Рабочая программа по английскому языку (базовый уровень) для 3-х классов
рабочая программа по иностранному языку (3 класс) на тему

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 8»

Рабочая программа

по английскому языку

(базовый уровень)

для 3-х классов

подготовила

учитель английского языка

Каллистова  Вера Александровна

г. Сергиев Посад

 2015

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №8», г. Сергиев Посад

                               УТВЕРЖДАЮ.

Директор _______(           )                                                                                                                              

«____»______20___г.              

Рабочая программа

по английскому языку

(базовый уровень)

для 3-х классов

Составитель: Каллистова Вера Александровна,

учитель английского языка, второй категории

2015 г.

Пояснительная записка

 Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования основной общеобразовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 8  учебного плана на 2015-16 уч.год  с учетом примерной программы по английскому языку для 3 класса (М.:Просвещение, 2010.) и УМК  «Английский в фокусе» издательство «Просвещение».

          Цели и задачи курса:

- формирование у учащихся первоначального представления о роли и значимости английского языка в жизни современного человека и поликультурного мира; приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

- формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) форме;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений,  развитие мотивации к дальнейшему овладению английским языком;

- воспитание и разностороннее развитие учащихся средствами английского языка.

- формирование представлений об английском языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на английском языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

- расширение лингвистического кругозора учащихся; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;

- развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием английского языка;

- приобщение младших школьников к новому социальному опыту путем исполнения на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением и т. д.), умением работы в паре, в группе.

На изучение английского языка отводится 2 часа в неделю (68 часов в год).

          Обучение  английскому языку должно быть направлено на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

1) формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; 2) осознание языка, в том числе и английского, как основного средства общения между людьми;

3) знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого языка (через детский фольклор на английском языке, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения курса по английскому языку являются:

 1) развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

2) развитие коммуникативных способностей младшего школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

3) расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

4) развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению английского языка;

5) овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, рабочей тетрадью, аудиодиском и т.д.).

Предметными результатами изучения курса по английскому языку являются:

• овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических);

• умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

 А. В коммуникативной сфере (владение английским языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

1) говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге, описывать предмет, картинку, кратко охарактеризовать персонаж;

2) аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

3) чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

4) письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравления с праздником и короткое личное письмо

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

• соблюдать особенности интонации основных типов предложений;

• применять основные правила чтения и орфографии, изученные в данном курсе;

• распознавать и употреблять в речи изученные в данном курсе лексические единицы (слова, словосочетания, оценочная лексика, речевые клише) и грамматические явления.

Социокультурная осведомленность:

• знать некоторые названия стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных на английском языке, небольшие произведения детского фольклора (стихи, песни), элементарные нормы речевого и неречевого поведения, принятые в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере

• Уметь сравнивать языковые явления родного и английского языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• уметь действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики данного курса;

• совершенствовать приемы работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.д.);

• уметь пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

• уметь осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационной сфере

 • иметь представление об  английском  языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщиться к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере

• Владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на английском языке;

• развивать чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере

• Уметь следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Содержание

Раздел 1. Повторение (2 часа)

Добро пожаловать обратно! Добро пожаловать обратно!

Раздел 2. Школа (8 часов)

И снова школа! И снова школа! Школьные предметы. Школьные предметы. Урок чтения: «Игрушечный солдатик». Школы в Соединенном Королевстве. Теперь я знаю. Контрольная работа по теме «Школа».

Раздел 3. Семья (8 часов)

Новый член семьи. Новый член семьи. Счастливая семья. Счастливая семья. Урок чтения: «Игрушечный солдатик». Семьи рядом и далеко. Теперь я знаю. Контрольная работа по теме «Семья».

Раздел 4. Моя любимая еда  (8 часов)

Он любит желе. Он любит желе. В моей ланч коробке. В моей ланч коробке. Урок чтения: «Игрушечный солдатик». Время перекусить. Теперь я знаю. Контрольная работа по теме: «Моя любимая еда».

Раздел 5. Заходи и играй (9 часов)

Игрушки для маленькой Бетси. Игрушки для маленькой Бетси. В моей комнате. В моей комнате. Урок чтения: «Игрушечный солдатик».  Супермаркет «Теско». Теперь я знаю. Контрольная работа по теме: «Заходи и играй». С Рождеством!

Раздел 6. Пушистые друзья (8 часов)

Коровы забавны. Коровы забавны. Умные животные. Умные животные. Урок чтения: «Игрушечный солдатик». Животные. Теперь я знаю. Контрольная работа по теме: «Пушистые друзья».

Раздел 7. Дом, милый дом! (8 часов)

Дедушка, Бабушка. Дедушка, Бабушка.  Мой дом. Мой дом. Урок чтения: «Игрушечный солдатик». Британские дома. Теперь я знаю. Контрольная работа по теме: «Дом, милый дом».

Раздел 8. Выходной день (8 часов)

Мы прекрасно проводим время. Мы прекрасно проводим время. В парке. В парке. Урок чтения: «Игрушечный солдатик». На старт, внимание, марш.  Теперь я знаю. Контрольная работа по теме: «Выходной день».

Раздел 9. День за днем (9 часов)

Веселый день. Веселый день. По воскресеньям. По воскресеньям. Урок чтения: «Игрушечный солдатик». Любимые мультики.  Теперь я знаю. Контрольная работа по теме: «День за днем». День мамы.

Календарно-тематическое планирование

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

1. Стенды для постоянных и временных экспозиций.

2. Демонстрационный и раздаточный материал.

3. Аппаратура для воспроизведения аудиоинформации.

4. Библиотека учебной, программно-методической, учебно-методической, справочно-информационной литературы.

5. Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight). 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

6.  Быкова Н.И., Дули Дж., Поспелова М.Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight). Рабочая тетрадь. 3 класс: Пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.

7. Наговицына О.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК Н.И. Быковой, Дж. Дули и др. «Spotlight» ФГОС: 3 класс. - М.: ВАКО, 2013.- 223 с.- (В помощь школьному учителю);

8. Интернет-ресурсы.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В русле говорения

1) Диалогическая форма

Уметь вести:

• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

• диалог-побуждение к действию.

2) Монологическая форма

Уметь пользоваться:

• основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).

В русле аудирования

 Уметь  воспринимать на слух и понимать:

• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

В русле чтения

Читать:

• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.).

В русле письма

Владеть:

• техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

• основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравления с праздником, короткое личное письмо.

СОГЛАСОВАНО.                                                                              

Протокол  заседания методического

объединения учителей

гуманитарного  цикла

от «____»____20___г.   № ____

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

________( Сахарова Л.Е.)

«____»_____20___г.

Список использованной литературы

1. Быкова Н. И., Дули Дж., Поспелова М. Д., Эванс В. Английский в фокусе (Spotlight). 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.
2. Быкова Н. И., Дули Дж., Поспелова М. Д., Английский язык. Рабочие программы. 2-4 классы: пособие для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.
3. Рабочая програма по английскому языку. 3 класс/ Сост. О.В. Наговицына .-М.: ВАКО, 2014.