаимодействие с партнером.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Рт с 54

 59

Мои каникулы. Какая сегодня погода? Обучение устной монологической и диалогической речи.  

Разговор о погоде и одежде с использованием новых слов и выражений. Выполнение заданий на карточках. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться говорить о том, что ты надеваешь в разную погоду.

Пассивнаялексика:

It's raining catsanddogs, so, goouttoplay, beginningwith …

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Строить сообщения в устной форме.

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Рт с 55

 60

Волшебный остров.

Знакомство с новыми лексическими единицами

Знакомство с новыми словами и выражениями. Работа в парах. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Научиться говорить о погоде и называть предметы одежды.

Активнаялексика:

socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic, It'swindy / cold!

Пассивнаялексика:

Just for you!

Коммуникативные:

Запрашивать и давать необходимую информацию.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Рт с 56

 61

Волшебный остров.

Обучение устной монологической и диалогической речи.  

Прослушивание и чтение текста диалога. Выполнение заданий в учебнике и на доске. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Пассивнаялексика:

Don'tworry!, It'samagicisland. We'resailingawayona magiccruise!

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Находить в тексте необходимую информацию для выполнения задания.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с 57

 62

Времена года. Формирование навыков чтения.

Знакомство с новыми словами и выражениями. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Прослушивание и чтение текста диалога.

Научиться рассказывать о каникулах и называть времена года.

Активнаялексика:

flowers, music,summer, autumn, winter, spring, sun.

Пассивнаялексика:

We're having lots of fun! We're playing in the sun.

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование первоначального опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание её значимости для личности учащегося.

Рт с 58

 63

Правила чтения букв с и k, буквосочетания ck.

Повторение изученной лексики в игровой форме. Знакомство с правилами чтения букв. Изготовление одежды для бумажных кукол. Прослушивание и воспроизведение текста песни.

Познакомиться с правилами чтения букв с и k, буквосочетания ck на примере знакомых слов.

Пассивнаялексика:

set sail, us, join, starfish, together, rhymes, geton board, wait, forever, talk.

Коммуникативные:

Использовать в речи лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование потребности и начальных умений выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности.

Рт с 59

 64

Проект « Мои планы на каникулы»

Написание мини-сочинения о своих каникулах. Работа в группах и индивидуально. Прослушивание инструкции и наблюдение а действиями учителя.

Уметь на элементарном уровне рассказать о своих каникулах.

Пассивнаялексика:

Piecesof cardboard, pencil, ruler, a pair of compasses, watch

Коммуникативные:

Строить монологическое высказывание.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Строить сообщения в письменной форме.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Проект «Мои планы на каникулы»

 65

Каникулы в России. Формирование навыков чтения.

Знакомство с картой Великобритании. Чтение и перевод небольших текстов. Определение значения новых слов с помощью картинок и контекста.

Формировать навыки чтения текста вслух. Развиватьязыковыедогадки.

Активнаялексика:

beach, cool, camp, beautiful,song, warm, go to ….

Пассивнаялексика:

southwest, south, north, pick, seaside.

Коммуникативные:

Понимать содержание прочитанного текста.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Овладевать логическими действиями сравнения и установления аналогий.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир.

Уч ч 139

 66

Сказка о сельской и городской мышке. Формирование навыков чтения.

Прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений. Выполнение заданий после прочтения текста. Выполнение творческого задания.

Познакомить с произведением английской детской литературы.

Пассивнаялексика:

shabby, I don't like it here! This is no place for a country mouse!

Коммуникативные:

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова.

Регулятивные:

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления.

Познавательные:

Пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Формирование эстетических чувств посредством литературного произведения для детей.

Уч с 135

 67

Теперь я знаю.

Закрепление языкового материала модуля

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради. работа индивидуально, в парах или мини-группах.

Распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и грамматические явления.

Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные:

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Рт с 60-61

 68

Итоговый тест раздела  

№ 7. Контроль лексики по  теме «Мои каникулы», числительные, глаголы «быть», «иметь»,  «могу».

Написание итогового теста.

Научиться применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.

Коммуникативные:

Самоконтроль, коррекция, оценка результата.

Регулятивные:

Планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

Овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии.

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Рт с 62-63

                                          Итого: 68 часов

№ у

рока

Тема урока

Виды деятельности учащихся

Планируемые образовательные результаты

Дом.

Задание

Предметные

Метапредметные

УУД

Личностные

УУД

Введение. (2 часа)

1

С возвращением!Повторение фраз приветствия и знакомства.

Диалог в ситуации бытового общения (приветствие, прощание, знакомство), работа в парах и группах, повторение лексики по теме «Цвета».

Повторить фразы приветствия и знакомства; повторить глагол tobe и названия цветов; развивать навыки аудирования, чтения и говорения

Лексика:

Активная:

Welcome back! Again,

everyone, today, think,

Nice to see you!

Названияцветов

Пассивная:

rainbow, duck, pencil case

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению.

Уч. С. 5, упр. 3;

Р. Т. с. 4, упр. 1, 2.

2

С возвращением! Повторение лексики.

Повторение лексики по темам «Каникулы», «Погода», диалог в ситуации бытового общения

Повторить лексику по темам «Одежда»,«Дом», «Еда», «Каникулы»; повторить цифры (1—10), научиться называть имена по буквам

Лексика:

Активная:

day, phone number,

begin, числительные,

ранее изученная лексика

по темам «Еда», «Дом»,

«Одежда», «Каникулы»

Пассивная:

change seats, correct, one

point for team

Коммуникативные: вести элементарный этикетный диалог.

Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению.

Уч. С. 7, упр. 4;

Р. Т. с. 5, упр. 3, 4;

Школьные дни! Модуль 1.   (8 часов)

3

Введение новых ЛЕ по теме «Школьные принадлежности»

Знакомство с новыми словами, закрепление новой лексики в речи, прослушивание и чтение текста диалога

Ученик получит возможность научиться называть школьные  принадлежности;

Лексика:

Активная:

school, schoolbag, pen,

pencil, rubber, ruler,

book, pencil case, pet,

let’s go! What’s this? It’s a

school bag!

Грамматика:

Глагол“to be”, my/you

Коммуникативные: называть и описывать предметы на элементарном уровне.

Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Уч. С. 10, упр. 1, 2; с. 11, упр. 4;

Р. Т. с. 6, упр. 1, 2, 3.

4

Числительные 11-20.

Знакомство с числительными от 11 до 20, подсчет предметов от 1 до 20, знакомство с правилами чтения букв

Ученик получит возможность повторить лексику по теме; научится считать от 11 до 20;  читать букву “e” в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Лексика:

Активная:

числительные 1—10; числительные 11—20, timetogo, get, belate,come, plus

Пассивная:oncemore, PE

Грамматика:

Числительные 11—20, Повелительное наклонение

Getyourschoolbag! Don'tbelate!

Коммуникативные: использовать в речи изученные лексические единицы в соответствии с ситуацией общения.

Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Уч. С. 12, упр. 1, 2; Р. Т. с. 7, упр. 4, 5.

5

Говорение на тему «Любимые школьные предметы»

Знакомство с новыми словами, диалог-расспрос о любимых предметах, чтение текста и ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Научить  называть школьные предметы, вести беседу о любимых предметах; отработать с учащимися употребление кратких форм глагола “tobe”;развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

Лексика:

Активная:

school subjects, English,

Maths, Geography, РE,History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? Whataboutуou?числительные.

Пассивная:e-mail, guess.

Грамматика:Глагол“tobe”, “have/don’thave

Коммуникативные: запрашивать и задавать необходимую информацию.

Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Уч. С. 14, упр. 1; с. 15, упр. 6;

Р. Т. с. 8, упр. 1, 2, 3.

6

Глаголы в повелительном наклонении (команды)

Употребление повелительного наклонения глаголов, выполнение команд, знакомство с новыми словами.

Уметь употреблять глаголы в повелительном наклонении, научиться называть геометрические фигуры.

Лексика:

Активная:

clap your hands, stampyour feet, triangle, circle, square, live, standup, sit down, open/close your book.

Пассивная:

come on, everybody, add,

take away, answer, shape,

next door.

Коммуникативные: давать команды и выполнять соответствующие команды

Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу

Уч. С. 16, упр. 1;

Р. Т. с. 9, упр. 4, 5.

7

Чтение сказки «Игрушечный солдат»

Формирование навыка чтения

Знакомство с новыми словами, прослушивание и выразительное чтение текста с соблюдением фразовых и логических ударений, выполнение заданий после прочтения текста

Познакомить учащихся с английским фольклором.

Лексика:

Активная:

doll, ранее изученная лексика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета».

Пассивная:

on her toes, Here’s a toy for..., very nice.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал отдельные новые слова.

Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала

Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Уч. С. 18—19.

8

Беседа на тему «Начальная школа в Британии и России»

Чтение и перевод небольших текстов, определение знаний новых слов с помощью картинок, контекста или словаря в учебнике, подготовка к выполнению проектной работы

Овладение навыками чтения текста вслух и про себя, развивать языковую догадку.

Лексика:

Активная:

start, age, primaryschool, uniform, library,lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear.Пассивная:

nursery school, spend,gym, canteen, NatureStudy, Computer Study, relax, stay, at work.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал отдельные новые слова.

Регулятивные: применять и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Формирование целостного, социальноориентированного взгляда на мир, основ российской гражданской идентичности

Уч. С. 142, упр. 2 (проект о школе);

Р. Т. с. 10—11, упр. 1, 2, 3

9

Теперь я знаю

Закрепление языкового материала модуля 1

Повторение изученного материала, выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради

Развивать и употреблять в речи изученные лексические и грамматические единицы.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками

Повторить материал модуля 1 к тесту;

10

Контрольная работа 1 «Школа»

Написание контрольной работы

Ученик получит возможностьпоказать сформированность своих учебных действий.

Коммуникативные: осуществлять самоконтроль в совместной деятельности.

Регулятивные: планировать, контролировать, и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выполнять логические действия сравнения и анализа

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля

принести проект о школе

Семья. Модуль 2.  (8 часов)

11