Конспект урока английского языка "What time is it?" 3 класс
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс) по теме

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приёмы

Время

УУД

1

Орг.момент

Hello, children! Nice to meet you!

Sit down, please.

Today we are going to learn some new words but first let me ask you some questions.

Today is the 20th of February. February, all together. What is your name? (My name is …) How are you? (I am fine. Thank you) Good for you! Thank you.

Слушают учителя.

Cадятся на свои места.

Отвечают на вопросы учителя.

Беседа, словесный.

2 мин.

К: владеть диалогической формой речи

Л: формирование позитивного отношения к учебному процессу

2

Фонетическая зарядка

Let’s begin our lesson with a phonetic drill. Today we are going to practise the sound [a:]

Repeat after me: [a:],[a:],[a:]. Look at the screen, here you can see the words. Listen to me very carefully I’ll read it

half

past

dance

car

park          

Повторяют за учителем звук

[a:]

Слушают учителя.

Читают слова со звуком [a:]

Читают вместе, по очереди.

Переводят слова

Хоровое повторение,

Практический

Индивидуальное повторение

5 мин.

Р: выполнять действие в соответствии с требованиями учителя, самоконтроль

Л: мотивация к учебной деятельности

3

Актуализация знаний

Работа в группах

- Do you  wash your face every morning?

- Do you have breakfast in the morning?

- Do you go to school every day?

- Do you have lunch at school?

- Do you like to study at school?

- What time is it? ( работа с макетом часов).

-Today we talk about  your  typical day. Make a group of  4, please. Every group has a list of  verbs in Russian and cards with words in English. Match the words in Russian  and in English.

(Дети играют в «Лото» по теме урока, подбирая русские и английские соответствия).

Отвечают на вопросы учителя.

Разбиваются на группы, берут задания, выполняют.  
Играют в лото.  

Практический

Практический

Практический

15мин.

Р : планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

К: адекватно использовать речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.

4

Физминутка

I see you are tired. Let’s do some exercises. Stand up.

Hands up clap, clap, clap.

Hands down shake, shake, shake.

Hands on hip jump, jump, jump.

Good. Sit down, please.

Повторяют движения

1 мин.

5

Работа с текстом

 - Open your books, page 82 please. Ex.14. Read the task. Who can read the first? The second? The third?

-  Можем мы сразу сказать, чьё расписание? (Нет)

- Знаем ли мы, кто еще кроме Никиты указывается в тексте?(Нет)

- Let’s read the first sentence. (Дети читают только первое предложение в каждом еженедельнике)

- О чьём еще расписании пойдёт речь? Попробуйте догадаться, не читая дальше. Сопоставьте записи из еженедельника и героев.

- Как догадались? ( Сначала обедают дети, а потом - учитель. Учитель и Никита приходят в школу в 8 часов , а папа приходит за Никитой в школу в 15 часов. )

- Давайте проверим вашу догадку. Read the text. (Читая вслух, проверяем догадку детей.)

- Make your timetable, please. Work in group. The list of  «Loto» will help you.

(Дети составляют режим дня, опираясь на список действий из «Лото»).

Слушают учителя.

Читают задание. Читают текст. Отвечают на вопросы учителя.

Работа с текстом.

Проверяют свою догадку.

Составляют свой режим дня.

Словесный :слово учителя

Словесный метод.

Практический

Практический

10 мин.

К: умение высказывать и аргументировать своё мнение

П: обращение к ранее усвоенной информации

Р: принятие и поддержание цели ориентиров, выделенных учителем, самопроверка, саморегуляция

6

Информацияодомашнемзадании.

Open your record books, write down your homework.  

- Your homework is ex.15 p. 82.

Записывают домашнее задание, слушают пояснение.

Объяснение

5 мин.

Р: принимают учебную задачу на следующий урок

7

Итог урока.

-What was the topic of our lesson? What we talk about during our lesson?

- Do you like the lesson?

Now the lesson is over. Goodbye.

Отвечают на вопросы, подводят итог

Беседа.

1 мин.

Л: оценка собственного включения в работу