Рабочие программы 1 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 12

с углубленным изучением отдельных  предметов

Рассмотрено на заседании ШМО                   Согласовано:                                     Утверждено:

учителей начальных классов                       Зам.директора по УВР                      Директор школы школы№12 от   ______                                       _______    Махова Е.А                 _____Власова М.С.                                                                                

Руководитель ШМО                                         «___»______2020г.                       «___»_____2020 г.                                      

Баранова Г.Н._______                                  

Протокол №1                                                                                                           Приказ №__________

  ПРОГРАММА

по математике

на 2020 – 2021учебный год

г.о. Жуковский

2020– 2021 учебный год

  Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 1 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №19993);
3. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения. №1576 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 373»;
4. На основе примерной Программы начального образования по математике;
5. На основе авторской программы для 1-4 классов Петерсон Л.Г., Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017г.
6. Учебного плана МОУ средней школы № 12 и основной образовательной программы начального общего образования.

Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к математике. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о значении математики.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 1 класса с учетом межпредметных связей.

Планируемые результаты освоения курса «Математика»

Личностные УУД

         У обучающихся будут сформированы:

-иметь представление об обобщенном характере математического знания, истории его развития и способах математического познания;

 -проявлять самостоятельность и личную ответственность за свой результат, в исполнительской деятельности, собственный опыт творческой деятельности;

- умение выполнять самоконтроль по образцу, подробному образцу и эталону;

- приобрести опыт рефлексивной самооценки собственных учебных действий;

Обучающиеся получат возможность научиться:

-уметь исправлять ошибки на основе уточненного алгоритма исправления ошибок;

-проявлять стремление внести максимальный личный вклад в совместную деятельность;

- отрабатывать навыки самостоятельной и групповой работы;

- учиться применять правила сохранения и поддержки своего здоровья в учебной деятельности;

-проявлять интерес к занятиям математикой и учебной деятельности в целом;

-иметь представления о дружбе, вере в себя, самокритичности, принятие их как ценностей, помогающей получить хороший результат;

-формировать уважительное, позитивное отношение к себе и другим, нацеленность на максимальный личный вклад в общий результат, стремление к общему успеху.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся:

-понимать и применять математическую терминологию для решения учебных задач по программе 1 класса, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач;

- выполнять на основе изученных алгоритмов действий логические операции: анализ объектов с выделением существенных признаков, синтез, сравнение и классификацию по заданным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-применять в учебной деятельности изученные алгоритмы методов познания: наблюдения, моделирования, исследования;

- осуществлять проектную деятельность, используя различные структуры проектов в зависимости от учебной цели;

-применять правила работы с текстом, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

-применять основные способы включения нового знания в систему своих знаний;

Обучающиеся получат возможность научиться:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве;

-осуществлять запись выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ, систематизировать её;

-ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

-строить сообщения, рассуждения в устной и письменной форме об объекте, его строении, свойствах и связях;

- владеть рядом общих приёмов решения задач, составлять и решать собственные задачи, примеры и уравнения по программе 1 класса;

- понимать и применять базовые межпредметные понятия в соответствии с программой 1 класса;

-понимать и применять знаки и символы, используемые в учебнике для организации учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся

-фиксировать существенные отличия дискуссии от спора, применять правила ведения дискуссии, формулировать собственную позицию;

-допускать возможность существования разных точек зрения, уважать чужое мнение, проявлять терпимость к особенностям личности собеседника;

-стремиться к согласованию различных позиций в совместной деятельности, договариваться и приходить к общему решению на основе коммуникативного взаимодействия;

-распределять роли в коммуникативном взаимодействии, формулировать функции «автора», «понимающего», «критика», «организатора» и «арбитра», применять правила работы в данных позициях;

Обучающиеся получат возможность научиться:

-адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

-понимать значение командной работы для получения положительного результата в совместной деятельности, применять правила командной работы;

-понимать значимость сотрудничества в командной работе, применять правила сотрудничества;

-понимать и применять рекомендации по адаптации ученика в новом коллективе.

Регулятивные УУД:

Обучающиеся научатся

-принимать учебную задачу;

-применять изученные приемы самомотивирования к учебной деятельности;

-планировать, в том числе во внутреннем плане, свою учебную деятельность на уроке;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- применять изученные способы и алгоритмы выполнения основных шагов учебной деятельности:

– пробное учебное действие,

– фиксирование индивидуального затруднения,

– выявление места и причины затруднения,

– построение проекта выхода из затруднения (постановка цели, выбор способа ее реализации, составление плана действий, выбор средств, определение сроков),

– реализация построенного проекта и фиксирование нового знания в форме эталона,

– усвоение нового,

– самоконтроль результата учебной деятельности,

– самооценка учебной деятельности на основе критериев успешности;

Обучающиеся получат возможность научиться:

-различать знание, умение, проект, цель, план, способ, средство и результат учебной деятельности;

-применять изученные способы и алгоритмы выполнения основных шагов коррекционной деятельности:

- самостоятельная работа:

– самопроверка (по образцу, подробному образцу, эталону);

– фиксирование ошибки,

– выявление причины ошибки,

– исправление ошибки на основе общего алгоритма исправления ошибок;

– самоконтроль результата коррекционной деятельности,

– самооценка коррекционной деятельности на основе критериев успешности;

- использовать математическую терминологию, изученную в 1 классе, для описания результатов своей учебной деятельности;

- адекватно воспринимать и учитывать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата;

- применять алгоритм проведения рефлексии своей учебной деятельности

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

           Обучающиеся научатся:

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-правильно и уместно использовать в речи названия изученных единиц длины;

-правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность);

-названия компонентов сложения (слагаемые, сумма), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность),

-находить неизвестные компоненты арифметических действий;

-выполнять арифметические действия с числами 0 и 1;

-выполнять простые устные вычисления в пределах 100;

-письменно выполнять сложение и вычитание многозначных чисел;

-проверять результаты арифметических действий разными способами;

-использовать изученные свойства арифметических действий при вычислении значений выражений;

-существлять анализ числового выражения, условия текстовой задачи и устанавливать зависимости между компонентами числового выражения, данными текстовой задачи;

-распознавать изображения геометрических фигур и называть их (точка, отрезок, ломаная, прямая, треугольник, четырёхугольник, многоугольник, прямоугольник, квадрат);

-различать плоские и пространственные геометрические фигуры;

-зображать геометрические фигуры на клетчатой бумаге;

-строить прямоугольник с заданными параметрами с помощью угольника.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-вычислять значения числовых выражений рациональными способами, используя свойства арифметических действий;

-прогнозировать результаты вычислений;

-оценивать результаты арифметических действий разными способами;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

1 класс (132 ч.)

Числа и арифметические действия с ними

Группы предметов или фигур, обладающие общим свойством. Составление группы предметов по заданному свойству (признаку). Выделение части группы. Сравнение групп предметов с помощью составления пар: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на ... Порядок. Соединение групп предметов в одно целое (сложение). Удаление части группы предметов (вычитание). Переместительное

свойство сложения групп предметов. Связь между сложением и вычитанием групп предметов. Аналогия сравнения, сложения и вычитания групп предметов со сложением и вычитанием величин.

Число как результат счета предметов и как результат измерения величин. Названия, последовательность и обозначение чисел от 1до 9. Наглядное изображение чисел совокупностями точек, костями домино, точками на числовом отрезке и т. д. Предыдущее и последующее число. Количественный и порядковый счет. Чтение, запись и сравнение чисел с помощью знаков =, ≠, >, <.Сложение и вычитание чисел. Знаки сложения и вычитания. Название компонентов сложения и вычитания. Наглядное изображение сложения и вычитания с помощью групп предметов и на числовом отрезке. Связь между сложением вычитанием. Зависимость результатов сложения и вычитания от изменения компонентов. Разностное сравнение чисел (больше на..., меньше на ...). Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

Состав чисел от 1 до 9. Сложение и вычитание в пределах 9. Таблица сложения в пределах 9 («треугольная»).

Римские цифры. Алфавитная нумерация. «Волшебные» цифры.

Число и цифра 0. Сравнение, сложение и вычитание с числом 0. Число 10, его обозначение, место в числовом ряду, состав. Сложение и вычитание в пределах 10.

Монеты 1 к., 5 к., 10 к., 1 р., 2 р., 5 р., 10 р. Укрупнение единиц счета и измерения. Счет десятками. Наглядное изображение десятков с помощью треугольников. Чтение, запись, сравнение, сложение и вычитание «круглых десятков» (чисел с нулями на конце, выражающих целое число десятков). Счет десятками и единицами. Наглядное изображение двузначных чисел с помощью треугольников и точек. Запись

и чтение двузначных чисел, представление их в виде суммы десятков и единиц. Сравнение двузначных чисел. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд. Аналогия между десятичной системой записи чисел и десятичной системой мер.

Таблица сложения однозначных чисел в пределах 20 («квадратная»). Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Обучающийся научится:  

- понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;  

-выполнять сложение и вычитание, используя общий приём прибавления (вычитания) по частям;

-выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;  

-выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

- объяснять приём сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Обучающийся получит возможность научиться:  

- выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;  

-называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;  

-проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с текстовыми задачами

Устное решение простых задач на смысл сложения и вычитания при изучении чисел от 1 до 9.

Задача, условие и вопрос задачи. Построение наглядных моделей текстовых задач (схемы, схематические рисунки и др.). Простые (в одно действие) задачи на смысл сложения и вычитания. Задачи на разностное сравнение (содержащие отношения «больше (меньше) на…»). Задачи, обратные данным. Составление выражений к текстовым задачам. Задачи с некорректными формулировками (лишними и

неполными данными, нереальными условиями). Составные задачи на сложение, вычитание и разностное сравнение в 2–4 действия. Анализ задачи и планирование хода ее решения. Соотнесение полученного результата с условием задачи, оценка его правдоподобия. Запись решения и ответа на

вопрос задачи. Арифметические действия с величинами при решении задач.

Обучающийся научится:  

-решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;  

-составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;  

-отличать текстовую задачу от рассказа;

-дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;  

-устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым,

-отражать её на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;  

           -составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению

Обучающийся получит возможность научиться

-оставлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

-находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;  

-отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или её условия и отмечать изменения в задаче при изменении её решения;

- решать задачи в 2 действия;

 -проверять и исправлять неверное решение задачи.

Геометрические фигуры и величины

Основные пространственные отношения: выше – ниже, шире – уже, толще – тоньше, спереди – сзади, сверху – снизу, слева – справа, между и др. Сравнение фигур по форме и размеру (визуально). Распознавание и называние геометрических форм в окружающем мире; круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус. Представления о плоских и пространственных геометрических фигурах. Составление фигур из частей и разбиение фигур на части. Конструирование фигур из палочек. Точки и линии (кривые, прямые, замкнутые и незамкнутые). Области и границы. Ломаная. Треугольник, четырехугольник, многоугольник, его вершины и стороны. Отрезок и его обозначение. Измерение длины отрезка. Единицы длины: сантиметр, дециметр; соотношение между ними.

Построение отрезка заданной длины с помощью линейки. Составление фигур из частей и разбиение фигур на части.

Объединение и пересечение геометрических фигур.

Обучающийся научится:  

-понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;  

-описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа, левее, правее; вверху, внизу, выше, ниже; перед, за, между и др.;  

находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырёх- угольника и т. д.), круга;  распознавать, называть, -

-изображать геометрические фигуры(точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);  

-находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Обучающийся получит возможность научиться:  

-выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами).

Величины и зависимости между ними

Сравнение и упорядочение величин. Общий принцип измерения величин. Единица измерения (мерка). Зависимость результата измерения от выбора мерки. Необходимость выбора единой мерки при сравнении, сложении и вычитании величин. Свойства величин.

Измерение массы. Единица массы: килограмм.

Измерение вместимости. Единица вместимости: литр.

Поиск закономерностей. Наблюдение зависимостей между компонентами и результатами арифметических действий, их фиксирование в речи. Числовой отрезок.

Обучающийся научится:  

- измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины (сантиметр и дециметр) и соотношения между ними;  чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;  

-выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Обучающийся получит возможность научиться:  

- соотносить и сравнивать величины (например, располагать в порядке убывания (возрастания) длины: 1 дм, 8 см, 13 см).

Алгебраические представления

Чтение и запись числовых и буквенных выражений в 1–2 действия без скобок. Равенство и неравенство, их запись с помощью знаков: >, <, = Уравнения вида: а + х = b, а – х = b, x – a = b, решаемые на основе взаимосвязи между частью и целым. Запись переместительного свойства сложения с помощью буквенной формулы: а + b = b + а.

Запись взаимосвязи между сложением и вычитанием с помощью буквенных равенств вида: а + b = с, b + а = с, с – а = b.

Обучающийся научится:

-решать уравнения с неизвестным слагаемым, уменьшаемым, вычитаемым на основе взаимосвязи между частью и целым,

-комментировать решение и пошагово проверять его правильность.

Обучающийся получит возможность научиться:  

-исследовать ситуации, требующие сравнения числовых выражений.

-обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу и с помощью обратного действия

Математический язык и элементы логики

Знакомство с символами математического языка: цифрами, буквами, знаками сравнения, сложения и вычитания; их использование для построения высказываний. Определение истинности и ложности высказываний. Построение моделей текстовых задач.

Знакомство с задачами логического характера и способами их решения.

Обучающийся научится:

 -выполнять задания поискового и творческого характера.

-составлять задачи по рисункам, схемам, выражениям. Выполнять перебор всех возможных вариантов объектов и комбинаций, удовлетворяющих заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:  

-обдумывать ситуацию, при возникновении затруднения (выходить в пространство рефлексии), и оценивать свое умение это делать

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее,

восстанавливать пропущенные в ней числа.

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее рациональный способ.

-наблюдать и выявлять зависимости между компонентами и результатами сложения и вычитания, выражать их в речи,

Работа с информацией и анализ данных

Основные свойства предметов: цвет, форма, размер, материал, назначение, расположение, количество. Сравнение предметов и групп предметов по свойствам. Таблица, строка и столбец таблицы. Чтение и заполнение таблицы. Поиск закономерности размещения объектов (чисел, фигур, символов) в таблице.

Сбор и представление информации о единицах измерения величин, которые использовались в древности на Руси и в других странах.

Обучающийся научится

-читать небольшие готовые таблицы;

-строить несложные цепочки логических рассуждений;

-определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Обучающийся получит возможность научиться:  

-определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;  -проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы 

Обобщение и систематизация знаний, изученных в 1 классе.

Портфолио ученика 1 класс

Тематическое планирование.

Календарно –тематическое планирование

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 12

с углубленным изучением отдельных  предметов

Рассмотрено на заседании ШМО                   Согласовано:                                     Утверждено:

учителей начальных классов                       Зам.директора по УВР                      Директор школы школы№12 от   ______                                       _______    Махова Е.А                 _____Власова М.С.                                                                                

Руководитель ШМО                                         «___»______2020г.                       «___»_____2020 г.                                      

Баранова Г.Н._______                                  

Протокол №1                                                                                                           Приказ №__________

  ПРОГРАММА

по окружающему миру

на 2020 – 2021 учебный год

г.о. Жуковский

2020 – 2021 учебный

 Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру для 1 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №19993);
3. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения. №1576 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 373»;
4. На основе примерной Программы начального образования по окружающему миру;
5. На основе авторской программы для 1-4 классов А.А.Плешакова «Окружающий мир», М: Просвещение, 2011г.;
6. Учебного плана МОУ средней школы № 12 и основной образовательной программы начального общего образования.

           Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к родному окружающему миру. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о значении окружающего мира.

            Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 1 класса с учетом межпредметных связей.

                        Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные УУД

           У обучающихся будут сформированы:

          -положительное отношение к школе и учебной деятельности;

-представление о новой социальной роли ученика, правила школьной жизни (ответственно относиться к уроку окружающего мира — быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради); 

-умение использовать позитивную лексику, передающую положительные чувства в отношении своей Родины;

-ценностные представления о своей семье и своей малой родине;

-первоначальное представление о бережном отношении к окружающему миру;

-представление о навыках адаптации в мире через осознание преемственности от старшего поколения к младшему;

-потребность сотрудничества со взрослыми и сверстниками через знакомство с правилами поведения на уроке (для того, чтобы не мешать успешной работе товарищей), правилами работы в паре, группе, со взрослыми; правила работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.

Обучающиеся получат возможность научиться:

             -представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как юного

              гражданина России, принадлежности к определённому этносу;

-представление о ценностях многонационального российского общества (образ Родины, образ Москвы — как духовной ценности разных народов);

-представление о личной ответственности за свои поступки через бережное отношение к природе, животным;

-представление о необходимости бережного отношения к культуре других народов  России;

-этические нормы (сотрудничество, взаимопомощь) на основе взаимодействия учащихся при выполнении совместных заданий;

-этические чувства на основе знакомства с культурой народов России.

Метапредметные УУД

Регулятивные УУД

Обучающиеся научатся:

-понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;

-сохранять учебную задачу урока (воспроизводить её в ходе урока по просьбе учителя);

-выделять из темы урока известные знания и умения;

-планировать своё высказывание (продумывать, что сказать вначале, а что потом);

-сверять выполнение работы по алгоритму, данному в учебнике или рабочей тетради;

Обучающиеся получат возможность научиться:

           - осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности, используя       «Странички для самопроверки»;

-фиксировать в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью средств, предложенных учителем), позитивно относиться к своим успехам/неуспехам.

-планировать свои действия на отдельных этапах урока (целеполагание, проблемная ситуация, работа с информацией и пр. по усмотрению учителя);

Познавательные УУД
Обучающиеся научатся:

       -понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи     -информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

-понимать схемы учебника, передавая содержание схемы в словесной форме;

-анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

-проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в соответствии с возрастными нормами;

-располагать рассматриваемые объекты, события и явления на шкале относительного времени «раньше — теперь».

Обучающиеся получат возможность научиться:

-находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов, иллюстраций, в учебных пособиях и пр.;

-понимать содержание текста, интерпретировать смысл, применять полученную информацию при выполнении заданий учебника, рабочей тетради или заданий, предложенных учителем;

-проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков, схем, подготовке сообщений и пр.

Коммуникативные УУД
Обучающиеся научатся:

-включаться в диалог с учителем и сверстниками;

-формулировать ответы на вопросы;

-слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;

-договариваться и приходить к общему решению;

-излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

-интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

-признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

-употреблять вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;

-понимать и принимать совместно со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий;

Обучающиеся получат возможность научиться:

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом возрастных особенностей, норм); 

-готовить небольшие сообщения с помощью взрослых (родителей, воспитателя ГПД и пр.) по теме проекта.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

-правильно называть родную страну, родной город, село (малую родину); 

-различать флаг и герб России;

-узнавать некоторые достопримечательности столицы;

-называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи;

-различать изученные объекты природы (камни, растения, животных, созвездия);

-различать овощи и фрукты;

-определять с помощью атласа-определителя растения и животных;

-сравнивать растения, животных, относить их к определённым группам; сравнивать реку и море;

-использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты;

-находить на глобусе холодные и жаркие районы; 

-различать животных холодных и жарких районов;

-соотносить времена года и месяцы;

-называть дни недели и времена года в правильной последовательности;

-перечислять цвета радуги в правильной последовательности; 

Обучающиеся получат возможность научиться:

-проводить наблюдения в окружающем мире с помощью взрослого;

-проводить опыты с водой, снегом и льдом;

-описывать по плану дерево, рыбу, птицу, своего домашнего питомца (кошку, собаку);

-изготавливать модели Солнца, звёзд, созвездий, Луны; 

-находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире;

-объяснять причины возникновения дождя и ветра;

-ухаживать за комнатными растениями, животными живого уголка;

-мастерить простейшие кормушки и подкармливать птиц;

-раздельно собирать мусор в быту;

-соблюдать правила поведения в природе;

-правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки;

-подбирать одежду для разных случаев;

-правильно обращаться с электричеством и электроприборами;

-правильно переходить улицу;

-соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

-различать виды транспорта;

-соблюдать правила безопасности в транспорте.

Содержание  учебного курса

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 12

с углубленным изучением отдельных  предметов

Рассмотрено на заседании ШМО                   Согласовано:                                     Утверждено:

учителей начальных классов                       Зам.директора по УВР                      Директор школы школы№12 от   ______                                       _______    Махова Е.А                 _____Власова М.С.                                                                                

Руководитель ШМО                                         «___»______2020г.                       «___»_____2020 г.                                      

Баранова Г.Н._______                                  

Протокол №1                                                                                                           Приказ №__________

  ПРОГРАММА

по родному языку (русский язык)

на 2020 – 2021 учебный год

                                                                       г.о. Жуковский

2019 – 2020 учебный год

                                                  Пояснительная записка

Рабочая программа по родному языку (русскому языку) для 1 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №19993);
3. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения. №1576 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 373»;
4. На основе примерной Программы начального образования по родному языку (русскому языку);
5. «Родной язык и литературное чтение на родном языке» включена приказом Минобрнауки от 31.12.2015года №1576;
6. Учебного плана МОУ средней школы № 12 и основной образовательной программы начального общего образования.

Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к родному русскому языку. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о значении родного русского языка.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 1 класса с учетом межпредметных связей.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

           У обучающихся будут сформированы:

• внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
• положительного отношения к урокам русского родного языка;
• восприятия русского языка как основной, главной части культуры русского народа, культуры России;
• осознания своей принадлежности народу, стране, чувства уважения к традициям, истории своего народа, своей семьи;
• познавательной мотивации, интереса к русскому языку как к родному;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• осознания слова, как средства языка, богатства и разнообразия слов и их значений в русском языке; внимания к мелодичности народной звучащей речи;
• представления об этических чувствах (доброжелательности, сочувствия, сопереживания, отзывчивости, любви ко всему живому на Земле и др.);
• первоначальных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке и в проектной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

• принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения (определённому этапу урока), с помощью учителя;

• понимать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, в справочном материале учебника – в памятках) при работе с учебным материалом;
• высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи;

Обучающиеся получат возможность научиться

• проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности (опираясь на памятку или предложенный алгоритм);
• оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

• целенаправленно слушать учителя (одноклассников), решая познавательную задачу;

• ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);
• осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
• понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику);
• работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя;
• понимать текст, опираясь на содержащую в нём информацию, находить в нём необходимые факты, сведения и другую информацию;
• преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели), в словесную форму под руководством учителя;
• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
• составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку);

Обучающиеся получат возможность научиться

• анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);
• осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку (под руководством учителя);
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
• подводить языковой факт под понятие разного уровня обобщения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы, школьные принадлежности и др.);
• осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя).

Коммуникативные

 Обучающиеся научатся:

• слушать собеседника и понимать речь других;

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• принимать участие в диалоге;
• задавать вопросы, отвечать на вопросы других;
• принимать участие в работе парами и группами;

Обучающиеся получат возможность научиться

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• признавать существование различных точек зрения; высказывать собственное мнение;
• оценивать собственное поведение и поведение окружающих, использовать в общении правила вежливости.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

• выбирать источник для получения информации (учебник, цифровые электронные средства, справочники, Интернет);
• анализировать текстовую, изобразительную, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей;
• использовать схемы, таблицы для представления информации;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту выступления;
• соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в сети Интернет;

Обучающиеся получат возможность научиться

• понимать и принимать цель совместной деятельности; обсуждать и согласовывать способы достижения общего результата;
• распределять роли в совместной деятельности, проявлять готовность руководить и выполнять поручения;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, оценивать свой вклад в общее дело;
• проявлять готовность толерантно разрешать конфликты.

Предметные результаты

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне начального общего образования ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.

В конце первого года изучения курса русского родного языка в начальной школе

 обучающийся научится:

при реализации содержательной линии «Русский язык: прошлое и настоящее»:

• распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;
• использовать словарные статьи учебного пособия для определения лексического значения слова;

• понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

при реализации содержательной линии «Язык в действии»:

• произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);
• осознавать смыслоразличительную роль ударения;

при реализации содержательной линии «Секреты речи и текста»:

• различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;
• владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;
• использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;
• владеть различными приёмами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;
• анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нём наиболее существенные факты.

Обучающиеся получат возможность научиться

• соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и
• правила устного общения;

• определять последовательность предложений вдеформированном тексте, начало и конец предложений в непунктированномтексте,

• озаглавливать тексты;

• составлять устные рассказы по картинке с ярко выраженной темой (3–5 предложений);

• различать слова–названия предметов, слова–признаки предметов и слова–действия предметов;

• различать синонимы и антонимы, слова в прямом и переносном значении, понимать значение многозначных слов в контексте (на доступном языковом материале);

• находить родственные слова в группе предложенных слов.

 Содержание учебного предмета «Родной (русский) язык» 1 класс.

На изучение Родного (русского) языка в 1 классе отводится 1 час в неделю (16,5 часа)

Раздел 1. Секреты речи и текста (6 ч)

Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи. Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?). Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).

Раздел 2. Русский язык: прошлое и настоящее (4 ч)

 Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита.

Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.

Практическая работа. Оформление буквиц и заставок.

Слова, обозначающие предметы традиционного русского быта:

1) Дом в старину: что как называлось (изба, терем, хоромы, горница, светлица, светец, лучина и т. д.). 2) Как называлось то, во что одевались в старину (кафтан, кушак, рубаха, сарафан, лапти и т. д.).

Имена в малых жанрах фольклора (в пословицах, поговорках, загадках, прибаутках).

Проектное задание. Словарь в картинках.

Раздел 3. Язык в действии (6,5ч)

Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).

Смыслоразличительная роль ударения.

Звукопись в стихотворном художественном тексте.

Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

1 класс. (16,5 часов)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА № 12

с углубленным изучением отдельных  предметов

Рассмотрено на заседании ШМО                   Согласовано:                                     Утверждено:

учителей начальных классов                       Зам.директора по УВР                      Директор школы школы№12 от   ______                                       _______    Махова Е.А                 _____Власова М.С.                                                                                

Руководитель ШМО                                         «___»______2020г.                       «___»_____2020 г.                                      

Баранова Г.Н._______                                  

Протокол №1                                                                                                           Приказ №__________

  ПРОГРАММА

по русскому языку

на 2020 – 2021 учебный год

г.о. Жуковский

2020 – 2021 учебный год

  Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1. Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано в Минюсте Российской Федерации 03.03.2011 №19993);
3. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения. №1576 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. № 373»;
4. На основе примерной Программы начального образования по русскому языку;
5. На основе авторской программы для 1 классов В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Пропись», М: Просвещение, 2018г., В.П. Канакиной  В.Г.Горецким , М. В Бойкиной «Русский язык" М: Просвещение, 2018г.;
6. Учебного плана МОУ средней школы № 12 и основной образовательной программы начального общего образования.

Программа соответствует образовательному минимуму содержания основных образовательных программ и требованиям к уровню подготовки учащихся, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня обучения и интереса к родному русскому языку. Она позволяет сформировать у учащихся основной школы достаточно широкое представление о значении русского языка.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса 1 класса с учетом межпредметных связей.

                      Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

-чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; -осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

-целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

-начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

            -принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной д 

Обучающиеся получат возможность научиться:

          -формирование личностного смысла учения.

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

-формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные УУД

Регулятивные:

Обучающиеся научатся:

- принимать учебную задачу урока.

- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

- обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент, букву.

- ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

- оценивать свою работу.

Обучающиеся получат возможность научиться:

         - формированию умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в  

          соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее    эффективные способы достижения результата.

         -использованию знаково-символических средств представления информации

        -активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и           познавательных задач.

Познавательные:

Обучающиеся научатся:

         -классифицировать предметы их по группам, называть группу предметов одним словом;

 - овладению навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с   целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

        -умению работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Обучающиеся получат возможность научиться:

-использованию различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

-овладению логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

-готовности слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Коммуникативные:

Обучающиеся научатся:

-отвечать на вопросы учителя.

-осваивать, воспроизводить и применять правила работы в группе.

-применять правила работы в парах.

-работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем

Обучающиеся получат возможность научиться:

           -определению общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-готовности конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

-овладению начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

-овладению базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты обучения

Обучающиеся научатся:

-формированию первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

-пониманию обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

-сформированности позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

-овладению первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-формированию умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

-осознанию безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

-овладению учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

-освоению первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

-формированию умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Содержание программы

Систематический курс русского языка представлен в программе следующими содержательными линиями:

• система языка (основы лингвистических знаний): лексика, фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

• орфография и пунктуация;

• развитие речи.

Языковой материал обеспечивает формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка с учётом возрастных особенностей младших школьников, а также способствует усвоению ими норм русского литературного языка. Изучение орфографии и пунктуации, а также развитие устной и письменной речи учащихся служит решению практических задач общения и формирует навыки, определяющие культурный уровень учащихся.

Содержание систематического курса русского языка представлено в программе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, отражающих реально существующую внутреннюю взаимосвязь всех сторон языка: фонетической, лексической, словообразовательной и грамматической (морфологической и синтаксической).

Знакомясь с единицами языка, учащиеся усваивают их роль, функции, а также связи и отношения, существующие в системе языка и речи. Усвоение морфологической и синтаксической структуры языка, правил строения слова и предложения, графической формы букв осуществляется на основе формирования символико-моделирующих учебных действий с языковыми единицами. Через овладение языком — его лексикой, фразеологией, фонетикой и графикой, богатейшей словообразовательной системой, его грамматикой, разнообразием синтаксических структур — формируется собственная языковая способность ученика, осуществляется становление личности.

Значимое место в программе отводится темам «Текст», «Предложение». Они наиболее явственно обеспечивают формирование и развитие коммуникативно-речевой компетенции учащихся. Работа над текстом предусматривает формирование речевых умений и овладение сведениями и знаниями по языку, что создаст действенную основу для обучения школьников созданию текстов по образцу, собственных текстов разного типа,   соблюдению норм построения текста (логичность, последовательность, связности и др.), развитию умений, связанных с оценкой и самооценкой выполненной учеником творческой работы.

Работа над предложением и словосочетанием направлена на обучение учащихся нормам построения и образования предложений, на развитие умений пользоваться предложениями в устной и письменной речи, на обеспечение понимания содержания и структуры предложений в чужой речи. На синтаксической основе школьники осваивают нормы произношения, процессы словоизменения, формируются грамматические умения, орфографические и речевые навыки.

Программа предусматривает формирование у младших школьников представлений о лексике русского языка.

Серьёзное внимание уделяется в программе формированию фонетико-графических представлений о звуках и буквах русского языка. Чёткое представление звуковой и графической формы важно для формирования всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.

Важная роль отводится формированию представлений о грамматических понятиях: словообразовательных, морфологических, синтаксических. Усвоение грамматических понятий становится процессом умственного и речевого развития: у школьников развиваются интеллектуальные умения анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, классификации, обобщения, что служит основой для дальнейшего формирования общеучебных, логических и познавательных (символико-моделирующих) универсальных действий с языковыми единицами.

Программа предусматривает изучение орфографии и пунктуации на основе формирования универсальных учебных действий, формирование умений различать части речи и значимые части слова, обнаруживать орфограмму, различать её тип, соотносить орфограмму с определённым правилом, выполнять действие по правилу, осуществлять орфографический самоконтроль является основой грамотного, безошибочного письма.

Содержание программы является основой для овладения учащимися приёмами активного анализа и синтеза (применительно к изучаемым единицам языка и речи), сопоставления, нахождения сходств и различий, группировки, абстрагирования, систематизации, что, несомненно, способствует умственному и речевому развитию. На этой основе развивается потребность в постижении языка и речи как предмета изучения, выработке осмысленного отношения к употреблению в речи основных единиц язык

В ходе освоения русского языка формируются умения, связанные с информационной культурой: читать, писать, эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками.

Программа предполагает организацию проектной деятельности, которая способствует включению учащихся в активный познавательный процесс. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить, углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование по прописям В.А. Илюхиной

(1 класса, 4 ч. в неделю, всего 92ч.)

Русский язык (40 ч.) 1 класс, 4 ч. в неделю

Тематическое планирование

1. Наша речь.

Планируемые результаты

Личностные:

У обучающихся будут сформированы:

-понимание того, что ясная, правильная речь – показатель культуры человека;

Обучающийся получит возможность научится:

-умело пользоваться русским языком и элементы сознательного отношения к своей речи, контроля за ней;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

Обучающийся получит возможность научится:

-планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно, в том числе во внутренней речи) свои действия для решения задачи;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

-участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения Обучающийся получит возможность научится:

-выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т.д.);

-задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

-умению работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Обучающийся получит возможность научится:

-использованию различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- разграничивать орфограммы на изученные правила и неизученные;

–по освоенным опознавательным признакам обнаруживать орфограммы (в зрительно воспринимаемом тексте и на слух);

Обучающийся получит возможность научится:

-осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), решая её; - находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде;  

-анализировать и характеризовать языковой материал по самостоятельно определённым параметрам;

-осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям;

2. Текст, предложение, диалог.

Личностные УУД 

У обучающихся будут сформированы:

-познавательный интерес к русскому языку;

-сознательного отношения к качеству своей речи.

                Обучающийся получит возможность научится:

                       -понимание того, что ясная, правильная речь – показатель культуры человека;-

                        -желание умело пользоваться русским языком и элементы сознательного отношения

                       к      своей речи, контроля за ней;

Метапредметные  УУД 

Обучающийся научится:

-оценивать  свои достижения,  осознавать  трудности, искать их причины и способы преодоления;

– в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла;– осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям;  

-строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их;

             Обучающийся получит возможность научится:

-выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на  задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка, заботясь о ясности, точности выражения мысли.

Предметные результаты.

Обучающийся научится:

-понимать  понятие «текст»;

– признаки текста;

– отличие письменной речи от  устной;

-типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске;

 -основные единицы текста: тема и основная мысль

- требования к хорошему тексту;

-научится  отличать письменную речь от устной; отличать предложения от текста

– анализировать и кратко характеризовать предложение, текст

 – определять основную мысль текста;

– соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.– составлять текст по плану и опорным словам; пользоваться памятками;

Обучающийся получит возможность научится:

-работать с деформированным текстом

– называть признаки текста;  создавать несложные монологические тексты в форме повествования и описания.

 – редактировать текст;  с

- оздавать несложные тексты в форме повествования и описания.

– составлять рассказы на основе прочитанного

– соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации;

-  понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме;

 -переводить её в словесную форму;

- владеть общими способами решения конкретных лингвистических задач;

3. Слова, слова, слова

Планируемые результаты

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

-понимание значимости хорошего владения русским языком,

Обучающийся получит возможность научится

-развития коммуникативного и учебно-познавательного мотивов его освоения;

-выраженного познавательного интереса к русскому языку

Метапредметные УУД

 Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме;

-использовать речь для регуляции своих действий;

-контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; делать небольшие выписки из прочитанного для практического использования; 

Обучающийся получит возможность научится

 -подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков. – осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках (справочниках, учебно-познавательных книгах и др.).

- совершенствование умения сравнивать - формирование умения классифицировать;

- развитие пространственного мышления. строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач, выбирая для них соответствующие языковые средства.

– начинать диалог, беседу, завершать их, соблюдая правила вежливости. 

Предметные результаты.

Обучающийся научится:

-определять значение слова по толковому словарю;

-объяснять лексическое значение слова; находить в тексте незнакомые слова;  

-классифицировать слова по темам;

-работать с словарями; распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях;

Обучающийся получит возможность научится

-работать со страничкой для любознательных;

-знакомиться с этимологией слов синоним и антоним; работать со словарями синонимов и антонимов учебника; находить нужную информацию о слове в этих словарях; находить однокоренные слова в тексте и среди других слов;

-выделять корень в однокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями; группировать однокоренные слова с разными корнями; доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах;

-работать с памяткой «Как найти корень слова»; подбирать однокоренные слова к данному слову и выделять в них и корень;

- работать со словарём однокоренных слов учебника;

-производить анализ, сравнение, обобщение при выделении в словах корня.

4. Слово и слог. Ударение.

Планируемые результаты

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы:

-понимание значимости хорошего владения русским языком,

Обучающийся получит возможность научится

-развития коммуникативного и учебно-познавательного мотивов его освоения;

-выраженного познавательного интереса к русскому языку

Метапредметные УУД

 Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме;

-использовать речь для регуляции своих действий;

-контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; делать небольшие выписки из прочитанного для практического использования; 

Обучающийся получит возможность научится

 -подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков. – осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках (справочниках, учебно-познавательных книгах и др.).

- совершенствование умения сравнивать - формирование умения классифицировать;

- развитие пространственного мышления. строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач, выбирая для них соответствующие языковые средства.

– начинать диалог, беседу, завершать их, соблюдая правила вежливости. 

Предметные результаты

Обучающийся научится:

-различать слово и слог

-наблюдать над слоговой структурой различных слов

-определять количество в слове слогов

-находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом

-анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов и находить слова по данным моделям

Обучающийся получит возможность научится

-анализировать слоги относительно количества в них гласных и согласных звуков. -классифицировать слова по количеству в них слогов

-составлять слова из слогов

-самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов.

5.Звуки и буквы.

Планируемые результаты

Личностные УУД

У обучающихся будут сформированы::

-понимание значимости хорошего владения русским языком,

Обучающийся получит возможность научится

-развития коммуникативного и учебно-познавательного мотивов его освоения;

-выраженного познавательного интереса к русскому языку

Метапредметные УУД

 Обучающийся научится:

- выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме;

-использовать речь для регуляции своих действий;

-контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; делать небольшие выписки из прочитанного для практического использования; 

Обучающийся получит возможность научится

 -подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков. – осуществлять поиск необходимой информации в дополнительных доступных источниках (справочниках, учебно-познавательных книгах и др.).

- совершенствование умения сравнивать - формирование умения классифицировать;

- развитие пространственного мышления. строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач, выбирая для них соответствующие языковые средства.

– начинать диалог, беседу, завершать их, соблюдая правила вежливости. 

Предметные результаты 

Обучающийся научится:

-различать звуки и буквы;

-осознавать смыслоразличительную роль звуков и букв в слове;

-распознавать условные обозначения звуков речи;

-сопоставлять звуковое и буквенное обозначения слова;

-наблюдать модели слов (звуковые и буквенные), анализировать их;

-составлять рассказ по репродукции картины 3. Е. Серебряковой «За обедом», используя опорные слова (под руководством учителя);

-находить в слове гласные звуки; объяснять особенности гласных звуков; правильно произносить гласные звуки; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки;

Обучающийся получит возможность научится

-работать с памяткой «Гласные звуки и буквы для их обозначения»;

-определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный; -различать проверяемые и непроверяемые орфограммы;

-запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 1 класс (40ч)