Муниципальное автономное  образовательное учреждение «Надежда»

школа-интернат VI вида

Конспект логопедического занятия

«Однокоренные родственные слова»

                                                                 составила учитель-логопед                              I квалификационной категории                                              

                                                                                          Саттарова Л.А.

Нижнекамск

2011

            Учёные исследования особенностей развития детей с нарушениями в развитии, в первую очередь отмечают у них патологическую инертность, снижение интереса к окружающему. Поэтому для организации обучения и воспитания этих детей особую роль играют такие способы воздействия, которые направлены на активизацию их познавательной активности. Отмечается при этом, что принудительное обучение притупляет внимание, является сдерживающим фактором в развитии ребёнка в целом, оказывает негативное влияние на здоровье. Знания, усвоенные по принуждению, быстро распадаются, забываются.

           Логопедические занятия в школе проводятся во вторую половину дня, после уроков. Это малопродуктивное время. Дети приходят на занятия усталые с грузом как положительных, так и отрицательных эмоций.

           Каждый логопед хотел бы от своих учеников проявления живого интереса к занятиям, концентрации внимания, заинтересованности в результате. Предпосылкой к успеху при логопедическом воздействии является создание благоприятных условий для преодоления речевых нарушений: эмоционального контакта логопеда с ребёнком, интересной формы организации занятий, использование яркой наглядности, музыки, игровых технологий.

           Учитывая особенности детей логопатов, перечисленные условия приобретают ещё большее значение.

           Исходя из  вышеизложенного, при разработке данного занятия я в первую очередь я обратила внимание на форму его проведения. Каждый этап занятия начинается с прослушивания отрывка из песни и отгадывания исполнителя, что позволяет: 1)поддерживать интерес к выполнению заданий, 2)связать в единую нить все этапы занятий,3)создать благоприятное эмоциональное состояние детей, и таким образом активизировать познавательные процессы.

          На таком занятии дети непринуждённо усваивают материал, заряжаются положительной энергией.

          А добрые детские песни несут ещё воспитательное воздействие.

          Практические задания даются не от педагога, а от героя исполнителя песни и предлагаются в игровом варианте.

             Данное занятие по теме «Однокоренные родственные слова» может быть проведено с детьми 2,3 классов, имеющих нарушения письма, а так же для детей с нарушениями познавательной деятельности в более поздний период.

       Цели данного занятия, как и всей логопедической работы, развить языковое чутьё, отработать практический уровень усвоения языка и тем самым подготовить платформу для усвоения правил по русскому языку.  

Тема: « Однокоренные родственные слова»

Цели:

       Коррекционные: развивать навыки образования однокоренных           слов                                                                                    

                                   развивать слуховое внимание при    прослушивании музыкальных фрагментов

                                    развивать ориентацию в  схеме тела  на   физминутке, и на плоскости (выкладывание «птички» из палочек)

        Образовательные: обобщить и закрепить знания по теме   «Однокоренные родственные слова»

         Воспитательные: воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам

Оборудование:  CD Проигрыватель

 подборка детских песен на  электронном носителе,

конверты с группами однокоренных слов,

«зашифрованные» однокоренные слова,

слова с выделенным корнем,

текст с пропущенными однокоренными словами,

предметные картинки животных

счётные палочки разных размеров

4. КАК ЗОВУТ ДЕТЁНЫШЕЙ