Конспект урока для 2 класса. Школа " 2100" : Работа с акварелью. Рисунок яблока
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

№

Этапы урока

Время

Содержание (деятельность учителя)

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный  момент

Здравствуйте, ребята, садитесь!  

Сегодня я проведу у вас урок изо. Нам предстоит очень интересная работа, и я надеюсь, мы с вами поработаем на славу.

Положительный настрой на урок

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

3

Постановка учебной задачи, цели.

1 мин

– В мастерской одного художника жила фея акварельных красок. Она во всём помогала художнику: расскажет он ей, что задумал изобразить, – она взмахнёт своей волшебной палочкой, и у художника всё получается. Однажды пришли к нему гости, стал он свои работы показывать, рассказывать о том, как трудился день и ночь, а о фее красок ни слова не сказал. Обиделась фея и исчезла из мастерской. Опомнился художник, да поздно, звал её, звал, но всё напрасно.

Стал он рассматривать свои работы и вдруг понял, что у акварельных красок есть свои секреты и если он разгадает их, то снова будет хорошим акварелистом.

– Итак, к какому выводу пришёл художник, рассматривая свои работы?

– Так какой главный вопрос нашего урока?

Слушают

Отвечают на вопросы

у акварельных красок есть свои секреты.

Определение цели урока.

4

Основной этап

Вводный инструктаж

5 мин

– А вы знаете какой-нибудь секрет акварельных красок?

(  Мы знаем, как работать набрызгом.)

- Я предлагаю вам  поработать с текстом на с. 42 учебника, используя технологию продуктивного чтения.

До чтения.

– Просмотрите иллюстрации и выделенные слова на с. 42 учебника, ответьте на вопросы: о каких секретах акварели расскажет нам этот текст?

Во время чтения.

Хорошо читающий ребёнок читает вслух текст, учитель останавливает чтеца, чтобы задать вопросы автору, спрогнозировать ответ, комментирует по необходимости.

После чтения.

– Для чего используют технику заливки? Для чего используют технику «по-сырому»? Для чего используют технику набрызга?

 отвечают на вопросы

– О разных техниках: заливке, «по-сырому», набрызге.

Выполняют.

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того что еще неизвестно.

5

Закрепление нового материала

2 мин

- Я предлагаю вам  способом заливки «по-сырому» написать яблоко с элементами объёма, руководствуясь схемой на с. 36–37 в Рабочей тетради.

– Смочить губкой лист бумаги.

– Залить широкой кистью форму яблока общим цветом (жёлтым, светло-зелёным или розовым).

– Обвести яблоко по контуру краской этого же, но более густого или другого родственного цвета. Можно повторить эту операцию два-три раза, каждый раз углубляя используемый цвет и уменьшая толщину мазка или размер кисти.

– Отложить работу на просушку.

- Рассмотрите изображения на с. 42 учебника и ответить на вопросы:

– Рассмотри работу Натальи Куричевой (рис. 1) и определи, где художница работала в технике «по-сырому», а где прописывала детали тонкой кистью по высохшей работе.

-  предлагаею доделать высохшую работу.

– По сухой работе сделайте общую заливку первоначальным цветом, добиваясь объединения тона. Помните, что краски надо брать совсем чуть-чуть, а воды больше.

Выполняют

Отвечают

Ученики рассматривают акварельные работы и отвечают на вопрос.

Выполняют.

Выражение своих мыслей  с достаточной полнотой и точностью.

6

Физминутка

1 мин

- А теперь встаньте, пожалуйста, из-за ваших парт. Повторяйте движения, которые видите на экране.

Выполняют движения

7

Самостоятельная работа

25 мин

-  Учитель предлагает детям выполнить рядом с яблоком рисунок груши или апельсина по той же схеме, что и яблоко.

Учитель предлагает ученикам продемонстрировать свои работы друг другу и оценить свою деятельность. Несколько учеников демонстрируют технологию оценивания для всего класса по следующему алгоритму:

– Что тебе нужно было сделать?

– Задание выполнено в полном объёме? Без ошибок?

– Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

– Как бы ты оценил свою работу?

Выполняют работу

Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь,

моделирование

8

Итог

Рефлексия.

3 мин

Выставка.  Теперь давайте посмотрим на наши работы, какие они у нас получились разные и красивые. А чтобы все увидели ваши работы, давайте все работы прикрепим магнитиками на доску и полюбуемся на них, после этого каждый из вас получит свое творение обратно.

Представляют всему классу работы

Самооценка работы на уроке.

Умение оценивать учебные действия. Освоение начальных форм познавательной рефлексии.