План-конспект урока английского языка в 3 классе УМК «Английский язык. Brilliant » ав. Ларионова И.В., Комарова Ю.И.
план-конспект урока по иностранному языку (3 класс)

Этапы урока, комментарии

Действия учителя, комментарии

Формы работы, действия учащихся

УУД

1.Организационный момент

Good morning, boys and girls.

- I am glad to see you!

- How are you?

- I am fine, thank you. Who is absent today?

Good morning.

We are glad to see you too.

We are fine, thanks. And how are you?

All pupils are present.

Коммуника-тивные

2.Сообщение темы и плана урока. Целеполагание(Вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности.)

Мотивация.

- Look at the blackboard, please. You can see some new words there. Can you guess what we are going to talk about? (Учитель обращает внимание учеников на слова, заранее записанные на доске и предлагает им угадать тему урока).

Высказывают предположения.

We are going to talk about professions.

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятив-ные

3.Фонетическая разминка.

- Нам надо потренировать наши язычки.

- Вспомним, как обезьянка выбивает пыль из диванчика. [d], [d], [d]

- Как вытряхивает пыль из ковра? [t], [t], [t].

- Обезьянка радуется чудесному дню и улыбается. [i:] – [i]

- И поет песенку – поднимите язычки вверх и поставьте их на бугорки за верхними зубами: [l], [l].

Дети повторяют

Познавательные

Личностные

3.Развитие лексических навыков.

Презентация

- Look at the blackboard. There you can see some new words and pictures. What professions can you name looking at them? (Lawyer, doctor, singer, businessman, musician, politician, film star, pilot, teacher).

Учитель привлекает внимание детей к словам и картинкам на доске и просит ребят догадаться о значении слов. Учитель может написать транскрипцию рядом с трудными или новыми для детей словами.

Ребята записывают слова, повторяют хором за учителем и читают индивидуально.    

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

4.Активизация грамматических навыков (будущее время) и изучающее чтение сюжетной истории.

Children, will you read the task on page 94 and read the sentences. (Учитель предлагает обсудить картинку и реплику).

- You’ll be a film star.

- No, I won’t. I’ll be a teacher.

- Ребята, давайте вспомним, о каком времени здесь идет речь? Верно. Это будущее время (Future Simple Tense). Что обозначает это время? Обратите внимание на сокращенную форму глагола will.    

Ребята делают вывод, с какой интонацией читаются данные предложения и затем самостоятельно читают и показывают жестом восходящую интонацию

Регулятив-ные

Познавательные

Первичное закрепление грамматических навыков Future Simple .

Учитель предлагает детям составить  предложения в будущем времени и проверить по эталону.                                                                                                                                                 -  Now, open your work books and find  Ex. 4 on page 68 and do the task according to the model.

1. Ann is good at playing the piano.

I think she’ll be a musician.

2. Pete is good at acting.

I think………………………

3. Luke is good at singing.

I think………………………

Дети выполняют задание

Регулятив-ные

Познавательные

5.Активизация лексико-грамматических навыков (употребление новых слов по теме «Профессии» с будущим временем).

- Children, I want you to find exercise 7. Look at the pictures and say what boys and girls are going to be in the future. (Учитель предлагает детям посмотреть на картинки и сказать, кем будет каждый из детей в будущем).

Далее учитель предлагает выполнить упражнение 8, подобрав слова к картинкам.

And now, please, match words with the following pictures.

1.  A teacher
2. A film star
3. A pilot
4. A politician
5. A musician

Ученики работают вначале самостоятельно, затем проверяем упражнение, попросив учащихся произнести предложения вслух:

- She’ll be a lawyer.

- He’ll be a doctor.

- She’ll be a singer.

- He’ll be a businessman.

Ученики выполняют задание

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятив-ные

6.Физкультминутка.

And now boys and girls, it’s time to have some fun.

Используется видеофрагмент “If you’re happy and you know it”

Ученики повторяют движения

7. Первичное закрепление вводной лексики.  

Учитель предлагает детям составить слова из букв по теме «Профессии» и затем дополнить предложения получившимися словами        

 (Слайд)

 Затем учитель предлагает ученикам угадать, кем станут их друзья через 10 лет, используя ранее употребляемую модель с восходящей интонацией). Диалог-расспрос о будущей профессии.

- It is interesting to know what you want to be in ten years time. We will work in pairs and make up mini-dialogues now. You’ll try to guess your friend’s future profession. The example on page 94 will help us.

Вначале учитель на примере одного ученика пытается угадать, кем бы он/она хотел(а) стать.

T: You’ll be a doctor.

Ученики выполняют задание

P1: No, I won’t. / Yes, I will.

Далее ученики работают в парах.

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятив-ные

8.Активизация навыков монологической речи.

- Now I want you to tell us about your friend’s future job.

Ученики рассказывают о том, кем будет их партнер по парте в будущем, узнав это из предыдущего задания и используя образец упражнения 7.

P1: Misha will be a pilot.

P2: Masha will be a doctor. Etc.

Познавательные

Коммуникативные

Регулятив-ные

9.Подведение итога урока.

Рефлексия.

Учитель благодарит обучающихся за работу, просит указать на возникшие трудности, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, оценивают собственную работу на уроке по пятибалльной системе.

Личностные

Регулятивные

10.Домашнее задание

Home task. P.68. Ex.3.

 - Your marks are. ……

- The lesson is over. You have worked well. Good-bye!

Ученики слушают объяснение выполнения заданий.

Регулятивные